Revista mare nostrum n

• Sumario •
2
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN
DE LA REVISTA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Gisela Cantero
Inés Mª Iglesias
José Fco. Martínez
Rosa Mª Martín
Lali Sánchez
Carmen Torres
Carolina Moreno
Enrique Rubio
Fina Esparza
Mª Jesús Sánchez García
Jaime Carmona Lapaz
Miriam Madrid Lirola
Carmen Machetti
Mª Carmen Martínez Balibrea
Profesores del Dpto. de Servicios Socioculturales y a la
Comunidad
• Francisco Roig
• Lorena Marín y Lucía Plazas
• Sandra Martínez Molanes
• Carmen Echarte
• José Pérez Fernández
• Tamara Hernández Pagán, Irene Costa Vera
• Patricia Thomas
• Víctor Moreno Dato
• Paloma Pérez-Crespo
• Tamara Hernández Pagán
• Celia Solano Rubio
• Cristina del Campo Guillén
• Alicia Pividal Simón
• Lydia Martín Galindo
• Carlos Wait
• Benito Hortelano
• Mª Jesús Pianello
• Toñi Almagro
• Adrián Rubio y José Antonio García
• Ricardo Baños Ruipérez y Laura Sánchez García
• Alumnos de 1º de Bachillerato de Investigación y alumnos
de 4º ESO de la optativa de Iniciación a la Química
• Víctor Ruiz López
• Robert Díaz Ruiz, Patricia Sastre Tabernero y Tania
Cánovas Morales,
• Cristina Zaplana Cánovas, Naomí Martínez y Yolanda
Marina Pagán, Vadim Loktionov y Miguel Martínez
• José García Prieto y Pedro Berlanga Bernal
• María Martínez Ruiz y Leticia Vacas Martínez
• Rosa Aznar, Ana Rodríguez, Mónica Tzenova y
Mohammed Lahlou
• Noelia Eulogio
• Profesores Dpto. de Lengua
• Yasmina Martínez Sánchez
• Verónica Sánchez La Mata y Soledad Martínez Vidal
• Sofía García y Gloria Rodríguez
• Alicia Rosique e Iván Moreno
• Profesores Dpto. de Orientación
• Anass, Mª Mar, José, Ana, Elías, Cristóbal, Antonio,
Carolina, Julián, Margarita, Bárbara, Mª José, Diego,
Zakarias, Josefa, Miriam, Isa, David, Mónica, J. Antonio,
Israel
• Álvaro Leal Fernández-Henarejos e Israel Corulla
Fuentes
• Alumnos de 2º ESO F
• Alumnos de 1º ESO C y Curso de Apoyo
• Adela, Tamara, Iván, David, Amar, Isabel, Desiree,
Rubén, Francisco Javier, Adrián, Blas, Yerko (alumnos de
Religión) Rosario Romera
• Pedro J. Hernández Navarro
• Tamara Martínez Martínez
FIRMAS INVITADAS:
• César Mallorquí – Pedro Zarraluki – Rubén Castillo
MARE NOSTRUM
• Editorial ..................................................................................................3
• Curiosidades: .........................................................................................4
- Japón, un viaje al futuro.......................................................................4
- La tierra ruge .......................................................................................5
- Lo escuché en el cine ..........................................................................6
- ¿Qué sabemos de Halloween? ...........................................................7
• Programa Comenius ..............................................................................8
• Noticias de los ciclos ............................................................................ 11
- Ciclo Superior de Actividades Físicas y Deportivas........................... 11
- Ciclo Superior de Educación Infantil ..................................................13
- Viaje estudios ciclos Integración Social y Animación Sociocultural ...14
- Seguimos en Europa .........................................................................15
- Va por vosotros ..................................................................................15
- Actividades extraescolares ................................................................16
• Noticias de Bachillerato .......................................................................18
• Consejos de Salud: Dientes y nutrición, una pareja en crisis ..............20
• Congreso de Prensa Juvenil: Premios Lobo ........................................22
• Al otro lado de la valla ..........................................................................23
• Viaje de estudios de 4º ESO ................................................................24
• Teatro grupo Ares .................................................................................26
• Actividades: ..........................................................................................29
- Navidad..............................................................................................29
- Santo Tomás ......................................................................................30
- Biblioteca ..........................................................................................31
- XIV Concierto de la solidaridad .........................................................32
- Premios Hache y Mandarache ..........................................................34
- Semana Intercultural..........................................................................38
- Estos somos nosotros .......................................................................39
- IV Semana de la Ciencia ...................................................................44
- Charlas de Educación afectivo-sexual...............................................46
- Charla TIMUR ....................................................................................46
• Departamentos: ...................................................................................47
- Ciencias sociales ...............................................................................47
- Educación Física ...............................................................................50
- Francés ..............................................................................................50
- Inglés .................................................................................................52
- Música ...............................................................................................53
- Matemáticas ......................................................................................54
- Lengua y Literatura ...........................................................................55
- Lenguas Clásicas: .............................................................................60
- Religión ..............................................................................................62
- Orientación ........................................................................................63
- Programa de Atención a la diversidad: Viaje a Londres ....................64
Aula PRONEEP: Estamos de estreno ...........................................64
Visita al Parque de Seguridad ........................................................65
- Programa de Refuerzo Curricular: Halloween ...................................66
Un huerto en la ciudad ...................................................................67
• Tecnología: “Concurso Consumópolis” ................................................68
• Taller de Periodismo: ...........................................................................69
- Mi Periódico Digital ....................................................... SUPLEMENTO
- Artículos de opinión: La casa de Bernarda Alba ................................69
Nuestro particular homenaje a Miguel Hernández .........................69
- Entrevistas: A Pilar Barreiro, alcaldesa de Cartagena .......................70
A Tato y Longás del Efesé Cartagena ...........................................72
- Reportaje: “El peso exagerado en la mochila”...................................74
• Cuento de Navidad ..............................................................................75
• Poemas de amor .................................................................................76
• Premios ................................................................................................77
• Colaboración de Rubén Castillo .........................................................78
• Cita homenaje a la enseñanza ............................................................79
• Agradecimiento ....................................................................................79
Diseño de la portada y
contraportada:
• Salvador Martínez Pérez
Coordinación y dirección:
• Mª Salud Sánchez Cánovas y
Eugenia Pérez Zarauz.
Edita I.E.S. Mediterráneo
Depósito Legal: MU-191-2003
I.S.B.N.: 84-921789-3-0
Nº Registro de la Asoc. Prensa
Juvenil (A.P.J.) 1552
Maquetación e Impresión:
• LOYGA. Artes Gráficas. Cartagena
MARE NOSTRUM
• Editorial •
E
l curso 2009/2010 se está acabando y
de nuevo llega “Mare Nostrum”, en su 8ª
edición, para ofrecernos esa cita anual en
la que nos reencontramos con todo el trabajo realizado durante el año, que no es poco.
En nuestra línea de numerosas actividades extraescolares que nos acompañan a lo largo del
año, queremos destacar este curso el Programa
Comenius, de fomento de la lectura y de trabajo
en biblioteca, que ya se ha puesto en marcha con
gran éxito, y del que forman parte otros centros de
los siguientes países: Bulgaria, Turquía, Rumanía,
Hungría e Italia, de lo que se os informa ampliamente, proyecto del cual nuestro centro tiene el
orgullo de ser el coordinador, y que seguirá el curso próximo.
El Bachillerato de Investigación ya ha comenzado y esperamos que se consolide el próximo
curso, pues ya empieza a dar sus primeros frutos.
También se ha desarrollado de forma notable el
“Taller de prensa”, con numerosas colaboraciones de alumnos, y algún que otro profesor, que ha
coordinado la preciosa actividad de “Mi periódico
digital”, del que se adjunta una pequeña muestra
como suplemento a este número.
Destacamos los homenajes literarios de dos
grandes figuras de nuestra Literatura: Miguel Hernández, en el centenario de su nacimiento, y Miguel Delibes, que falleció en marzo del presente
año.
No olvidamos la Biblioteca y su continuo desarrollo en la labor de fomento de la lectura, que
seguimos disfrutando en las nuevas instalaciones
desde el curso pasado y que continúa creciendo
en número de usuarios y de fondos, y con su flamante “Club del Lector”, vinculado al programa
Comenius y del que están disfrutando muchos de
nuestros alumnos.
Estamos especialmente de enhorabuena por
haber participado en los Premios Lobo, entre las
14 publicaciones escolares finalistas, y por lo bien
que fue recibida por el jurado, que destacó sobre
todo la alta participación de la comunidad educativa y las colaboraciones externas, hecho que nos
ha animado mucho a seguir trabajando en esa línea, y contamos esta vez con tres firmas invitadas
de mucho prestigio.
Es digna de mención la mayor implicación de
todos en este número, lo cual agradecemos como
siempre, sin vosotros no sería posible.
Esperamos que disfrutéis de la revista un año más,
y nos vemos en el próximo número.
EL PROYECTO COMENIUS INSPIRA LA PORTADA DE LA REVISTA
Este curso nuestro centro ha tenido como una de
sus principales actividades
el Proyecto Comenius en
torno a la lectura, del que
somos país coordinador,
bajo el lema:
“Leyendo para viajar a
través de los senderos
de la vida”.
La primera de las actividades, que se ha
realizado de forma
simultánea en los
seis países participantes, ha sido el
Concurso del Logotipo Comenius,
del que salieron
dos logos finalistas
3
de cada país, entre los que
fue elegido el representante
oficial del proyecto. Ganó
uno de los logotipos turco.
Se tenía claro que en
esta nueva edición de “Mare
Nostrum” ese proyecto debía ser el motivo de la portada.
El profesor Salvador
Martínez Pérez, inspirándose en este tema
y seleccionando
varios de los logos participantes, ha realizado la portada de
este número 8.
Desde aquí lo felicitamos por el
resultado.
4
• Curiosidades •
MARE NOSTRUM
JAPÓN UN VIAJE AL FUTURO
El verano pasado fue mi primer viaje a Japón,
digo primero porque no descarto volver, la verdad es
que la experiencia superó mis expectativas. El viaje
lo montamos por nuestra cuenta ya que después de
devorar guías y foros en Internet (qué gran invento)
descubrí que no era tan complicado ir a la otra parte
del mundo.
Haría falta muchas páginas para resumir todo lo
que te llama la atención de un
país así, pero intentaré hablaros de las cosas que más me
llamaron la atención, como por
ejemplo el uso de mascarillas sanitarias, este año con la temida
gripe A se pusieron de moda en
España, pero desde hace muchos años se usan en Japón y el
verdadero uso de éstas no es por
la contaminación de las grandes
ciudades, sino por cuestiones higiénicas, en caso de enfermedades como los resfriados comunes, gripe o, ahora que
llega la primavera, las temibles alergias.
Japón es un país muy poblado sobre todo en grandes ciudades, por ese mismo motivo las aglomeraciones en lugares públicos son constantes con lo que
si una persona con un resfriado se pone a estornudar
en un metro abarrotado de gente, lo normal es que
el virus se propague, por eso los japoneses cuando
están enfermos utilizan esas mascarillas.
Si vas a Japón, incluso el momento de ir al baño
se convertirá en toda una experiencia y no me refiero
a los hoteles de gran lujo, sino en cualquier estación
de tren encontrarás desde inodoros con bidé incluido
hasta inodoros con hilo musical, pasando por otros
con sensores que se abren automáticamente o calientan la zona cuando te sientas.
Si eres mujer podrás encontrar en los baños femeninos la llamada “Princesa del sonido”, las japonesas lo usan para “enmascarar” el sonido propio de
las necesidades fisiológicas, por eso muchos aseos
de Japón han incorporado un botón que al pulsarlo
emite sonido continuado de agua, como si fuera una
cascada. (Igual que los baños en plenas fiestas de
Cartagineses y Romanos).
Pero principalmente destacaría la obsesión que
tienen los japoneses por hacerse fotos con el signo
de la victoria, siempre sonrientes.
Los japoneses destacan por su amabilidad, además de tener prohibido decir directamente NO, te
darán mil vueltas para explicarte que algo no se puede hacer y, si te encuentras perdido, no dudarán en
dejar lo que están haciendo y acompañarte a tu destino.
De un metro como el de Tokio, que en hora punta
puede tener miles de personas en una misma estación, lo que más me impresionó fue el silencio, nadie
habla en los vagones todos miran en sus móviles la
tele, juegan a videojuegos o directamente duermen
(son capaces de dormir de pie), está prohibido hablar
por teléfono en los vagones y además se consideran
una grave falta de educación; las mujeres cuentan
con sus propios vagones de color
rosa chicle y a salvo de “manos
demasiado largas”
Las calles en Tokio no tienen
nombres, normalmente al taxista
le das la dirección en una tarjeta
o bien con una referencia (al lado
de la gasolinera, cerca de un determinado templo), los conductores de servicios públicos llevan
guantes y las puertas de los taxis
se abren solas.
Existen máquinas expendedoras de bebida cada 5 metros en la calle, no existen
las papeleras (salvo alguna con plástico transparente), los restaurantes no están siempre a pie de calle,
puedes encontrarlos en cualquier planta de los edificios, además, los platos
vienen representados por
una replica en plástico
(bastante conseguidos)
así que el mejor idioma
es el dedo índice señalando el plato que te gustaría
comer.
Dentro de la educación
en Japón el calendario escolar es muy diferente al
español, los cursos empiezan en Abril y terminan en
Marzo del año siguiente. El curso esta repartido en 2
cuatrimestres y 1 trimestre, los alumnos se agrupan
en las clases no por año de nacimiento, sino los nacidos entre el 2 de Abril de un año hasta los nacidos
el 1 de Abril del siguiente.
Todos habéis visto los dibujos japoneses como
Shin Chan, la Randoseru es una mochila obligatoria
para los escolares desde los 6 hasta los 12 años, ésta
mochila cuesta unos 30000 yens, más de 180€ al
cambio, pero garantizada para durar los 6 años de la
escuela primaria.
Me gustaría poder reflejar todas las cosas curiosas
y nuevas que viví en esos 12 días por Japón, espero
que os haya gustado este resumen, o por lo menos
haber despertado el “gusanillo” para los que alguna
vez quieran ir hasta allí, para mí esta claro:
¡YO QUIERO VOLVER!
Gisela Cantero
MARE NOSTRUM
• Curiosidades •
5
LA TIERRA RUGE
Durante varios días del mes de abril ha permanecido cerrado el espacio aéreo de gran parte de los
países europeos, la causa es de todos conocida ya
que los Medios de Comunicación han dedicado amplios espacios a la difusión de esta noticia, por la
gran repercusión económica y social que ha tenido,
pero quizás sea interesante conocer desde el punto
de vista geológico y geográfico las características de
este volcán.
El Eyjafjöll está situado en el sur de Islandia, limitando al sur con el Océano Atlántico, al norte por el
valle de Þórsmörk y al este con la capa de hielo de
Mýrdalsjökull. La montaña es visible desde el archipiélago Vestmannaeyjar, que se encuentra al suroeste.
Alcanza una altura máxima de 1.666ms., es un
estratovolcán erosionado construido por lava de basalto y andesita. La montaña está coronada por una
caldera de entre tres y cuatro kilómetros de diámetro.
Gran parte de la montaña está cubierta por la capa
de hielo del glacial Eyjafjallajökull, cuyas lenguas de
hielo se descargan en los valles que descienden del
volcán.
La mayoría de las erupciones son de tipo fisura y
se producen principalmente al este y al oeste de los
flancos del volcán, incluyendo las bocas eruptivas
Hamragardahraun, Hofdahraun, Irahraun, Midskalarheidahraun y Skerjahraun Raudahraun.
La llanura que se extiende desde sus pies hasta la
costa del Océano Atlántico, se formó por el depósito
sucesivo de los materiales, incluyendo hialoclastita,
arrastrados por las inundaciones causadas por diversas erupciones subglaciales del Eyjafjöll y el Katla.
Sólo se conocen cuatro erupciones. La primera
supuestamente se produjo alrededor del año 550. La
segunda ocurrió en 1612 y expulsó un volumen de
un millón de metros cúbicos de materiales a través
de erupciones volcánicas explosivas. La tercera fue
entre el 19 de diciembre de 1821 y el 1 de enero de
1823 y, como todos sabemos, la cuarta comenzó el
20 de marzo de 2010.
La erupción de 1821-1823 fue una erupción pequeña, pese a lo cual, causó algunos daños, debido
principalmente a la alta concentración de flúor de la
ceniza, que en dosis altas puede tener efectos negativos en la estructura ósea del ganado vacuno, caballos, ovejas y seres humanos. La erupción también
provocó el deshielo de algunos glaciares y las inundaciones en los ríos cercanos Markarfljót y Holtsá.
La fase eruptiva se inició el 19 y 20 de diciembre por
una serie de erupciones explosivas que continuaron
en los días siguientes, originándose, según diversas
fuentes, fuertes lluvias de ceniza en los alrededores
del volcán, especialmente hacia el sur y el oeste.
Después, la erupción continuó de forma más mode-
rada hasta principios de junio de 1822, comenzando
a finales de junio, y hasta principios de agosto de
este año, otra serie de erupciones explosivas seguidas. Las columnas de la erupción alcanzaron alturas considerables, con caída de ceniza, tanto en el
extremo norte del país, en Eyjafjörður, como en el
suroeste, en la península de Seltjarnarnes cerca de
Reykjavík.
El período comprendido entre agosto y diciembre
1822 fue más tranquilo, pero los agricultores atribuyeron la muerte de ganado vacuno y ovino en la zona
del Eyjafjörður a la intoxicación por esta erupción,
hecho contrastado por análisis modernos, que han
relacionado las muertes como envenenamiento por
fluoruro.
En 1823, se inspeccionaron los cráteres, observándose fisuras cerca de la caldera, al oeste de Guðnasteinn. En la primavera de 1823, el cercano volcán Katla, situado debajo del glaciar Mýrdalsjökull,
entró en erupción, apreciándose columnas de vapor
al mismo tiempo en la cumbre de Eyjafjallajökull.
Las cenizas de las erupciones de 1821 se encuentran
en todo el sur de Islandia, presentando un color gris
oscuro, de grano pequeño y rocas intermedias que
contienen aproximadamente un 68-70% de SiO2.
La erupción actual se cree que comenzó el 20 de
marzo de 2010 a unos 8 kilómetros al este del cráter
del volcán, en la región de Fimmvörðuháls, donde es
muy popular la práctica del senderismo.
Esta primera erupción no ocurrió en el glaciar y
fue menor que la prevista por algunos geólogos. El
14 de abril de 2010 comenzó una nueva erupción,
esta vez en el cráter superior, justo en el centro del
glaciar, lo que causó el deshielo de este y las consecuentes inundaciones en los ríos cercanos, provocando la evacuación de más de 800 personas. Esta
erupción fue de naturaleza explosiva, estimándose
que ha sido entre diez y veinte veces superior a la
anterior en Fimmvörðuháls. Esta segunda erupción
arrojó ceniza volcánica a la atmósfera, llegando a
una altura de varios kilómetros y extendiéndose por
un área de miles de kilómetros cuadrados.
Inés Mª Iglesias Martínez
6
• Curiosidades •
MARE NOSTRUM
LO ESCUCHÉ EN EL CINE
En el momento de escribir este pequeño escrito que intentará
rememorar algunas de las frases más famosas de la historia del
cine me gustaría que te sintieras como si estuvieses sentado en
la butaca o en tu sofá viendo estas películas o las escenas en
las que se dicen. Si bien, antes de empezar he de haceros una
advertencia: son algunas de mis citas preferidas, algunas no las
conoceréis y otras os despertarán gratos o malos recuerdos, y
por lo tanto echareis en falta alguna otra que os guste más o
creáis que debe estar entre las elegidas. Por lo tanto en realidad mi trabajo es haceros recordar, si lo consigo creo que habré
logrado mi objetivo. Por lo tanto me gustaría comenzar con un
¡Alegrame el día! del duro inspector Harry Callahan (Clint Eastwood) en “Harry el Sucio”.
Me gustaría presentarme como el espía mas famoso de la
historia en “Goldfinger”: Mi nombre es Bond, James Bond. Pero
como solo soy un simple profesor intentare transmitir una enseñanza inicial que comenta Mathew Broderick en “Todo en un
día”:
La vida pasa muy deprisa, y si no te paras y miras a tu
alrededor te la podrías perder. O en “El Padrino” Voy a hacerle
una oferta que no podrá rechazar. Evitaré que que me digas
como Tom Cruise en “Top Gun” Su cuerpo extiende cheques
que su cuerpo no puede pagar. Advertireis que la mayoría de
citas son del cine americano por eso debo seguir con un berlangiano ¡Americanos! Os recibimos con alegría que cantaban en
la genial “Bienvenido Mr. Marshall”. Verdaderamente Este puede
ser el comienzo de una buena amistad como en “Casablanca”.
Y espero no liarme como los hermanos Marx en “Una Noche en
la Ópera” y terminar con absurdas frases como La parte contratante de la primera parte será considerada la parte contratante
de la primera parte.
Así que como en “Demollition Man” tengamos unos Propicios Días y Sosiego y Calma que ahora viene lo mejor. Y Vamos
a llevarnos bien, porque si no van a haber hondonadas de ostias
aquí, ¡eh!. como nos recomienda Manuel Manquiña en “Airbag”.
Si, ya lo sé, parece que divago pero como “El Dormilón” de Woody Allen pero “Mi cerebro es mi segundo órgano favorito”, que
le vamos ha hacer. También tengo una ventaja que comparto
con Melanie Griffith en “Armas de Mujer” “Tengo un cuerpo para
el pecado y una mente para los negocios”. Pero volvamos al
quid de la cuestión como señala Pepe Isbert en “Bienvenido Mr.
Marshall”: Os debo una explicación, y como alcalde vuestro que
soy os la voy a dar porque os la debo.
Siendo más serio me gustaría también que este pequeño escrito recordase algunas advertencias sobre nuestra sociedad y
así citaré a Brad Pitt en “El Club de la Lucha” diciendo: Veo
mucho potencial, pero está desperdiciado. Toda una generación
trabajando en gasolineras, sirviendo mesas, o siendo esclavos
oficinistas. La publicidad nos hace desear coches y ropas, tenemos empleos que odiamos para comprar mierda que no necesitamos. Somos los hijos malditos de la historia, desarraigados y sin objetivos, no hemos sufrido una gran guerra, ni una
depresión. Nuestra guerra es la guerra espiritual, nuestra gran
depresión es nuestra vida. Crecimos con la televisión que nos
hizo creer que algún día seríamos millonarios, dioses del cine, o
estrellas del rock. Pero no lo seremos, y poco a poco lo entendemos, lo que hace que estemos muy cabreados. Y que termina
con un rotundo Lo que posees acabara poseyéndote. También
tenemos la versión española en boca de Antonio Resines en “Acción Mutante”: La sociedad nos trató como mierda y ahora les
vamos a dar por el culo. El mundo está dominado por niños
bonitos hijos de papá...diosssss, ¡basta ya de mierdas light!
Basta ya de colonias, de anuncios de coches, de aguas minerales... ¡no queremos oler bien, no queremos adelgazar! Sólo quedamos nosotros amigos, todo el mundo es tonto o moderno.
Afortunadamente tenemos a Silvester Stallone que en su “Rocky
Balboa” nos da esperanza con estas palabras: El mundo no es
todo alegría y color... Es un lugar terrible, y por muy duro que
seas es capaz de arrodillarte a golpes y tenerte sometido per-
manentemente si no se lo impides.
Ni tú, ni yo, ni nadie golpea más
fuerte que la vida. Pero no importa
lo fuerte que golpeas, sino lo fuerte
que pueden golpearte. Y lo aguantas
mientras avanzas, hay que soportar
sin dejar de avanzar. ASI ES COMO
SE GANA!. Si tú sabes lo que vales,
ve y consigue lo que mereces. Pero tendrás que aguantar los
golpes.
También nos lo dice de manera más gráfica en “Rambo:
Acorrralado”: Si quieres sobrevivir a una guerra, conviértete en
guerra.
Y en el mundo en qué vivimos tampoco estaría de más la
siguiente cita de David Thewlis en “El Reino de los Cielos”:
Yo no creo en la fe. En nombre de ella, he visto a miles de
fanáticos de todas las confesiones cometer atrocidades.
La santidad está en los buenos actos, en el valor de proteger a aquellos que no pueden defenderse. Es lo que decidáis hacer cada día lo que os hará un buen hombre... o no.
También nos lo recuerda Mel Gibson en “Braveheart”: Luchad, y puede que muráis. Huid y viviréis... un tiempo al
menos. Y cuando estéis en vuestro lecho de muerte dentro
de muchos años, ¿no cambiaréis todos los días desde aquí
hasta entonces por una oportunidad, solo una oportunidad, de volver aquí y matar a nuestros enemigos? Puede que
nos quiten la vida, pero jamás nos quitarán... la libertad !!!.
También nos lo recuerda Russel Crow en “Gladiator” Lo que hacemos en la vida tiene su eco en la eternidad. Porque como se
advierte en “El Caballero Oscuro” o Mueres siendo un héroe, o
vives lo suficiente para ser un villano. Y En la magnifica “Sospechosos habituales”: El mejor truco que el diablo inventó fue
convencer al mundo de que no existía.
Por eso no quiero terminar con la frase de otro profesor
Takeshi Kitano en “Batle Royale”: La lección de hoy es: mataos
los unos a los otros, porque al fin y al cabo como en “Forrest
Gump” la vida es como una caja de bombones: nunca sabes
qué te va a tocar.
Para que no me tachéis de poco sensible recordaré dos frases
de pelicula: Amar significa no tener que decir nunca lo siento
de “Love Story” y Pase lo que pase mantente con vida, iré a
buscarte. Por mucho que me cueste, por muy lejos que estés,
te encontraré de “El Último Mohicano”.
En fin me despido con mi monologo y mi frase de cine favoritos:
Yo he visto cosas que vosotros no creeríais. Atacar naves en
llamas más allá de Orión. He visto Rayos-C brillar en la oscuridad
cerca de la Puerta de Tannhäuser. Todos esos momentos se perderán en el tiempo como lágrimas en la lluvia. Es hora de morir.
Rutger Hauer en “Blade Runner”.
Me llamo Iñigo Montoya, tu mataste a mi padre, preparate a
morir de “La Princesa Prometida”.
Bueno, aunque como nos recuerda el genial Paco Rabal en
“Pajarico”, Qué bien se está cuando se está bien llega el momento de que en la pantalla ponga The End o Fin, así que me
despedire con algunas citas: puedo despedirme educadamente
como Jim Carrey en “El Show de Truman”: “Buenos días... y
por si no volvemos a vernos: buenos días, buenas tardes y buenas noches”. Algo insultante como Bruce Willis en “La Jungla
de Cristal”: Yippy ka Yey, hijo de puta”., filosóficamente como en
“La Guerra de las Galaxias”: ¡Que la Fuerza te acompañe! o si
eres más de “Star Treck”: Larga vida y prosperidad. Y finalmente
de forma chulesca como Anorld Schwarzeneger en “Terminator
I y II”: Sayonara, Baby y Volveré. Pero por si acaso, como dicen
en “Ace Ventura” “Si no vuelvo en 5 minutos...¡esperen un poco
más!”. Y como Lauren Bacall decía a Humprhey Bogart en “Tener o No Tener”, Si me necesitas, silba.
José Francisco Martínez Manzanera
• Curiosidades •
MARE NOSTRUM
7
¿QUÉ SABEMOS SOBRE HALLOWEEN?
Sabemos que esta fiesta anglosajona y americana, celebrada el 31 de
Octubre, se está imponiendo en nuestro país como en otros muchos países
del mundo, pero, realmente ¿conocemos su origen?, ¿sabemos el porqué
de esos disfraces tan terroríficos?,
¿qué significado tienen las calabazas?,
¿por qué esa noche llaman a nuestras
casas muchos niños diciendo “trick or
treat”?...
Pues veréis, os lo voy a contar. Resulta que Halloween, aunque lo pueda parecer, no es una fiesta novedosa
sino que se remonta al antiquísimo pueblo celta que
vivió en las Islas Británicas; pueblo pagano que creía
en los dioses de la naturaleza.
Para los Celtas había dos fiestas importantes en
su calendario que marcaban el principio y el final del
verano, llamadas Beltane y Samhain respectivamente. Esta última se celebraba el 31 de Octubre, el último día del año en el calendario celta. Samhain era
el dios de la muerte.
Los celtas temían al invierno, pues lo asociaban
con la muerte y los malos espíritus, por eso en la
fiesta de Samhain (31 de Octubre) se encendían hogueras y la gente se vestía con trajes de brujos, esqueletos, etc. para ahuyentar los espíritus de la gente
muerta que según ellos, salían de sus tumbas y regresaban a la tierra.
Posteriormente, en época romana se celebraba
también una fiesta llamada Pomona, en honor a esta
diosa romana (de jardines y huertos). Las nueces,
calabazas, frutas (especialmente las manzanas que
eran sagradas y traían suerte) abundaban en las ceremonias de esta fiesta. Hoy en día, estos alimentos
juntos con los caramelos son típicos de la fiesta de
Halloween y, concretamente, las calabazas se vacían
por dentro y haciéndoles los agujeros de los ojos y
boca e introduciendo una vela en su interior, dan la
sensación de terroríficas caras que espantan a cualquiera nada más verlas. Estas pumpkins o calabazas tienen hasta nombre propio, se les llama Jack
O´Lantern.
Más adelante, los ritos cristianos sustituyeron a
los paganos y desde entonces, el primer día de noviembre pasó a ser el día de todos los santos (All
Hallows´ Day, en inglés) y la noche del 31 de octubre era la víspera de todos los santos (All Hallow´s
Eve, en inglés). La palabra Hallow es inglés antiguo,
actualmente Holy (santo) y la palabra Eve significa
víspera. De esta expresión deriva la actual palabra
Halloween (víspera de todos los santos).
En el siglo XIX muchos irlandeses emigraron a Estados Unidos y llevaron allí sus costumbres, desde entonces, la fiesta de
Halloween se ha convertido en
una de las más populares en este
país.
Fueron los irlandeses, hace
cientos de años, los que introdujeron la costumbre del trick or
treat (truco o trato). Para la fiesta
de Halloween del pueblo iban, en
grupos y de casa en casa, pidiendo comida; les prometían buena
suerte a los que eran generosos, pero asustaban a
aquellos que no lo eran tanto. Por eso, hoy en día,
si no haces un buen trato y eres “generoso” con los
chiquillos que llamen a tu puerta en la noche de Halloween, ten por seguro que te gastarán alguna pesada broma: pintadas en la fachada, huevos estrellados, etc.
Para terminar, y como todos sabemos, recordar
que cada cultura tiene sus propias costumbres y
tradiciones y nosotros, como educadores, tenemos
el deber de transmitirlas. La cultura anglosajona tenemos que darla a conocer los profesores de inglés
a la vez que enseñamos la lengua inglesa. Eso no
quiere decir que dejemos de lado nuestras propias
costumbres, puesto que también los profes de literatura y lengua castellana nos harán leer y rememorar
nuestro fantástico Don Juan Tenorio en estas mismas
fechas y, por supuesto, la biblioteca y nuestro centro
podrán estar decorados con distintos rincones, porque en la cultura hay cabida para todo.
Rosa Mª Martín
Dpto. de Inglés
8
• Programa Comenius •
MARE NOSTRUM
EL IES MEDITERRÁNEO PARTICIPA EN UN PROGRAMA COMENIUS
Profesora. Mª Eulalia Sánchez-Caja
Coordinadora del Programa Comenius
¿QUÉ SON LOS PROGRAMAS COMENIUS?
Son programas organizados por el Ministerio
de Educación y Cultura
de dos años de duración
que quieren reforzar la
dimensión europea de la
enseñanza Primaria y Secundaria,
favoreciendo
la cooperación entre los
centros educativos de
Europa y la movilidad de
los profesores y alumnos.
NUESTRO PROYECTO COMENIUS
El IES Mediterráneo está participando en un Proyecto Comenius que se desarrolla entre seis países;
Bulgaria, Italia, Hungría, Rumanía, Turquía y España.
PRIMER ENCUENTRO DEL PROGRAMA
COMENIUS EN PLOVDIV (BULGARIA)
Profesora. Carolina Moreno
Como ya sabréis, nuestro instituto está participando por primera vez en un Programa Comenius,
proyecto que se llevará a cabo en dos cursos escolares (2009-2011).
Este programa consiste en promover relaciones
con otros institutos europeos con el fin de intercambiar información socio-cultural así como la mejora
de la lengua inglesa, puesto que es el idioma en el
que se desarrolla el programa.
Nosotros concretamente estamos participando en
el proyecto junto a Italia, Turquía, Bulgaria, Hungría
y Rumanía, y el tema en el que estamos trabajando
se denomina “Reading for travelling through the paths of life”. El objetivo de este proyecto es promover
y estimular los hábitos lectores de nuestros alumnos
y a la vez, conocer el funcionamiento de las bibliotecas escolares en otros países europeos.
Nuestro Instituto es el coordinador de todos los
centros de estos países.
Nuestro Proyecto Comenius se llama “Reading for
travelling through the paths of life” y quiere fomentar
la lectura entre los alumnos de los seis países europeos. Para ello, nuestros objetivos son:
1- Potenciar el uso de la biblioteca del Instituto. Favorecer que los alumnos encontréis en ella un
lugar de información, formación y disfrute y que
conozcáis su funcionamiento y los servicios que
os ofrece.
2- Desarrollar vuestro interés por la lectura y proporcionaros técnicas para que comprendáis mejor
las diferentes materias
3- Aumentar el gusto por la literatura y favorecer que
realicéis vuestras propias creaciones literarias.
4- Potenciar vuestros conocimientos informáticos
5- Aumentar vuestro dominio del inglés para que podáis comunicaros con los alumnos de los otros
países.
Nuestro Proyecto Comenius tiene un blog http://
comenius-esmediterraneo.blogspot.com/ y una página web http://comenius-reading.wikispaces.com/
donde podréis participar e intercambiar información,
opiniones, música, vídeos con los alumnos de los
otros países.
También habrá algunos viajes de profesores y
alumnos a estos institutos y podréis conocer a vuestros compañeros europeos cuando vengan el curso
próximo a Cartagena y participar en las actividades
que realicemos con ellos.
Con el fin de conocer a los países participantes
y organizar la forma de trabajar durante estos dos
años, Benito, el profesor de latín y yo fuimos a la
primera reunión que se celebró en Bulgaria, concretamente en Plovdiv, la segunda ciudad más grande
del país.
Allí conocimos a otros profesores de los diferentes
países con los que desarrollaremos el proyecto, y la
verdad que la experiencia fue inolvidable por varios
motivos: tuvimos la oportunidad de visitar un país
al que no habíamos ido antes; pudimos conocer la
ciudad de Plovdiv, que no sabíamos que es una de
las ciudades más antiguas de Europa y que nos sorprendió por la cantidad de restos romanos que tiene,
incluido un magnífico teatro romano que actualmente se usa para diversas representaciones; pudimos
MARE NOSTRUM
• Programa Comenius •
conocer y hacer amistad con unos estupendos profesores, intercambiar opiniones con ellos y conocer
otras formas de trabajar; pudimos también comprobar la gran admiración que sienten otros países por
España…Pero lo más interesante, sin duda, de estas
experiencias, es la riqueza personal que te aportan:
te dan la oportunidad de conocer a gente de diferentes nacionalidades, distintas costumbres, culturas y
religiones, y aún así te das cuenta de que no somos
tan diferentes, que con educación, respeto y sentido
del humor llegas a todas las personas y te das cuenta de que aunque todos somos de países diferentes,
ante todo somos europeos, y de que podemos comunicarnos con un idioma común: el inglés; así que chicos, a ponerse la pilas con el idioma de Shakespeare
y…¡¡a comeros el mundo!!
9
que fuera lo más interactiva posible. En esta página
podemos participar en distintas actividades así como
mantenernos informados de lo que se está realizando
en el Programa. La página cuenta con 13 secciones
fundamentales con un icono cada una.
En el programa de nuestro proyecto podemos
encontrar varios tipos de actividades. Algunas se
realizan exclusivamente en la página web. Entre estas actividades se encuentran desde el chat hasta la
participación en la recomendación de libros, comics,
películas o el envío de un poema, relato corto o canción preferida. Son actividades fijas dentro de la wiki
y a las que se accede de forma rápida sin complicaciones ya que todo está organizado en iconos desde
la página principal y es fácil encontrar cada una de
las distintas actividades.
LAS HERRAMIENTAS DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS APLICADAS A NUESTRO
PROGRAMA COMENIUS
Profesora. Carmen Torres
Para favorecer la comunicación y
la difusión de
nuestro trabajo dentro del
Programa Comenius se vio
la necesidad
de crear un Blog (Comenius Project) en el que los
seis países pudiéramos ir subiendo las noticias más
relevantes y compartiéramos a tiempo real el trabajo
de cada uno. Así se hizo y sigue funcionando con ese
principio, el de reflejar la cotidianeidad de las tareas
y de los acontecimientos más importantes a tiempo
real.
Pero a medida que avanzábamos en nuestra tarea, nos dimos cuenta de que era necesario tener una
plataforma donde hubiera secciones fijas en las que
todos los miembros del programa pudieran participar de la forma más sencilla y fácil posible. Así nació
la página web concebida como una wiki de manera
El chat ha sido una de las actividades que más
éxito ha tenido y de la que nos sentimos más orgullosos. Se han realizado tres encuentros de chat entre
todos los países y ha sido una experiencia muy bien
valorada por todos los participantes. Pensamos que
es la que más ha motivado a los alumnos y les ha permitido ponerse en contacto e intercambiar opiniones
y perfiles.
Por otro
lado, también cabría
destacar la
puesta
en
marcha de
un periódico
digital
que está en
10
• Programa Comenius •
construcción y cuyo número definitivo pretendemos
que salga para el curso que viene. El periódico se
llama European Bookworms. De momento España,
como país organizador, ya ha realizado la plantilla
del futuro periódico y la Comisión Tecnológica del
proyecto la ha rellenado con noticias a fin de mostrar
el efecto final, a modo de ejemplo.
Cada país tiene 6 secciones que se rellenarán con
las noticias más destacadas de cada tema. En la página de Inicio de cada país irán las noticias más relevantes de cada sección.
MARE NOSTRUM
en vuestra casa o en
los recreos en la biblioteca.
Como
sabemos
que sois muy buenos
lectores, cada uno de
los que participéis tendréis un Carnet Lector
(diseñado por el profesor de dibujo Salvador
Martínez Pérez) que
se os sellará a medida
que vayáis leyendo los
libros y muy interesantes premios.
BASES
- Podrán participar en el Concurso todos los alumnos del centro, de cualquier nivel y ciclo
- Tendréis que elegir los libros de lectura entre los de
la relación que os damos más abajo
- Deberéis haber leído los libros antes del 31 de
Mayo
PREMIOS
No podemos olvidar dos actividades fundamentales en nuestro Programa Comenius, nos referimos
al Encuentro con el autor y al Concurso de lectura.
De ambas se informa puntualmente tanto en el blog
como en la wiki.
En definitiva estamos realmente satisfechos de
nuestra participación en este Proyecto y creemos
que está siendo de gran valor para nuestros alumnos
y alumnas, en su relación con el objetivo principal
del proyecto que consiste en acrecentar su motivación por la lectura y, también en relación con el objetivo preferente del propio Programa Comenius, que
trata de poner en contacto a los distintos miembros
de las diferentes nacionalidades e inculcar en ellos
la necesidad del conocimiento mutuo y la valoración
de otras culturas distintas de la propia.
CONCURSO DE LECTURA PROYECTO COMENIUS- BIBLIOTECA
Profesora
Mª Eulalia Sánchez-Caja
Coordinadora del Programa
Comenius
Con el fin de estimular vuestro interés por la lectura, hemos
organizado desde el Proyecto
Comenius un concurso de lectura para que saquéis libros de
la biblioteca que podréis leer
- Alumnos que hayan leído dos libros: Se sorteará
entre ellos dos cheques de compra de El Corte Inglés por valor de 10 euros cada uno y dos libros
- Alumnos que hayan leído tres libros: Se sorteará
entre ellos dos cheques de compra de El Corte Inglés por valor de 20 euros cada uno y dos libros
- Alumnos que hayan leído cuatro libros: Se sorteará
entre ellos una cámara digital y habrá para todos
los alumnos una entrada gratis al cine o un libro
- Alumnos que hayan leído cinco libros: Se sorteará
entre ellos un Viaje a Italia y habrá para todos los
alumnos una entrada gratis al cine o un libro
LIBROS DE LECTURA
(Estos libros se encuentran todos en la biblioteca,
los primeros están escritos por autores de países del
Proyecto Comenius)
- Tres metros sobre el cielo- Federico Moccia
- Grimpow- Rafael Ábalos
- Ulises Moore, la puerta del tiempo- Pierdomenico
Baccalaio
- Sin destino- Imre Kertesz
- El barón rampante- Ítalo Calvino
- El niño del pijama de rayas- John Boyne
- Veni, vedi en bici- Valentina Blanco
- Finis Mundi- Laura Gallego
- Prohibido tener catorce años- Roberto Santiago
- Matilda- Roal Dahl
- La isla del tesoro- Robert Louis Stevenson
MARE NOSTRUM
• Noticias de los Ciclos •
11
CICLO SUPERIOR DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS - TAFAD
CENA HOMENAJE
En el número anterior de la revista comentamos que ya salía la 10ª promoción de Técnicos
de Animación en Actividades Físicas y Deportivas. Durante este curso quisimos celebrar este
evento con una cena a la que invitamos a alumnos de todas las promociones que quisieran asistir. La respuesta fue muy buena y hubo representación de las 12 promociones (las 10 que han salido y las 2 que todavía están). La celebramos en
el mes de noviembre en los salones del Real Club
de Regatas de Cartagena (RCRC). En dicha cena
quisimos también rendir un pequeño homenaje a
las dos entidades que han colaborado con nosotros en la mejora de la calidad de la enseñanza en
este ciclo formativo: la Concejalía de Deportes y
el Real Club de Regatas de Cartagena.
ERASMUS
La aventura europea continúa y va viento en
popa. A la única empresa que teníamos el curso pasado, en la ciudad de Suzzara en Italia, se
han sumado dos más en las ciudades de Milán y
Roma. 12 alumnos se han desplazado este curso,
2 más que el curso pasado. En las fotos podemos ver a Belén, Maripat, Nereo, Cosme, Dani y
Pedro, de Suzzara, en el pabellón donde trabajan
habitualmente; Esther, Aída, Javi y Moisés, de
Milán, con el estadio San Siro de fondo; y Nino e
Isaac, de Roma en el Coliseo.
Durante el mes
de febrero Manuel
Avilés y yo hicimos
la visita preparatoria, en la que, además de contactar
con las empresas,
pudimos visitar a
las alumnas del Ciclo de Animación
Sociocultural
que
se encontraban de
Erasmus en Milán.
En la foto aparecen
las cuatro chicas
con Andrea, director
de la empresa y nosotros dos. En otra
imagen aparecemos
en la Plaza del Duomo de Milán.
ACAMPADA EN NERPIO
Cuarto año en el camping “Las Nogueras” de
Nerpio. La realizamos del 12 al 16 de abril. Este
año los profesores encargados de la actividad han
sido Carlos y Raúl. Ha sido el primer curso que no
he ido a esta actividad y realmente la he echado
de menos. Aunque el tiempo no ha acompañado
mucho, se han podido hacer las actividades previstas. Además de las ya tradicionales (senderismo, orientación, bicicleta de montaña, velada
nocturna), se han realizado las de rocódromo y
tirolina.
Todo se ha desarrollado con normalidad y sin
incidencias dignas de mención.
COLABORACIONES
Las actividades en las que nuestros alumnos
han colaborado este curso con el Ayuntamiento
han sido:
• Media Maratón.
• Cross Escolar, local y regional.
• Jugando al Atletismo benjamín y alevín, actividades éstas organizadas por la Comunidad
Autónoma. (Foto).
• Programa ADE (Acercamiento al Deporte de
Élite).
• Triatlón de Cartagena.
• Jugando al Atletismo, final nacional en San Javier, organizado por la Comunidad Autónoma.
12
• Noticias de los Ciclos •
OTRAS ACTIVIDADES
Dentro de este apartado incluimos la obligada visita al Centro de Recursos Juveniles (CRJ);
bautismo de buceo con botellas; asistencia a la
Copa Challenger de Tenis.
Por supuesto hay que referirse a la participación y victoria en el Concurso de Villancicos en
las actividades de Navidad del IES.
EQUIPO DE MEDIA MARATÓN
Arturo Orenes de 1º del Ciclo de Actividades
Físicas quedó tercero en la Media Maratón de
Cartagena en el mes de marzo con un tiempo de
1 hora 24 minutos, en la categoría de Promesas.
También ha hecho un buen papel en la Ruta de
las Fortalezas, en abril.
Antonio Alloza, también de 1º del Ciclo de
Actividades Físicas, también hizo muy buen papel en la Media de Cartagena, haciendo un tiempo de 1 hora 34 minutos.
MARE NOSTRUM
Benito Hortelano, profesor de Latín ha participado este curso en las medias maratones de
Torre Pacheco en diciembre y las de Cartagena y
Murcia en marzo.
Pedro José Hernández, profesor de Tecnología, ha participado también en la Media Maratón de Cartagena de 2010, pero además en la
Media Maratón San Javier en noviembre, la de
Torre Pacheco en diciembre, la de Santa Pola en
enero, la Maratón Popular de Valencia en febrero,
la Ruta de las Fortalezas (50 km) y la Maratón
Popular de Madrid (MAPOMA) en abril. Al cierre
de esta edición, y dependiendo de cómo termine
este mes de abril tiene previsto correr las medias
de Almansa y Albacete en mayo.
Manuel Avilés también participó en la Ruta de
las Fortalezas.
Enrique Rubio
MARE NOSTRUM
• Noticias de los Ciclos •
13
CICLO SUPERIOR DE EDUCACIÓN INFANTIL
ALUMNAS AVENTAJADAS
Mis queridos lectores,
Os voy a contar una historia que me sucedió:
Soy una alumna de 52 años de edad que un día
decidió estudiar Educación Infantil porque siempre
me han gustado los niños. Cuando entré en este
ciclo, me presentaron a un niño, un niño a quien no
sabía cómo tocar ni hablar, cómo jugar con él…
Tenía: un Desarrollo Cognitivo y Motor que
formaba parte de su cabecita, una columna vertebral que se llamaba Didáctica y, ¡no me veas!
¡Tenía una Expresión y Comunicación fuera de
lo normal!, quería conseguir Autonomía Personal
y Salud y para ello, cuando se veía muy perdido,
reclamaba Primeros Auxilios y si no lo atendían
bien les preguntaba: ¿dónde está la Formación y
Orientación Laboral que habéis estudiado?, el problema era que el manual estaba escrito en Inglés
y no entendía nada. La verdad es que cuando me
presentaron a este niño me asusté bastante porque
no me veas ¡como era el niño!, yo no sé si tenía
que ir corriendo, trotando o qué hacer. Sólo sabía
que tenía que saber todo de él y ¿cómo? Pues empezaré jugando con él de la mejor manera posible
para hacernos buenos amigos, respetándolo, cumpliendo sus deseos y, por qué no, sus órdenes. Era
pequeño pero a la vez ¡tan grande!... que a veces
me sentía más pequeña yo que él.
Me hizo sentir emociones, renacieron en mi nuevos sentimientos y hasta soñar ¡si soñar con él!
Jugamos a las marionetas, nos disfrazábamos,
realizábamos cuentos psicomotores, preparábamos pastelitos y oíamos canciones en inglés y en
español. Era tan maravilloso soñar con él que parecía la misma realidad.
Así transcurrió todo el curso inseparable los
dos. Bueno, los dos no, los tres, porque os voy a
contar un secretito, este niño estuvo presente en
mí y en mi hija, porque las dos decidimos estudiar
este ciclo de Educación Infantil, yo creo que escogimos el lugar y el momento oportuno. La verdad
es que está siendo una experiencia única para mí,
y me atrevo a decir que ha sido un gran aumento
de autoestima para mi hija, esto es otra historia.
Así pues deciros que ha sido un placer transmitiros mi vivencia personal que está siendo como
anteriormente he dicho una experiencia única y
emocionante. Jamás se me hubiera pasado por la
mente realizarla, si la vida misma no me la hubiera
ofrecido.
Un saludo de vuestra y compañera,
Fina Esparza.
Ciclo Formativo de Grado Superior
de Educación Infantil
MIS PASOS POR EL INSTITUTO IES
MEDITERRÁNEO
CURSO 2008/2009
Con este relato quiero comentar lo que he vivido
los trabajos concebidos de mí y mis compañeros.
En 1º y en Septiembre comienza el escalafón
¡ya veremos los que quedan de aquí hasta el roscón!
Nada más fue comenzar la pierna resbaló Mamen
y comienza a barrenar las claves para que programe.
Ya viene por el pasillo Tula y su canción:
¡venga chicas que esto es fácil!, no me lo creo ni yo.
Y si de Pepe hablamos solo quiero decir yo,
las teorías de un tal Wallon con Freud y su colocón.
Hoy en segundo me hallo con orgullo y decisión
pero tengo mucha pena pues no me da clase Ascensión.
Ahora que lo recuerdo ¡qué trago! me hizo pasar
Carmen en primeros auxilios haciendo el boca a boca.
Más que cariño le tengo a Julia y su tripón,
pues nació el pequeñajo antes de la evaluación.
Pero luego vino Inma que fue quien nos recordó
para montar una empresa es un lío y un pastón.
Esto que aquí escribo yo quizá no valga un penique
con deleite añoro yo, aquellas clases de Enrique.
Casi loco lo volvimos al de inglés Carlos Timón
de ese idioma tan bonito y que a nadie le quedó.
El cancionero infantil lo tenemos machacado
con eventos y jaranas que hemos representado.
Ha sido como un paseo por la playa y bajo el sol
que es lo que a mí más me gusta, valga la comparación.
Mª Jesús Sánchez García
Ciclo Formativo de Grado Superior de
Educación Infantil
14
• Noticias de los Ciclos •
MARE NOSTRUM
GRANADA 2010. VIAJE DE ESTUDIOS DE INTEGRACIÓN SOCIAL
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
árabes, acompañados de nuestro guía. Mientras por
otro lado, Integración visitó el Centro Residencial
Oasis (centro residencial de mayores y discapacitados) un centro pionero en el desarrollo personal de
mayores y discapacitados, que tienen como objetivo
innovador preservar la unidad familiar.
El jueves noche prometía, nos comentaron que
habría una concentración de universitarios en el famoso “botellódromo” y así fue, centenares de estudiantes (incluidos todos nosotros) nos reunimos allí
para empezar la fiesta que seguiría después.
Este viaje comienza un miércoles 17 de marzo de
2010, animadores e integradores esperábamos ansiosos el viaje de estudios, serían 3 días, poco tiempo, aunque el suficiente para recordarlo siempre.
Ambas clases teníamos mucha ilusión, ya que sería el único que íbamos a poder hacer en el ciclo, y
por tanto el único con nuestros compañeros.
Empezamos con el viaje de ida muy temprano,
nadie con ganas de dormir, solo se escuchaban risas
y canciones típicas de un viaje de estudios, y entre
canción y canción llego la parada con su respectiva
foto de grupo, que quedará para el recuerdo. Aquí
también tuvimos el privilegio de probar la chistorra
típica del pueblo de Manolo, de la que tanto nos había hablado en clase.
Rumbo de nuevo en el autobús, cada vez veíamos
mas cerca Granada, la sierra e incluso la nieve. Al
llegar a Granada los grupos se separaron, animación
al albergue, e integración al en encuentro con los
alumnos del I.E.S. Pedro Soto de Rojas, donde nos
esperaban nuestros homólogos integradores granadinos. Con ellos compartimos, dinámicas, opiniones
como no sorprenderlos con nuestro “lipdub”. Esta fue
una grata experiencia, ver cómo estudian y trabajan
integradores de otros institutos enriqueció tanto a los
visitantes como a los visitados, y aprovechando dicha afinidad quedamos para todos para un recorrido
por Granada.
A partir de ahí cada grupo se fue buscando los mejores sitios de degustación de tapas típicas de Granada, viendo un poco la ciudad, comprando souvenir y
echando las correspondientes fotos para el recuerdo,
hasta que por la noche pudimos disfrutar el gran ambiente juvenil que existe en la ciudad granadina.
El jueves se presentaba como el día más completo y agotador, tanto para animación como para integración, pero teníamos que aprovechar ya que había
poco tiempo y mucho por ver. Animación visitó el
famoso parque de las ciencias hasta que por la tarde,
ambos grupos por separado pudimos visitar diferentes zonas de Granada, como el Albaicín o los baños
Sin dormir apenas y con caras de cansancio acumulado, bajamos cada uno de nosotros en pijama a
desayunar la mañana del viernes, comenzando así la
última mañana granadina.
Había que aprovechar el tiempo, mientras que
Animación dedicó la mañana con actividades en una
ludoteca, de donde sin duda nos llevamos los recuerdos más bonitos, gracias al personal y a los usuarios
de la misma.
El Centro de Acogida “Madre de Dios”, fue el último lugar del que disfrutaron los integradores, donde
personas sin hogar pasan pequeñas estancias preparándose para una nueva puesta en funcionamiento
laboral, social y personal.
Posteriormente, todo el grupo fuimos a por nuestro último tapeo granadino, finiquitando así nuestro
viaje con un buen sabor de boca. Y sin darnos cuenta
nos encontrábamos ya en el bus de camino a nuestra
tierra, el viaje había llegado a su fin.
Aún nos quedaba el camino de vuelta, al principio
compuesto por un silencio absoluto (el cansancio
pasó factura) pero que después se convirtió en un
cúmulo de risas y de fotos constantes.
Gracias, Juanjo y Manolo por hacer posible este
estupendo viaje.
¡¡Un excelente viaje chic@s!! ¡¿Una tapa?!
Jaime Carmona Lapaz 1º
Integración Social
Miriam Madrid Lirola
1º Animación Sociocultural
MARE NOSTRUM
• Noticias de los Ciclos •
15
¡SEGUIMOS EN EUROPA!
Continuando la trayectoria
iniciada en cursos anteriores,
el Departamento de Servicios
Socioculturales y a la Comunidad se ha implicado en distintos programas educativos europeos. El trabajo realizado por
el profesorado responsable del
programa Erasmus a lo largo
del pasado año, ha permitido
que en la actualidad alumnos y
alumnas de los ciclos formativos de Integración Social, Animación Sociocultural y
Educación Infantil realicen su formación en centros de
trabajo de ciudades como Bergen (Noruega), Milán,
Arezzo y Parma (Italia). Así, museos, escuelas infantiles,
centros de rehabilitación psiquiátrica o para personas
discapacitadas son en este momento empresas receptoras, en el espacio europeo, que ofrecen experiencias
diversas y muestran al alumnado realidades diferentes
a las que habitualmente encontramos en nuestro entorno laboral inmediato. Es por ello que los profesores y
profesoras promovemos y apoyamos la movilidad de
los estudiantes, ya que contribuye a la adaptación de
las exigencias del mercado laboral a escala comunitaria, ofreciendo la posibilidad de obtener experiencias
laborales y personales, necesarias para comprender el
entorno económico y social del país en el que llevan a
cabo su periodo de prácticas.
En esta línea de apertura a la
formación en el ámbito europeo
hemos colaborado con el programa Leonardo del Instituto Lonborg Skole de Bergen (Noruega),
cuyo objetivo era la realización de
prácticas profesionales en escuelas infantiles del Ayuntamiento de
Cartagena para los estudiantes
noruegos del ciclo de educación
infantil. Durante dos semanas diversas actividades han puesto de
manifiesto la labor educativa impartida en el IES “Mediterráneo”, en este sentido, tanto las jornadas de acogida como las visitas turísticas por la ciudad han sido resultado de todo un trabajo de equipo en el que se ha involucrado a profesores, alumnas, equipo directivo, que
junto a la Concejalía de educación y recursos humanos
del Ayuntamiento de Cartagena han sumado esfuerzos
para que el programa tuviera estupendos resultados.
No ha sido tarea fácil, la cooperación entre las instituciones y los distintos organismos implicados requiere
un enorme esfuerzo de coordinación, y ha dado sus frutos. La valoración positiva de las profesoras noruegas
y el compromiso de colaboración en la búsqueda de
empresas para la realización de prácticas en Noruega
son un claro ejemplo, y sobre todo un nuevo impulso
para seguir trabajando en el resto de Europa.
Mª Carmen Martínez Balibrea
VA POR VOSOTROS, ¡CAMPEONES!
Quiero aprovechar esta revista para haceros partícipes de
una actividad que organizamos
las profesoras del Departamento de FOL para el CFGS de Integración Social, y a la que se
apuntaron unos cuantos alumnos del CFGM Atención Sociosanitaria.
Si no me equivoco, creo que
es la primera vez que en este IES, alumnos que estudiaron aquí, y que ya han conseguido sus metas laborales,
vienen a explicar a los que se encuentran todavía estudiando, en qué consiste su trabajo, las salidas laborales,
las satisfacciones y dificultades de las tareas diarias…
Así que Juan Ángel y Patricia, él funcionario del
IMAS y ella, trabajadora de ASPROSOCU y colaboradora de diferentes Asociaciones y Colectivos, tuvieron
la amabilidad de acudir a mi llamada, y fue un auténtico
lujo compartir ese rato con ellos.
Son dos personas que representan el perfil de integrador a la perfección, y han adquirido una gran experiencia profesional y humana desde que acabaron sus
estudios.
Tuvimos la suerte Pepe y yo, de que nos acompañara Inés, la Directora, que también disfrutó de la actividad con nosotros.
Quiero destacar, que es una
auténtica gozada impartir clases
al grupo de Integración Social, y,
por descontado, organizar actividades con ellos.
En mis años de experiencia laboral, he tenido alumnos
brillantes, geniales, de los que
guardo gratos recuerdos, creo
que mi mayor satisfacción es
encontrarme con ellos y recibir el cariño, aunque hayan
pasado los años…
Pero no he tenido un grupo, como éste, que siendo
tan distintos en todo, han encajado perfectamente con
respeto hacia sus diferencias.
Yo encuentro amabilidad, ganas de aprender, entusiasmo por lo que emprenden, buen humor, actitud positiva y cercanía, y, de verdad, es una gran satisfacción
como docente y como persona, tratar con un grupo tan
genial. Representan el sueño de todo profesor para conseguir una enseñanza de calidad.
Por eso, consiguen que yo acuda a clase más contenta y todo lo que yo ofrezco a mis alumnos, ellos lo
asimilan con verdadero entusiasmo.
Un saludo.
Carmen Machetti
16
• Noticias de los Ciclos •
MARE NOSTRUM
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ¡PARTICIPA CON NOSOTROS!
Como bien sabemos el año 2010 es el año europeo
de lucha contra la pobreza y la exclusión Social. Uno
de sus objetivos básicos es el de la cohesión social,
trabajando por una sociedad más solidaria en la que
nadie dude de los beneficios que tiene para toda la
sociedad la erradicación de la pobreza, en el marco
de un desarrollo sostenible y garantizado la igualdad
de oportunidades.
Esta es la finalidad básica que desde nuestro
departamento pretendemos con nuestro alumnado,
facilitando el contacto con la realidad social actual
para una mejor capacitación profesional en este
ámbito socioeducativo en que intervendrán con
diferentes colectivos. Para ello es fundamental
el desarrollo de actividades complementarias y
extraescolares. A continuación vamos a repasar
cada una de las actividades que han supuesto una
coordinación directa con nuestro propio IES y que
finalmente han sido posibles por la colaboración e
implicación directa de nuestro alumnado en este
curso.
-Halloween. El IES, se convirtió por un día en
“Ciudad Halloween” participado todos nuestros
alumnos decorando aulas, y ambientando el IES,
desarrollando con grupos de alumnado de la ESO
y también de refuerzo curricular, una gymkana que
visitaba estos lugares ambientados y se ofrecía en
cada uno pistas para los participantes para descubrir
al asesino del alcalde de esta ciudad: patio (con
pistas sobre el asesinato), procesión del entierro
que terminaba en el cementerio (aula de Integración
social), exorcismo (aula de atención sociosanitaria),
brujas en la taberna que ofrecían también sus pócimas
(aula de 1º Infantil), túnel del terror/iglesia, procesión
de las ánimas que les conducían a la casa encantada
(2º Infantil) donde se realizaba la representación de
la tejedora de la muerte y manicomio (1º Animación
sociocultural). Todos los grupos terminaron el
recorrido en el aula 007 asistiendo a una pequeña
representación: Juicio en ciudad Halloween en el que
se descubrió al verdadero asesino.
Todas estas actividades fueron preparadas,
desarrolladas y evaluadas por el alumnado de 1º y
2º de educación infantil.
-Mercadillo solidario: Realizado este curso por el
grupo de 1º de integración social. Han recopilado
y catalogado todas las donaciones del alumnado
y profesorado del centro para este fin y lo han
presentado a la venta en nuestro hall para recaudar
fondos.
-Con motivo de la “Semana del lLibro” en el
Colegio Luis Calandre de Cartagena, el alumnado
de 1º de animación sociocultural ha realizado una
Actividad de animación a la lectura en dicho centro
consistente en representaciones de diferentes cuentos
y talleres de elaboración de móviles de personajes de
cuentos.
-Mandarache. Este curso hemos contado con la
presencia de tres comités en 1º IS, dos en 2º EI, y
otros dos en 1º EI.
-Sto Tomás de Aquino, durante toda la mañana se
realizaron los siguientes talleres:
Globoflexia, papiroflexia, cometas y maquillaje,
por parte del alumnado de 1º ASC
Elaboración de Mandalas y venta de broches de
fieltro para fines solidarios del IES, por parte de 1º EI
Taller Dactilológico y mercadillo solidario, se encargó
el alumnado de 1º IS
-Nuestro alumnado de 1º ASC también ha asistido
como todos los cursos a la obra de teatro clásico de
nuestro IES.
-En la Semana de homenaje a Miguel Hernández,
hemos colaborado en la realización de recitales sobre
textos de este autor (1º ASC), y representaciones
de su obra con marionetas (1ºEI ) considerando
aspectos de la vida y obra del autor.
-Día de los derechos de la infancia, se desarrolló
presentando a los diferentes grupos de 1º ESO y
de refuerzo curricular, cuales son los derechos de la
infancia y realizando actividades sobre los mismos
como:
Acogida al alumnado y presentación (Resumen
de la Convención sobre los Derechos del Niño).
Realización de la actividad por grupos: “Deseos
y Necesidades”, resumiendo cada grupo las
necesidades de la infancia y exponiéndolas.
“El pozo de mis derechos”. Dinámica grupal
realizada en el patio del centro.
“Una firma, una piruleta”. Firma en el libro de los
derechos de la infancia.
“Una firma, una piruleta”.
Firma en el libro de los derechos de la infancia.
MARE NOSTRUM
• Noticias de los Ciclos •
17
Alumnado de los Ciclos de ASC, IS, EI y ASS organizadores de las actividades de Ciudad Halloween.
-Participación Feria de Asociacionismo Juvenil
CT, ofreciendo información de los Ciclos Formativos
y desarrollando varios talleres: maquillaje, realización
de serpientes, marcapáginas, imanes como
soporte a diferentes figuras de plastilina encolada y
globoflexia.
de nee. Durante aproximandamente un mes los
alumnos de 1º IS han realizado una evaluación y
entrenamiento de habilidades de la vida diaria tales
como hacer la cama y pelar fruta con un cuchillo,
contando para ello con material adaptado y ayudas
técnicas.
-En el Proyecto de Educación Intercultural del IES
se encuentra la propuesta del Club del juego, una
alternativa lúdico-constructiva para ocupar algunos
recreos del tercer trimestre de un grupo de alumnos
de 1º de la ESO y también de acnees, desarrollando
dinámicas cooperativas por parte de nuestro
alumnado de 1º ASC.
-Itinerario cultural por la ciudad de Cartagena,
visitando lugares como la muralla de Carlos III,
palacio consistorial y teatro romano. Un pequeño
grupo de ASC ha realizado una representación
teatral sobre cada lugar concreto caracterizándose
como personajes de la historia de Cartagena y los
destinatarios que han acudido han sido los alumnos
de refuerzo curricular.
-También hemos participado en algunas
actividades de la Semana Intercultural del IES.
-Concierto solidaridad: Han participado este curso
alumnado de tres de nuestros ciclos (EI, ASC e IS)
junto con profesorado de nuestro departamento.
-Durante este curso en algunos de los módulos
de 1º ASC se han desarrollado Talleres de ASC en
los que nuestro alumnado ha dirigido esta actividad
a algunos acnee del IES que han acudido al aula
de ASC para ello. En concreto se han realizado los
talleres de: risoterapia, máscaras de escayola y flores
de papel.
-Programa de entrenamiento en habilidades de la
vida diaria con acnee
Se trata de un proyecto pionero/experimental
desarrollado en el curso de 1º IS y dirigido a alumnado
Con todas estas actividades se persigue siempre
un doble objetivo, el del doble aprendizaje:
-Nuestro alumnado aprende a poner en práctica
tareas específicas de su perfil profesional aplicándolas
a la realidad y trabajando con usuarios concretos.
-Los destinatarios de muchas de estas actividades
desarrolladas no son espectadores pasivos, sino
que se implican activamente en la realización de la
actividad, aprendiendo habilidades y destrezas de
muy diverso tipo.
Con una sola frase se resume el espíritu que impulsa
todas estas actividades de nuestro departamento,
para ello retomamos las palabras de Aristóteles:
“Lo que tenemos que aprender, lo
aprendemos haciendo”.
1
Actividades Complementarias y Extraescolares del Departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. para los Ciclos Formativos de Animación Sociocultural (ASC), Integración Social (IS), Educación Infantil (EI) y Atención Sociosanitaria (ASS).
18
• Noticias de Bachillerato •
MARE NOSTRUM
SOBRE EL BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN
ese principio. Si puedes poner tu corazón en aquello
que haces, siempre merecerá la pena, al final.
A algunos les comentaba que la mayoría de cosas que dejamos de hacer, las dejamos de hacer por
miedo o por pereza. Para que estos no nos limiten ni
nos impidan hacer aquello que realmente deseamos,
es bueno preguntarse “¿qué haría si no tuviera miedo?”.
¿Y dónde entra lo del Bachillerato de Investigación?
En el Japón feudal, los Bushi (aquí los conocemos como samurai) gustaban de comparar la espada (ken) con el alma.
Verás, hagas lo que hagas, siempre recomiendo
acabar Bachiller, el que sea. Aunque no sepas siquiera si vas a ir a la Universidad, el Bachiller es una
carta que tienes en la manga, que no caduca y que
quizá te sirva antes o después. Te sirve para entrar
a Ciclos Formativos sin examen de acceso, a la Universidad, para acceder a más oposiciones, a trabajar
con un contrato de una categoría profesional más
alta… vaya, que no está de más.
El fuego (el dolor, las dificultades), decían, puede templar la espada (el alma) hasta hacerla prácticamente irrompible, o bien estropearla volviéndola blanda o quebradiza. Todo dependía del arte (la
actitud, la intención, la voluntad) con que el acero
encontrara el fuego. De ahí que a los maestros espaderos se les considerara mucho más que simples
herreros. Y a los maestros en las artes de la vida y de
la guerra, mucho más que simples instructores.
He citado antes la voluntad. La entiendo en un
sentido muy literal: el “voleo” latino; “quiero”. Bien,
pues creo que el Bachillerato de Investigación es
una decisión. Es la diferencia entre el “querría” y el
“quiero”. Es una forma de asegurarme de que, sea lo
que sea que venga después, lo voy a afrontar con la
mejor preparación posible. No voy a esperar a que el
futuro me sorprenda: lo voy a sorprender yo. No voy
a tener una carta en la manga: voy a tener dos.
Toca hablar de nuevo del Bachillerato de Investigación. Veréis, he hablado con algunos de vosotros y, a menudo, os encuentro indecisos respecto a
vuestros futuros estudios. Es normal. A la mayoría
nos pasó igual en su momento. No teníamos muy
claro qué hacer, y las presiones por parte de los padres y los profesores para que estudiáramos esto o
lo otro tampoco ayudaban (más ansiedad, menos
rendimiento). Teníamos miedo de “meter la pata”,
de empezar una carrera que no fuera “la nuestra”, de
vernos después con una titulación inútil, de abandonar a medias o tener que cambiarnos de
carrera y “perder” un año (los años nunca
se pierden). Empezamos a trompicones y
algunos, efectivamente, abandonaron. De
los que acabaron, unos lo hicieron mejor
que otros.
Os digo esto porque he visto a compañeros y
compañeras míos abandonar sus estudios universitarios con un “no puedo”. No se nos preparaba para
lo que encontrábamos en la Universidad: exámenes
muy juntos, plazos de trabajo muy limitados, indiferencia ante nuestras situaciones personales o nuestras circunstancias; habíamos de preparar clases y
hablar en público o encontrar información especializada que no sabíamos ni dónde buscar…
Pero, mirando ahora hacia atrás, con la
perspectiva que dan el tiempo y el trabajo
hecho ¿sabéis qué veo? Que los que acertamos fuimos aquellos que elegimos lo que
realmente nos gustaba, que elegimos con
el corazón. Sí, vale, ya lo sé: es un tópico
y además suena muy cursi. Pero es lo que
hay. Por lo que, personalmente, os recomendaría que eligierais estudios siguiendo
Este Bachillerato, el de Investigación, además de
presentaros más alternativas de futuro de las que qui-
MARE NOSTRUM
• Noticias de Bachillerato •
zá conozcáis (y no me refiero sólo a las excursiones),
os ha de preparar para que todo eso no os resulte
nuevo o extraño, y no os quebrante. Cuando llegue
el momento, en la Universidad, no os resultará nuevo
el hablar delante de una clase (que no os sorprenda
si en algún momento lo hacéis mejor que el profesor:
ya se están viendo en esta promoción, aunque ellos
aún no se hayan dado cuenta, algunos “animales de
escenario”); sabréis dónde acudir para encontrar información por rara que sea (hemos ido a donde está
la información) y os daréis cuenta, en fin, de que no
es tan fiero el león como lo pintan. O de que simplemente, llegado el momento, podéis con él.
No es imprescindible el Bachillerato de Investigación. Hay quien no se enfrenta a todas esas situaciones, y hay quien aprende a hacerlo solito, aunque
sea a base de tiempo y palos. Pero creo que es buena
idea el salir con eso aprendido, hacerlo poco a poco
y no de golpe, y recibiendo menos palos. Aunque
a la promoción actual ahora la tenemos en la fase
de “latigazo y trabajo” (pobreticos míos: soy más
malo…) creo que, al acabar este curso, cuando recojan el premio al final del camino, encontrarán que ha
merecido la pena. Y de aquí a unos años… creedme:
notarán la diferencia.
No obstante, tampoco quiero asustaros. Aunque
estudiar sea duro, la Universidad también es una experiencia muy gratificante. Conoces gente nueva,
mundos nuevos y también hay profesores excelentes
que además se preocupan y se implican contigo. Tienes la oportunidad de hacer amigos que, en ocasiones, serán para toda la vida y no todos ellos de este
país. Y también están las acampadas, los conciertos,
exposiciones, viajes, las fiestas en el Campus, en la
calle, en los pisos… Bueno, vaya, que en el fondo es
divertido (a veces demasiado; hay que controlar).
Además de teoría y técnicas, este año, de momento, hemos hecho unas cuantas visitas a Departamentos Universitarios. En la Universidad de Murcia, visitamos el Departamento de Fisiología, en concreto la
19
rama de Cronobiología, donde Juan Antonio Madrid
nos habló un poquito sobre la vida del investigador
y nos mostró algunas líneas de investigación; Ecología, donde Josefa Velasco nos habló de sus experimentos con fauna costera, la Hemeroteca Científica
y la Biblioteca Universitaria con Josefa Romero, la
Facultad de Ciencias de la Comunicación, Información y Documentación con Mª Verónica de Haro… no
creo que pueda extenderme y contar todo lo que nos
enseñaron, pero nos dejó muy buen sabor de boca y
la promesa de ampliar la visita el curso que viene. En
la UPCT visitamos, de la mano de Eduardo Pérez, el
Departamento de Ingeniería Química y el servicio de
Instrumentación de la Universidad, con un montón
de aparatos alucinantes y de última generación. De
la UPCT también, vino al instituto a dar una charla en tono más desenfadado Rafael Toledo Moreo,
Ingeniero Superior en Automática y Electrónica Industrial y Doctorado Europeo en Informática. Con un
currículum impresionante (premios, publicaciones
y títulos para “echarle a los chinos”) y una actitud
muy cercana, nos mostró algunas de las líneas de investigación que actualmente existen en Cartagena y
aquellas en las que él está investigando ahora mismo
(a raíz de un contrato para el que fue seleccionado
por la Agencia Espacial Europea, ya han hecho un
coche que se conduce sólo; visto cómo conducen
algunos, no es mal negocio). También hubo visita a
la UNED con Mª Carmen Ros y estamos preparando
una al buque oceanográfico La Palma (no es que nos
vayamos a La Antártida, claro: es que viene él aquí).
Y lo mejor está por llegar…
En fin, este es el primer año. Para el año que viene, haremos algunas cosillas más. A aquellos que os
decidáis, nos vemos el próximo curso. Y a todos vosotros, hagáis lo que hagáis, elegid lo que realmente
deseáis. Que nunca un paso hacia delante sea una
retirada.
Francisco Roig,
Profesor de Iniciación a la investigación
• Consejos de Salud •
20
MARE NOSTRUM
DIENTES Y NUTRICIÓN: UNA PAREJA EN CRISIS
Hablar de salud no es fácil ni mucho menos divertido, son demasiadas las personas que teniendo en
su mano la posibilidad de mantener y mejorar su calidad de vida no realizan ningún esfuerzo por preservar su bienestar. Este año vamos a tratar dos temas
que nosotras conocemos muy bien, la nutrición y la
odontología, donde intentaremos daros a conocer la
relación que existe entre ambas en el sentido que
nos pueda interesar por nuestra edad: si no lo lees
te arrepentirás.
Es importante conocer la diferencia que existe entre los conceptos de alimentación y nutrición:
- Alimentación es un proceso voluntario, mediante
el cual obtenemos los nutrientes que contienen los
alimentos. Está influenciado por factores culturales, sociales y económicos entre otros.
- Nutrición es el conjunto de procesos mediante los
cuales el cuerpo humano digiere, absorbe y trasforma los nutrientes que contiene los alimentos, para
que puedan ser utilizados por nuestro organismo.
Es, por tanto, un proceso involuntario
que nosotros no podemos controlar.
Así existen mitos que olvidar como que las frutas
después de la comida engordan, beber agua durante la comida también o que el pescado graso sea
malo!!
Por esto precisamente, la clave está en realizar
una dieta equilibrada, en la que estén incluidos los
nutrientes necesarios para el correcto funcionamiento de nuestro organismo, que son:
- Macronutrientes: Hidratos de carbono, grasas y
proteínas.
- Micronutrientes: Vitaminas y minerales.
Es aconsejable realizar cinco comidas al día: desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena, dándole mucha importancia al desayuno, que se conoce
que muchas veces no es así!!
Y como ya hemos dicho, combinar los diferentes
tipos de alimentos para que nuestra dieta no tenga
ningún tipo de carencias. Para esto es de gran ayuda
la pirámide alimentaria, que mostramos a continuación:
A todos nos gusta reunirnos con
nuestros amigos para comer o cenar
y pasar un buen rato antes que tener
que comer solos en algún sitio. El problema viene cuando para reunirnos todos a comer quedamos en sitios como
McDonal’s por ejemplo, que puede no
ser el lugar más adecuado nutricionalmente hablando. Pero claro eso es algo
que, como hemos dicho, está influenciado por el factor socioeconómico, así
que no vamos a dejar de ir al McDonal’s
para quedar a cenar en el Hyatt!!
Así como en este ejemplo influye el
factor económico, también lo hacen los
horarios de trabajo o estudio, los comedores escolares y en general el ritmo de
vida que llevamos que hacen que en
ciertas ocasiones no prestemos a la alimentación la
atención que requiere. Por no hablar del marketing y
las modas de alimentos funcionales, pero claro, aquí
¡¡todos tenemos que vivir de algo!!
Básicamente creo que uno de los problemas importantes es la confusión que hay en la población
sobre ciertos aspectos de la nutrición, debido al continuo cambio que se da en este campo conforme se
realizan diferentes estudios. Esto es lo que hace que
se creen ciertos mitos y que exista preocupación
por saber lo que es bueno y lo que es malo, sin ser
conscientes de que realmente no hay nada completamente bueno ni malo, todo tiene que estar en el
equilibrio.
La dieta o la alimentación tiene un efecto directo
sobre los dientes, y la nutrición ejerce un efecto general sobre todo el organismo pues numerosas enfermedades que se desarrollan por no seguir una dieta equilibrada y hábitos de vida saludables. También
podemos decir lo contrario, es decir el estado de la
boca también influye en la capacidad del sujeto para
realizar una buena y adecuada alimentación.
Cuidar la boca desde niño es un paso importante en el camino hacia una buena salud. Los hábitos
alimentarios, cepillarse los dientes regularmente
y hacerse controles bucales periódicos constituyen
una parte indispensable de la salud, ¡recuerda que
la boca es la entrada por donde llegan los alimentos al organismo!
MARE NOSTRUM
• Consejos de Salud •
La caries dental tiene múltiples causas, pero se
necesita la presencia simultánea de cuatro factores
para que ocurra: un diente susceptible, carbohidratos fermentables (sacarosa) que contacten con el organismo productor, microorganismos (Streptococcus
mutans): la caries no se contagia pero esta bacteria
que la produce sí, sobre todo por contacto salival
(besos) y tiempo en la boca para que actúen los microorganismos.
Una adecuada higiene oral y la dieta es fundamental en el control de la aparición de caries aunque
la cantidad de azúcar consumida no es tan importante en la cariogenicidad como lo son otros factores,
por ejemplo, es peor la ingesta de azúcares entre comidas que durante ellas y, sin duda, el momento más
dañino es antes de acostarse.
De esta manera debemos tratar de controlar el
consumo de ciertas sustancias como caramelos,
mermeladas, y en general todo tipo de alimentos
contienen mucho azúcar y tomar mucho calcio, verduras y alimentos que proporcionen una gran masticación, como por ejemplo, manzanas. Es mejor consumir un chicle que un caramelo y es mejor tomar 5
caramelos de golpe que uno cada hora: son mejores
los alimentos que tenemos que masticar para comerlos. Algunos alimentos, por su composición, pueden
tener efectos protectores frente a la caries dental.
Entre los alimentos con ésta función se encuentran
la leche y sus derivados (sobre todo el queso), por su
contenido en calcio, fosfato, caseína y grasas.
Las medidas dietéticas en la prevención y control
por sí solas pueden disminuir la caries hasta un 85%.
Algunas recomendaciones para prevenir la caries
son la disminución del consumo de azúcar y otros
productos azucarados, sobre todo de los que contienen sacarosa; evitar “picar” entre comidas; disminuir del consumo de alimentos pegajosos y viscosos
que se adhieran a la estructura dental, tomar frutas
y verduras de las que se ha demostrado que contienen algunas sustancias, como los antioxidantes, que
pueden prevenir la aparición del cáncer; e incluir en
nuestra dieta aceites vegetales, el de oliva es el más
recomendable en todas las enfermedades de la cavidad oral.
El flúor de los alimentos tiene un efecto anticaries
indudable. Son alimentos ricos en este mineral los
pescados azules, sobre todo las sardinas y el bonito, los mariscos, el té, las verduras, las hortalizas,
los cereales integrales, las legumbres y la cebolla.
Al ser usado excesivamente, produce una alteración
en el proceso de calcificación de los dientes llamada
fluorosis dental que se manifiesta por la presencia
de manchas blancas en los dientes (tener una mancha blanca en un diente no implica esta enfermedad,
pues puede ser debida por algún traumatismo o golpe).
21
Prestar especial atención a que una vez que
se produzca la caries, haya dolor o no, si no
se cura este proceso va evolucionando de forma en que los tratamientos son más graves. Por
esto son importantes las revisiones periódicas.
Para mantener una sonrisa bonita hay que limitar
el consumo de ciertas sustancias que pueden dañar
y amarillear el esmalte de tus dientes, como el tabaco, el vino, el café, el chocolate y los complejos
vitamínicos.
La halitosis o mal aliento puede ser consecuencia
de una mala higiene bucal, infecciones da garganta,
caries, tabaco, estreñimiento, diabetes, consumo de
alcohol o diferentes malos hábitos alimenticios que
generan un mal olor en la boca.
Para prevenir y combatir el mal aliento debemos
mantener una higiene bucodental correcta y utilizar
hilo o cinta dental para eliminar los restos de comida
que se quedan entre los dientes y así suprimiremos
el olor que se produce cuando estos se descomponen (pues sí, lo que se nos queda en la boca tras las
comidas no desaparece por arte de magia, sino que
se pudre en nuestra boca!), evitar fumar y reducir la
ingesta de alcohol, disminuir el consumo de azúcares
y dulces y evitar las grasas, no estar muchas horas
sin consumir alimentos (¿quién no tiene un aliento
‘raro’ al despertarse?), beber la mayor cantidad de
agua posible a diario, mascar chicle SIN AZÚCAR y
huir de la ingesta de alimentos fuertes como la cebolla y el ajo.
Y, sobre todo, recordad: Cuidar nuestra alimentación no sólo va a repercutir en nuestra salud bucodental, sino también en nuestro estado de salud
general.
Lorena Marín Martínez
(estudiante de la diplomatura de Dietética y
Nutrición en la UA) y
Lucía Plazas Buendía
(estudiante de la licenciatura de Odontología en la UMU,
antiguas alumnas del I.E.S. Mediterráneo.)
• Congreso de Prensa Juvenil •
22
MARE NOSTRUM
ESTUVIMOS EN LOS PREMIOS LOBO 2009
El pasado 17 de marzo fuimos a Barcelona para
participar en las “XXIII Jornadas de Prensa y Educación”, evento durante el que se presentan las
publicaciones escolares de toda España finalistas
y candidatas a los Premios Lobo, y se entregan los
mismos.
De entre las 916 revistas que se habían presentado, nuestro número 7 de “Mare Nostrun” había
quedado entre los 60 preseleccionados a los premios del 2009, y luego seleccionado entre los 15
finalistas, de los que al final asistimos 14.
Estar allí ha sido un gran premio. Queremos destacar el buen trabajo de la organización, especialmente el de Georgina Mir, coordinadora del evento
y persona de contacto que siempre nos ha atendido
con mucha amabilidad y ha resuelto todas nuestras dudas, a José D. Aliaga Serrano -Director del
Centro de Comunicación y Pedagogía-, a todos los
miembros del jurado por su interés en todas las exposiciones, y el ambiente distendido y de camaradería entre los participantes.
Durante el jueves 18 y el viernes 19, cada revista
fue presentada por sus coordinadores y en algunos
casos por miembros de la redacción, y allí se mostró también la nuestra; primero un diaporama que
enseñaba el centro y sus instalaciones y a continuación una presentación powerpoint que nos preparó
Emilio Fructuoso, con gran esmero e interés, que
nos permitió presentar la revista y mostrar todo lo
que hacemos en el instituto Mediterráneo cada curso.
Estábamos entre las mejores publicaciones escolares de toda España, y podemos decir que el nivel
ha sido muy alto, y al jurado no le resultó nada fácil
conceder los premios. No nos hemos traído ningún
Lobo, pero estamos en el buen camino y se nos felicitó por nuestro trabajo, por la elevada participación de toda la comunidad educativa y por la de los
colaboradores externos al centro, y la alta calidad
de la revista.
Por eso nos volvimos muy satisfechas y con ganas de repetir si nos vuelven a nominar. Ha sido una
experiencia muy enriquecedora, hemos aprendido
mucho de los compañeros y hemos establecido
buena relación con muchos de ellos a los que seguiremos la pista, pues nos enviarán sus publicaciones
y podréis verlas en la Biblioteca del instituto, al igual
que ellos recibirán la nuestra.
LOS GANADORES DE ESTA EDICIÓN DE LOS PREMIOS LOBO 2009 HAN SIDO:
Premio Lobo
de Oro
“La mandrágora
de León Felipe”
de Benavente
(Zamora)
Premio Lobo
de Plata
“En Isterria
crecemos”
de Pamplona
(Navarra)
Premio Lobo
de Bronce
“El Murciélago”
de Madrid
Premio Mención
Especial del
jurado
“El eco de Saja
Nansa”
de Cantabria
Premio especial
del público
“Luciérnaga”
del IES Infante
Don Juan Manuel
de Murcia
Enhorabuena a todos y gracias por compartir esta vivencia con nosotras.
Mª Salud Sánchez Cánovas y Eugenia Pérez Zarauz
MARE NOSTRUM
• Congreso de Prensa Juvenil •
23
Los compañeros de “En Isterria crecemos”,
Premio Lobo de Plata 2009, han querido compartir
con nosotros lo que ha supuesto este logro para
ellos y sus chicos.
Nuestra más sincera enhorabuena y nuestro
agradecimiento por vuestra colaboración en “Mare
Nostrum” 8.
“Nuestra experiencia fue inolvidable, ya que es
altamente positivo el poder compartir experiencias
de todo tipo relacionadas con la revista y siempre
estamos viendo cosas nuevas que tras unas
pequeñas adaptaciones pueden servir para nuestras
publicaciones. Así mismo es muy motivador el
convivir unos días con compañeros y compañeros
que tienen las mismas inquietudes y están realizando
revistas.
Para los alumnos fue muy positivo y motivante
el que nos dieran el Lobo de Plata, ya que ellos
han visto el reconocimiento de todo su trabajo y
así lo entendieron tras una pequeña explicación.
Se ilusionaron muchísimo y por eso mismo lo
celebramos con una gran fiesta.”
Carmen e Isidro del Centro Isterria
Al otro lado de la valla: TRAS LOS MUROS DEL INSTITUTO
Bueno todos os preguntareis qué
pasará después del instituto.
Cuando estás en el instituto todo
es muy divertido, estas con tus
amigos los profesores te ayudan
un montón, sobre todo el último
año es el que mejor se recuerda,
todos están deseosos de salir, hacer
selectividad, empezar la universidad.
Pues bien cuando el instituto acabe
y todos aprobéis selectividad, jejeje, que seguro
que aprobáis todos ... llegará a vuestra vida la
llamada ¡¡¡universidad!!! Y ahí recordareis a vuestros
profesores del instituto, diréis que bien estaba yo
allí y que bien me trataban. Pero seguro que cuando
lleguen las fiestas de la facultad se os olvida ¡¡¡ehhh!!!
Jejeje, lo que sí es verdad es que haréis un montón
de nuevos amigos, compañeros de carrera, que la
vida es diferente porque tendréis que hacer las cosas
vosotros mismos y bueno empieza a hacerse más
duro.
Es un mundo diferente la universidad, hay gente a
la que le parece mejor o peor pero es una experiencia
que os recomiendo que paséis, es divertida, bonita y
dura pero merece la pena. Y bueno como os venía
diciendo diréis ¿donde están mis maravillosos
“profes” del instituto, con los que teníamos ese trato
tan agradable? Porque es lo único que se echa de
menos a parte de los compañeros de clase, ya que
los profesores de la universidad no son tan “guays”,
no te van a conocer por tu nombre ni te van a
gastar bromas, ni tampoco te van a ayudar con tus
ejercicios. Esa es la parte dura que te das cuenta que
o te preocupas por ti y por hacer tus cosas o nadie va
a estar ahí para decirte “venga vamos, no dejes de
hacer las cosas”. Pero no os quiero agobiar mucho
que no todo va a ser eso. Luego podréis despejaros
saliendo con los amigos o en las fiestas, pero sin
exceso, jejeje.
Yo sobre todo recomiendo que disfrutéis de lo que
os queda a tope. Que la opción que escojáis sea la
que de verdad os gusta,- yo estoy estudiando Filología
Clásica- porque así siempre estaréis más motivados
en hacer las cosas. Que no os perdáis nada cuando
estéis en la universidad porque merece la pena estar
ahí y disfrutar de las cosas que se ofrecen.
Y bueno por ultimo os deseo a todos lo mejor para
selectividad y lo mejor en la universidad.
Un beso fuerte
Sandra Martínez Molanes
Estudiante de Filología Clásica y
ex alumna del IES Mediterráneo
24
• Viajes •
MARE NOSTRUM
VIAJE DE ESTUDIOS 4º ESO
(Todo lo narrado en esta
historia está basado en hechos
reales, cualquier parecido con la
ficción es pura coincidencia... o
no)
Hola corazones, a continuación
y con ciertas ganas de dar envidia
me voy a parar a relataros
algunas anécdotas del último y
mejor viaje de estudios que ha
organizado el IES Mediterráneo
desde su existencia. Y tú dirás
“anda, anda, cuentista” a lo que
yo respondo “cállate y lee, alelao”.
Tras dos o tres lágrimas mal tiradas y alguna que
otra sonrisa de algún padre con ganas de la marcha de
su hijo/a, el 18 de marzo a las 18:05h emprendimos
nuestro viaje de estudios hacia el aeropuerto de San
Javier donde pesamos las maletas, sacamos los billetes,
hicimos contrabando de jamón ibérico en lonchas... lo
normal en un aeropuerto. Vuelo tranquilo (¡Jaimeee!),
sin serpientes en él. Un par de horas después llegamos
al aeropuerto de Londres donde recogimos nuestras
preciadas y pesadas maletas. Cuando llegamos al Hotel
National de Londres los profesores nos hicieron entrega
de las llaves de nuestras habitaciones y... y... fue una
noche movidita la verdad, mejor paso a la mañana
siguiente.
A la mañana siguiente fuimos a visitar el Museo
Británico en el que nos dispusimos a ver los entresijos
de la cultura africana, las magníficas esculturas griegas
y las momias egipcias, que impactaban por su alto nivel
de conservación, una se parecía a la Duquesa de Alba
y todo. Llegada la hora nos dispusimos a buscar un
lugar donde comer, que no vivíamos del aire. Rocío le
preguntó a un amable londinense que deambulaba por
la calle: “-¿¡UN MCDONALD PA’ COMER!? -What?” tras
ofrecerle una traducción mejor al hombre, conseguimos
encontrar un Burguer King donde comimos, cosa que
nuestros estómagos nos agradecieron. Por la tarde
hicimos una visita panorámica a la ciudad inglesa
con una guía, esa insoportable guía. Al volver al hotel
descubrimos lo que en las películas se denominan una
némesis, o sea nuestro enemigo común. Se trataba de
una monja tinerfeña que hacía de guardia real en los
pasillos del hotel por la noche y que restringía nuestra
vida nocturna, un horror sin duda.
Tras quemar las ultimas libras por Picadilly Circus
y Oxford Street, ver el Big Beng, la torre de Londres,
visitar el gran Museo de Historia
Natural y comprar alguna que
otra cosa en los prestigiosos, a la
par que restringidos, almacenes
Harrods nos fuimos, fianza en
sobre, hacia el Eurotunel donde
nos esperaban unas horas de
viaje y dos películas.
A la llegada a París,
después de casi cuatro horas
planchando las posaderas en el
autobús, marchamos derechitos
a la Torre Eiffel donde fuimos
acribillados por los vendedores
ambulantes que florecían bajo
la torre, la misma torre que ellos
llevaban en sus manos pero
treinta veces mas pequeña y de
un valor mucho mas bajo que la
original (1€=5 minitorres) pero
aquí comienza: ¡LA COMPRA
INTELIGENTE!, un concurso
que causo furor en el viaje y que
pronto se estrenará en televisión,
fijo, ¿Cual era la mecánica del
concurso? Muy fácil, tú compras
una cosa al doble o triple de su precio y eres un serio
candidato a ser un comprador inteligente. Paco Aznar,
nuestro querido profesor (yo es que no doy clase
con él) compró una Torre Eiffel al doble de su precio
mientras otro alumno consiguió la misma torre Eiffel
grande a la mitad de precio, Paco Aznar es un ejemplo
de comprador inteligente, pero el ganador del concurso
fue Fernando Mellado que batió a todos sus rivales
al comprar dos mini torres por 2€ cada una, oh la la.
Subimos a la Torre Eiffel hasta el segundo piso donde
disfrutamos de unas estupendas vistas y diversos jadeos
(de cansancio). Llegamos al hotel de noche, un hotel
que yo siempre diré que era de playmobil con piezas
de Lego, aun así mucho mejor que el hotel cutre de
Londres. Nos habíamos quitado a la monja de encima
pero nadie contaba con ella, Alicia, nuestra amada y,
a partir de ese momento, temida traductora de lengua
de signos, desató un cruel castigo para los que se
atrevieran a salir de su habitación en busca de otra que
no fuera la suya. El castigo era bien sencillo, si te veía
por el pasillo a hacer flexiones.
A la mañana fuimos a visitar el enorme Museo del
Louvre donde quedamos fascinados por sus grandes
obras. Mas tarde, Gisela se puso a hacer una especie de
movimientos a lo ‘breakdance’, ¿bailar decís vosotros?
Bueno, pues que se puso a bailar a las puertas del
Palacio de la Opera de París. Seguimos visitando París;
Los Campos Elíseos, los Inválidos, donde se encuentra
enterrado Napoleón entre otros; contemplamos la
preciosa catedral de Notre Damme por dentro y Jose
Alberto enseño a toda la plaza sus calzoncillos, el
chico no es exhibicionista se le cayeron sin más, creo.
Mas tarde, visitamos la fascinante Saint Chapelle, que
estaba al lado del palacio de justicia. Por ello, tuvimos
que pasar por un detector de metales y los pertinentes
cacheos, instante en el que
Álvaro se marcó un bailoteo
delante de un guardia francés
cuando le registraba, Alicia lo
paso mal, a nosotros cuando
nos lo contó nos resulto bastante
gracioso. También disfrutamos
de un relajante paseo por el Río
Sena.
En Versalles, se monto la
gorda. Un combate que enfrentó
a Cartagena y Motril por el
honor de unas tierras (parece la
MARE NOSTRUM
• Viajes •
sinopsis de una telenovela colombiana,
tú). No faltaron los momentos musicales:
“Un rayo de sol”, “la fiesta de Blas” y la
banda sonora de este viaje de estudios:
“Estando contigo” de Marisol. Bueno,
pensarás que la música es un poco
antigua, pero molaba bastante cantarla
al unísono en el autobús.
Al amanecer, nos marchamos hacia
Eurodisney, en el autobús. La regla de
que si te quedabas dormido te echaban
una foto seguía vigente. Llegamos a
Eurodisney y... no puedo describirlo: fue
tan brutal ese día que es que ni puedo
contároslo, me compré un peluche y
todo.
Esa noche partimos hacia España, partíamos a
Ampuria Brava, donde después de una noche de perros
en un asiento de autobús, no sentía las piernas. En el
recorrido y antes de llegar a Ampuria Brava hubo un
cambio de conductor, pero Javi no se debió dar cuenta.
Como valiente viajante y protector de los suyos defendió
el autobús ante él, para él, solo para él, desconocido.
La verdad es que Javi se portó como un auténtico
guardaespaldas (suena I will always love you de ‘El
guardaespaldas’) desde entonces, cada vez que nos
encontramos con Javi lo vitoreamos y aplaudimos (es
mentira, pero a partir de ahora podríamos hacerlo). ´
Cuando llegamos al hotel de Ampuria en el que nos
duchamos para quitarnos ese olor a cerrao-tigretón que
se formó en el transporte. Un gran número de alumnos
(dos) visitaron el Museo Dalí junto a los profesores
y disfrutaron de las obras del subrealista pintor. Se
detectó en el hotel la presencia de jugadoras de fútbol
inglesas/alemanas/australianas/noruegas de muy buen
ver, ciertamente, pero la parte masculina viajante se
reservó, bueno y Vicente jugo al fútbol con ellas. Por la
noche, nos fuimos por los alrededores de Ampuria a un
Pub donde movimos el cuerpo e, incluso, parecía que
bailábamos, también jugamos al billar y esas cosas que
se hacen en esos sitios, menos drogas, claro.
Sin más dilación tiramos para Barcelona para ver
los últimos sitios del viaje: la Sagrada Familia, el Camp
Nou, la Plaza Cataluña, entre otras. Tras comer, y
después de hacer un poco el vagabundo por el puerto
de la ciudad Condal, partimos hacia nuestra querida
Cartagena. Durante el viaje de vuelta contábamos las
anécdotas que nos habían ocurrido con algún momento
que otro melancólico.
No quisiera terminar esta historia sin olvidarme de
los derrapes de motos que sufrieron
Fran y Sergio en Londres, mis
amados Mcflurrys londinenses, los
pantalones-pijama de Mari Carmen,
Ginés, el catador gastronómico del
viaje y los aplausos de tardanza
que te dedicaban si llegabas tarde.
Todas esas cosas no se olvidan.
Transcurridos nueve días Gisela,
‘LaGise’, pidió hora en el psiquiatra,
a Paco Aznar no le volvieron a timar,
25
José Ángel echó de menos grabar con
la cámara, Carlos Wait pudo descansar
de llamadas ajenas que perturbaban su
descanso y Alicia, alias ‘Alicia Thatcher’,
no volvió a mandar hacer mas flexiones
ni abdominales a nadie más, creo. Todos
nosotros hemos convivido durante nueve
días viajando por lugares desconocidos,
enfrentándonos a otros idiomas, pasando
hambre (Ginés no), pero tengo la
certeza de que todos nosotros lo hemos
disfrutado y lo recordaremos siempre.
Eso sí, el año que viene se podría repetir,
se tendría que repetir, aunque eso ya sea
otra historia...
(Nota: En la historia que os he relatado
se ha eliminado la expresión coloquial
‘acho’ porque yo me comprometí a hacer un buen
resumen del viaje basado en el respeto y admiración
hacia nuestro rico vocabulario. No, es coña).
José Pérez Fernández
4º ESO B
CRÍTICA GASTRONÓMICA:
(Te lo pasas pipa criticando)
El primer día en Londres fue bastante nefasto en
cuanto a comida se refiere. Una suela de zapato que
ellos se atrevían a llamar tostadas con unas tarrinillas
de mantequilla y mermelada fosilizada, o algo peor. Las
comidas eran sucesión de Mcdonalds y Burguer Kings,
en los que encontrar algo diferente, aparte de esos dos
imperios de comida basura, era una tarea aparatosa.
Las cenas en el Hotel no eran mucho mejores, la
sopa de ingredientes inquietantes dio mucho que hablar
el primer día, luego le siguió la carne de perro y un
cóctel de gambas heladas que rozaban la perfección
vomitiva.
París mejoró con creces en cuanto a comida se
refiere, una más variada oferta gastronómica nutría
nuestros estómagos y la capital francesa. Las cenas
en el restaurante Fluch fueron aceptables y excelentes
para Gines, que se deleitaba con lo que le pusieran.
Para los que no conozcáis a Gines ya sabéis quién es,
un chico al que le encanta disfrutar de la comida, por
eso lo aplaudimos y los vitoreamos la última vez que
cenamos en el Fluch, memorable. El desayuno parisino
(para los que se levantaban a la hora) era una magnifica
forma de ir bien alimentado hasta la hora de comer.
La perfección llego en Ampuria Brava-Barcelona
donde la verdura, la ensalada y la fruta ponían el broche
de oro a una gran comida.
En definitiva, Londres y París
tienen grandes monumentos y una
gran historia, pero España es muy
superior en variedad gastronómica,
algo tendríamos que tener bueno.
José Pérez Fernández, 4ºB
Inspirado por:
Ginés López Benzal, 4º ESO A
26
• Teatro •
MARE NOSTRUM
Recuerdos estelARES: “IFIGENIA EN ÁULIDE”
El grupo de teatro Ares, del IES Mediterráneo,
comenzó sus representaciones en el año 1998
con la obra Edipo, rey. Ya son muchas las obras
representadas por nuestro grupo y numerosos los
premios obtenidos.
Este año 2009-2010, el grupo ha elegido la
tragedia grecolatina de Eurípides Ifigenia en Áulide.
Esta obra trata de un padre que se ve obligado a
dar muerte a su hija. Agamenón (es uno de los más
distinguidos héroes de la mitología griega cuyas
aventuras se narran en la Ilíada de Homero. Hijo del
rey Atreo de Micenas y la reina Aérope, y hermano
de Menelao, no está claro debido a la antigüedad de
las fuentes si es un personaje histórico o puramente
mítico), ha de matar a su hija Ifigenia (En la mitología
griega, Ifigenia, es considerada como una mujer
fuerte) y la madre Clitemnestra se opone. Agamenón
obliga a su hija a casarse con el joven Aquiles (En
la mitología griega, Aquiles, nieto de Éaco fue un
héroe de la Guerra de Troya y uno de los principales
protagonistas y más grandes guerreros de la Ilíada
de Homero).
Estos papeles fueron representados en nuestra
obra por:
Agamenón: ............................. Toni Hernández
Menelao: ....................................David Moreno
Aquiles: ............................ Víctor Moreno Dato
Mensajero: ..................................... Blas Alacid
Soldado: ................................JoseMi González
Ifigenia: ...................................... Maite Sabater
Clitemnestra: ................... Mª del Rocío Robles
gustado mucho, porque el coro ha tenido un enorme
trabajo. Hemos incluido numerosos movimientos
que debíamos coordinar todas a la vez.
Creo que ha sido una de las mejores obras en las
que he participado, de los cuatro años que formo
parte de este grupo.
La obra fue perfecta, los personajes principales lo
hicieron increíble, y para quien quiera verla pronto la
subiremos a youtube.
Yo soy Irene Costa Vera, este año he asistido a la
obra de “Ifigenia en Áulide” y voy a dar mi opinión
desde el punto de vista del espectador.
Lo que más me llamó la atención fue el principio de
la obra, cuando los personajes del coro entraron por
la parte del público porque no nos lo esperábamos y
pudimos sentirnos más integrados en la obra.
De los años que he podido ver la obra, esta es,
sin duda, la mejor, porque los papeles estaban muy
bien representados y se pudo entender muy bien la
obra sin necesidad de saber de antemano el tema
que se iba a tratar en ella. El vestuario ayudaba a
situarse muy bien en la época en la que sucedió la
historia. Además, me impresionaron especialmente
los efectos de la luz y el sonido porque metían mejor
al público en situación.
Coro: Tamara Hernández, Elena Nieto, Rosa
Albaladejo, Gema Castellano, Lara Muñoz,
Patricia Thomas, Lourdes Robles, Lidia Ros,
Celia, Noelia A. Eulogio.
Este año el grupo se va a presentar al concurso de
teatro “Premios Buero”, en el que ya participan todos
los años y, especialmente, se merece ser ganador
porque me consta su esfuerzo y su gran dedicación,
tanto por parte de los profesores como de los actores
para mejorar, y creo que lo han conseguido. Por eso,
sería un orgullo para nuestro Centro que su Grupo de
teatro recibiera de nuevo un premio, ya que de esta
manera se vería reconocido el esfuerzo y estarían
más motivados para preparar la próxima obra.
Este año yo, que soy Tamara, he formado parte del
coro. Llevábamos unas túnicas color granate con un
bastón a juego. A mi especialmente esta obra me ha
Tamara Hernández Pagán
Irene Costa Vera
1º de Bachillerato de Investigación
MARE NOSTRUM
• Teatro •
27
GRUPO DE TEATRO ARES
Año tras año, Benito me pedía que escribiera
para nuestra revista, pero siempre por distintas
circunstancias no lo hacía. Sin embargo creo que ya
es hora de hacerlo y mas este año, pues es mi último
año en este instituto y en mi grupo de teatro Ares.
Hace 5 años, decidí emprender una nueva
experiencia y unirme a este grupo de teatro. Recuerdo
que era una niña y que nunca le daba importancia a
todas estas cosas, me pasaba los ensayos hablando,
no prestaba mucha atención, pero todo cambió ese
día que pisé el escenario para representar “Prometeo”.
Fue un día muy especial, sentí que formaba parte de
un grupo en el que todos compartíamos una misma
ilusión y desde ese momento sentí que necesitaba
seguir por este camino.
Compartí inolvidables experiencias, y año tras
año y obra tras otra descubrí que ya no formaba
parte solamente del grupo de teatro ares sino de
una gran familia. Llegaron los 7 contra Tebas y con
ellos la magia y la ilusión, esta fue una de las obras
más importantes para mí pues por primera vez era
corifeo, era alguien especial.
conseguido sacar de mi una gran sonrisa en esos
días grises. A mis chicos y sobre todo a ti Víctor, que
valéis mucho, que con ilusión todo se hace posible
y que siempre seré vuestra maquilladora, ahí estaré
para apoyaros. Rocío y Maite no tengo palabras para
vosotras, sois unas verdaderas actrices pero también
unas grandes amigas.
Benito, muchas gracias por todo, desde el primer
día me apoyaste, confiaste en mí, me enseñaste que
todo era posible con esfuerzo e ilusión y gracias a ti
he vivido experiencias únicas. No olvidare la ilusión
con la que te dedicas cada jueves a nosotros pues
sin ti este grupo no seguiría, y por último, a ti Juana,
porque cuando te miro ya no veo a una profesora
más de este instituto, sino veo a una persona que
sé que siempre estará para lo que necesite, veo a
alguien que me apoya, que cree en má y que me hace
brillar. Aunque el año que viene no siga aquí seguiré
luchando con vosotros, y si no puede ser encima del
escenario, será como fan número 1 que os seguirá
siempre. Un beso muy grande para mi familia Ares,
que jamás olvidare!
Seguimos con Antígona y hasta Ifigenia en Aúlide.
Pero lo más importante no fue representar estas
obras, sino estar rodeada de personas especiales,
compañeros que compartían la misma ilusión,
profesores que me animaban en todo momento y
que desde un principio confiaron en mí. Este año
digo adiós a este centro, digo adiós a este grupo y
digo adiós a mi familia Ares. Pero cierro y abro los
ojos y siento que no es un adiós triste sino todo lo
contrario, es una adiós lleno de recuerdos, alegrías,
sueños, compañerismo, cariño, amistad... me siento
muy orgullosa de haber compartido estos 5 años
con vosotros y por eso quiero aprovechar para daros
las gracias a cada uno de vosotros por haber hecho
realidad mi sueño.
A mis chicas del coro, os voy a echar mucho de
menos, juntas hemos disfrutado muchísimo y habéis
Patricia Thomas Martínez
2ºA Bachillerato
28
• Teatro •
MARE NOSTRUM
“JAMÁS PENSÉ QUE UNA DE MIS AFICIONES SE CONVERTIRÍA
EN UNO DE MIS MEJORES RECUERDOS”
Quizás, dicho así no lo
entendáis, pero a medida que
vayáis leyendo sí.
Yo me apunté al grupo de
teatro del instituto como una
afición. Era algo que me llamaba
bastante la atención (aunque
hubo gente que hizo que me
llamase más la atención).
Nunca antes había hecho teatro (si es que las
actuaciones de parvulitos cuentan), y la verdad
es que para ser el primer año que actuaba todo
salió bastante bien. Pero… de todas formas, en
realidad no quiero hablar sobre esto (ya que lo hice
el curso pasado), sino de lo que pasó después de
esa obra.
La obra se representó dos veces, y la segunda
vez que representamos vino un juez de Los Premios
Buero. Claro, hay que reconocer que estábamos
un pelín asustados, ya que venía una persona
de tal importancia. Al final no nos cogieron, una
lástima la verdad, pero más tarde tuvimos una
especie de nueva oportunidad. Juana (profesora
de teatro, junto con Benito) nos dio unas hojas
que podíamos rellenar y mandar a Los Premios
Buero. Aunque ahí no acababa la cosa, eso era
para los que no habían seleccionado, luego había
que mandarlas y por último te tenían que escoger.
Y me escogieron.
Al principio no me lo podía creer. Y de hecho,
estuve a punto de no poder ir, ya que casi se me
pasa el plazo para entregar la información, y sin
información, obviamente no podía ir. Pero tenía un
problema, no sabía cómo iba a desplazarme hasta
Madrid. Y tenía dos opciones: la primera, ir en tren,
pero claro, mis padres no me dejarían y además,
no conocía Madrid así que... y la segunda opción
era que me llevasen mis padres, y eso decidimos.
El día 5 de julio por la mañana nos levantamos
trempranito y claro, la maleta y todo estaba ya
preparado desde los días anteriores y nos fuimos.
Tardamos varias horas, llegamos más o menos a
la hora de comer, porque hicimos unas cuantas
paradas antes de llegar.
Cuando llegamos, me asignaron una habitación
que compartía con otro chico. El campus estaba
dividido en grupos y esos grupos, en bloques, cada
uno con distintas actividades asignadas (yo escogí
expresión corporal, Clown y maquillaje). El primer
día allí fue más bien de presentación, decirnos los
horarios de cada cosa, conocernos, conocer el
lugar y todo eso.
El segundo día nos levantamos temprano,
desayunamos y empezamos con las actividades.
Ese día conocimos el tema sobre el que trataban
las actividades, a sus correspondientes profesores,
nos fuimos familiarizando con la comida, con el
resto de compañeros, en resumen, con todo el
campus.
Los siguientes días fueron más o menos iguales.
Por las mañanas hacíamos actividades y por
las tardes íbamos al teatro María Guerrero a ver
las cuatro obras semifinalistas. Primero vimos
Esperando a Godot, la segunda fue Ubú Rey, la
tercera Cyrano de Bergerac (que por cierto fue
representada en catalán) y la cuarta y última fue
Ni Romeo ni Julieta (el musical).
Por las noches había espectáculos de todo tipo:
de magia, danzas del mundo, instrumentos del
mundo, etc. La verdad es que me gustaron mucho
las actividades que escogí, no me decepcionaron
en absoluto. La que más me fascinó fue maquillaje,
aprendí cosas muy interesantes sobre ello. El
penúltimo día pedimos pizza para cenar, bajamos
a la “fiesta”, bailamos y algunos chicos de allí
cantaron y bailaron canciones populares...
Y por la mañana, el último día (10 de julio) fuimos
a la ciudad, bailando por las calles hasta llegar al
centro de Madrid y allí hicimos la “performance”
que era un espectáculo que consistía en bailar,
hacer pequeñas actuaciones, intentábamos sacar
a la gente a bailar con nosotros, etcétera. Y luego
volvimos al campus, donde nos hicieron una fiesta de
despedida, con aperitivos y bebidas sin alcohol, por
supuesto. Luego nos despedimos, que empezamos
todos a llorar porque nos habíamos cogido mucho
cariño y no sabíamos cuando volveríamos a vernos,
nos regalaron unas camisetas las cuales acabaron
todas pintadas con firmas y dedicatorias de todos.
Y por la tarde, (sobre las cinco de la tarde) llegaron
mis padres a por mí y volví a Cartagena, recordando
ese viaje, que no sabía si volvería a hacer.
Acabé con acento gallego, que me duró unas
semanas, que se me pegó porque algunas de las
chicas con las que más trataba eran gallegas. Y
esa fue mi experiencia, increíble, que me gustaría
repetirla de nuevo, y a ser posible, esta vez con todo
nuestro grupo de teatro. Y con esto, me gustaría
animar a aquellos chicos y chicas que no se
apuntan a este grupo por vergüenza o inseguridad.
Ya que es algo muy interesante.
Víctor Moreno Dato
3º ESO C
30
• Actividades •
MARE NOSTRUM
SANTO TOMÁS DE AQUINO
El día 28 de enero, tiene lugar la celebración de las actividades de Santo Tomás, con gran afluencia de
alumnado y con amplio espíritu participativo. Las actividades llevadas a cabo fueron este año:
Gran chocolatada
Ajedrez (partidas simultáneas)
Bingo en inglés
Taller de bebidas saludables
Partido de fútbol (profesores-alumnos)
Mercadillo solidario
Gymkana (inglés-francés)
Teatro leído
Taller de gastronomía griega
Reino de Alfonso X
Partido de voleyball (profesores-alumnos)
Taller de braille
Taller de lengua de signos
Taller de circuito de los sentidos
Taller de juegos de palabras
Taller de globoflexia y papiroflexia
Taller de pintura de caras
Taller de mandalas
Taller de broches: fieltro, cometas
Taller de cariocas y malabares
Como broche a todas estas actividades, fueron entregados los premios de distintas actividades y de nuevo
la excitante expectación ante la Rifa Solidaria de material deportivo del Efesé, y la desilusión de los que
no pudimos llevarnos ninguno de estos recuerdos al ser ese día la suerte esquiva con nosotros. Nos queda
esperar un próximo sorteo y sobre todo, lo principal, saber que nuestra colaboración ha sido para una causa
loable.
Carlos Wait
Jefe de Actividades Complementarias y Extraescolares
MARE NOSTRUM
• Actividades •
31
BIBLIOTECA DEL IES MEDITERRÁNEO
Soy el nuevo coordinador
de la biblioteca para este
año 2009-2010. Este es el
segundo año que estamos
en la nueva sede con
un equipo de biblioteca
reforzado, e intentando
mantener el espíritu de
servicio a alumnos y
profesores que fue la razón
de ser de todo nuestro
esfuerzo desde el principio.
Debo decir que yo estuve ya
como coordinador de biblioteca hace algunos años,
cuando los libros todavía estaban encerrados entre
cristales y la biblioteca dormía un profundo sueño;
por eso ahora, al compararla con esta biblioteca
donde los libros están al alcance de la mano, donde
no paran de acudir alumnos, bien a leer o a consultar
algún libro, o a devolver algún libro en préstamo, o
como grupo de lectura con algún profesor, o a sugerir
que se compren nuevos títulos, o a tantas otras
cosas… me parece que han pasado siglos desde
entonces. Y más que por el dinero, que por supuesto
es necesario, ha sido por las ganas de cambiar, de
mejorar lo que teníamos. La biblioteca estaba pero
no servía a los alumnos como espacio de fomento
de la lectura.
Y todo esto se lo debemos a una persona, a una
compañera que para mí es una amiga, se llama Isabel
Fuentes Molero y a ella le debemos esta biblioteca
y bastantes cosas más; por eso quisiera hacer un
recuerdo entrañable de su persona y de su capacidad
de trabajo.
Cuando yo conocí a Isabel me pareció algo
distante y creo que eso le pasaba también un poco
con los alumnos, hoy están más de moda otro tipo
de profesores más “colegas” y menos exigentes,
pero que al final le aportan poco o nada al alumno.
Yo no conozco a nadie que haya conseguido tantos
premios para un centro como ella: consiguió un
premio de la CAM (Caja de Ahorros del Mediterráneo)
por un proyecto de GESTIÓN SOSTENIBLE DE UN
ACUÍFERO con los alumnos de
4º de la ESO de hace algunos
años, consiguió después un
VIAJE POR ANDALUCÍA con
alumnos de 1º bachillerato, más
tarde vino el premio de BUENAS
PRÁCTICAS EN BIBLIOTECAS
ESCOLARES, que trajo como
resultado esta nueva sede para
nuestra biblioteca, inaugurada
el año pasado y, antes de irse
en comisión de servicio al
CPR de Cartagena, consiguió
que se nos concediera un
proyecto COMENIUS para
este instituto ligado a un
proyecto de fomento de la
lectura en las bibliotecas.
Ahora mismo no sé si Isabel
piensa volver a nuestro
centro, pero desde aquí
le animo a que vuelva y
sigamos haciendo cosas
juntos por el centro.
Por cierto, Isabel, este
año hemos creado el club del
lector en la biblioteca, junto con Lali, la coordinadora
del proyecto Comenius; la idea surgió de un alumno
y nos pareció muy adecuada; se trata de ofrecer a
los alumnos una serie de libros cuya lectura una vez
acreditada pueden darles diversos premios, entre
ellos un viaje a Italia dentro del proyecto Comenius
que se realizaría el año que viene. Los libros que se
proponen para este club son los siguientes:
P. Baccalario, Ulissses Moore. La puerta del tiempo
Luis Leante, La luna roja
I. Kertesz, Sin destino
F. Moccia, Tres metros sobre el cielo
R. Ábalos, Grimpow.
I. Calvino, El barón rampante
J. Boyne, El niño con el pijama de rayas
L. García gallego, Finis mundi
V. Blasco, Veni, vidi en Bici
R. García Santiago y J. Olmo, Prohibido tener 14
años
- R. Dahl, Mathilda
- R. Stevenson, La isla del tesoro
Se ha hecho un carnet del lector, Salvador, se
ha encargado de diseñarlo para el club del lector.
Gracias, Salvador, por todo lo que has aportado al
Comenius y a la biblioteca. Gracias al Departamento
de Música por la actividad de Santa Cecilia. Gracias
al Departamento de Lengua por su colaboración con
la biblioteca, y gracias, Jesús
Villalobos, por tu espléndida
organización de la semana
dedicada a Miguel Hernández.
-
Esperamos que los resultados
sean positivos
Desde la biblioteca del IES
Mediterráneo, tu biblioteca,
un recuerdo y un abrazo muy
fuerte. ¡Va por ti, Isabel!
Benito Hortelano
32
• Actividades •
MARE NOSTRUM
XIV CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD: ¿USTEDES GUSTAN?
Una nueva convocatoria tenemos ante nosotros,
en esta ocasión se trata del XIV Concierto de la
Solidaridad de nuestro IES. Una vez más, todos:
alumnos, profesores, personal no docente…nos
ponemos en marcha para que todo salga bien, y
que cuando llegue el 14 de mayo, y el momento de
llenar el salón de actos del Centro Cultural Ramón
Alonso Luzzy, todo esté preparado, el público llene
el patio de butacas, todos los participantes estén
dispuestos y confiados, y como siempre el concierto
resulte un éxito.
Un lugar de encuentro, un motivo de alegría por
colaborar en un proyecto solidario donde muchos
ponemos esfuerzo e ilusión. Y, como ya sabéis, el
objetivo doble de conseguir los fondos necesarios para
los 11 niños que tiene apadrinados nuestro instituto,
en colaboración con la ONG “Ayuda en Acción”, a
la vez que dedicamos cada concierto a una causa
solidaria y tratamos de ser un revulsivo para mover
las conciencias y recordar los temas candentes que
se encuentran sin resolver aún en nuestra sociedad.
Siempre se puede hacer algo. Cada uno de nosotros
como individuos y como parte de nuestra sociedad,
contamos y tenemos un margen de acción. Lo que
hacemos cuenta y lo que no, también.
Se preparan distintas actividades, canciones,
fragmentos de obra de teatro clásico, montajes audiovisuales, manifiestos, bailes, dramatizaciones…en su
mayoría referidas al tema de cada concierto.
Este curso nuestra causa pretende luchar contra
el hambre y la pobreza, con el lema: “¿Ustedes
gustan?”, y el logotipo que podéis ver en la foto y
con el que hemos hecho camisetas. Según la ayuda
recaudada, a veces se puede colaborar con alguna
otra ONG también.
Nuestros alumnos se involucran una y otra vez en
cada convocatoria, algunos desde que llegan al IES
en 1º de ESO, hasta mucho después de salir de él y
ya en la universidad. Les he pedido a unos cuantos
que nos cuenten qué supone para ellos el concierto.
**************
“El Concierto de la Solidaridad para mí es un
símbolo de “unión”. Profesores y alumnos salen de
su entorno habitual y se unen por una misma causa.
También, como su nombre indica, es un acto solidario
para una causa benéfica, se recauda dinero que va
a parar a los niños que tiene apadrinado nuestro
centro.
Para mí, este es mi 4º año y de nuevo vuelvo a
participar en él. Creo que somos un ejemplo que
deberían seguir otros institutos. Este año se ha
animado mucha gente y me parece muy bien, pues
lo pasamos estupendamente, puesto que es también
algo lúdico. Tanto actores, bailarines, cantantes..,
como el público, se divierten muchísimo.
Cada año me gusta más y espero que siga así.
Gracias a algunos profesores y profesoras que se
toman con mucho entusiasmo nuestro concierto y
cada año nos sorprenden más y nos convocan a más
gente.”
Tamara Hernández Pagán (1ºA Bach.)
**************
“El Concierto nos parece una idea estupenda,
dado que es una manera de fomentar que tanto
alumnos como profesores participen en una misma
actividad todos juntos.
Por otra parte anima a la gente a que ayude a
las personas más necesitadas, tanto comprando
las camisetas del concierto, como las entradas. En
resumen, es una pequeña forma de ayudar a que el
mundo mejore.”
Víctor Moreno Dato y Celia Solano Rubio
(3º ESO C)
MARE NOSTRUM
• Actividades •
“La primera vez que asistí al Concierto de la
Solidaridad fue el primer año de instituto, y lo hice
sobre todo por curiosidad, pues yo venía de un
colegio religioso en el que siempre estaban pidiendo
dinero para el hambre, para el tercer mundo, para
apadrinar un niño,…, pero yo nunca había visto a
aquellos niños. En ese mi primer concierto, en el
que no participé, descubrí que estos niños tenían una
cara y un nombre, pues aquel año pusieron las fotos
en grande, reflejadas en el escenario, y aquello me
impactó. También lo pasé muy bien, viendo cantar y
bailar a los profesores, secretarias y alumnos.
Tanto me gustó aquel primer concierto que
me dije:” El año que viene yo quiero hacer algo y
participar”, y dicho y hecho. El destino me puso el
año siguiente a Paloma como profesora de inglés.
No me acuerdo de si ella me buscó o yo la encontré,
pero desde ese año participo cantando en la
actuación final. También intento colaborar siempre
que puedo o me lo piden: un año repartiendo flores
de papel, otro haciendo un video o montaje sobre el
cambio climático…
Lo pasamos muy bien preparándolo y ensayando
a la hora del recreo, una o dos veces por semana.
El entusiasmo de los profesores se contagia y aquí
estamos otra vez todos juntos ensayando. Espero
seguir participando hasta que me marche del
instituto… aunque tenga que comerme el bocadillo
en la clase anterior…”
Cristina del Campo Guillén
(1º A Bach.)
**************
“Como todos los años, se ha organizado el
concierto de la solidaridad. En él todos nos unimos
para ayudar a los niños apadrinados por nuestro
instituto. Hay gran variedad de actuaciones, y lo
más importante es que todo el mundo que participa
en ellas, profesores y alumnos, le echa muchísimas
ganas, conscientes de que todo es por una buena
causa.
El año pasado yo participé, y os puedo asegurar
que es una experiencia increíble. Te sientes orgullosa
33
de ti misma, y cuando el público participa y aplaude
tienes la sensación de que todo tu trabajo ha
merecido la pena.
Este año hemos ido a por todas, hemos trabajado
muchísimo y queremos que eso se refleje en el
escenario.”
Alicia Pividal Simón
(2º ESO E)
**************
“Admiración, participación, continuación. Hace
muchos años, si no recuerdo mal desde el primer
Concierto de la Solidaridad, sentí gran ADMIRACIÓN
por esta causa al ver la ilusión con la que cada año
se preparaba y con la que participaba mi hermana.
Desde mi primer año en el instituto decidí pasar
de la expectación a la PARTICIPACIÓN. Preparar
proyectos, llevarlos a un escenario y sentirte bien de
saber que estás colaborando con algo bueno, con fines
increíbles. Seis años de instituto, de ajetreo cuando
se acercaba la fecha, pero con la recompensa del
trabajo bien hecho a pesar del esfuerzo. Sin embargo
si sientes por dentro esta causa, tu colaboración
no acaba ahí; la CONTINUACIÓN de esta labor ha
seguido, dos años después, con el mismo ímpetu
que el primer día, deseando cada primavera subir
de nuevo a ese escenario, transmitir y sentir lo que
haces… y espero que sean muchos más.”
Lydia Martín Galindo
(antigua alumna y estudiante de periodismo)
**************
“Sólo queda ya seguir animando a profesores,
alumnos y a toda la comunidad educativa en
general a participar activamente en la preparación
y desarrollo del concierto. Siempre es un buen
momento para empezar o reengancharse. Merece
la pena y lo pasamos bien, aunque tengamos que
utilizar algún recreo a la semana y aunque al final
siempre haya que correr. Pero aún así ya veis lo
que opinan nuestros alumnos. Gracias por acudir el
14 de Mayo para disfrutar del XIV Concierto de la
Solidaridad del IES Mediterráneo”.
Paloma Pérez-Crespo Gómez
• Actividades •
34
MARE NOSTRUM
PREMIO HACHE, ANÍMATE A LEER
ENCUENTRO CON CÉSAR MALLORQUÍ
instituto, su amiga Halima es la que lo defiende. Lo
que más le gusta son los pájaros que heredó de su
abuelo. Sus preferidos son los degollados, por eso
utiliza ese nombre como nick a la hora de chatear.
En el chat tiene una amiga que se hace llamar
<<Paloma>> que le enseña a confiar en las personas
y al final… tendréis que leerlo para descubrirlo.
Toñi Almagro Montesinos, 3º ESO C
ENCUENTRO CON MARTÍN CASARIEGO.
El pasado día 24 de noviembre, un grupo de
alumnos de 1º, 2º y 3º de la E.S.O. del Instituto
Mediterráneo y de otros institutos de Cartagena,
participantes del premio Hache, asistimos al
encuentro con César Mallorquí, autor de “La caligrafía
secreta”. Nos recibieron a todos con un espectáculo,
una pequeña obra de teatro donde participaban dos
actores dando vida al argumento del libro.
César contestó a varias cuestiones que se le
presentaron conforme avanzaba la conferencia. Me
pareció bastante agradable aunque el libro en sí no
me había gustado tanto. Y también nos habló de
otras publicaciones como “Las lágrimas de Shiva”,
que habíamos leído en 2º.
Mª Jesús Pianello Boada, 3º E.S.O B
ENCUENTRO CON FINA CASALDERREY
El día 5 de febrero de 2010, fuimos los lectores del
premio Hache de todos los institutos de Cartagena a
conocer a la escritora Fina Casaldelrrey autora de “La
paloma y el degollado”. El encuentro se celebró en
el Paraninfo del Campus de la Muralla del Mar de la
UPCT sobre las 11 de la mañana. Fue muy agradable
ya que la escritora contestó a varias preguntas y
además nos contó un poco de su vida y habló de sus
gustos. Cuando finalizó el encuentro se puso a firmar
los libros.
La novela trata sobre un chico, llamado Andrés,
que sufre acoso escolar de unos matones de su
El 5 de marzo fuimos a la Universidad Politécnica
a un encuentro con Martín Casariego el escritor de
“Por el camino de Ulectra”.
Aunque es innegable el interés mostrado por
Martín Casariego a la hora de responder a las
preguntas de los integrantes del premio Hache que se
encontraban allí, también es cierto que la sesión fue
demasiado monótona a la hora de dar las respuestas
el autor. Creemos que respondió con sinceridad a las
preguntas, pero se desvió demasiado de los temas
que le preguntaban los integrantes del premio Hache
pasando de la pregunta realizada a otros temas
relacionados, pero no ceñidos a las preguntas.
En fin, fue demasiado pesada para lo que debería
haber sido una ligera e interesante ronda de preguntas
y respuestas dado que el libro “Por el camino de
Ulectra” es una buena obra de Martín, que cosechó
interesantes y variadas preguntas sobre todo referidas
a la escritura del libro y a los novedosos contenidos
que este poseía.
La novela es un libro que trata de las aventuras de
dos adolescentes y un amigo con doble personalidad
para recuperar un bien muy preciado por algunos, la
lectura perdida hacía muchos años.
El libro merece la pena leerlo y también escuchar
a Martín Casariego, aunque no fuera el más
interesante.
Adrián Rubio Martínez y
Jose Antonio García Cortado, 3º ESO B.
• Actividades •
MARE NOSTRUM
35
CARTAGENA CON HACHE, CÉSAR MALLORQUÍ
César Mallorquí, ganador del premio Hache 2010, con
su novela “La Caligrafía Secreta”, ha escrito estas palabras
sobre su experiencia. ¡Enhorabuena! y muchas gracias.
Hace unos meses me nombraron candidato al Premio
Hache de literatura juvenil que convoca el Ayuntamiento de
Cartagena. Al honor de ser elegido candidato a un premio
tan prestigioso se unió la satisfacción de ser invitado
a Cartagena para encontrarme con los promotores del
premio y con algunos de mis lectores. Entre los actos en
los que participé se incluía la visita al IES Mediterráneo,
donde fui recibido con una calidez y simpatía que no puedo
dejar de agradecer.
La verdad es que recuerdo con mucho cariño esa visita,
entre otras cosas porque, debido a una enfermedad de la
que afortunadamente ya estoy muy restablecido, fue el
primer encuentro con lectores que realizaba después de
tres años. Pero hay otro motivo: el texto por el que soy
candidato al Premio Hache, y sobre el que hablé en el
instituto, es La caligrafía secreta, mi última novela juvenil
publicada. Por lo general, tengo la sensación de que todas
las novelas que escribo son peores de lo que yo pretendía
en un principio, pero con La caligrafía secreta sucedió al
revés: en mi opinión, esa novela fue más lejos y quedó
mejor de lo que yo imaginaba.
De hecho, poco después de publicarla un periodista
me preguntó por qué la había publicado en una colección
juvenil en vez de en una para adultos. Y yo le respondí:
“¿Qué más da?”. En realidad, la cuestión es qué entiendo
yo por “literatura juvenil”, cómo la encaro a la hora de
escribir y por qué me dedico a ese género, si es que la
literatura juvenil es un género. Intentando responder a esas
preguntas, escribí un texto para la charla que debía dar con
motivo de mi candidatura al Premio Hache. Éste es:
¿Por qué escribo literatura juvenil?
En cierta ocasión asistí a la presentación del último
libro de un escritor amigo mío. Ese escritor, de quien no
diré ni su nombre ni su sexo (aunque por conveniencia voy
a emplear el masculino), escribe tanto para adultos como
para jóvenes y niños, aunque esa presentación en concreto
correspondía a una novela para adultos. Pues bien, en cierto
momento el presentador citó los títulos de algunas de las
obras del escritor, y entre ellos varios correspondientes a
su producción para los más jóvenes. Entonces, el escritor
dijo que esas novelas infantiles y juveniles “no eran él”, y
señalando el libro para adultos que acababa de publicar
añadió: “Éste soy yo”. Es decir, se estaba excusando, como
si de alguna manera le avergonzara escribir para jóvenes.
Me quedé pensativo. ¿Debería avergonzarme yo también
de escribir literatura juvenil? ¿Acaso soy un mercenario que
publica esa clase de novelas sólo por dinero? Tras mediarlo
unos instantes, llegué a la conclusión de que la respuesta
a ambas preguntas es no. De hecho, creo que mi amigo
escritor no pensaba realmente lo que decía. En cualquier
caso, llegué a la conclusión de que no solo me gusta
escribir para jóvenes, sino que además estoy orgulloso de
ello. Y, a modo de respuesta, elaboré esta lista con las diez
razones por las que estoy más que satisfecho de escribir
literatura juvenil.
1.- Porque, desde mi punto de vista, escribir para jóvenes
es igual que escribir para adultos.
Los respeto a ambos por igual.
2.- Porque todavía llevo un joven dentro.
Creo que la niñez y la adolescencia son un tesoro
importantísimo, lo mejor de mí mismo, así que procuro
conservarlas dentro de mí.
3.- Porque la gran edad de la lectura es la juventud.
Lo que lees durante la niñez y la adolescencia se
transforma en una especie de equipaje mágico que te
acompañará toda la vida. Formar parte de esa magia me
parece un privilegio y un honor.
4.- Porque puedo escribir y publicar casi cualquier cosa.
Ciertas temáticas, como la ciencia ficción, la fantasía o
el terror, tienen difícil cabida en las colecciones dedicadas
a adultos, algo que no ocurre en las colecciones juveniles,
donde cabe todo... salvo el sexo.
5.- Porque me encanta la literatura de género.
Y es que la “literatura juvenil” no existe como tal. En
realidad, se trata de literatura de género; de múltiples
géneros.
6.- Porque me ayuda a narrar cada vez mejor.
Mis novelas juveniles deben tener especial garra, deben
ser adictivas, y conseguir algo así no es fácil. Por ello, cada
día debo esforzarme en ser mejor narrador.
7.- Porque puedo escribir lo que me hubiera gustado leer
cuando era adolescente.
Cuando era joven y leía un libro que me gustaba mucho,
siempre deseaba encontrar y leer algo parecido, algo que
me entusiasmase de la misma manera. Ahora mismo estoy
escribiendo una novela inspirada en Verne.
8.- Porque los jóvenes son los mejores lectores.
Los adultos suele tener la mente un tanto oxidada y les
cuesta aceptar ideas y argumentos alejados de su realidad.
Sin embargo, los jóvenes carecen de ideas preconcebidas,
están abiertos a todo y están dispuestos a admitir conceptos
que a muchos adultos les costaría aceptar. En ese sentido,
los jóvenes son los mejores lectores.
9.- Porque puedo crear futuros lectores.
A veces, un escritor se pregunta si todo lo que ha hecho,
todo lo que ha escrito, vale para algo. Pues bien, con cierta
frecuencia me ha sucedido que, después de dar una charla
en algún colegio o instituto, se me ha acercado un alumno
y me ha dicho que no le gustaba leer, pero que mi novela le
había encantado y que, gracias a ella, se estaba aficionando
a la lectura. He encontrado comentarios parecidos en foros
de Internet. Cada vez que me ha sucedido esto, me he
sentido satisfecho de mí mismo.
10.- Porque me divierte.
En vista de lo anterior, resulta evidente que mi propósito
con cada novela es ser lo más divertido posible. Teniendo
en cuenta, por supuesto, que “divertido” no es lo contrario
de “serio”, sino de aburrido. En mis novelas trato acerca
de muchos temas y transmito mis opiniones sobre diversas
cuestiones, pero sobre todo procuro ser divertido, porque
el peor pecado de un escritor es el aburrimiento. Ahora
bien, no perdamos de vista que el primer lector de mis
novelas soy yo, así que o me divierto escribiendo, o lo
estoy haciendo mal.
36
• Actividades •
MARE NOSTRUM
PREMIO MANDARACHE 2010: TÚ LEES, TÚ DECIDES
El premio Mandarache es un galardón literario
otorgado por jóvenes lectores de entre 15 y 30 años.
En esta edición ha cumplido su quinto año de vida,
y en este tiempo ha atraído a cerca de 8500 jóvenes
interesados por la lectura.
El Grupo Promotor, integrado por profesores, libreros, bibliotecarios, amantes de la lectura, etc., es
el responsable de seleccionar los tres libros finalistas
que serán leídos por todos los integrantes adscritos
al premio. Los lectores, formando comités de lectura
de un máximo de seis personas, votarán el libro que
más les guste, y de esa votación es seleccionado el
ganador.
En su cuarta edición se sumó un nuevo premio,
el Premio Hache, que comparte las mismas características que su hermano mayor. Este ha sido creado
con vistas a un público adolescente, es decir, para
lectores de entre 12 y 14 años.
Este año los finalistas han sido los siguientes: en
el Premio Mandarache “Sabor a chocolate”, de José
Carlos Carmona, “Todo eso que tanto nos gusta”, de
Pedro Zarraluki, y “Rompepistas”, de Kiko Amat.
En la votación realizada el pasado mes de abril,
resultaron ganadores César Mallorquí, con “La caligrafía secreta” en el Premio Hache, y Kiko Amat,
con “Rompepistas” en el Premio Mandarache. La votación de éste último estuvo muy igualada, tan sólo
veinte votos separaron al vencedor de José Carlos
Carmona.
Podemos estar orgullosos de tener en nuestra ciudad el premio literario con uno de los jurados más
numerosos del mundo, pero muchos de los participantes no se han dado cuenta todavía de la importancia de este premio. Motivos nos sobran para afirmarlo. Hay algunos jóvenes que ven los encuentros
con los autores como un mero pasatiempo que les
libra de dar clase, si pusiéramos a un niño de cinco
años ocupando la butaca que ocupan estos desinteresados, quizá mantendrían mejor la compostura.
Es una lástima, porque llenan el aforo inútilmente,
aplauden cada treinta segundos interrumpiendo al
autor y molestan a los que verdaderamente sí nos
interesamos por este tipo de actividades. Mención
aparte merecen sus votos, ya que seguramente les
resulta un juego de azar o simplemente voten a un
autor por el hecho de salir en la televisión. Si se hubieran mostrado interesados y dedicaran parte de su
tiempo a leer los libros, tal vez las votaciones serían
distintas.
Pero también tenemos que verle la cara positiva.
Esta iniciativa que ante todo promueve la lectura
ayuda a muchos jóvenes a que realmente disfruten
de leer, y a que tras la lectura tengan la oportunidad
de poder reunirse con el autor del libro y hasta preguntarle acerca de sus inquietudes o dudas sobre la
propia obra.
El Ayuntamiento de Cartagena, las asociaciones
juveniles, los clubes de lectores, el Grupo Promotor
y los centros educativos se han volcado con lo que
en su día fue un proyecto y actualmente es uno de
los mejores planes para fomentar la lectura entre
los jóvenes. Gracias a ellos todos nosotros podemos
disfrutar de uno de los ejemplares de cada edición
gratuitamente y nos encontramos además con autores de la talla y el reconocimiento de Arturo PérezReverte.
Mientras haya una persona en el mundo que se
interese por la lectura, que lea una novela, la lectura
no quedará sólo limitada a los carteles.
Ricardo Baños Ruipérez y
Laura Sánchez García, 2º B BACH
MARE NOSTRUM
• Actividades •
37
TODOS LOS VIAJES. PEDRO ZARRALUKI
Este año tenemos la suerte de contar entre nuestros
colaboradores con Pedro
Zarraluki, finalista al Premio Mandarache con su
novela Todo eso que tanto
nos gusta, que ha escrito
para nosotros la siguiente
reflexión sobre los viajes y
la lectura.
Le agradecemos profundamente el interés demostrado por nuestra invitación de participar en
“Mare Nostrum”.
Hay viajes reales y viajes imaginados. Hay
viajes que hicimos años atrás y que recordamos
vagamente, como si los hubiéramos soñado. Nos
vemos a nosotros mismos parados en una esquina frente a un puesto ambulante lleno de frutas, o
asombrados delante de un cuadro que nunca habíamos visto, o sentados en un café de una ciudad
desconocida, y nos sentimos incapaces de seguir
nuestros pasos hasta allá, no sabemos exactamente cómo llegamos, hace años, a ese lugar que
recordamos con asombrosa nitidez. Sabemos que
estuvimos allí, pero no podemos precisar todos los
detalles. Sólo percibimos aquellos que se nos han
quedado grabados a fuego en la memoria.
Hay otros viajes que nunca hemos hecho, y que
recordamos sin embargo con la misma fuerza imprecisa, con la misma claridad con que somos capaces de rememorar esos momentos irrepetibles,
aislados en nuestro pasado como destellos en la
noche. Son los viajes que hemos leído en los libros,
y de los que conservamos imágenes reales en la
memoria. Así, yo puedo decir que he ascendido
por el río Níger en busca de las ruinas perdidas
de la mítica Tombuctú, y que he superado el cabo
de Buena Esperanza en medio de una espantosa
tormenta, y que he dado la vuelta al mundo en un
globo perseguido por los huracanes.
Y es que todos los viajes, los reales y los inventados, acaban convirtiéndose en sensaciones que
somos incapaces de olvidar y que alimentan, en
definitiva, nuestra ansia de aventura.
En esas cosas andaba yo pensando sentado en
el tren que me llevaba a Cartagena, ciudad en la
que nunca había estado y que, eso creía, iba a visitar en un tranquilo paseo de un solo día. Como
quien dice, de norte a sur sin abandonar nunca la
placidez del Mediterráneo. Despistado de mí, aún
no sabía que el Premio Mandarache ha conseguido
implicar a la población entera de Cartagena, y que
mi visita, contra lo que viene siendo habitual cuando vas a una ciudad en la que nunca habías estado, no iba a pasar en absoluto desapercibida. Es
más: iba a convertirse en un viaje vertiginoso que
no podría olvidar, un viaje lleno de sensaciones.
No voy a detenerme a describir todos y cada
uno de mis pasos, aunque los recuerdo con una
extraña claridad. Sólo diré que visité el hotel únicamente para dormir, pues estuve siempre arropado por la gente, como llevado en volandas. Y
aquí vienen las imágenes grabadas a fuego en la
memoria: recuerdo mi desayuno en el puerto, a
los pies de la muralla, con la que iba a ser mi presentadora y que acabaría convirtiéndose también
en amiga. El día claro, la bella imagen de la bahía
enmarcando el submarino de Isaac Peral, las tazas de café en la mesa de una terraza tempranera.
Recuerdo la sala inmensa llena de gente y las casi
dos horas que estuvimos conversando, y también
las prisas por ir de un sitio a otro, y la buena y cálida comida en un restaurante de la calle Mayor.
Recuerdo bien todo eso, pero el fuego de la memoria se detiene con especial placer en la sobremesa de aquella comida, cuando me llevaron a ver
el Teatro Romano. Descubrir aquel lugar dedicado
al arte que había permanecido oculto durante siglos bajo el Arrabal Viejo, bajo la ciudad misma,
en un olvido del que lo ha rescatado la impresionante restauración por la que estuve paseando
aquella larga sobremesa, se convirtió para mí en
una revelación. De pie en el proscenio, contemplando boquiabierto el graderío que se alzaba ante
mí, supe que había emprendido, en aquel día de
vértigo, un viaje que era a la vez real e inventado,
un viaje en el que se unía mi propia memoria con
la memoria de una ciudad en la que nunca antes
había estado. Y sentí ese placer, tan difícil de explicar, de estar viajando por el tiempo en compañía
de una ciudad, Cartagena, que viajaba conmigo y
me regalaba, junto a su presente más palpitante,
los secretos ocultos de su pasado.
38
• Actividades •
MARE NOSTRUM
SEMANA INTERCULTURAL EN EL INSTITUTO
conceder los premios entre tanta buena mesa.
Se fomenta de esta manera, la convivencia, la
libertad de opinión, el voluntariado, una visión más
cercana de los otros, la aceptación de las diferencias
culturales y sociales que nos separan, y el fomento
de los derechos humanos, como eje de referencia
para construir mejor la convivencia en nuestro centro
y en la sociedad.
Como cada año, se han celebrado en la
última semana de abril, una serie de actividades
interculturales, relacionadas con aspectos sociales,
gastronómicos y artísticos de las diferentes culturas
y países de procedencia, de algunos alumnos y
alumnas que conviven en nuestro centro.
Hemos contado con la colaboración de las
Concejalías de Educación, y Atención Social
del Ayuntamiento de Cartagena, así como el
Departamento de Orientación (alma mater de la
semana), y la Dirección del Instituto.
Lo significativo de este año, ha sido la introducción
de una mesa redonda sobre integración con el lema
“Indiferencia o Convivencia”, así como un desfile
de trajes del mundo, protagonizado por los propios
alumnos del centro realizado por la Asociación
ACCEM, y la exposición “Educar Sumando” de
InteRed.
También destacar la obra de teatro leído, los
diferentes talleres, el buen ambiente que se generó
en cada actividad, la variada música que hubo de
fondo en el desfile de trajes del mundo, y el buen
lucir de los alumnos; el sorprendente y participativo
concurso de postres, donde el buen gusto y la calidad
culinaria, puso en jaque la habilidad del jurado para
Agradecer también la visita de la Concejala
de Educación, Josefa Maroto, y los técnicos de
integración Clara, María y Fathya a nuestro centro
y la participación de las ONGs: ACCEM, InteRed,
Asociación Columbares, Concejalía de Educación,
así como a los profesores y alumnos de la ESO,
Bachillerato y Ciclos Formativos, al equipo directivo,
la cafetería, las personas de la limpieza, los diferentes
departamentos, sobre todo al de Orientación y el de
Lengua, la profesora de Servicios a la Comunidad del
centro Mª Ángeles, los alumnos del Aula de Acogida
con su profesor Juan Antonio, las profesoras Cari,
Leticia, Marisa y Salvador, y a todos aquellos que
han colaborado con sus fotos, ideas, y apoyo.
Deseando que el año que viene se celebren otras
jornadas y actividades que mejoren la convivencia
y el conocimiento entre todos, sin olvidarnos que
todos los mundos posibles están en este, y que vivir
por hacer reales los sueños de igualdad y solidaridad
en este planeta, es cada día más necesario.
A continuación exponemos el programa de
actividades que tuvieron lugar en el centro:
LUNES 26
• Mesa redonda sobre integración: “Indiferencia o
Convivencia”. Participan como ponentes alumnos
de ESO y Ciclos formativos. Dirigido a 4º ESO y
Ciclos formativos. Aula 007. Hora:10:05 y 11:25
• Obra de teatro leída: “Réquiem por una patera”
de Alberto Miralles. Profesora responsable Leticia
Jiménez Ayala. Aula 007.Hora:12:20.
Dirigido a Ciclos Formativos.
MARE NOSTRUM
• Estos somos nosotros•
39
1ºA - E.S.O.
1ºF - E.S.O.
1ºB - E.S.O.
2ºA - E.S.O.
1ºC - E.S.O.
2ºB - E.S.O.
1ºD - E.S.O.
2ºC - E.S.O.
1ºE - E.S.O.
40
• Estos somos nosotros•
MARE NOSTRUM
2ºD - E.S.O.
3ºC - E.S.O.
2ºE - E.S.O.
3ºD - E.S.O.
2ºF - E.S.O.
3ºE - DIVER
3ºA - E.S.O.
4ºA - E.S.O.
3ºB - E.S.O.
4ºB - E.S.O.
MARE NOSTRUM
• Estos somos nosotros•
41
4ºC - E.S.O.
2ºA - BACH.
4ºD1 - DIVER
2ºB - BACH.
4ºD2 - DIVER
1º - TAFAD
1ºA - BACH.
2º - TAFAD
1ºB - BACH.
ATE. SOCIOSANITARIA
42
• Estos somos nosotros•
MARE NOSTRUM
PCPI 1
1º EDUCACION INFANTIL
PCPI 2
2º EDUCACION INFANTIL
1º ANIMACION SOCIOCUL.
1º INTEG. SOCIAL
2º ANIMACION SOCIOCUL.
2º INTEG. SOCIAL
• Actividades •
MARE NOSTRUM
43
• Taller “Aromas del Mundo”. Lugar: Aula 007. De
10:05 a 13:15 horas. Alumnos 2º ESO.
• Taller de Danzas del Mundo: Hip-hop, salsa,
break-dance. Asociación COLUMBARES. Lugar:
Pabellón.
De 11:25 a 14:10 horas.
Alumnos 1º ESO.
• Taller de Chapas. Asociación COLUMBARES.
Lugar: Aula 28. De 11:25 a 14:10 horas. Alumnos
2º ESO.
• “Libros
Interculturales”
Exposición de
libros del fondo
bibliotecario.
Lugar: Aula 007
MARTES 27
• Exposición y charla “Educar Sumando” de
“InteRed”. Charla en Aula 007. De 9:10 a 12:20.
Dirigido a los alumnos de Bachillerato y PCPI.
• PowerPoint
Intercultural.
Lugar: Aula 007.
De 10:05 a 1:15
horas.
Exposición en la entrada del instituto.
MIÉRCOLES 28
• Desfile de trajes del mundo. ONG ACCEM.
Lugar: Aula 007. Hora: 10:05 y 11:25. Alumnos
3º ESO.
Departamento
de Orientación
JUEVES 29
• Concurso “Repostería del Mundo”. Lugar: Aula
007. De 11:00 a 13:15 horas. Dirigido a toda la
Comunidad Educativa. Colaboración AMPA.
COPA COCA-COLA
Este año, tuvimos
la suerte de vivir con
el instituto un viaje
inolvidable,
para
participar en el torneo
de fútbol interescolar
más importante a nivel
nacional, la copa CocaCola. Esta experiencia
hubiese sido imposible
sin el apoyo del instituto,
que colaboró con el
transporte y el vestuario,
sin el apoyo de Juan Antonio Rubio, que no tuvo
problema en ser el profesor responsable y participar
incondicionalmente con el proyecto, y por supuesto,
sin la participación de los alumnos del instituto.
Todo comenzó con la idea de unos alumnos de
4º ESO A, que decidieron ponerse en contacto con
el departamento de Educación Física. Desde allí nos
dijeron que no veían ningún inconveniente en ello, eso
sí, nos dijeron que teníamos que buscar un profesor
responsable, enseguida pensamos en Juan Antonio
Rubio, sin el cual todo hubiese sido imposible. Sólo
nos faltaba un pequeño detalle, reunir un grupo de
buenos jugadores, colgamos carteles por el instituto
y se apuntaron tantos alumnos que tuvimos que
hacer una selección de los mejores.
Llegó el fin de semana del campeonato, y partimos
hacia Murcia, concretamente al campo de fútbol José
Barnés. La primera fase la superamos, con una tanda
de penaltis emocionante, en la que el portero, Juan
Edu Muñoz, fue el héroe. Desgraciadamente, caímos
eliminados en octavos de final contra el equipo que
quedó campeón regional.
En definitiva agradecer a todos los que hicieron
posible este fantástico viaje, en especial a Juan
Antonio Rubio y a los jugadores: Juanes, Almira,
Rubén, Jose Alberto, Alberto, Martínez, Litos,
Cegarra, Borja, Yassine, Ramses, Diego, Jorge,
Bosque, Pitu, Antoñiles, Reyes y Elías.
Víctor Ruiz López
4º ESO A
44
• Actividades •
MARE NOSTRUM
LA IV SEMANA DE LA CIENCIA
La celebración de la IV Semana de la Ciencia en
nuestro centro ha sido muy interesante. Se han realizado
diversas actividades como exposiciones interactivas,
demostraciones experimentales, charlas etc en las que
participamos alumnos del itinerario de Ciencias de la
Salud y Tecnología, entre ellos, los alumnos de 1º de
Bachillerato de Investigación y de 4º ESO de la Optativa
de Iniciación a la Química.
Podemos destacar por departamentos lo más
importante realizado:
DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA
En las actividades de este departamento hemos
participado alumnos de 4ª ESO de la Optativa de
Iniciación a la Química y algunos de 1º de Bachillerato
de Investigación con la supervisión del profesor
Francisco Aznar.
Destacamos un taller de óptica en donde pudimos
comprender mejor los fenómenos relacionados con la
luz (disco de Newton, imágenes ad infinitud, espejo
volador, experiencias relacionadas con la reflexión y la
refracción de la luz, etc).
Además hicimos una serie de experiencias físicoquímicas en donde demostramos que para hacer
experimentos solo hace falta tener ganas de aprender.
De esta estas experiencias, nos llamaron la atención
los 10 usos científicos de una botella de gaseosa, y la
más espectacular fue un cohete propulsado con agua.
También convertimos agua en vino, realizamos algunos
indicadores de pH caseros, como el de la col lombarda,
simulamos una cama de clavos, inflamos globos sin
soplar, modificamos nuestro tono de voz con gas helio,
elaboramos una tabla periódica gigante, preparamos
un volcán con permanganato, entre otras.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
El grupo de 1º de Bachillerato de Investigación ha
preparado para la Semana de la Ciencia una exposición
con diversos tipos de robots fabricados con piezas de
Lego. El proyecto se llevó acabo con alumnos que
asistimos a clase de Tecnología Industrial, y fue dirigido
por el profesor Jose Ángel Moreno. Los robots montados
y programados estaban compuestos por una centralita
que era la que dirigía cada función especificada de
estos, llamadas Lego mindstorms. El proyecto realizado
por el grupo formado por Abdelmalek Temnani, Rubén
Martínez, Raúl Pagán y Pedro José Martínez consistía en
un robot programado para seguir un circuito esquivando
obstáculos, y utilizando unos sensores cuya función era
prevenir que colisionara con unos objetos colocados
intencionadamente en la trayectoria que debía seguir
el robot.
El proyecto del grupo de Eduardo Paños, Pedro
Simón Pividal y Rocío Robles consistía en un robot que
se iniciaba con un sonido elevado, como por ejemplo
una palmada, y contaba con un sensor cuya función
era iniciar o detener unos motores dependiendo de si su
sensor detectara el color blanco o negro, su finalidad era
realizar un recorrido siguiendo unas líneas negras sobre
un fondo blanco, estaba preparado para detenerse al
terminar el recorrido.
Por último, el grupo de Jose Alfonso Rubio, Jesús
Plaza, Adrián Corral y Alberto Conesa, preparó dos
robots. El primero estaba formado por un sensor que
al detectar el color azul de una bola, retrocedía, pero
cuando detectaba el color rojo de otra bola, se aceleraba
y la golpeaba con un brazo mecánico articulado,
simulando así que jugaba al golf. El segundo robot
preparado por este grupo giraba sobre su propio eje, y
por un sensor emitía un sonido parecido al de un radar
cuando detectaba un objeto a una determinada altura,
con este robot se quería simular una grúa, pero tan solo
dio tiempo a conseguir que detectara los objetos a las
alturas marcadas.
Jose Carlos, un alumno de 2º de Bachillerato, trabajó
con estas mismas unidades de Lego mindstorms, instaló
un software al robot y a un móvil, con el que consiguió
dirigir al robot por vía bluetooth dándole al móvil la
función de mando a distancia. Se presentaron también
unos robots artesanales fabricados en años anteriores,
las funciones de estos eran muy interesantes, uno de
ellos era un sigue líneas, y otro tenía un sensor que
dependiendo de la posición de un pulsador huía o seguía
la luz de una bombilla. Fue una práctica interesante.
DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS
Este departamento ha colaborado con la IV Semana
de las Ciencias con el tema:
“La fotografía, antecedentes, historia y fotógrafos
representativos”.
Hemos querido tratar la fotografía como un lenguaje
más de la imagen, y se han realizado prácticas con la
fotografía digital (competencia digital).
Alumnos de 4º
ESO explicando la
escritura mágica
Alumnos de la
ESO mirando la
exposición de
cámaras fotográficas
Alumnos de 1º
de Bachillerato
de investigación
mostrando el robot
Alumnos de 4º ESO
que ha colaborado
en la semana de la
ciencia
MARE NOSTRUM
• Actividades •
Además, con el fin de conocer la evolución de
la fotografía, hemos construido una exposición,
con la ayuda del profesor José Roca, en la que se
encontraban:
La reconstrucción de la Caja Clara, usada por
Alberto Durero y la Caja Oscura usada por Leonardo Da
Vinci; también nos han prestado (profesores, alumnos
y coleccionistas) y se han exhibido diversas cámaras
fotográficas, fabricadas entre las décadas de los años
40 hasta los 70 del siglo XX.
Además los alumnos de 3º ESO, hemos buscado
información y construido carteles relativos a fotógrafos
representativos de diversas épocas (competencia
cultural y artística), entre los cuales nos hemos
encontrado con:
- Louis Daguerre, inventor de Daguerrotipo.
- Alexander Gardner, fotógrafo de la Guerra Civil
norteamericana.
- Robert Capa, reportero de la Guerra Civil española.
- Pérez Mínguez y García Alix, fotógrafos de la Movida
Madrileña.
- Ouka Lele, del panorama actual español.
- Anne Geddes, fotografía artística de niños y bebés.
- Otros fotógrafos: Cartier Bersson, James Nachwich,
etc.
- Otros carteles: Construcción caja oscura, descripción
de diversas cámaras antiguas, los paparazzi, etc.
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
Los alumnos de Biología de 1º de Bachillerato
de Investigación y de 1º B nos encargamos de unas
disecciones de ojos y corazones de cordero, realizadas
en el laboratorio de Biología, con la colaboración de
Lola Pita. El resto de alumnos de la ESO estuvieron
presentes durante las actividades y creemos que los
motivamos para que se animaran a adentrarse en el
mundo de la ciencia y la naturaleza. Realizamos la visita
a la UPCT y el SAID. También asistimos a la Charla
“Jóvenes Investigadores I” impartida por D. Rafael
Toledo de la UPCT.
Otras a actividades realizadas fueron:
Desayuno saludable para los alumnos de 1º ESO
Taller de sentidos y sabores para alumnos de 1º y
2º de ESO.
Como alumnos de Bachillerato de Investigación y de
4º ESO que hemos colaborado en la IV Semana de la
Ciencia nos parece muy positivo que se sigan realizando
este tipo de actividades que fomentan la cultura y el
interés científico entre los alumnos del centro.
Autores: Alumnos de 1º de Bachillerato de
Investigación y alumnos de 4ºESO de la optativa de
Iniciación a la Química
Una alumna mirando
por la caja oscura.
Jesús y Adrián
preparando el
cohete de agua
El profesor José Angel
Moreno explicando
el funcionamiento del
robot
El profesor Francisco
Roig explicando el taller
de ilusiones ópticas y
magnetismo
El profesor Francisco
Aznar explicando
el PH con la col
lombarda
El profesor de la
UPCT Rafael Toledo
impartiendo la
conferencia
Alumnos de la ESO
viendo la tabla
periódica
Alumnos de la ESO
observando el espejo
volador
45
Alumnos de1º de
Bachillerato de Investigación
diseccionando un ojo de
cordero
46
• Actividades •
MARE NOSTRUM
CHARLAS DE EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL A NUESTROS ALUMNOS
Todos los años, desde hace ya 7, nuestros alumnos
son unos privilegiados en cuanto a formación sobre
prevención de embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual (ETS). Esto es así porque
cuentan con la aportación de técnicos del Ayuntamiento, de la Concejalía de Juventud, y personal sanitario, médicos y enfermeros del Centro de Salud de
San Antón, que durante 7 u 8 semanas, se acercan a
nuestro IES a dar educación afectivo-sexual en 2º y
3º de ESO.
Durante las correspondientes sesiones de tutoría,
detectan primero las nociones que tienen nuestros
chicos sobre estos temas, las dudas que plantean, la
desinformación que muchas veces manifiestan; les
dan nociones de fisiología de forma elemental, se les
explica o recuerda cómo funciona el ciclo menstrual,
los métodos anticonceptivos y las enfermedades de
transmisión sexual. Todo ello mediante charlas, dinámicas de grupo, dramatizaciones, etc, y de forma muy
participativa, dando confianza a los alumnos para expresarse y aclarar sus dudas.
Como objetivo, dar una información veraz y útil,
necesaria para que nuestros alumnos desde el momento en que se han desarrollado físicamente como
hombres y mujeres, sean conscientes de todo lo que
deben saber y, aunque aún son muy jóvenes, el día
que decidan iniciar o tener algún tipo de relación de
esta índole, sean más libres y a la vez más responsables. Por otra parte, esperamos también disminuir el
número de embarazos no deseados en adolescentes-
14, 15, 16…años- con las consecuencias de todo tipo
que acarrean.
También cabe decir que a final de curso, en la evaluación y memoria de tutoría de estos niveles, aparece esta actividad entre las más valoradas por alumnos
y tutores. Deseamos seguir contando mucho tiempo
con esta formación para nuestros chicos, formación
que tanto se echa de menos en algunos centros, y que
otros, siguiendo nuestro ejemplo acaban de empezar
a impartir.
Por último, desde aquí también queremos agradecer tanto a la Concejalía de Juventud, como al Centro de Salud de San Antón su colaboración. Gracias a
ellos esperamos conseguir que cuando llegue el momento nuestros adolescentes sean más responsables
y maduros a la hora de afrontar sus relaciones.
Paloma Pérez-Crespo Gómez
CHARLA DE TIMUR A LOS ALUMNOS DE 4º DE E.S.O.
El viernes 16 de Abril, los alumnos de 4º de E.S.O.
participaron en la charla informativa impartida por
D. José Carmona Medina, Presidente de TIMUR y
presidente del Consejo Territorial de AETIC-Murcia
(Asociación de Empresas de Tecnologías de la
Información y Comunicaciones de España) y por
D. Manuel García Esquiva, Presidente Honorífico
de TIMUR (Asociación Murciana de Empresas del
sector de las tecnologías de la información, las
comunicaciones y del audiovisual) y vicepresidente
del Consejo Territorial AETIC Murcia.
El objetivo de la charla ha sido concienciar al
alumnado sobre la creciente demanda de perfiles
laborales vinculados a las T.I.C. y la falta, por el
contrario, de vocaciones por parte de los jóvenes
para prepararse en esta materia.
Los mensajes que se transmitieron a nuestros
alumnos fueron fundamentalmente en relación con las
tecnologías, la contribución de las mismas a la difusión
de conocimientos y al aprendizaje, fomentando el
desarrollo de las personas; la aportación de las T.I.C.
para la resolución de problemas medioambientales
y la contribución de éstas al desarrollo económico
y social. En cuanto al entorno laboral, se resaltaron
el valor de la creatividad, la innovación, el carácter
emprendedor y el liderazgo, el desarrollo de
conocimientos multidisciplinares, la necesidad
de trabajar en equipo y, por último, se destacó
especialmente las oportunidades profesionales que
ofrecen las T.I.C. en cualquier escenario de futuro.
La charla fue altamente motivadora y atractiva
para el alumnado y se cerró con un turno de
preguntas a través de las cuales quedó patente el
interés y la inquietud despertados por las cuestiones
allí expuestas.
MARE NOSTRUM
• Departamento Ciencias Sociales •
47
TRABAJAMOS CON MAQUETAS HISTÓRICAS
Desde hace años el departamento de Ciencias Sociales. Geografía e Historia de este instituto plantea
a los alumnos de 1º y 2º de ESO la construcción de
maquetas de carácter histórico: edificios o templos
famosos, poblados o ciudades de distintas civilizaciones, etc. El resultado es muy satisfactorio tanto
para el profesorado como para el alumnado del que
recogemos algunas opiniones a continuación:
- “Hacer la maqueta fue difícil porque es muy pequeña y hay poco espacio para construirla. La parte más difícil fue hacer las columnas porque eran
muy finas y pequeñas, también pegar las partes de
la casa en la madera porque no te podías equivocar
ni desviar. A pesar de todo, la casa salió bien y fue
una buena experiencia.
Robert Díaz Ruiz 2º ESO A
- “Miriam Conesa y yo hicimos una maqueta un
poco difícil, el Acueducto de Segovia, y a veces no
sabíamos donde iban algunas piezas, pero juntas
conseguimos que quedara bien.”
Paula Vidal 2º ESO E
- “Nosotras realizamos una maqueta sobre unos dólmenes prehistóricos que nos gustaron mucho y nos
costó bastante hacerlas bien.”
Patricia Sastre Tabernero y
Tania Cánovas Morales 2º ESO C
- “Laura y yo hicimos una maqueta del Paleolítico.
Recuerdo que tenía varias cosas que hacer; primero
hicimos una casa de piedra, después una gran roca
y otros elementos. La maqueta era muy grande.
Finalmente decoramos la madera con césped artificial, piedras y arena. Nos quedó bastante bien.”
Alicia Pividal 2º ESO E
- “Llanos y yo hicimos la maqueta de las pirámides
de Egipto. Fue complicado pegar todas las columnas porque eran muy pequeñas. En la base pusimos arena de playa para decorar. Al final, con paciencia nos quedó muy bien la maqueta”.
Cristina Zaplana Cánovas 2º ESO E
- “Nosotras hicimos un ánfora. Nos costó bastante
porque había piezas que no las podíamos pegar,
otras que se nos perdieron, pero al final salió bien.
Naomí Martínez y Yolanda Marina Pagán.
2º ESO C
- “Nosotros realizamos un templo egipcio con columnas, la estatua de un dios, techo de piedra, entrada
con dos muros, y con inscripciones jeroglíficas y
dibujos de dioses. La maqueta la hicimos en tres
semanas, nos gustó y encima sacamos un diez. “
Vadim Loktionov y
Miguel Martínez. 2º ESO C
48
• Departamento Ciencias Sociales •
MARE NOSTRUM
MICRORELATOS HISTÓRICOS
Con motivo del Día del Libro de este año, y dentro de las actividades programadas por la biblioteca
para celebrarlo, el Departamento de Ciencias Sociales propuso un acercamiento literario-artístico a la
Historia.
Se planteó a los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato que escribiesen unos pequeños relatos a partir de
las ideas que les fueran sugeridas por unas obras de
arte preseleccionadas por los profesores. Para 1º de
Bachillerato se eligieron cuadros correspondientes a
los años 40, 50 y 60 del s. XX, ya que en esos momentos los alumnos estaban estudiando la Segunda
Guerra Mundial y los años de la Guerra Fría. Por su
parte, los alumnos de 2º de Bachillerato tuvieron que
enfrentarse a la Historia de España a través de obras
gráficas ambientadas en sus diferentes periodos.
No se pedía que los alumnos hicieran un comentario artístico, ni que buscasen información concreta sobre la obra que les había tocado, sólo una leve
inspiración histórica o literaria, y mucha imaginación
e inventiva. El resultado final fueron relatos muy diferentes que iban desde la ironía, al disparate, pasando
por la reflexión más seria o la metáfora. En muchos
de ellos se transmitía la angustia o la incertidumbre
del momento histórico en el que fueron pintadas las
obras.
Los relatos se leyeron en la biblioteca del centro
donde quedaron expuestos para que todos los alumnos pudieran disfrutarlos. De todos ellos, se han seleccionado los dos relatos siguientes y las obras que
los inspiraron.
«Ascensión de un globo Montgolfier», por Carnicero.
Museo del Prado, Madrid.
Francis Bacon. Estudio del retrato de
Velázquez del papa Inocencio X. 1953
Este cuadro se hizo durante la
Guerra Fría. Representa cómo sería la
desintegración de una persona con una
bomba nuclear. Él estaba realmente
asustado de pensar que con pulsar
un solo botón estallaría una guerra
nuclear, y por eso se construyó un
refugio donde pintó este cuadro. En el
refugio sólo comía judías enlatadas y
salió del refugio en el año 1989. Murió
tres años después porque las judías
estaban caducadas.
Moraleja: No sólo mires las
apariencias, mira también el interior.
José García Prieto,
1º Bachillerato B
Y nos reunimos allí. Días antes, se había comentado por todo
Madrid el espectáculo que allí se iba a dar. El parque estaba
abarrotado. Una gran multitud de paisanos míos, algunos por
diversión y otros por simple curiosidad, se habían congregado
en ese lugar. Se les veía a todos muy expectantes, muy
atentos a ese raro artilugio del que todos estaban hablando y
deseosos de ver funcionar. Y así fue. Con un movimiento, pero
continuo, majestuoso como el de las aves, se alzó sobre el
suelo y sobre nuestras cabezas. Todos tenían un gran gesto de
asombro, excepto algunos intelectuales que ya sabían de su
existencia. La reacción entre los habitantes fue muy diversa.
Los niños fueron, con diferencia, los que más se impresionaron,
queriendo la gran mayoría montar en el famoso artilugio. Los
adultos se quedaron boquiabiertos, e intentaron buscarle una
explicación a eso que para ellos era nuevo. Los más viejos,
más escépticos, se convencieron ellos mismos de que debía
de haber algún truco, incluso los más extremistas dijeron que
era obra del propio diablo.
Pedro Berlanga Bernal,
2º Bachillerato A
MARE NOSTRUM
• Departamento Ciencias Sociales •
49
FOTOS QUE HICIERON HISTORIA
El año pasado el Departamento de Ciencias Sociales propuso a los alumnos de 4º ESO que eligieran diez imágenes que, a su juicio, fueran importantes desde la segunda mitad del S. XX hasta la actualidad. Se buscaban momentos que por su intensidad
y oportunidad pudieran ser dignos representantes de
conflictos y acontecimientos históricos. Unas fotografías que pudieran ser reconocidas fácilmente por
cualquier persona que las viera y que no necesitasen
mucha explicación.
Al fin y al cabo, siempre se ha dicho que una imagen vale más que mil palabras, en estos casos concretos el tópico se cumple. Detrás de cada una de
estas fotografías hay una mirada atenta de un testigo
con una cámara al hombro, un instante decisivo, una
pequeña historia particular apenas esbozada, y un
testimonio histórico que marca la memoria visual de
muchas generaciones.
Las fotografías que se incluyen a continuación son
una selección de las presentadas por los alumnos.
Faltarán muchas imágenes significativas, pero las
escogidas todos las hemos visto alguna vez. Quizá,
sin embargo, no hayamos reflexionado sobre ellas.
Invitamos a los lectores a que se paren un minuto
delante de cada una, seguro que encontrarán las claves para comprender un poco mejor nuestra Historia
más reciente.
Bomba atómica sobre Nagasaky. Puso
fin a la Segunda Guerra Mundial.
1945.
Primer ordenador ENIAC, que
revolucionaría el mundo de las
comunicaciones. 1946
Asesinato de JFK. Con él murió
una época de Esperanza en Estados
Unidos. 1963.
Llegada del hombre a la luna. Un
pequeño paso para el hombre pero un
gran paso para la humanidad. 1969.
Efectos de una bomba de Napalm en
la Guerra de Vietnam. 1972.
Jura del rey don Juan Carlos de
la Constitución de 1978. Inicio de
nuestra Democracia.
Caída del muro de Berlín.
Comienzo del fin de la
Guerra Fría. 1989.
Protesta en la plaza de
Tiananmen en Pekín.
Una época de esperanza
frustrada. 1989.
Ataque terrorista a las Torres
Gemelas de Nueva York el
11-S. Se abre una nueva era
en el mundo. 2001.
Caida de Saddam Hussein
en la 2ª Guerra del Golfo.
Hacia un mundo peor. 2003.
50
• Departamento Educación Física •
Durante este curso, el Departamento de Educación
Física ha participado con los alumnos en las siguientes actividades:
Participación en el cross escolar de Cartagena
Participación en el campeonato de tenis de
mesa equipo juvenil masculino.
Participación del equipo de voleibol juvenil
masculino: 4º puesto en la Región.
Participación del equipo de voleibol infantil
masculino.
MARE NOSTRUM
los trabajos “El calentamiento y la mejora en
el rendimiento deportivo”.
Participación en la copa Coca-Cola alumnos
de 3º y 4º de la ESO. 4º puesto.
Campeonatos internos de futbol-sala, baloncesto y voleibol en los recreos.
Ruta de senderismo con 1º y 2º de la ESO a
Calblanque dentro de las actividades educativas con el Ayuntamiento.
Visita al Cartagonova para ver un entrenamiento del EFESÉ para primer ciclo de la
ESO.
Participación en la Semana de la Ciencia con
Departamento Francés - VISITA AL ARQUA Y TEATRO ROMANO EN FRANCÉS
El pasado 5 de Mayo, los alumnos de 3º C de la
ESO y 1º A de Bachillerato fuimos a visitar dos de
los museos más importantes de Cartagena.
actividades propuestas por el museo. El Arqua,
al igual que el Teatro Romano, tenía unos guías
franceses (un chico francés y una chica belga).
En primer lugar, nos dirigimos a visitar el Teatro
Romano en donde estuvimos con una guía que nos
informaba en francés sobre la historia del Teatro
Romano. Luego nos dirigimos al Arqua, el Museo
Nacional de Arqueología Submarina que está en
el puerto de Cartagena. Este museo resultó muy
interesante al poder interactuar con las distintas
En definitiva, fue una excursión muy entretenida
en la que aprendimos muchas cosas en francés
acerca de los dos museos.
Sofía García Gallardo 3º C
Gloria Rodríguez Martínez 3º C
Francisco Bernal Ayala 3º C
OBRA DE TEATRO EN FRANCÉS POR LA COMPAÑÍA EINA D’ESCOLA
Los alumnos de 3º C y 4º A/B asistimos en febrero
a una representación teatral en francés tilulada “El
médico a palos” de Molière.
La obra se representó en el salón de actos del
colegio Maristas y fuimos muchos alumnos de varios
institutos.
Nos divertimos mucho porque es una comedia
que trata de un agricultor al que hacen pasar por un
médico que cura a los pacientes de una forma muy
peculiar y al que hace llamar un hombre rico para que
cure a su hija. Al final, “el médico a palos” ayudará a
la chica a engañar a su padre para no casarse con el
hombre que ella no quiere.
Después estuvimos hablando con los actores
que eran muy simpáticos. No pudimos comprender
todo,pero nos gustó mucho.
MARE NOSTRUM
• Departamento Francés •
51
VIAJE A LOZÈRE
Nuestro viaje lo emprendimos el sábado 24 de abril
a las 9.30 h. A continuación fuimos a por los demás
compañeros del Instituto Los Molinos; ellos eran 40 y
nosotros 14. Nos subimos todos en el autobús y nuestra
marcha comenzó.
El autobús hizo varias paradas, y después de un largo viaje de diez horas aproximadamente, llegamos al
castillo de Carcassonne, que fuimos a visitar; era muy
grande y bonito, formado por tres murallas. Después
volvimos al autobús y en tres horas llegamos al albergue. Nos asignaron nuestras cabañas, cenamos, y ya
hasta la mañana siguiente.
El lunes fuimos a visitar el parque de bisontes; después de comer hicimos la actividad de bicicleta, que fue
muy natural y divertida, y por último fuimos a cenar y
a nuestras cabañas.
El martes por la mañana fuimos a visitar una cueva
a un pueblo francés llamado Ste. Éminie, donde pudimos comprar muchas cosas y estar a la orilla de un río.
Cuando llegamos a las siete, cenamos y nos fuimos a
descansar a nuestras cabañas.
El miércoles por la mañana nos sentíamos un poco
nerviosos porque no nos quedaba mucho tiempo de
estar allí; navegamos en canoa, fue muy divertido y
aprendimos muchas cosas. Por la tarde hicimos tirolina, que fue muy divertido y emocionante. Volvimos al
albergue para cenar y preparamos la fiesta de despedida, a la que asistimos franceses y españoles. Estuvimos todo el tiempo bailando, hasta las doce y media,
que fue cuando llegó la hora de descansar.
El jueves por la mañana nos despedimos de todos
los franceses, y llegó la hora de marcharnos y volver a
Cartagena.
Durante el regreso hicimos varias paradas hasta llegar al IES Los Molinos, donde nos despedimos de todos
ellos, que nos costó mucho, y a continuación seguimos
nuestro camino hasta nuestro instituto, con el recuerdo
de un viaje maravilloso.
María Martínez Ruiz, 2º ESO B y
Leticia Vacas Martínez, 2º ESO E
Fue un viaje impresionante, hicimos todo tipo
de deportes: tirolina, canoa, bicicleta de montaña
y equitación, escalada. Para estas actividades nos
dividimos en cinco grupos y estábamos acompañados
en cada uno por un monitor y un profesor
Hicimos excursiones como la visita al recinto
amurallado de Carcassone donde nos paseamos por la
ciudad, visitamos el castillo y pudimos comprar muchos
souvenirs para nuestras familias. También fuimos a un
parque de bisontes en calesa de los que quedan muy
pocos ejemplares en Europa y visitamos la cueva de
Dargilan que tiene unas estalactitas y estalagmitas muy
grandes. Pasamos por la garganta del río Tarn que es
impresionante. La última excursión fue al pueblo de
Sainte Éminie, era un pueblo precioso.
Además conocimos a muchos chicos, tanto españoles
como franceses. Hicimos el viaje con los alumnos del
IES Los Molinos y en La Lozère había además un grupo
de alumnos franceses de nuestra edad. Por la noche,
después de las actividades, jugábamos con ellos al
fútbol, al volley-ball... era muy divertido.
La última noche hicimos una fiesta de despedida a la
que vinieron también los alumnos franceses. Estuvimos
bailando y divirtiéndonos mucho.
En resumen, ¡¡¡es un viaje inolvidable!!!
Miguel Martínez Angulo 2º C
Joaquín Ruiz Martínez 2º C
52
• Departamento Inglés •
MARE NOSTRUM
EN NAVIDAD
Profs. Rosa Mª Martín y Paloma Pérez-Crespo
Cada año, cuando se acerca la Navidad,
convocamos un Concurso de Tarjetas Navideñas,
escritas en inglés y para todos los niveles del centro. Se
trata de elaborar con técnica libre (ceras, rotuladores,
material de desecho, purpurina, cartulina, etc.),
tarjetas con un mensaje de felicitación en inglés y
motivos navideños. Esta actividad es muy popular y
tenemos todos los años decenas de tarjetas con un
nivel de calidad muy alto; tanto es así, que siempre es
difícil decidir cuáles son las mejores. Por eso tenemos
establecidos tres o cuatro premios principales y
muchos accéssits, por lo que un gran número de
alumnos obtienen algún tipo de gratificación.
De entre estas tarjetas, es elegida una por el
equipo directivo para felicitar a los padres, junto con
el boletín de calificaciones del primer trimestre.
Nuestros alumnos de primer ciclo de E.S.O.
participan todos los años por Sto. Tomás de
Aquino en un Bingo de Números en inglés. Es una
actividad muy aceptada por los chicos de esta edad,
que llenan siempre la sala, ya que pasan un rato
divertido, practican sus conocimientos y consiguen
buenos premios (vales para canjear en la cantina del
Centro). Normalmente se juegan cuatro bingos con
sus respectivas líneas. Las profesoras encargadas de
esta actividad son principalmente las que imparten
clase en este nivel, ayudadas por otras compañeras
del departamento.
GYMKHANA DE SANTO TOMÁS
Prof. Carolina Moreno
Durante la jornada en la que celebramos la
festividad de Santo Tomás en nuestro centro, el
departamento de Inglés prepara varias actividades
para los alumnos de los diferentes niveles. Este año,
entre otras actividades, el departamento organizó una
gymkhana dirigida a los alumnos de 3º y 4º de la
E.S.O. El tema de la gymkhana era el mundo del cine,
y los alumnos, divididos en grupos de tres y cuatro
personas, tuvieron que ir resolviendo las diferentes
pruebas que se les proponían; pruebas tales como
buscar los títulos de diferentes películas en inglés,
maquillarse para parecerse a algún personaje, bailar
una coreografía de película o identificar las diferentes
bandas sonoras que escuchaban. Tanto los alumnos
como las profesoras disfrutamos mucho con esta
actividad y, además, el equipo ganador se fue con un
cheque por valor de 20 euros.
• Departamento Inglés •
MARE NOSTRUM
53
TEATRO EN INGLÉS: SUPER LOSERS
Prof. Rosa Aznar
Como cada año se
ha organizado en el
Dpto. de Inglés una
salida para ver una obra
de teatro. El 7 de abril
unos 140 alumnos de la
ESO pudieron disfrutar
de una comedia en
inglés, “Super Losers”.
Fue bastante divertida y pudimos escuchar, fuera del
aula, a tres actores nativos, lo que es tan importante
para el aprendizaje de lenguas. Además participaron
tres de nuestros alumnos que lo hicieron fenomenal. La
obra nos presentaba a Jack, un antiguo súper héroe
que ha perdido sus poderes y se dedica tan sólo a
limpiar en un importante centro tecnológico. Un buen
día y durante la realización de un experimento al que
asistía el presidente de los Estados Unidos, algo falló
y la científica que realizaba el experimento se convirtió
en un personaje malvado que secuestró al presidente.
Nuestro anti-héroe decide volver a la escuela de súper
poderes para recuperar sus facultades. También asisten
a las clases el hombre lobo y la reina de hielo y se
preparan para volver a volar, a atrapar balas o a tener
una visión de rayos X. Entre todos intentarán rescatar al
presidente, lo consiguen, recuperan sus super poderes
y al final la científica, convertida por error en la mujer
del saco, vuelve a su estado natural y todo gracias a
nuestro personaje principal, Jack, the Super Loser.
ENTREVISTA A LOS ALUMNOS SOBRE LA OBRA
DE TEATRO
Prof. Ana Rodríguez
¿Te gustó la obra de teatro?
Mónica: “me gustó mucho”.
Mohammed: “me encantó”.
¿Entendías lo que decían los personajes?
Mónica: “casi todo”.
Mohammed: “entendía algunas cosas”.
¿Crees que te sirvió para mejorar tu nivel de inglés?
Mónica: “sí”.
Mohammed: “sí, un poco”.
¿Volverías a ir el próximo año?
Mónica: “me encantaría”
Mohammed: “sí”
¿Cómo convencerías a un compañero para que
asistiera a la próxima obra?
Mónica: “le diría que podría participar en la obra,
aprender algo de inglés y reírse mucho”.
Mohammed: “le diría que fue fantástico, que se perdió
todo lo que pasó en la obra, canciones y muchas
risas”.
Mónica Tzenova (1ºA)
Mohammed Lahlou (1ºF)
Departamento Música - MUSICAL 40 PRINCIPALES
El pasado 25 de Febrero los
alumnos de 3º y 4º de la ESO
tuvimos la oportunidad de visitar
uno de los musicales más famosos
de España, nada más y nada menos
que en una ciudad tan importante
como es Madrid.
Esta actividad fue organizada
por el Departamento de Música,
fuimos 50 alumnos y los 3
profesores de dicho departamento:
Carmen Lanzón, Nuria Burgos y
Camilo Pedreño.
A las 6 de la mañana cogimos el autobús que nos
llevó a la gran ciudad. En este momento todos teníamos
los nervios a flor de piel y la ilusión se apoderaba de
nosotros.
Tras varias paradas y un viaje que se hizo
interminable, por fin llegamos a ese sitio que habíamos
estado esperando durante unas semanas que se nos
hicieron eternas.
El primer sitio que visitamos fue el “SANTIAGO
BERNABÉU” estadio de uno de los grandes clubes
de España. La visita duró hasta las dos de la tarde y
seguidamente fuimos a comer al centro comercial
Xanadú, uno de los más prestigiosos de Madrid y allí
estuvimos hasta las seis de la tarde aproximadamente.
La hora del musical se
acercaba y con ello la alegría
de todos nosotros crecía. Este
comenzó sobre las nueve o diez
de la noche fue una experiencia
que no habíamos vivido nunca
sencillamente era impresionante
es un sentimiento que no se puede
expresar con palabras, hay que
vivirlo, experimentarlo. Fue un
espectáculo muy ameno y divertido
y aunque fueron casi 4 horas de
musical a nosotros se nos pasaron como si hubiesen
sido tan solo 5 minutos.
Después de todo el tiempo que ha pasado escribimos
estas palabras y todavía nos emocionamos y se nos
ponen los pelos de punta al recordar lo que eso significó
para nosotros.
Pero ahí no acabó todo, a la vuelta, en el autobús
aun llevábamos la marcha metida en el cuerpo, y era tal
la euforia que teníamos que no es que no quisiéramos
dejar de cantar, es que no podíamos.
En definitiva, ha sido una de las mejores excursiones
de nuestra vida, de esas que te dejan huella para
siempre.
Sofía García Gallardo y
Gloria Rodríguez Martínez 3º ESO C
54
• Departamento Matemáticas •
Este año las actividades del departamento
comenzaron en noviembre con la celebración de la
tradicional castañada en la que todos participamos
con entusiasmo degustando los excepcionales
frutos del castaño, acompañados de suaves licores
del mismo fruto. En esta actividad contamos con la
ayuda de otros departamentos.
En enero estuvimos en las fiestas del barrio, para
honrar a su santo patrón, San Antón, protector de
los animales, degustando el típico pulpo, en horario
extraescolar.
En febrero nuestros alumnos Noelia Salinas y
Marina Carretero de 2º de Bachillerato y Abdelmalek
Temnani de 1º de Bachillerato participaron en
la Olimpiada Matemática “Memorial Francisco
Ortega”.
En marzo tuvimos la semana del jefe del
departamento, que culminó con un homenaje a
este compañero para resaltar su buena labor y
dedicación. También hicimos el concurso de fotografía
matemática desde el bus turístico, una excursión
guiada por toda Cartagena, mientras los alumnos
de ESO hacían fotos a cualquier cosa que tuviera
algo de matemático. La participación fue numerosa.
Los ganadores han sido: Eva Huertas de 1ºA, Juan
Jesús Navarro de 1ºC, Llanos Ruíz de 2ºC y Ginés
MARE NOSTRUM
López de 4ºA. Este mismo día también se celebró
en el Centro el día de Andalucía, donde se demostró
que las bellezas andaluzas más guapas están en el
departamento de matemáticas.
En abril se celebró en la UPCT la Fase Comarcal
de Olimpiadas para segundo de ESO en el que
participaron los alumnos: Christian Gutiérrez, Javier
Martínez, Alexander Michael, Alicia Pividal, Alejandro
Prieto y Darwin Ushap. También participamos en la
VII Semana Temática del IES Sierra Minera “∏K2 x los
fractales” en la que nuestros alumnos de segundo de
ESO hicieron una visita guiada por sus compañeros
organizadores, llevándolos por los nueve stand
donde realizaron diversas actividades relacionadas
con el tema de los fractales. Participaron en el
concurso factoritrón y quedaron segundos. Ha sido
una experiencia que ha gustado mucho, tanto a los
alumnos como a los profesores acompañantes.
Por último, como también viene siendo tradicional,
el departamento se encargó de la presentación
del Concierto de la Solidaridad, a cargo de Rocío
Pedraza (madrina de matemáticas) y Ana Mármol
(tesorera), presentadoras de lujo, las que dejaron
al departamento a la altura a la que nos tienen
acostumbrados los presentadores de otros años.
Departamento de Matemáticas
MARE NOSTRUM
• Departamento Lengua •
Desde el departamento de Lengua y Literatura, en
nuestro afán por despertar, avivar y mantener la ilusión por leer, cada curso ideamos y participamos en
actividades que promuevan ese hábito lector. Estas
son las más destacadas del curso 2009 / 2010:
•
ENCUENTRO CON ARTURO PÉREZREVERTE
Dentro del proyecto “Mandarache”, acudimos el
20 de octubre al Teatro Circo con alumnos de 4º
ESO, 1º y 2º de Bachillerato de los comités de lectura, al acto de inauguración de la presente edición del
premio, que contó con la muy esperada presencia
del escritor cartagenero Arturo Pérez-Reverte, que
compartió con todos los asistentes sus experiencias
como escritor y como reportero de guerra. La verdad
es que nos dejó mudos con la crudeza de algunas
situaciones que ha tenido que vivir.
55
•
ENTREGA DE PREMIOS A LOS MEJORES
CUENTOS NAVIDEÑOS
El día 21 de diciembre, durante las actividades
de Navidad, el profesor coordinador de la actividad,
Jesús Villalobos, procede a la entrega de diplomas
a los tres relatos ganadores en una sencilla ceremonia que tuvo lugar en la Biblioteca. Después de la
entrega, los alumnos leyeron sus cuentos al público
asistente.
•
CHARLAS DE ANIMACIÓN LECTORA DE
LOS TÉCNICOS DE LA BIBLIOTECA MUNICIPAL
“Ramón Alonso Luzzy”
Como otros cursos, Caridad Belda, técnico de la
Biblioteca Municipal, vino a dar dos charlas –el 20 y
el 27 de enero- a nuestra biblioteca, para los alumnos de 3º ESO, y esta vez la acompañó Pilar Rubio,
de la Biblioteca de La Manga. Ambas presentaron
varios libros y hablaron de cómo hacerse socio y disfrutar de los servicios de sus Bibliotecas.
•
CONCURSO DE CUENTOS NAVIDEÑOS
Como todos los años se convoca este concurso
para los alumnos, cuyos relatos se recogen en un
libro que está en la Biblioteca para que todos podáis
leerlos.
•
CONCURSO DE VERBOS “¿Quién quiere
ser solidario?”
Los alumnos de 2º ESO B, los viernes entre el 4
de diciembre y el 15 de enero, idearon un juego-concurso dividiendo la clase en dos equipos que se enfrentaban a ver quién identificaba o describía mejor y
antes las formas verbales
que se les iban
proponiendo.
Pusieron
un
bote de 11 €
que se recaudó para el proyecto “Solidarios siempre”.
•
REPRESENTACIÓN TEATRAL DE “Se suspende la función”
El 28 de enero, con motivo de nuestro patrón,
Santo Tomás de Aquino, se puso en escena esta obra
de Fernando Lalana, dirigida por Jesús Villalobos y
en la lectura de la cual participaron profesores de
diversos departamentos, demostrando su talento artístico.
56
• Departamento Lengua •
•
•
ASISTENCIA A LA REPRESENTACIÓN DE
“La casa de Bernarda Alba”
El 3 de febrero asistimos al Auditorio “Víctor Villegas” de Murcia a una adaptación de “La casa de Bernarda Alba” con los alumnos de 2º de Bachillerato.
Fue una experiencia muy gratificante, de la cual nos
ofrece su visión en los artículos de opinión Tamara
Martínez Martínez, de 2º A de Bachillerato.
•
CONCURSO DE POEMAS DE AMOR
Para celebrar el día de San Valentín, convocamos
este concurso de poemas que también se recogen en
un libro que se dona a la Biblioteca.
•
VISITA A ORIHUELA A LA CASA DE MIGUEL HERNÁNDEZ
El 2 de marzo, y con motivo del año del centenario del nacimiento del poeta oriolano, fuimos con los
alumnos de 2º de Bachillerato a la tierra natal del
poeta y visitamos su colegio y su casa natal. Al respecto también nos habla en los artículos de opinión
Patricia Thomas, 2º A de Bachillerato.
•
PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO “COMENIUS”
- Con la lectura de los libros obligatorios, para cada
curso y en cada trimestre, en la Biblioteca del centro, convirtiendo así este espacio en lugar de reunión de lectura en común de los grupos de ESO.
- Con la elaboración de cuestionarios de lectura
para varios de los libros seleccionados dentro de
la actividad “Club del Lector”.
•
PREMIOS “HACHE” y “MANDARACHE”
Como todos los cursos, nuestros alumnos han
participado muy activamente en la lectura de los libros finalistas y en los encuentros con los autores.
Y no queremos finalizar esta relación de actividades sin hacer sendos homenajes a Miguel Hernández, en el centenario de su nacimiento, y a Miguel
Delibes, que falleció el pasado marzo.
MARE NOSTRUM
CONCURSO DE REDACCIÓN DE COCA-COLA
Siguiendo la tradición, el pasado sábado 17 de abril
fueron seis alumnas de 2º ESO al IES Jiménez de la
Espada para la fase regional de la 50ª edición del concurso de relatos “Jóvenes Talentos” de Coca-Cola.
Estas son sus opiniones sobre la experiencia:
“La verdad es que fue muy divertido. Nuestro relato
tenía que comenzar con la frase El hombre era alto y tan
delgado que parecía siempre de perfil, y nos abría muchas puertas a distintas posibles historias. Ha sido una
experiencia increíble y sería fantástico poder repetir.”
Alicia Pividal, 2º ESO E
“Haber ido al premio Coca-Cola me ha gustado mucho, y además nos trataron genial. Al principio me costó mucho empezar a escribir, porque no se me pasaba
nada por la cabeza, ya que estaba un poco nerviosa,
pero al final escribí la historia.
Me da igual ganar algo o no porque ha sido una experiencia muy bonita.”
Paula Vidal, 2º ESO E
“Ir al premio Coca-Cola ha sido una gran experiencia, nos trataron muy bien, nos dieron regalos… Cuando empezamos a escribir la historia me quedé en blanco, pero al final la escribí. Ahora sólo nos queda saber
si nuestro esfuerzo ha tenido recompensa.”
Cristina Zaplana, 2º ESO E
“Me gustó bastante ir al premio Coca-Cola porque
es una forma de hacernos que tengamos imaginación,
a la misma vez que nos divertimos. Y me parece muy
bien que den premios porque así consiguen que la gente se apunte.”
Llanos Ruiz, 2º ESO C
“El premio Coca-cola me ha gustado mucho porque
lo pasas muy bien con gente de tu instituto, conoces a
personas de otros institutos y te dan regalos.”
Patricia Sastre, 2º ESO C
“Ir al Premio Coca-Cola está bien porque sólo tienes que escribir una historia una mañana y no pierdes
nada. Además, tienes la oportunidad de ganar un viaje
y es una experiencia que te llevas. En mi opinión es
entretenido.”
Noelia Eulogio, 2º ESO A
MARE NOSTRUM
• Departamento Lengua •
•
SEMANA DEL LIBRO
Durante esta semana se han celebrado distintas actividades en homenaje al libro y a la lectura:
- “Música y Literatura”, una actividad que se ha realizado con los alumnos de 4º ESO A y 1º de Bachillerato B, y que consistió en relacionar canciones con
textos literarios, mediante audición y lectura de los
mismos, como otra forma de homenaje a la Literatura.
- Taller de rosas de papel, que han realizado los alumnos de 1º ESO.
- Entrega de diplomas a los tres alumnos ganadores
del concurso de “Poemas de amor”. La jefa del departamento, Caridad Benedicto, hizo entrega a los
alumnos de los correspondientes diplomas, y cada
uno leyó para los compañeros que estaban en la Biblioteca su poema.
- Lectura y continuación de un texto de “El camino”,
a cargo de los alumnos de 2º ESO D y 3º ESO C,
como sencillo homenaje al gran escritor Miguel Delibes, que ha fallecido hace poco.
-
57
- “Sopa de Versos”, en la que participaron 2º E y 1º
B. Lo más difícil a la hora de componer un poema es
encontrar las palabras, porque los sentimientos ya
los llevamos dentro. Pero con la ayuda de Federico
García Lorca, Antonio Machado, Miguel Hernández y
otros escritores más, que nos prestaron sus textos,
mezclamos versos de mil formas diferentes, jugamos
con las palabras, nos divertimos charlando entre nosotros sobre cuál era la mejor manera de combinarlos para que quedaran bien…y terminamos construyendo poemas con nuestro toque de originalidad. El
resultado fue fantástico, pues nos dimos cuenta de
que nosotros podemos ser también pequeños poetas.
- “La palabra que mejor nos suena”. Desde diciembre
los alumnos de 2º ESO B y 2º ESO C habían elaborado una lista de las palabras que mejor les sonaban,
y el 23 de abril cada grupo redujo su elección a 3
favoritas:
2º ESO B: chimichurri, calabrote y anglosajón.
2º ESO C: otorrinolaringólogo, cimborrio y estupefacto.
HOMENAJE A MIGUEL HERNÁNDEZ
El IES Mediterráneo ha realizado una semana de
actividades en homenaje al escritor Miguel Hernández.
Entre estas variadas actividades de pintura, escritura,
lectura, exposición, etc. debemos resaltar el recital de
poesías y biografía celebrado en la biblioteca del IES
con la participación de los profesores y alumnos de
todos los niveles educativos, coordinados y dirigidos
por el profesor de Lengua y Literatura del Instituto D.
Jesús Villalobos García.
Al recital pudieron asistir aulas de todos los cursos
académicos donde reconocieron la importancia y la
belleza de la obra poética del autor, así como imágenes
de su vida y personajes contemporáneos. En el recital se
personificó la vida del poeta mientras iban exponiéndose
los poemas más significativos de sus libros: Vientos del
pueblo, Elegía, Niño yuntero, etc. acompañados por
música en directo e imágenes.
La emoción, la sensibilidad y el
sentimiento envolvían el marco de
la biblioteca del IES y creaban un
mundo lírico lleno de entusiasmo que
permitía recoger fehacientemente el
desarrollo biográfico de su vida, junto
a la belleza imperecedera de su obra
poética, que le ha hecho pasar a la
historia como el poeta del pueblo,
embargando de satisfacción la labor
de todos los que han participado en
su homenaje.
Este recital, junto con las exposiciones y el guiñol,
así como la lectura en las aulas y los comentarios de los
poemas han fortalecido el conocimiento de una manera
directa, sencilla y profunda la importancia del poeta en
la historia de la literatura española.
De una manera práctica los alumnos han descubierto
junto a la biografía con imágenes de su vida personal,
la categoría lírica del poema: el ritmo y la belleza, así
como los autores contemporáneos que han influido y
han colaborado en su difusión y su protección en los
momentos de dificultad personal.
Los alumnos, emocionados, comentaron en
sus opiniones al finalizar la sesión las sensaciones
transmitidas y la comprensión de los textos, dada la
claridad y sencillez de las exposiciones. Los comentarios
de los poemas en las aulas han encontrado en el recital
tanto la motivación como el instrumento imprescindible
para la comprensión del fondo y
forma del texto de los poemas,
y significar la dificultad de su
posición personal en un momento
de dificultad sociopolítica.
Miguel Hernández ha escuchado
el homenaje del IES a través del
viento 100 años después de su
nacimiento.
Jesús Villalobos
58
• Departamento Lengua •
MARE NOSTRUM
AUTOBIOGRAFÍA DE MIGUEL HERNÁNDEZ
Sabiendo que algunos de
vosotros me habéis pedido
una biografía sobre mi vida
y mis poemas más famosos
os remito estas líneas
autobiográficas.
Nací en una humilde
familia de Orihuela el día
30 de Octubre de 1910,
dedicada a la crianza de
ganado. Pastor de cabras
desde muy temprana edad,
recibo educación primaria,
y el bachiller. Recuerdo los
días de Navidad sin Reyes con el poema de LAS
ABARCAS.
Abandoné los estudios por orden de mi padre
para dedicarme en exclusiva a sus cabras y ovejas,
después cursé estudios de derecho y literatura.
Mientras cuidaba el rebaño, leía con avidez y escribía
mis primeros poemas. Suena EL SILBO DEL DALE.
El canónigo Luis Almarcha pone a mi disposición
del libros de San Juan de la Cruz, Gabriel Miró,
Paul Verlaine y Virgilio. Visito la Biblioteca Pública
y empiezo a formar un improvisado grupo literario
junto a Carlos, los hermanos Efrén y Miguel Fenoll,
Manuel Molina, y José Marín Gutiérrez, mi gran
amigo y futuro abogado y ensayista que adoptaría el
seudónimo de «Ramón Sijé”. El poema Aceituneros
habla de mi conocimiento y amor a los pueblos de
España.
Los libros, mi principal fuente de educación y
los grandes autores del Siglo de Oro: Cervantes,
Lope de Vega, Calderón de la Barca y, sobre todo,
Luis de Góngora, son mis principales maestros.
Marcho a Madrid para obtener trabajo, fui nombrado
colaborador en las Misiones Pedagógicas y más
tarde me escogen como redactor de la enciclopedia
Los toros, siendo su director, José María de Cossío.
Colaboro en Revista de Occidente y mantengo una
relación de amistad con la pintora Maruja Mallo, que
me inspira El rayo que no cesa. El trabajo hace que el
poema Las manos sean una referencia del esfuerzo
de la clase trabajadora: LAS MANOS.
Me presento a Vicente Aleixandre y hago una
enorme amistad con él y con Pablo Neruda. Mi
poesía social manifiesta a las claras un compromiso
político con los más pobres y desheredados, con el
pueblo. Muere mi amigo de toda la vida, Ramón Sijé,
y le dedico Elegía, que provoca el difícil entusiasmo
de Juan Ramón Jiménez en una crónica del diario El
Sol: ELEGÍA a Ramón Sijé.
Al estallar la Guerra Civil, me alisté en el bando
republicano, siempre junto al pueblo y lo paso
en los frentes de la batalla de Teruel, Andalucía y
Extremadura. En plena guerra, logré casarme con
Josefina Manresa. Asistí al II Congreso Internacional
de Escritores Antifascistas celebrado en Madrid
y Valencia, y viajé a la Unión Soviética, regresé y
escribí el drama Pastor de la muerte y una nueva
obra poética El hombre acecha. Del sufrimiento de
los niños, de ayer de hoy y de mañana, salieron los
versos del niño que tira de los bueyes con ellos: EL
NIÑO YUNTERO.
En diciembre de 1937 nació mi primer hijo, Manuel
Ramón, que muere a los pocos meses y a quien está
dedicado el poema Hijo de la luz y de la sombra
y otros recogidos en el Cancionero y romancero
de ausencias, y en 1939 nace el segundo, Manuel
Miguel, a quien dediqué desde la cárcel las famosas
Nanas de la cebolla, puesto que Josefina me contaba
que solo comía cebollas para no morir de hambre y
poder amamantarle: NANAS DE LA CEBOLLA.
Escribo el libro Viento del pueblo; voy a Valencia.
Concluida la guerra termino El hombre acecha. Aún
sin encuadernar, una comisión franquista, presidida
por el filólogo Joaquín de Entrambasaguas, ordena
la destrucción completa de la edición. Sin embargo,
dos ejemplares que se salvaron permitirán reeditar el
libro en 1981. Mi amigo Cossío me acoge pero decidí
volver a Orihuela con mi mujer y mis hijos. Debo
huir y decido irme a Sevilla pasando por Córdoba,
con la intención de cruzar la frontera de Portugal
por Huelva. La policía portuguesa me entregará a
la Guardia Civil. En el penal de Torrijos (Toledo),
gracias a las gestiones que realiza Pablo Neruda ante
un cardenal, salgo en libertad sin ser procesado.
Grité y sigo gritando a la libertad con los vientos del
pueblo: VIENTOS DEL PUEBLO.
Vuelvo a Orihuela, soy delatado y detenido y ya
en la prisión de Madrid, soy juzgado y condenado a
muerte en marzo de 1940. Cossío y otros amigos,
entre ellos Luis Almarcha Hernández vicario general
de la Diócesis de Orihuela (posteriormente obispo
de León en 1944), intercederán por mí, conmutando
la pena de muerte por la de treinta años. Paso a la
prisión de Palencia y al Penal de Ocaña y Alicante,
donde comparto celda con Buero Vallejo. Allí enfermé:
primero bronquitis y luego tifus, que se complicaría
con tuberculosis. Acabé mis días en la enfermería
de la prisión alicantina el 28 de marzo de 1942, con
tan sólo 31 de edad. No pudieron cerrarme los ojos,
hecho sobre el que mi amigo Vicente Aleixandre
compuso un poema. Fui enterrado en Alicante.
Pero no me voy, todavía os dejo con mi CANCIÓN
ÚLTIMA y su último verso: Dejadme la esperanza.
Jesús Villalobos
MARE NOSTRUM
• Departamento Lengua •
59
IN MEMORIAM DE MIGUEL DELIBES
Ha muerto en marzo de este año un gran escritor,
Miguel Delibes, a los noventa años de edad, aunque
él confesó en una entrevista que murió en Madrid, el
21 de mayo de 1998, en la mesa de operaciones de
la clínica La Luz, al ser operado de un cáncer, “perdí todo –decía él- en el quirófano entró un hombre
inteligente y salió un lerdo. Imposible volver a escribir, no era capaz de ordenar mi cerebro, me faltaba
capacidad para concentrarme.”
Siete hijos, dieciocho nietos y dos bisnietos. Él
era el patriarca de una extensa familia que formó
con el amor de su vida, Ángeles Castro, fallecida en
1974, hecho que expresa el novelista: “Se ha ido la
mejor parte de mí mismo” confesó en su entrada a
la Academia Española, ella fue quien lo engolosinó con la literatura, quien lo animó a presentarse al
Premio Nadal que lo dio a conocer.
Miguel Delibes era una de las rarísimas personas
que se interesan de verdad por los demás, que te
escucha y te intenta ayudar. Tenía un fino sentido
de la injusticia y un profundo deseo de honestidad,
sabía en qué mundo vivía y sobre todo, en sus últimos años, cuando se rebelaba contra una vejez y
una enfermedad que no aceptó jamás.
Su primera novela apareció en 1948, “La sombra del ciprés es alargada”, -hace ahora sesenta y
dos años- y la última en 1998, “El hereje”; ha sido
más de media centuria dedicado a la literatura y al
periodismo.
Sus obras son resultado de una concepción coherente de la vida, interiorizada a partir del análisis
minucioso de la realidad que ha sabido encontrar
adecuado cauce expresivo en la narración. El reto
que se planteó Delibes, desde una visión humanista,
consistió en acoplar la forma al ambiente y, desde tal
perspectiva, “tender -la expresión es suya- puentes
a los lectores.” Se afirma un mirar lúcido e implacable en una concepción del mundo “esencialmente
barroca”, teñida de pesimismo consustancial, pero
atemperada por un sentido de la ironía que, asentado en la observación detenida de la realidad, descarta las complacencias y, por lo general, excluye
los auto-engaños. Como rasgo definidor, las novelas
de Delibes dejan siempre la sensación de “ser verdad”. Hay en ellas una absoluta congruencia entre
las historias que narra, los personajes y sus modos
de hablar, ejemplos son “Los santos inocentes”, “El
camino”, ”Cinco horas con Mario”, etc.
Nos ha dado un lenguaje para nombrar las injusticias brutales y la violencia sorda de los campesinos y los humillados de Castilla, Extremadura…
Captó como nadie la mirada torva y hosca de los
pueblerinos, el tiempo congelado en su devenir, la
brutalidad y la dureza del campo, los inviernos in-
terminables, el señoritismo del vermú y carné de
Falange. Miguel Delibes hace que la literatura no
sea solo la exaltación de la burguesía, sino también
el instrumento y el lenguaje para hablar del mundo
de los oprimidos y humillados. Sus obras aparecen
como dignas representantes de un realismo no dialéctico, es decir, de un realismo que describe ciertos
antagonismos de clase sin aspirar a transformarlos.
Ha recibido numerosos premios; el Nadal, anteriormente citado; el Premio de la Crítica por su obra
“Las ratas”, en 1962; el Ciudad de Barcelona por
“337A, madera de héroe”, en 1987; Premio Nacional de las Letras Españolas en1991; el Cervantes,
en 1994 y varios de relatos en distintos años.
También escribe libros de caza y viajes: “La caza
de la perdiz roja”, “La caza en España”, “Aventuras, venturas y desventuras de un cazador a rabo, y
otras, en las que expone su gran afición a la caza,
“Dos viajes en automóvil: Suecia y Países Bajos”.
Cultiva además el ensayo, memorias y artículos
periodísticos como “Vivir al día”, “Un mundo que
agoniza”, “Mi vida deportiva al aire libre: memorias
deportivas de un hombre sedentario”, en esta última habla de su pasión por el deporte, bicicleta,
paseos por el campo y, por último, señalaré “Señora
de rojo sobre fondo gris”, que escribe en homenaje
a su mujer, según la crítica, “es emocionante pensar
que alguien ha querido tanto a otra persona como
para escribir esa obra”.
Delibes no cree en el fin de las ideologías. Al revés, le hubiera gustado que se diera un rearme crítico para salvar la naturaleza y para salvar a ese
tercio de ciudadanos a los que se da por fatalmente
marginados, y para echar una mano al Tercer Mundo. El pesimismo de Delibes tiene la lucidez que no
deja de albergar una moral, una esperanza, a pesar
de todo.
Cari Benedicto
60
• Departamento Lenguas Clásicas •
MARE NOSTRUM
¿QUÉ DIRÍAN AQUELLOS GRIEGOS DE NOSOTROS?
Lo primero que les pregunto a los alumnos cuando se inicia el
curso es que me señalen Grecia en un mapa y, algunos, se asombran
al ver que Grecia existe y lo que es más asombroso todavía: ¡que el
idioma que van a estudiar se sigue hablando en la actualidad! (con
algunos cambios, eso sí).
No es ignorancia por su parte, pues luego demuestran interés y
superación en la materia, sino que es algo que viene de lejos: las
lenguas clásicas siempre han sido catalogadas de ‘muertas’, ‘inservibles’ y un largo etcétera que no hace falta nombrar.
Un profesor me dijo hace algún tiempo que lo bonito era estudiar
lo que uno quisiera y que luego si encima podía trabajar en lo que me
gustaba, mucho mejor. El saber nos hace libres, valientes y el griego,
en mi caso, no iba a ser menos.
Cuando alguien me pregunta por qué he estudiado griego, para
qué me sirve o algo similar, en primer lugar, me produce una tremenda pena el tener que contestar pero siempre acabo respondiendo lo
mismo: enseño griego porque es otro saber que los alumnos necesitan conocer y esto, el saber, nunca está de más y lo estudio, sencillamente, porque me apasiona esta lengua y cultura.
Imagino que los motivos serán los mismos de cualquier persona
que decide hacer una carrera distinta.
¿Dónde nació la democracia? ¿Dónde los maravillosos poemas y
grandes autores, antecesores de una cultura como es la nuestra, la
occidental?
¿Quiénes sintieron curiosidad por estudiar los fenómenos que sucedían a su alrededor, por la filosofía, la biología, las matemáticas,
por la ciencia al fin y al cabo?
Pues aquellos, aquellos griegos que día a día conocéis vosotros,
mis alumnos. Aquellos que hace ya mucho tiempo, dejaron por escrito toda su cultura y que nos sirve para reflexionar, para observar
nuestra vida y entender aquellos hechos que nos preocupan o no
comprendemos.
Y sí, el griego actualmente se habla en Grecia y cada vez más en
distintos países, la Grecia moderna tiene aún mucho que ofrecernos:
una gastronomía exquisita y muy mediterránea, un paisaje natural
maravilloso con una mezcla entre lo antiguo y lo moderno, el interior
y sus islas y una cultura ansiosa por ser escuchada: poetas, músicos
y un sinfín de artistas.
El griego moderno se ha logrado implantar en algún instituto de
secundaria y está dando buenos resultados. Es, otra lengua moderna
más.
¿Qué dirían aquellos griegos de nosotros? Yo diría que no lo mismo que pensamos de ellos, y ese sería el primer paso que deberíamos dar para devolverles el gran favor que nos han hecho.
Yasmina Martínez Sánchez
Profesora de Griego del IES Mediterráneo
Receta de la Grecia actual:
Τζατζικι
(o salsa de yogur y ajo)
Esta salsa, muy conocida en
Grecia y fácil de elaborar se toma
como aperitivo acompañada de
ouzo, que es una bebida parecida
a nuestro anís y que se toma muy
fría. El tzatziki también queda
bien como aderezo de ensaladas,
de carnes o paellas.
Se sirve frío y con pan de pita
caliente, snacks o pan tostado.
Ingredientes para 4 personas:
2 yogures griegos
1 pepino
2-4 dientes de ajo (según nos
guste más o menos picante)
1 cucharada de aceite
Sal al gusto
Eneldo, pimienta, hojas de menta
u olivas negras cortadas para
decorar
Elaboración:
Se quita el suero del yogur para
que quede lo más espeso posible
y se echa en un cuenco. Se ralla
el pepino aparte y se le quita el
agua que suelte. El truco está
en que el pepino quede lo más
espeso posible: cuanta más agua
se le quite, mejor. Se echa en el
cuenco. Se rallan los dientes de
ajo deseados directamente en el
recipiente. Vertemos un poquito
de aceite y sal. Lo removemos
con una cuchara (nunca con
la batidora) para mezclar los
ingredientes. Se decora como
cada uno desee, se mete en el
frigorífico un rato y ¡listo para
probar!
MARE NOSTRUM
• Departamento Lenguas Clásicas •
61
LATÍN
Salvete Amici! Ego sum Benedictus magister
linguae latinae Lycaei vestri.
sedes ordinatrorum, televisoria quaeddam, campus
lusorius et secundum tabulatum.
Hic sumus secundo anno vobiscum omnibus. Duae
Sodales vestrae fecerunt hoc anno presentationem
Lycaei nostri Mediterránei. Spero omnibus maxime
placeat cognoscere quomodo in lingua latina haec
vocabula dicantur.
Verónica Sánchez La Mata 1ºA BACH.
Valete omnibus!
DE NOSTRA SCHOLA LOQUAMUR
Mihi nomen est Sánchez La Mata et praenomen
Verónica, sed omnes me apellant Vero.
Ego habito Carthagonovae, in provincia
Murcianensi.
Carthagonovae
est
oppidum
antiquissimum ab Hasdrubale conditum. Haec
urbs est sita in Hispania Meridionali apud mare
Mediterraneum. Ego habito cum familia mea, patre
et matre, in nostra villa.
Ego Studio primum cursum Baccaleorati
in Lycaeo IES Mediterraneo, qui situs est in
Urbanitatione Mediterranea; in meo conclave, quod
est situm in tabulatum primum aedificii novi, sunt
tabula viridis, tabula geographica, cretae, clavuli,
erasura, proiectorium diapositivorum, scanmi et
sellae .
Ego Studio multas signaturas: scientiae mundi
contemporanei, atlética, historia aetatis nostrae,
lengua anglica, lengua graeca, lengua latina,
matemática, oeconomia, philosophia et lengua
hispanica.
In mea sarcina Scolari quae ad Lycaeum porto
sunt: adversariae diversae, calami- caeruleus, ruber
et niger-, forfex, graphides versicolores, libelli,
machinula calculatoria et libelli,
Meus Lyceus est aedificium magnum et habet
parietes albas.In lyceo meo sunt: anabathrum unum,
balnea in singulis tabulatis, bibliotheca novísima,
multa conclavia ad discipulos educandos, facultates
diversae,laboratorium, oecus magistrorum, oecus
paedagogi, sed non est oecus discipulorum, variae
VOCABULA:
Baccaleorati: Bachillerato
Sarcina: mochila
Conclave: aula
Scamni: mesas
Tabulatum primum: primer piso
Calami: bolígrafo.
Tabula viridis: pizarra
Caeruleus: azul
Tabula geographica: mapa
Ruber: rojo.
Créate: tizas
Salvete Amici! Mihi nomen est Soledad Martínez
Vidal et discipula in quarto cursu E(ducationis)
S(ecundariae) O(bligatae) sum. In schola mea
sunt pedeplana, primum tabulatum et secundum
tabulatum, sunt quoque longui ambulatri ad
eundum in aulas; habet quoque Lycaeus meus
nomine I(nstitutum) E(ducationis) S(ecundariae)
Mediterráneum, CArthagonovae situm, unum
scansorium, magna area lusoria, balnea discipulorum
discipularumque, unam bibliothecam,campum
lusorium, multa conclavia cum magnis fenestris,
scalae, atrium magnum , laboratorium, sedes
ordinatrorum, haec omnia sita in pedeplana.
Conclave meum ubicatum est in secundo tabulato
aedificii novii, ibi discimus
Ars computatoria, atlética,historia, lingua
anglica, lingua graeca, lingua latina,musica ,
religio católica,et cetera…mihi libet minime studere
matemática et chimia…
In sarcina mea sunt adversaria, calami, codicillus
anularis, ephemeris scholae, graphiarium cum
graphidibus versicoloribus, gummis, liberi, et
caetera…
Soledad Martínez Vidal 4ºB ESO
-
Niger: negro.
Clavuli: chinchetas
Forfex: tijeras.
Erasura: borrador
Libelli: cuadernos
Proiectorium diapositivorum
Anabathrum: ascensor
Adversariae diversae: cuaderno
Oecus: sala
Sellae: sillas
Graphides versicolores: lápices de colores
Machinula calculatoria: calculadora
62
• Departamento Religión •
Somos Paula y Cristina (2º E), y estas son
las marionetas que hicimos para representar el
sacramento del matrimonio. Aunque no lo parezca,
tardamos muy poco en hacerlas y a nuestros
compañeros y a la profesora les gustaron mucho,
a ellos los sorprendimos y para nosotras fue muy
divertido hacerlas.
II ENCUENTRO DE ALUMNOS DE RELIGIÓN
El día 18 de marzo celebramos el II Encuentro de
Alumnos de Religión en el Palacio de los Deportes
de Murcia. Nos reunimos estudiantes de distintos
Institutos de Secundaria de toda la Región (según la
prensa, unas 2000 personas).
Fue un encuentro lúdico, con actuaciones
musicales y coreografías interpretadas por los
alumnos. También actuaron famosos como el grupo
Second. La organización la llevó a cabo la Cadena
100 bajo la supervisión de Manolo Sotomayor y
MARE NOSTRUM
presentación de Oché Cortés. Contamos con la
presencia del obispo, Monseñor José Manuel Lorca
Planes que, por si no lo sabíais es murciano, nació
en Espinardo. Además estuvo el Director General
de Recursos Humanos, D. José María Ramírez.
La pancarta de nuestro Centro la hicieron Laura y
Samsara (alumnas de Bachiller), esperamos que para
el próximo curso podamos llevar alguna actuación,
sabemos que algunos de vosotros sois grandes
artistas solo falta que os animéis. También tenemos
una mascota de Religión, ¿la conoces? Bueno, estas
fotos son una pequeña muestra de lo que hicimos.
El encuentro nos gustó pero solo duró una mañana,
y ya nos estamos preparando para ir a Caravaca de
la Cruz… ¿Cómo no vamos a ir este Curso si es Año
Santo?. Esperamos ganar el Jubileo y ver la reliquia
de la Vera Cruz, y si no puedes esperar a que te lo
contemos, tal vez puedas venir con nosotros. Un
saludo de Adela, Tamara, Iván, David, Amar, Isabel,
Desiree, Rubén, Francisco Javier, Adrián, Blas,
Yerko,… y de todos los demás alumnos de Religión.
MARE NOSTRUM
• Departamento Orientación •
63
OTRA FORMA DE COMUNICACIÓN
Aprovecho esta oportunidad para
presentarme y explicaros quien es esa
chica que va vestida de negro y mueve
las manos… Me llamo Alicia y soy la
intérprete de Lengua de Signos del
insti. Si aún no me conocéis estoy en la
clase de 4º C y en algunas horas entro
a 3º de Diver. En este instituto hay
3 compañeros sordos que utilizan la
Lengua de Signos para comunicarse.
Una de las funciones que realizo con
ellos es la de servir como puente de
comunicación entre los compañeros
y profesores, interpretándoles tanto
las explicaciones de las asignaturas
como todas las intervenciones de los
alumnos que se realicen en el aula. Asi
mismo, también les transmito toda la
información acústica, tanto interna como externa,
que se perciba en ella, así que chic@s si hay algo
que no queréis que se sepa... no lo digáis, porque
aquí se interpreta TODO!!
Durante éste último trimestre en 4º C, TODOS
los alumnos han sido bautizados con su signo y
han aprendido algunos signos básicos como por
ejemplo: el abecedario para deletrear su nombre,
los colores, los meses del año, la ropa, las
ciudades, etc.. y hasta hemos jugado a adivinar
películas utilizando la mímica, todo ello con el fin
de facilitar la comunicación con Álvaro e Israel y
poder comprender como se siente una persona
sorda. Con esta experiencia tan enriquecedora
hemos logrado unirnos más y poder conocernos
un poquito mejor.
Poco a poco la distancia ante la figura del
intérprete ha ido desapareciendo, siendo cada día
más cercana, llegando hasta conseguir que los
alumnos perdieran ese miedo a la hora de acercarse
y de poder contarle alguna cosa a Álvaro, ya que
como ellos saben, lo que se interpreta en el aula,
se queda en el aula!!
Por último, quería aprovechar y daros las gracias
por la buena acogida que me habéis hecho en tan
poco tiempo.
Aquí os muestro una foto de la clase con el
signo de cada uno. ¡Hasta pronto!
Alicia Rosique
(Intérprete de Lengua de Signos)
Uno de vuestros compañeros ha querido
contaros su experiencia, tomad buena nota.
“Hola, me llamo Iván y soy alumno de 4ºC.
Al empezar este curso me he encontrado con
gente nueva y uno de ellos es mi compañero
sordo Álvaro. Al principio me sentía incapaz
de comunicarme con él, porque no sabía cómo
hacerlo y me preguntaba constantemente ¿cómo
se lo digo?
Llegó el viaje de estudios y decidí ponerme a
prueba a mí mismo, y lo escogí como compañero
de habitación, ya que apenas lo conocía. Yo tenía
la responsabilidad de despertarle y también le
avisaba por si hacía ruido en el pasillo del hotel
para que no se dieran cuenta los profes!! La última
noche en la discoteca, él era el que más ritmo
tenía dejándonos a todos con la boca abierta y
hasta nos enseñó nuevos pasos de baile que todos
copiamos. Ninguno olvidaremos ¡el famoso baile
del cacheo!
Gracias al viaje ahora estamos más unidos y
me siento orgulloso de haberle conocido mejor.
Pero todo ello no se habría conseguido sin la
ayuda de Alicia, su intérprete, que pasó de ser una
simple intérprete a ser una gran amiga dispuesta
a ayudarnos para comunicarnos mejor con él,
enseñándonos signos nuevos cada día. Con ella
he conseguido comprender qué fácil es poder
hacerlo y que interesante puede ser acercarte a
estas personas como Álvaro.
La conclusión que se puede sacar de esto es
que con un pequeño esfuerzo y ganas de hacer
amigos, conoces a gente maravillosa”.
Iván Moreno. 4º ESO C
64
• Departamento Orientación •
MARE NOSTRUM
PROGRAMA DE ATENCIÓN DIVERSIDAD:
VAMOS, VAMOS QUE NOS VAMOS A INGLATERRA
Durante el curso pasado las
profesoras Alicia Delgado Briñas,
profesora de Inglés en el proyecto
ABC del IES Infante Don Juan
Manuel, y Carmela Guillén Gosalbez,
orientadora del EOEP específico de
auditivos de Cartagena, organizaron
el viaje a Inglaterra para que
conociéramos un país distinto al
nuestro, pero sobre todo para que
conociéramos a nuestros amigos
sordos de de Londres y Colchester y
así aprender más sobre la lengua de
signos inglesa.
En julio me enviaron un sms, en él me dijeron que
Israel y yo fuimos elegidos entre los alumnos del IES
Mediterráneo para ir al viaje porque los dos sabemos
la lengua de signos española, además yo conozco
también la lengua de signos inglesa y en el viaje
que hicimos, en los días del 8 al 15 de octubre, he
mejorado bastante. En ese momento me sentí muy
ilusionado, porque era la primera vez que iba a ir a
Inglaterra.
Lo que más me gustó del viaje a Inglaterra fue ir a
la ciudad de Londres, fue algo impresionante, es una
ciudad muy bella y también me ha gustado conocer
a los sordos de allí, su lengua de signos y su cultura
en la comunidad sorda porque es distinta a la nuestra
y me ha aportado mucha experiencia.
Después del viaje a Inglaterra sigo en contacto
con algunos chic@s
que conocí a través del Messenger y el Facebook,
nos contamos nuestras cosas y de esta manera me
ayudan a mejorar mi inglés.
En marzo voy a ir otra vez a Londres por el viaje de
estudios de 4º de ESO y espero poder volver.
Álvaro Leal Fernández-Henarejos, 4º ESO C
Ahora me toca a mí, soy Israel. Lo que me ha
gustado mucho fue aprender un montón de cosas
nuevas, aunque a veces eran un poco difíciles. También
me gustó mucho ir de compras por Londres y sobre
todo visitar un museo con muchas momias que era
enorme, el British Museum. Por último visitamos un
zoo en el que vimos animales de todas clases como
elefantes o gorilas y muchísimos bichos más.
Israel Corulla Fuentes de 4º ESO C
AULA PRONEEP: ESTE AÑO ESTAMOS DE ESTRENO
Se ha puesto en marcha un aula
nueva llamada PRONEEP. A la que
tan sólo unos pocos privilegiados
tenemos el honor de asistir.
Todos los jueves y viernes nos
podréis encontrar, pues durante 8
horas cambiamos nuestras clases
por nuestro querido PRONEEP.
Seguro que os preguntaréis qué
es lo que hacemos aquí.
Trabajamos por ámbitos:
- Sociolingüístico.
- Científico-tecnológico.
- Habilidades sociales.
- Habilidades manipulativas.
De todos ellos, el que más nos gusta es el
manipulativo, donde hemos tenido un gran éxito.
¿Por qué?
Por nuestros maravillosos estuches y carteras,
elaborados de forma completamente artesanal, con
nuestras manos. Para ello hemos
tenido que aprender a plastificar,
taladrar y lo más difícil enhebrar la
aguja jejeje!!! Bueno la verdad es
que nos costó aprender a coser, esa
es la realidad. Pero después de ver
los resultados, podemos decir que
mereció la pena.
Una grata experiencia es que, a
lo largo del curso los alumnos de
los módulos de grado superior y nosotros, estamos
haciendo actividades conjuntas, como: taller de
mascaras, flores de papel, risoterapia….y las que
quedan.
Dentro de nuestra diferencia, lo que queremos
y esperamos de la comunidad socio-educativa es
que:
“Nos apoyéis sin empujarnos,
Que os acerquéis sin invadirnos. Que nos
aceptéis y no pretendáis cambiarnos”
Y que sepáis que puedes contar con nosotros.
• Departamento Orientación •
MARE NOSTRUM
65
VISITA AL PARQUE DE SEGURIDAD
El viernes 18 de diciembre
de 2009, los alumnos de apoyo
y nuestras profesoras, nos fuimos de excursión al Parque de
Seguridad (Policía Local y Bomberos).
El autobús vino a recogernos
sobre las 9:30 h. Cuando llegamos al Parque de Seguridad,
nos esperaban Mª Jesús y Loli
dos polis, que amablemente nos
enseñaron el cuartel por dentro.
En el hall del edificio hay un pequeño museo con exposición
de: anagramas, gorras, esposas
o grilletes, insignias diversas,
carnés policiales, prendas de
vestir y hasta una moto de antaño.
Nos dirigimos a una sala y
vimos una película de dibujos
sobre Educación vial, más tarde recorrimos las instalaciones del cuartel, como la zona de la emisora
central desde donde se recogen las llamadas y avisos de los ciudadanos, los policías de servicio en
el lugar estaban atentos a los teléfonos del 092, allí
mismo tienen pantallas desde donde se vigilan diferentes zonas de la ciudad y cruces de tráficos, luego
vimos las taquillas en donde guardan el armamento
y por último nos obsequiaron con demostraciones
de una moto y un coche de policía en el patio del
cuartel. Nos dieron la oportunidad de pasearnos en
el coche de policía conducido por Rafa y poder tocar
las sirenas. Más tarde nos regalaron, gorras, caramelos, pegatinas, imanes y lápices.
Después pasamos al Parque de Bomberos y nos
dirigimos a una sala, donde también fueron muy
amables, y nos enseñaron los trajes con los que apagan los incendios e incluso hubo quien se los probó
¡cómo pesaban! Y nos explicaron que eran de un
material muy especial.
¡Y las herramientas! Hachas, mazos, mangueras
de diversos tamaños, pues todo este equipamiento
iba dentro de los camiones, en las puertas laterales.
Nos subimos a los camiones, activamos las sirenas, por unos instantes nos pusimos en el lugar de
ellos.
Hasta nos hicieron un simulacro como si fuera
una emergencia, después de tocar la sirena central,
vimos descender a los bomberos por un tubo y se
metieron en un camión como si fueran a un aviso y
conectaron hasta las sirenas del camión.
La profe Sai fue muy valiente y se
subió en una escala hasta gran altura,
la escala es para rescatar a personas
de los edificios.
Fue una excursión muy divertida
y ahora tenemos más consciencia de
los servicios que prestan a los ciudadanos estos profesionales. También
sabemos que cuando escuchamos
una sirena de cualquier servicio (bomberos, policías, ambulancia) significa
que siempre tienen paso preferente.
Anass, Mª Mar, José, Ana, Elías,
Cristóbal, Antonio, Carolina, Julián,
Margarita, Bárbara, Mª José, Diego,
Zakarias, Josefa, Miriam, Isa, David,
Mónica, J. Antonio, Israel.
66
• Programa de Refuerzo Curricular•
MARE NOSTRUM
CELEBRACIÓN DE HALLOWEEN
teníamos que decir una frase en inglés si queríamos beber un chupito de “fresh blood”; la frase era
“books can make dead people live in our minds”
(los libros pueden hacer que los muertos vivan en
nuestra mentes).
El viernes 30 de Octubre celebramos en nuestro
centro la fiesta de Halloween.
Durante toda la semana estuvimos trabajando el tema en las clases de inglés: aprendimos el
origen de la fiesta traduciendo un texto que nos
mandó hacer la profesora, también hicimos “Projects” con los que decoramos la clase y con los
que aprendimos mucho
vocabulario típico de
esta fiesta como “ Trick
or Treat”, pumpkin, Jack
o´lantern, witch, skeleton, ghost, werewolf,
vampire… el cual practicamos jugando a un
bingo de Halloween, fue
muy divertido y la profesora les dio caramelos a
los ganadores.
El último día lo pasamos muy bien pues en la
tercera hora nos llevaron
a la biblioteca. El departamento de inglés había
preparado una actividad muy divertida. Cuando
llegamos nos recibió una profesora disfrazada de
bruja. La biblioteca estaba a oscuras, habían tapado las ventanas y la iluminación era con velas.
Estaba decorada de Halloween.
Allí escuchamos una historia (mitad en inglés,
mitad en español) de unos sucesos que supuestamente habían ocurrido en nuestro instituto y en
los que habían muertos, profesores y alumnos. La
historia la contaron compañeros de bachiller que
supuestamente eran los espíritus de los profesores
y alumnos muertos, e iban disfrazados de muerte,
fantasmas, etc. La música de terror que se oía de
fondo hacía sentir miedo, pero a la vez nos divertíamos. Al final, cuando salíamos de la biblioteca
Bueno, pero esto no es todo. La celebración
continuó para nosotros después del recreo, ya que
los alumnos y los profesores de los ciclos habían
organizado también su propia fiesta de Halloween
y nos invitaron a participar en la gymkana “la ciudad de Halloween”. Nos explicaron que en esta
ciudad se había producido el asesinato del alcalde
y nosotros, divididos en grupos, teníamos que recorrerla averiguando las pistas que nos llevarían a
descubrir al asesino. El recorrido fue el siguiente:
el escenario del crimen, el cementerio, la iglesia, el
psiquiátrico, la casa encantada, la taberna, la sala
del exorcismo y la sala del juicio. Todos estos rincones estaban espectacularmente ambientados y
decorados. En cada uno de ellos, los compañeros
disfrazados según su papel (de cura, de locas, de
brujas, etc…) actuaron
fenomenal, ¡parecían auténticos actores! Y cuando llegamos a la sala del
juicio (aula 007) ¡sorpresa! el muerto resucitó y
señaló al verdadero asesino ¡el juez! ¡Qué divertido!
En resumen, lo pasamos fenomenal, ¡ojalá
todos los años podamos
celebrarlo así de bien,
pues hemos aprendido
acerca de la cultura inglesa, pero divirtiéndonos.
2º ESO F
MARE NOSTRUM
• Programa de Refuerzo Curricular•
67
UN HUERTO EN LA CIUDAD
En un proceloso y recóndito lugar, allá donde los
pasos son perdidos, donde solo los cipreses siguen
creyendo, flanqueado por enormes e inexpugnables
murallas, surge, cual oasis de
fertilidad y abundancia… un
huerto.
Desconocido para la mayoría,
odiado por una minoría silenciosa,
que se ve abocada a los “arduos”
trabajos que implican su desarrollo
y mantenimiento, es, sin embargo,
un lazo de unión con la parte
de nuestra existencia que nos
recuerda que, al fin y al cabo,
tenemos que comer.
Prosaica actividad que nos hace bajarnos de esas
nebulosas en las que a veces habitamos, para darnos
de bruces contra el suelo. Suelo al que hay que labrar,
preparar, sembrar, abonar, regar…
Los habitantes de una ciudad parecemos
acostumbrados a encontrar los alimentos que
necesitamos
directamente
adquiriéndolos
en
los supermercados, tiendas de barrio, grandes
superficies, olvidando que sin esos trabajos previos,
sin esos esfuerzos, sin esas actividades que alguien
tiene que realizar, no podrían obtenerlos, aunque
tuvieran la capacidad económica de comprarlos.
De igual modo algunos llegan a pensar que la
leche se fabrica en el envase de tetrabrik o que las
patatas salen de los árboles.
No está nada mal que, de vez
en cuando, en algunos lugares,
aunque poco conocidos por
todos, se nos recuerden esos
“pequeños detalles” y se vean las
recompensas de los trabajos que
nos devuelve la tierra en forma de
frutos.
Bastantes alumnos y alumnas
de este centro han trabajado en él
y creemos no olvidarán algunos
de esos “detalles”.
1º C, 2º F y Curso de Apoyo.
68
• Departamento Tecnología•
MARE NOSTRUM
CONSUMÓPOLIS
Consumópolis es un lugar con acceso a
información y actividades sobre el Consumo
Responsable. Es también un punto de encuentro
que favorece el intercambio de opiniones y
experiencias entre todos los que entienden
como fundamental la formación en materia de
consumo.
El objetivo de Consumópolis es ofrecer a padres,
niños y profesores una herramienta práctica y
dinámica que contribuya al desarrollo integral de
actuales y futuros consumidores. Consumópolis
favorece
el
aprendizaje
de
conceptos,
procedimientos y actitudes que posibilitan la
construcción de una sociedad de consumo cada
vez más justa, solidaria y responsable.
CONCURSO
Las alumnas Rosa, Raquel, Irene, Paula y Alicia del grupo 4ºB coordinadas por su profesor
de Informática y Tutor han obtenido un segundo
premio, consistente en 300€ para material educativo, informático, deportivo o de ocio, en la fase
regional del concurso Consumopolis 4, concurso
escolar de consumo responsable.
Consumópolis 4: ¿Qué hacemos en nuestro
tiempo libre?, que este año celebra su cuarta edición y en el que han participado escolares de tercer ciclo de Primaria y de primer y segundo ciclo
de Secundaria de la Región.
El objetivo del concurso es, a través del juego, sensibilizar a los jóvenes sobre la importancia
de ser consumidores responsables, enseñándoles
a realizar un consumo reflexivo, saludable y crítico con el entorno medioambiental, siguiendo las
pautas de ‘las cuatro C’ –conocer, comprender,
comparar y consumir– y de ‘las tres R’ –reutilizar,
reciclar y reducir–.
El concurso consta de dos fases, una autonómica y otra nacional que se lleva a cabo a través del
Instituto Nacional del Consumo dependiente del
Ministerio de Sanidad y Política Social.
En su fase regional, el concurso se divide en
dos etapas, una primera on line, con preguntas de
tipo pedagógico y lúdico que deben ser resueltas
mediante el juego interactivo a través de Internet
en un recorrido por la ciudad de Consumópolis. Y
una segunda fase está basada en la elaboración y
presentación de un libro virtual sobre las formas
de ocio y tiempo de los jóvenes en el pasado, presente y futuro, donde se fomenta la colaboración y
el trabajo en equipo y donde los grupos expresan
su visión sobre aspectos de consumo responsable.
Para valorar el libro virtual, el jurado ha tenido en
cuenta la originalidad de los mensajes y contenidos, así como el diseño del libro.
MARE NOSTRUM
• Taller de Periodismo •
69
ARTÍCULO DE OPINIÓN: LA CASA DE BERNARDA ALBA
Desde que nos enteramos de que íbamos a
asistir a la representación teatral de la obra la Casa
de Bernarda Alba, nos motivamos aún más para
estudiarla en la primera evaluación. Ya de por sí,
el libro creó entre todo buenas críticas, pues tantos
días hablando en clase de literatura sobre ella nos
convirtió en auténticos partícipes de su historia,
devoradores de cada una de sus páginas. Además
de ser una obra sencilla de leer y muy amena, es
fácil sentir la represión y la ausencia de libertad que
habitaban la casa de las Alba.
El conocimiento de sus personajes levantó en
nosotros la curiosidad de querer contemplarlos, de
querer ver cómo otras personas más entendidas que
nosotros los representaban. En mi opinión, y creo
que engloba la de los dos grupos, el personaje que
más expectación causó fue la Poncia: su desparpajo,
naturalidad y sabiduría nos cautivó desde el primer
momento. Quizá las actrices nos defraudaron un
poco, en cuanto a que no coincidían demasiado con
la descripción física de los personajes de la obra y,
entonces, era un poco desconcertante. Hubo algunos
fallos técnicos de sonido, pero la globalidad de la
obra hizo que estos fuesen insignificantes.
El escenario era muy llano y de aspecto fúnebre:
un andamio y unas sillas fueron suficientes para
introducirnos de lleno en la trama.
La obra era acompañada, además, por pequeñas
actuaciones de baile de los personajes, entre las que
destacaron las realizadas por Pepe el Romano, el cual
representaba al caballo, símbolo de belleza y fuerza.
Os aconsejo que cuándo leáis la obra no lo veáis
como una obligación, pues a pesar de ser un clásico
os gustará.
Una foto más de este año de despedidas, la cuál
estoy segura que todos colocaremos en la página de
los buenos recuerdos.
Tamara Martínez Martínez,
2º A BACHILLERATO.
NUESTRO PARTICULAR HOMENAJE A MIGUEL HERNÁNDEZ
EL 2 de marzo de este
curso, los alumnos de segundo de bachiller junto
con los profesores de Lengua Castellana, Antonio
Parra y Eugenia Pérez, visitamos la tierra de Orihuela.
Esta excursión fue realizada para que nos acercáramos a Miguel Hernández,
para que pudiésemos entender su poesía y sentirla
aun más.
Una de las cosas que hicimos fue visitar el colegio
de los jesuitas, donde nuestro poeta partió su educación. Actualmente, este colegio sigue funcionando y prueba de ello fue cuando
dos niñas salían de las aulas corriendo...En este lugar también vimos la iglesia y con ello esa preciosa
capilla dorada. Estaba completamente decorada con
todas las escenas cristianas, que no sabíamos muy
bien dónde mirar pues cada huequecito que la formaba parecía un tesoro.
Tras esta visita llegó uno de los momentos más
especiales de la excursión que fue cuando visitamos
su casa. Al entrar por la puerta, podía sentirse el aroma de su poesía. Conforme entramos nos adentrábamos en su época, en su vida aquellas habitaciones
tan simples y pequeñas, aquella cocinita que apenas
podías apreciar, ese aseo tan rudimentario, el patio
donde Miguel Hernández componía sus poesías, don-
de la luz de sus sentimientos brillaba y quedaba reflejada en un papel y sobre
todo, la higuera, a quien
tantos poemas había dedicado Miguel Hernández.
Luego fuimos a una exposición donde había cuadros que reflejaban cada
uno de sus poemas como
“La Palmera”, “Nanas de
la cebolla”… Para alguien
como yo, que adora la poesía, que se ve reflejada en
cada uno de sus versos, de
sus poemas, que soy capaz
de sentirme la propia figura del autor, esta excursión
significó más que una visita, significo darle ilusión,
valor y sentimiento a este segundo trimestre que habíamos vivido junto a Miguel Hernández. Pero todos
estos sentimientos solo se viven por uno mismo, por
eso a los alumnos de 1º de bachiller que el año que
viene me imagino que visitarán Orihuela, les animo a
apuntarse a este camino del poeta, porque solo viendo sus raíces, su tierra, su casa y su camino podemos entender su poesía. Y solo un pequeño consejo:
abrigaros bastante!! Jeje
Un beso a Antonio y a Eugenia, y darles las gracias por brindarnos esta inolvidable experiencia.
Patricia Thomas Martínez
2º Bach. A
70
• Taller de Periodismo•
MARE NOSTRUM
ENTREVISTA A LA ALCALDESA DE CARTAGENA PILAR BARREIRO
“Creo que hay dos cosas que curan muchas enfermedades, que son viajar y leer”
La Alcaldesa de Cartagena nos atiende después de
haber solicitado en varias ocasiones una entrevista. Dª
Pilar Barreiro nos recibe en su despacho del Palacio
Consistorial de Cartagena en un ambiente relajado y
agradable, y se dispone a contestar con amabilidad a
todas las preguntas propuestas. Durante la entrevista,
hablamos, por supuesto, sobre Cartagena, pero también de algunos temas personales.
Buenos días, venimos del instituto I.E.S. Mediterráneo, y queremos realizarle una serie de preguntas:
• ¿Le parece que Cartagena es de gran atractivo turístico? ¿Qué es lo que más y lo que menos le
gusta de Cartagena?
Sí, ahora mismo sí, y más que va a ser. Lo que pasa
es que tiene un gran atractivo turístico gracias a que
durante muchos años se ha estado trabajando para que
sea. En estas cosas, en estas cuestiones nunca hay casualidad. Siempre hay que tener unos objetivos a largo
plazo y marcarse un camino, y saber y tener templanza
para llegar a él. Si hace diez años no hubiéramos decidido que había que hacer recuperar el Teatro Romano,
hoy en día no estaría, y el año pasado ha tenido unas
visitas de 136.000 visitantes. Es el museo que más visitas recibe, que más ha crecido en visitas, y está dentro de los cinco de España que más visitas tiene, si de
eso no se toma la decisión hace diez años, es imposible
que se produjera este hecho. Nuestro gran tirón turístico en cuanto a patrimonio es el Teatro Romano, eso ha
supuesto también el que como hemos hecho la recuperación del patrimonio, uno de los elementos importantes del turismo, pues por ejemplo, hace, que te digo
yo, cinco años, no venía ningún crucero, el año pasado
tuvimos 70.000 cruceristas y este año vamos a tener
100.000. ¿Por qué?, porque las compañías de cruceros
quieren llegar a un puerto por el que su pasaje pueda
andar y tenga un atractivo importante para poder ir a
ver. Y el año que viene, tan importante es para nosotros
el turismo que el año que viene, este año perdón, se va
a abrir a finales de año el Molinete, que es una de las
reservas arqueológicas más importantes, y que tendrá
a finales de año, yo quiero que a ver si en septiembre u
octubre podemos tener el Molinete visitable ya, y tener
unos recursos arqueológicos impresionantes; están las
Termas, la Casa de un noble romano prácticamente
entera y los frescos se están recuperando.
en general no, no creo. Es curioso, nadie entiende que
la Alcaldesa pone lavadoras, friega platos ... mi hija la
pequeña cuando estaba en el colegio le decían, oye ¿y
vosotros vivís en un palacio?, y decía ... no, vivimos
en nuestra casa, y le decían, ¿y cómo es tu madre?,
pues una madre normal, que me regaña, ella intentaba
decir mi madre es como todas las madres. Quizás la
gente desde fuera vea las cosas distintas, o les puedan
parecer distintas, pero los políticos somos muy normales, tenemos nuestras miserias como todo el mundo, y
nuestros días buenos y malos, y nuestros hijos, que nos
dan quebraderos de cabeza y alegrías, como a todo el
mundo, no pasa nada.
• Si no se hubiese dedicado a la política, ¿a qué se
hubiese dedicado?
No, ya me he dedicado, yo he tenido una actividad
en la vida privada, yo creo que importante, yo he sido
Juez, y he sido profesora en la Universidad, he tenido despacho de abogados abierto... he hecho muchas
cosas cuando he trabajado en la empresa privada, he
tenido mucha actividad, yo he llegado a la política ...
yo soy todavía de la generación de los que llegamos
a la política después de tener una actividad privada y
la mantuve mucho tiempo, hasta que realmente no la
pude mantener. Yo he estado, por ejemplo, dando clases en la Universidad a Distancia hasta el año pasado.
Cuando fui Diputada no tenía exclusiva, ni daba clases
en la Universidad presencial de aquí, estuve mucho
tiempo dedicándome a la actividad privada, y luego a
la pública, y compaginándola. Yo tengo mi profesión y
mi carrera y mi sitio para volver, o sea, que yo no tengo
querencia al sillón, cuando me tenga que ir, me iré.
• ¿Cómo ha afectado su carrera política a su vida
personal?
• ¿Le gustaría que sus hijos se dedicasen también a
la política como usted?
Bueno, no lo sé, no tengo ni idea, no sé como sería mi vida si no me hubiera dedicado a la actividad
pública, no sé, habría que preguntárselo a mis hijos
si les ha afectado, yo creo que no, yo creo que les ha
afectado a veces, o a mi familia, pero a mis hijos fundamentalmente pues sí, porque yo he sido la primera
mujer Alcaldesa, era muy cantoso lo mío, pero, yo me
imagino que sí, que habrán pasado malos ratos, pero
Es que nunca he tenido preferencia de que se dedicaran a nada, la verdad me han salido los dos que no
tienen nada que ver conmigo, ni con mi trabajo, son
de la comunicación, uno es periodista y otra ha hecho
comunicación audiovisual, o sea, que no tienen nada
que ver conmigo.
• Sabemos de su afición por viajar. ¿Qué aspectos
de una ciudad valora para visitarla?
MARE NOSTRUM
• Taller de Periodismo•
¿Ah, si?, ¿la sabéis? Sí, me gusta muchísimo viajar
y viajo mucho, todo lo que puedo. Viajo mucho por
cuestiones de trabajo y cuando puedo viajo moderadamente sí, tengo ahora un viaje pendiente a Berlín un
fin de semana.
Yo creo que como todo el mundo, la seguridad y
la limpieza, son dos cosas que a cualquier turista le
agrada mucho, y es algo a lo que yo me vuelco absolutamente, a mí me llevan los demonios cuando veo
las bolsas de los ganchitos tiradas, me pongo mala,
y suelo recoger mucho papel, con gran cabreo de la
gente que va conmigo, que no quiere que me agache,
pero tampoco me pasa nada pero me da mucha rabia
ver papeles tirados en la ciudad, yo creo que todavía
nos falta mucho tiempo para entender que nuestra ciudad es nuestra casa y que tenemos que mantenerla
limpia.
• ¿Qué valor tiene la lectura en la formación de los
más jóvenes? ¿Qué libro o qué autor nos aconsejaría leer?
Pues mira, mucho, porque yo he tirado muchísimo
del Premio Mandarache, que supongo que lo conocéis
para mí es de lo que me siento más orgullosa, del Mandarache, además nos han dado un premio europeo por
eso, y también apoyo muchísimo la Botica del libro,
que la llevan jóvenes, y creo que hay dos cosas que
curan muchas enfermedades, que son viajar y leer, las
dos cosas más importantes del mundo. Viajar porque
te hace ver otras cosas y entenderlas y leer porque es
muy barato, y viajar con la mente es maravilloso.
Bueno, hay autores que es que uno no puede perderse de ninguna manera, yo soy una entusiasta de
García Márquez y de Vargas Llosa, pero también de
otros, los que no me entran muy bien son los japoneses, la literatura japonesa me cuesta. Estoy leyendo
ahora... he leído “Tokio y Rusia”, ahora estoy leyendo
“Un instante de amor”, y me cuesta mucho, pero hay
muchísimos clásicos contemporáneos que hay que
leer. Lo que pasa es que lo malo es cuando te obligan
a leer, porque eso no te gusta. Tienes que engancharte
a la lectura por... Yo a veces creo que se aconseja mal
a los jóvenes, les hacen leer cosas que no tienen nada
que ver con ellos y eso al final le produce un rechazo a
la lectura. Yo soy una forofa de la lectura y ahora estoy
descubriendo el libro electrónico, y estoy contentísima, sí, porque me paso la vida viajando, estoy siempre
de vuelo, y entonces tengo una tendinitis en el brazo
porque llevo el bolso muy cargado, y siempre llevo un
libro, de hecho tengo que buscar libros de edición de
bolsillo para poder leer, llevo libros y el ipod y ahora he
descubierto el libro electrónico que me han regalado
por Navidad y es maravilloso, porque no pesa nada y
puedes llevar ahí de todo.
• Según su experiencia como docente y política, ¿la
educación de los jóvenes es la apropiada? ¿Y en su
caso qué mejoraría en la misma?
¿Si es apropiada?, bueno yo ahora estoy un poco
71
despegada de eso, yo no sé, pero los últimos tiempos
en los que yo daba clase había una carencia de preparación, en principios generales, si se puede decir así,
de la preparación, pero yo no creo que sea el problema
del sistema educativo exclusivamente, yo creo que es
problema de todos, de las familias, de los padres, de la
televisión, de la lectura, de todo, pero a mí realmente
lo que me está preocupando ahora es la generalización
en la falta de respeto hacia el profesor y hacia los compañeros, parece que yo creo que teníamos que haber
avanzado algo más en la sociedad, o que por ejemplo
estadísticas que leo de jóvenes que de alguna manera
aceptan los malos tratos, me parece que tenemos que
haber elegido en eso, no parece que estemos avanzando en ese camino, por ejemplo en el camino de la
no violencia, pues parece que vamos a más y quizá
tenga la culpa el gran medio de comunicación que es
la televisión, cuando la televisión se impone y la gente
defiende sus ideas a gritos, pues eso transmite que hay
que ser más fuerte y más potente que el de enfrente,
no tener más razón. Eso es una pena, creo, no es culpa
del sistema educativo, es culpa en general, yo creo,
que de la sociedad.
• Hablando de nuestra ciudad, ¿cree que los centros
educativos de Cartagena tienen un nivel adecuado? ¿Y los suficientes medios e infraestructuras?
Hombre, yo creo que sí, ahora mismo esta mañana
hemos tenido una manifestación aquí por un colegio
que se iba a cerrar que tiene cuarenta alumnos, no se
pueden mantener colegios con cuarenta alumnos porque el sistema no lo soporta, y la financiación no lo
soporta, pero yo creo que están dotados, y siempre
podrían tener muchos más, pero yo creo que son los
adecuados en cuanto al nivel del profesorado yo creo
que está muy bien, más que aceptable.
• Si es cierto que los jóvenes somos el futuro, ¿qué
mensaje le gustaría transmitir a todos los jóvenes
cartageneros?
Bueno el que hay que mantener a todos, el esfuerzo,
el esfuerzo es lo más importante para conseguir las cosas, el tener un objetivo claro y esforzarse por hacerlo y
que nada se regala, nada tiene que venir a regalártelo,
sino que tienes que pelear por él.
Bueno, esto ha sido todo, muchas gracias por su
atención y colaboración.
Dª Pilar Barreiro Álvarez, a pesar de su importantísima trayectoria profesional, que ya conocemos, a
través de esta entrevista nos ha permitido acercarnos
un poco más a ella, dándonos la impresión de ser una
persona amable, sencilla y cercana, orgullosa de Cartagena y preocupada por mejorar esta ciudad en todos
los aspectos, y por mostrar no solo a los cartageneros
sino al resto de visitantes la riqueza cultural y patrimonial que posee esta ciudad.
Gloria Rodríguez Martínez y
Sofía García Gallardo. 3º ESO C
• Taller de Periodismo•
72
MARE NOSTRUM
ENTREVISTA A JESÚS RODRÍGUEZ TATO
En primer lugar queremos agradeceros vuestra visita a nuestro
instituto, la colaboración en la subasta solidaria que habéis llevado a
cabo y la magnífica trayectoria del F.C. Cartagena en Segunda División,
TATO
•
¿Qué sentiste cuando el
Cartagena ascendió a Segunda?
Puff, la primera es la más fácil, ¿no? Pues es complicado...
se sienten muchas cosas, y... a
la vez pues ... no te das cuenta de lo que ha sucedido hasta
que pasan días, incluso semanas. En el mismo momento del
ascenso, cuando pitó el árbitro, pues alegría por toda la gente
que se había desplazado allí, que era muchísima. Y alegría,
sobre todo por mi familia que la tenía en las gradas y había
sufrido mucho durante el año. A partir de ahí se sucedieron
las celebraciones, quizás perdimos un poco el norte y sobre
todo cuando hemos llegado este verano otra vez al ver la ilusión de la gente y ver cómo se ha movilizado, pues es un
sentimiento de alegría y de emoción.
• ¿Cómo os sentís cuando veis a todo un estadio en pie,
animándoos a muerte y gritando “efesé”?
Pues orgullosos, orgullosos porque significa que las cosas están saliendo bien, que la gente se ha ilusionado con el
regreso a Segunda, y sobre todo, pues que en el campo les
estamos ilusionando. Es también un sentimiento de orgullo y
del trabajo bien realizado, porque si no fuese así te aseguro
que no estarían tan a muerte con nosotros.
• ¿Dentro de vuestros planes para esta temporada está
ascender a Primera División?
Pues en principio, no. En principio no estaba. Cuando se
habló de los objetivos a largo plazo del año estaba la permanencia. En un equipo recién ascendido y sobre todo que
hacía tantísimo tiempo que no estaba en Segunda, pues lo
primero era la permanencia, pero también te digo que a fecha
de hoy yo soy ambicioso e individualmente ya pienso en otro
objetivo, que es el ascenso. Estamos en una posición inmejorable, a tres puntos del cuarto y con dos terceras partes del
campeonato cumplidas y vamos a intentar mantenernos ahí y
conseguir el ascenso.
• En lo que va de temporada, ¿cuál ha sido el partido más
difícil?, ¿y el más emocionante?
Para mí personalmente el más difícil fue Salamanca, porque veníamos de haber hecho una primera ronda espectacular, aquí contra el Elche, con una remontada histórica y
teníamos muchísima ilusión, además esa competición la estábamos jugando los menos habituales en la Liga y nos hacía mucha ilusión demostrar nuestra valía y seguir pasando
rondas, entonces además del chasco que fue perder, fue un
partido la verdad es que muy malo, y además dentro de una
semana que también jugábamos fuera, en Cádiz, y que estábamos siete días fuera de casa y todavía se hace más difícil.
• ¿Os veis el año que viene jugando en Primera División
contra los grandes Clubes de España?
Hombre, como te he dicho antes, en el particular yo soy
ambicioso y quiero estar ahí. Todavía no me veo, no me veo
porque hasta que no se consiga, no puedes levantar los brazos, pero sí que lo deseo sobre todo porque tanto el Presidente como la plantilla están haciendo un trabajo fenomenal
este año y, como te he dicho antes, estamos en una posición
inmejorable y ¿por qué no vamos a intentar el salto?
• ¿Cómo valoraríais vuestra visita a nuestro I.E.S. Mediterráneo?
Pues en principio con un plus de peligrosidad. Porque la
cosa se desbordó un poco, pero... bien, es fiel reflejo del sentimiento de la afición y de la gente de a pie de Cartagena. Va
con su equipo, está en una situación que no se imaginaban,
porque yo recuerdo hace siete u ocho meses venir aquí a jugar contra el Navalcarnero ante 500 personas, ¿no?, entonces
ese plus que da la segunda división, que da el profesionalismo, se ve en la gente de la calle y se vio ese día en vuestro
instituto, la verdad es que fue un momento agradable porque
siempre ese baño de multitudes pues es agradable y ojalá podamos repetirlo con un poco más de tranquilidad para poder
disfrutarlo más.
• ¿Qué os pareció la idea de la subasta solidaria? ¿Colaboráis en otros proyectos solidarios?
Hombre, pues siempre que sean cosas solidarias, y cosas
de ayudar al prójimo, estamos encantados de colaborar. Lo
poco que podamos o lo mucho que podamos, por descontado, al hilo de la pregunta y como dices en la segunda parte,
hace no sé si una semana o semana y media también se hizo
una subasta benéfica para Haití, con la que colaboramos con
material deportivo y con balones firmados, y como te digo,
siempre es importante ayudar en estos casos, y nosotros por
qué no, no vamos a ser menos.
• ¿Crees que el deporte es un valor fundamental para los
jóvenes? y, ¿cómo puede utilizarse para fomentar la solidaridad en nuestra sociedad?
Fundamental es el deporte, ya se ha demostrado que a
nivel de salud es importantísimo, y más en los tiempos que
corren, donde los juegos electrónicos, y el sedentarismo en
los niños está a la orden del día. Todo lo que sea fomentarlo,
tanto en las escuelas o en los institutos, como a nivel particular en las casas, pues bienvenido sea. Y a nivel solidario,
como comentas, los deportes de equipo sobre todo. Cuando
estás inmerso en un colectivo empiezas a valorar aspectos
que, si no practicas deporte, quizás no lo tienes tan a la orden
del día. El compañerismo, la solidaridad, el dar muchas cosas
en favor de tu compañero, porque al fin y al cabo es un objetivo común, entonces además de a nivel de salud, pues a nivel
de fomentar valores, también es muy importante el deporte.
• ¿Cómo empezó tu carrera como futbolistas?
La mía fue un poco extraña, porque empecé a los trece
o catorce años a jugar al fútbol, todavía no jugaba, era de
futbito y de fútbol sala, y fue todo muy rápido porque en año
y medio pasé de jugar en el equipo de mi barrio en Murcia a
fichar por el Barcelona y estar seis años allí, así que fue un
poco rápido, me lo tomé tal como vino, quizás sin disfrutarlo
mucho y ahora con perspectivas sí que lo disfruto y me hace
ilusión el haber estado en un gran equipo, y el haber empezado en esto del fútbol.
• Por último, si no hubieses sido futbolista, ¿a qué te habrías dedicado?
Bueno, aún tengo ilusión, estoy estudiando Administración y Dirección de Empresas, es lo que quería ser antes de
dedicarme profesionalmente al fútbol y, creo, espero y deseo
que será a lo que me dedique cuando acabe este mundillo.
Sabemos que es corto, que con treinta y cuatro, treinta y cinco años, pues quizás se te cierran muchas puertas en el fútbol, y es cuando se te abre en la vida profesional. No es que lo
desee, pero tengo ganas de empezar otra nueva etapa en mi
vida, y espero que sea relacionada con lo que estoy estudiando, que es algo que la verdad es que me interesa mucho.
Bueno, pues esto ha sido todo, muchas gracias por tu colaboración y a ver si hay suerte y el año que viene os vemos
en Primera.
• Taller de Periodismo•
MARE NOSTRUM
73
ENTREVISTA A ANTONIO LONGÁS FERRER
que ha hecho que toda la ciudad esté nuevamente ilusionada con el
equipo. Los alumnos del I.E.S. Mediterráneo no iban a ser menos y de
ahí el gran interés que ha levantado esta entrevista.
LONGÁS
• ¿Cómo os sentís cuando veis a todo un estadio en
pie, animándoos a muerte y gritando “efesé”?
Pues, hombre, para nosotros es muy muy importante
la afición, además este año está respondiendo muy bien,
porque bueno, cuando salimos ver todo el campo lleno y
animándonos y eso, pues la verdad es que hace mucho,
y a nosotros pues, yo creo que nuestro rendimiento pues
sube mucho cuando está la afición ahí y vemos que nos
anima y nos aplaude pues está muy bien.
• ¿Dentro de vuestros planes para esta temporada
está ascender a Primera División?
Hombre, a principio de temporada el objetivo era otro,
era en un equipo recién ascendido era permanecer, pero
ahora que quedan dieciséis jornadas, y estamos en una
situación tan deseada como la nuestra, la verdad es que
vamos a luchar para estar lo más arriba posible y ojalá
podamos ascender.
• En lo que va de temporada, ¿cuál ha sido el partido
más difícil?, ¿y el más emocionante?
Pues hombre, dificiles son todos. Los hemos ganado,
empatado y los hemos perdido, porque en Segunda no
hay partido fácil, pero o quizá para mí haya sido el del
Nastic de Tarragona a lo mejor, aquí fue el primer partido
que perdimos en la Liga y la verdad es que bueno, fueron
superiores. Y el más emocionante, pues yo creo que ha
habido muchos, pero me quedo con el del Murcia, pues
por todo lo que..., no pues por el tema de la afición y de
la rivalidad y todo eso. Y bueno, cuando llegamos allí y
vimos la afición y eso, pues la verdad es que se nos pusieron a los jugadores los pelos de punta cuando salimos
y vimos a toda la afición.
• ¿Os veis el año que viene jugando en Primera División contra los grandes Clubes de España?
Pues ojalá, ojalá, nosotros vamos a hacer como he
dicho antes ya, todo lo posible para estar ahí y que el
Cartagena, pues, pues suba a Primera, yo creo que
sería la primera vez en su historia, estar en Primera
División y ojalá podamos hacer pues el sueño
de tanta gente realidad.
• ¿Cómo valorarías vuestra visita a
nuestro instituto I.E.S. Mediterráneo?
Pues hubo, yo por lo menos no esperaba ese recibimiento, creía que iba a
haber menos gente, un grupillo, luego,
cuando entramos al instituto y vimos ahí
a toda la gente y eso, pues la verdad, es
que bueno, es como saltar aquí al campo
y ver el estadio lleno, pues, a mí también
se me pusieron los pelos de punta y la
verdad es que muy bien.
• ¿Qué os pareció la idea de
la subasta solidaria? ¿Colaboráis en otros proyectos
solidarios?
Pues hombre, yo personalmente no, no colaboro en
otros pero... pero me pareció muy buena idea lo de colaborar y que se hagan subastas y este tipo de eventos va
bien, porque a nosotros los jugadores, pues no nos cuesta nada firmar unas camisetas o cualquier cosa, y haces
felices a mucha gente que lo necesita más.
• ¿Crees que el deporte es un valor fundamental para
los jóvenes? y, ¿cómo puede utilizarse para fomentar
la solidaridad en nuestra sociedad?
Si, yo pienso que, pues que el enseñar y bueno desde
pequeños el incentivar a la gente joven a que haga deporte, pues está muy bien. A mí es que siempre me ha
gustado el deporte y siempre he jugado al fútbol desde
pequeño, pero yo creo que es sano para todos y es una
manera de desconectar y de pasarlo bien, y se puede
utilizar con las subastas, como hicimos nosotros en el
instituto, y con otro tipo de eventos que ya te digo que
para nosotros los futbolistas no supone ningún esfuerzo y
haces mucho por gente que lo necesita más.
• ¿Cómo empezó tu carrera como futbolista?
Pues yo en el colegio, pues como casi todos, yo creo,
empecé jugando desde muy pequeño, y bueno, se me dio
bastante bien y seguí jugando, luego pasé a jugar a los
doce años en el Zaragoza en las categorías inferiores y
bueno estuve allí doce años hasta llegar al primer equipo
del Zaragoza, y pues allí empezó mi carrera.
• Por último, si no hubieses sido futbolista, ¿a qué te
habrías dedicado?
Pues no lo sé, a mí me gustaba mucho el tenis también, de pequeño jugaba bastante, pero me decanté por
el fútbol y hombre luego yo, pues ahora estoy estudiando,
lo llevo bastante lento, porque es difícil compaginar,
pero bueno, voy a seguir estudiando
Historia y Geografía, y espero a
acabar la carrera y bueno, luego a ver, me gusta mucho leer y
escribir, entonces pues, supongo
que haré algo relacionado con
eso.
Bueno, pues esto ha sido todo, muchas gracias por tu colaboración y a ver
si hay suerte y el año que viene os vemos
en Primera.
Sofía García Gallardo y
Gloria Rodríguez Martínez.
3º ESO C
• Taller de Periodismo•
74
MARE NOSTRUM
REPORTAJE: CONSECUENCIAS QUE ACARREA EL PESO EXAGERADO
EN LA MOCHILA. SECUELAS DE UNA CARGA Y SUS SOLUCIONES
El otoño significa la vuelta al colegio de niños y
adolescentes. Como todos los años, aparece una
polémica entre los padres en lo referente al peso que
tenemos que soportar los menores sobre nuestras
espaldas, y es que la carga que estamos obligados
a llevar puede afectarnos enormemente el correcto
desarrollo de nuestra espalda.
Actualmente son muy comunes los dolores de
espalda debido a nuestra forma de vida y hábitos
nocivos a la higiene postural. Es necesario que
la población infantil, y sobre todo los padres, se
mentalicen de la importancia de que nosotros
adquiramos unos buenos hábitos saludables
a la hora de escoger una postura, ya que de ello
dependerá el futuro de nuestros huesos. El peso de
las mochilas no debe exceder el 10% de nuestro
peso corporal, aunque en la mayoría de los casos
no es así, y somos muchos los adolescentes que
llevamos el doble del peso recomendado. Además,
En esta radiografía,
vemos como la columna se ha torcido. Esto se conoce
como escoliosis.
Aquí se ve la diferencia entre una
columna normal, y otra afectada por
Esto ocasiona que podamos tener
una pierna más larga que otra.
Es importante que pongamos remedio antes de
tiempo, por lo que debemos adoptar una serie de
medidas. La mochila, normalmente, se debe llevar
pegada a la espalda, a la altura de la cintura y usando
los dos tirantes. Esto seguirá así siempre, aunque
el peso sea pequeño. Otra idea sería fomentar
el uso de taquillas en los colegios y/o institutos.
Pero aunque estos son unos buenos consejos,
una excelente solución sería que el Ministerio de
Educación tomara cartas en el asunto y junto con
las editoriales se llegase a un acuerdo en el que
los libros vengan desglosados en fascículos, para
aligerar muchísimo el peso en nuestras espaldas,
pero que este motivo no sea un pretexto para que
se encarezca aún más el precio de los libros.
Por último, he encuestado a 61 personas (40
alumnos, 7 profesores y 14 personas de a pie),
para ver si estaban a favor o en contra del peso
es importante la duración y frecuencia del transporte
del material escolar, ya que cuanto más tiempo se
transporte, mayor será el riesgo de que nos duela
la espalda, porque durante la infancia aumenta el
riesgo de sufrir estos dolores de manera crónica al
ser adulto.
Ante todo, debemos tener claro que desde unos
años hasta ahora los casos de jóvenes con dolores
de espalda se han agudizado, debido al excesivo
peso que llevamos en las mochilas, el cual oscila
entre siete y nueve kilogramos, y son el inicio para
sufrir en un futuro dolores crónicos que empeoren
nuestra calidad de vida. Pero sobre todo, es muy
importante que se tenga en cuenta que la prevención
es la base para acabar con este riesgo y hacer que
nosotros, los estudiantes, crezcamos con una
espalda sana y fuerte, evitando malformaciones y
dolores innecesarios. A continuación, se muestran
unas imágenes que nos lo explica:
En esta imagen se observa,
como por la escoliosis,
los discos intervertebrales
(almohadillas situadas entre las
vértebras) se desplazan hacia
fuera, ocasionando distintas
dolencias de tipo neurológico.
En ocasiones, algunas de
ellas, necesitan intervención
quirúrgica.
En la foto se diferencian las
distintas partes de la columna
vertebral.
exagerado que los estudiantes soportamos en
nuestras espaldas y, naturalmente, todas las
personas me dijeron que estaban en contra, y la
gran mayoría me dio consejos de cómo podíamos
aligerar esa carga.
Llegados a este punto, creo que todos
coincidimos en una misma idea: ¿De qué nos sirve
tanta tecnología, si no podemos aligerar la carga
que los niños y adolescentes llevamos a nuestras
espaldas?
Víctor Moreno Dato, 3º ESO C
• Cuento de Navidad•
MARE NOSTRUM
75
EL COFRE DE LOS SUEÑOS
- Necesita dinero para que sus padres puedan
operar a su hermano de un tumor en la pierna es
muy importante.
Estimado papa Noel:
Soy carolina, tengo 10 años.
Esta es la primera vez que te envío una
carta, porque yo no creo en la navidad desde
que mi madre me dijo que no existías.
Pero si es verdad que existes quiero que
por favor me ayudes porque a mi hermano
le han detectado un tumor en la pierna,
no le queda mucho tiempo para estar con
nosotros, ya que el tumor cada vez es
más grande. Mi madre está muy mal, esta
destrozada y ya no esta tan cariñosa como
antes, y mi padre igual, no son felices, y
necesito que tú les hagas felices. No quiero
ningún regalo quiero que ayudes a mis
padres a operar a mi hermano, no tenemos
dinero. Besos.
Carolina.
¿Que sentiríais vosotros si recibís una carta
como esta?
¿No lo sabéis verdad?
Pues lo mismo pensé yo
la primera vez que la vi.
Nunca había recibido una
carta tan bonita como esta.
Y de lo que estaba seguro
es que debía de ayudarlos,
porque todo el mundo tiene
derecho a ser feliz.
Pero, si yo tengo una
maquina de juguetes ¿Como iba
a
dejar dinero? Y… ¿De donde lo sacó? Estamos
en nochebuena y cuando los niños se duerman,
empezaré a repartir los regalos a todos los niños
pero siempre dejo todo preparado para que no se
me acumule el trabajo. Aquí en el polo norte, una
hora es como si fuera treinta minutos y solo queda
una hora para saber de donde voy a sacar tanto
dinero para poder ayudar a aquella familia que
necesita mi ayuda. Entonces convoque en la sala
principal a todos mis ayudantes y dije:
- Hola, queridos duendes tenemos un grave
problema. Acabo de recibir una carta de una
niña que necesita nuestra ayuda, no podemos
dejarla sin regalo.
- ¿Pero Santa que necesita la niña?-preguntó
Rulfo.
- No hay problema.
- ¿como que no hay problema? ¿De donde
sacamos el dinero?
- De el Cofre De Los Sueños. El cofre solo se puede
usar una vez en la vida y tiene que aprovecharse
bien, ¿que mejor situación que esta?- respondió
Rulfo
- Jou, Jou, Jou. Claro. Pero… ¡hay que viajar a la
isla Campana!
-No hay problema Santa con la nueva tecnología
de los humanos llegaré en menos de una
campanada.
-Vale Rulfo, en marcha.
Rulfo se fue solo quedaban cinco minutos para
realizar el mejor viaje que yo hago siempre, todos
los años el día de navidad. Estaba nervioso y creía
q u e
no iba a volver, pero justo cuando
estaba preparado para salir en mi
trineo y mis ocho renos: Cometa,
Cascabel, Campanita, Rayo,
Rey, Reno y Noel, apareció
Rulfo con un sobre blanco, y
unos cuantos regalos más.
Así que repartí regalos a
todos los niños buenos, incluso
algunos padres. Y a Carolina le
entregue el dinero, y las llaves
de una pequeña casa.
Entonces la niña me dijo:
- No pensaba que ibas a hacer todo esto por mí.
Ahora comprendo el sentido de la navidad,
porque a todos los niños les encantan.
Eres el mejor de todos.
Y yo le dije:
- Querida carolina como se nota que no me
conoces, yo todos los años hago esto y más a
todos los niños que lo necesitan.
A las navidades siguientes Carolina me envío
una carta que decía:
Papa Noel gracias a ti ahora mi familia puede
sonreír.
Paula Vidal. 2º ESO E
Primer Premio en el Concurso
“Cuentos de Navidad”
• Poemas de Amor •
76
MARE NOSTRUM
“Último adiós”
(2º premio)
Le recuerdo mirando al horizonte,
frente a aquel amanecer,
suspirando por un amor
que jamás pudo obtener.
JE T’AIME
(1º premio)
“Siempre recordaré aquellos ojos,
esos ojos que me revelaban tus pensamientos,
esos ojos que me revelaban tus ideas,
esos ojos que me revelaban tus sentimientos.
Todavía me acuerdo de aquellos ojos,
aquellos ojos de color carmesí,
que de todos los dichosos,
se fijaron en mí.
Fue la primera vez que me adentré
en ese océano de emociones.
Pero yo pude ver algo más,
tus alas,
esas alas de color plata.
¿Por qué no las abres y echas a volar?
Sé que es difícil,
pero yo estaré ahí.
Por favor, déjame entrar en tu reino…
Déjame atravesar ese muro,
ese muro hecho de odio.
Y no sólo podré decírtelo,
sino demostrártelo,
demostrarte lo mucho que te quiero.
Porque como tú dijiste,
las palabras
sólo son palabras.
Libérate de esas cadenas,
y abrázame con tus alas.
no te separes ahora,
no lo hagas, por favor.
Porque esta es la noche,
la noche en la que tus ojos se posaron en mí,
a noche en la que te vi tal y como eres,
la noche en la que te lo demostré,
te demostré lo que te quería.
La noche en la que tú y yo,
seríamos uno.
La noche en la que te sentí.
la noche en la que escuché a tu corazón,
porque eso es lo importante.
Años de amargura,
de imaginaciones,
sueños y ataduras.
Años de dolor,
todo tan sólo
por un inesperado amor.
Ella, de ojos cual esmeralda,
no sabía que él la anhelaba,
no sabía que ella amaba,
y era amada.
Maldito destino,
que en sus vidas se cruzó,
y simplemente, cual viento,
a él se lo llevó.
Y en su último suspiro,
ella le acompañó,
pudiéndole tan solo decir,
un “te quiero” y un “adiós”.
Alicia Pividal Simón. 2º ESO E
“14 de febrero”
(3º premio)
“Qué pronto desaparecen
las estrellas fugaces sin dejar huella.
¡Tan esperadas! ¡Tan deseadas!
Pero tan pronto como pasan, olvidadas.
El 14 de febrero, llega tan solo
una vez al año
¡Tan esperado! ¡Tan deseado!
Pero tan pronto como pasa, olvidado.
No quiero ser cometa, ni estrella fugaz,
prefiero ser satélite a tu lado, tu luna, tu volcán.
Agujero negro en el universo,
atraerte con esa fuerza irresistible
con la que atrae la gravedad.”
Je t’aime”
Victor Moreno Dato. 3º ESO C
Laura Muñoz Fernández. 1º ESO B
MARE NOSTRUM
1er Premio del concurso
de la nueva Mascota del
EFESÉ
“Sumi”:
Antonio
Solano Sánchez, 1º ESO B.
El Departamento de dibujo del
instituto lo felicita y le agradece
este premio que no sólo es
para él sino también para el
centro y sus compañeros.
¡Enhorabuena!
• Premios •
77
Premio Extraordinario de FP a la
familia profesional
de Servicios Socioculturales y a
la Comunidad de
la Región de Murcia
Fabiola Cristina
Cerdán Brau ha obtenido el Premio
Extraordinario al mejor expediente
académico de la Familia Profesional
de Servicios Socioculturales y a la
Comunidad de la Región de Murcia.
Nuestra alumna estudió bachillerato en el Colegio “La Vaguada” y ha
cursado en el I.E.S. “Mediterráneo”
el Ciclo Formativo de Grado Superior de “Educación Infantil” durante
los cursos 2007-2008 y 2008-2009.
El Módulo de F.C.T. lo ha realizado
en la Escuela Infantil “La Concepción” y en el Asilo “Nido”, Cooperativa Social Koine en Roma, a través
del Programa Erasmus.
Actualmente cursa brillantemente la
Diplomatura de Magisterio en las especialidades de Infantil
y Primaria en la Escuela
Universitaria
de Magisterio “Sagrada Familia” de
Úbeda (Jaén).
El Departamento de la Familia
Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, el Equipo
Directivo y, en suma, toda nuestra
Comunidad Educativa se sienten
muy orgullosos de esta brillante trayectoria y aprovecha esta ocasión
para transmitirle nuestras más sinceras felicitaciones, con la seguridad de que la constancia y esfuerzo
de esta alumna, servirá de modelo a
seguir por nuestro alumnado.
¡¡Enhorabuena Fabiola!!
Cuentos de Navidad:
1º Paula Vidal Jiménez (2º ESO E)
2º Alicia Pividal Simón (2º ESO E)
3º Encarnación Pérez Chacón (2º ESO F)
En 2010, los hermanos
Vanesa y Antonio Solano Barco han sido Campeones de
Europa en la modalidad de
Bailes de Salón (vals, tango
y pasodoble) y en rock and
roll.
Concurso de Tarjetas de Navidad en inglés:
Issam Ameur, 1º ESO A
Samuel Corral, 1º ESO A
Naomí Martínez, 2º ESO C
Alicia Pividal, 2º ESO E
Poemas de amor:
1º Víctor Moreno Dato (3º ESO C)
2º Alicia Pividal Simón (2º ESO E)
3º Laura Muñoz Fernández (1º ESO B)
Concurso de Fotografía matemática
Eva Huertas de 1º ESO A
Juan Jesús Navarro de 1º ESO C
Llanos Ruíz de 2º ESO C
Ginés López de 4º ESO A
Subcampeones de Europa
en cha cha cha.
Terceros de Europa en pasodoble.
Subcampeones de España
en vals, tango y pasodoble, y
terceros en salsa.
5º clasificados para el baile artístico de 45 parejas.
Nuestra más sincera felicitación por vuestros logros en
el mundo del baile, os seguiremos los pasos.
Premio de ajedrez:
Los alumnos de nuestro taller de
ajedrez participaron como todos los años
en el campeonato intercentros de ajedrez
celebrado en el IES Los Molinos, quedando
en esta ocasión con el mejor resultado de
todos los años. Consiguiendo el tercer
lugar y trofeo entre los doce institutos participantes. La Liga de ajedrez se
celebra lunes, jueves y viernes durante todo el curso en el aula de acogida,
y de ahí luego sale el equipo que representa a nuestro instituto.
78
• Colaboración•
MARE NOSTRUM
Rubén Castillo Gallego, es profesor de Lengua y Literatura y columnista en
distintos medios murcianos, siendo en la actualidad crítico literario en el periódico
El noroeste. Ha publicado novela, cuento, y ensayo, habiendo obtenido prestigiosos
premios literarios: Gabriel Sijé de novela corta (1989), Ateneo de Valladolid de novela
(1991), José Calderón Escalada de cuento (2007), Encarna León de cuento (2007)
o Ciudad de Mula de cuento (2007), y este año el primer premio del VI Certamen de
Relato Breve Gerald Brenan, de Alhaurín el grande (Málaga), con el cuento ‘En la
cinta transportadora’.
Actualmente vive en Molina de Segura, pero durante muchos años formó parte
del Departamento de Lengua de nuestro instituto, y especialmente para nosotros ha
escrito el siguiente relato.
¡Enhorabuena por tus éxitos! Y gracias por colaborar en “Mare Nostrum”.
EL LADRÓN DE VIAJES
Ocurrió -lo recuerdo bien- en 1977. La ausencia
de deberes de aquella tarde me impulsó a meterme,
como tantos otros días, en un viejo inmueble lleno de
grietas situado junto a la biblioteca del pueblo. En la
segunda planta del edificio sonaban las notas musicales de la banda municipal, que ensayaba. Pero en
la primera no había más que una habitación polvorienta, donde nunca nadie entraba y donde nada podía hacerse, salvo distraer el rato, tramar gamberradas o, quienes lo hicieran, fumarse unos cigarrillos.
Recuerdo que había, al fondo, un armario empotrado, al que jamás prestábamos atención por saberlo
vacío. Pero aquella tarde mi curiosidad de niño solitario no tuvo mejor ocurrencia que abrirlo y golpear
con los nudillos en la pared del fondo. Constaté en
ese instante que sonaba a hueco y que, tras retirar la
plancha del final con poco esfuerzo, se veía al otro
lado la biblioteca, como una cueva de las Mil y una
noches. A nadie hice partícipe de la existencia de
aquel pasadizo mágico, que me permitía meterme a
leer tebeos cuando me daba la gana, sentado en un
sofá comodísimo, sin que nadie viniera a molestarme con la obligación de hacer los deberes de matemáticas, de historia o de ciencias naturales.
Quince años después, siendo ya profesor de literatura, comprendí que el viaje que comenzó con
aquellas excursiones o allanamientos ya no iba a
detenerse nunca. Pronto llegó Tintín, y llegó Agatha
Christie, y llegó Enid Blyton, y llegaron los poetas y
los novelistas que iban a ensanchar mi mundo hasta
hacerlo coincidir con los bordes exactos del infinito.
A través de un armario (no lewisiano, sino real) había
entrado en el reino de los auténticos viajes, y todo se
me ofrecía como una ofrenda o un terreno por explorar: los seres humanos, los países, las cordilleras,
las emociones, los miedos. Los libros eran (son) mi
vida. En ellos me enteré de que existía París (esa
ciudad que se inventó Julio Cortázar en Rayuela), y
que existía EE. UU. (un país edificado sobre los versos monumentales de Leaves of grass, de Walt Whit-
man), y que Moscú estaba
bajo la nieve de Tolstoi, y
que las calles de Barcelona las había concebido Juan Marsé, y que los
barrios madrileños se los
sacó de la manga Pérez
Galdós. Comenzaba a ser,
en palabras de Emir Rodríguez Monegal, un “viajero
inmóvil”.
Ahora, cada vez más
huraño y con una cierta
tendencia a la misantropía
(que mis seres próximos
detectan con preocupación), resulta que Marta,
mi mujer, es una enamorada de los viajes. Le encantaría beber cerveza conmigo en Munich; deambular por las calles de Lyon,
mientras reímos en francés; contemplar los colores
de Estambul cuando atardece; y recorrer, cogidos de
la mano, las aceras de Roma, los puentes de Praga, los parques de Bangalore y las calles nevadas de
Winnipeg. No quiere morir sin haberse empapado del
mundo. Pero no sólo del mundo de los libros, como a
mí me gusta hacer, sino del mundo auténtico, cálido,
vívido, tangible. Del mundo caminable y navegable.
Sus ojos tienen ambición de esponja y son inabarcablemente verdes. Para ella, los paisajes del mundo
real no pueden ser traducidos en los libros, y hay
que contemplarlos en su esplendor original, con su
algazara de luces, con su estridencia de idiomas, con
su pululación de tonos.
Absorto en mi mundo de páginas, sé que le debo
ese mundo. Su silencio y su comprensión me convierten en un impune y avergonzado ladrón de viajes. De alguna manera la tendré que resarcir.
Rubén Castillo Gallego
79
MARE NOSTRUM
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo””
Benjamín Franklin
“La principal meta de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas
nuevas y no simplemente de repetir lo que han hecho otras generaciones:
hombres creadores, inventores y descubridores. La segunda meta de la
educación es formar mentes que puedan ser críticas, que puedan verificar y
no aceptar todo lo que se les ofrece”.
Jean Piaget
“¿Sabes que vas a aprender ahora? Vas a aprender a usar lo que sabes.”
Theodore Sturgeon
AGRADECIMIENTO
La dirección de la revista agradece el gran trabajo realizado y la dedicación de todos los colaboradores en esta
nueva edición de “Mare Nostum”, a los fijos y a los que os habéis animado este curso.
Queremos reconocer muy especialmente el apoyo de nuestra directora, Inés Mª Iglesias, que siempre aporta
su granito de arena y os anima a que contéis las actividades que habéis llevado a cabo, para compartirlas con toda
la comunidad educativa, y que formen parte de nuestro particular anuario; a Lali Sánchez y Carmen Torres por su
magnífico trabajo en el Programa Comenius, en la coordinación del proyecto la primera, y en toda la parte técnica
de página web, Wiki y blog a la segunda, y a todo el equipo del programa por vuestro trabajo; a Jesús Villalobos,
por su estupenda organización de “Mi periódico digital” y el emotivo homenaje a Miguel Hernández; a Daniel
Carrascosa, que aunque se jubiló el curso pasado, sigue por aquí y ha colaborado en esas mismas actividades; a
nuestro diseñador gráfico, Salvador Martínez, que ha creado esas magníficas portada y contraportada de nuestro
número 8, el carnet del Club del Lector, y que siempre está cámara en mano para recoger testimonio gráfico de
todo; a todos los alumnos que habéis participado en las actividades y que luego las habéis contado para la revista;
a los jefes de Departamento que habéis animado a vuestros compañeros a colaborar, y a los tutores, por vuestra
gran labor en la participación del alumnado; a las alumnas que ya no estáis, pero seguís aquí: Lorena Marín, Lucía
Plazas, Sandra Martínez Molanes y Lydia Marín Galindo; a Antonio Parra, Salud Sánchez y Paloma Pérez-Crespo
por poner su corazón en la organización del Concierto de la Solidaridad; a los tres grandes escritores que no han
dudado un momento en colaborar con nosotros cuando se lo hemos propuesto: César Mallorquí, Pedro Zarraluki
y Rubén Castillo.
En definitiva, a todos los que creéis en este proyecto y año tras año le dedicáis horas de vuestro tiempo libre.
Deseamos no habernos olvidado de nadie, y si es así, disculpadnos, sois todos bien recibidos y valorados; no
olvidéis que “errare humanun est”.
Mientras se elabora el próximo número, podéis seguir puntualmente informados de todas las actividades que
se vayan realizando en nuestra página web:
www.iesmediterraneo.es