Los centros educativos se encuentran en zonas rurales y de difícil

 Los centros educativos se encuentran en zonas rurales y de difícil acceso
LA OEI LLEVARÁ ELECTRICIDAD Y CONEXIÓN A INTERNET A MÁS DE 60.000
ESCUELAS EN IBEROAMÉRICA
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Luces para aprender pretende abordar retos no resueltos en la región como el
acceso a una educación pública de calidad que haga frente a la desigualdad.
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Alejandro Sanz, la tenista Conchita Martínez, el director de cine Agustín Díaz
Yanes, y artistas de la fundación VOCES, se han sumado a la iniciativa.
Madrid, 8 mayo 2012.- En Iberoamérica, más de 60.000 escuelas no disponen de
electricidad. La mayoría de estos centros se encuentran en zonas rurales y desfavorecidas,
donde el acceso a la red eléctrica presenta enormes dificultades por los altos costos de
instalación y mantenimiento. Con el fin de llevar energía a estos centros, la Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) ha puesto en
marcha la iniciativa Luces para aprender, aprobada en la última Conferencia
Iberoamericana de Ministros de Educación celebrada en Paraguay en septiembre de 2011.
A lo largo de 2012, la OEI instalará de forma piloto paneles solares en al menos 100
escuelas en cada uno de los países que participan en la iniciativa Luces para aprender y
espera llegar a las más de 60.000 escuelas sin electricidad en 2014. Por el momento, la OEI
ya tiene convenio de colaboración con las autoridades de educación de Colombia, Costa
Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Perú, Paraguay, República Dominicana,
Ecuador, Bolivia y Brasil. En las próximas semanas se firmarán acuerdos con Panamá y
Nicaragua.
El coste del sistema por cada escuela es de cerca de 4.200 euros, 260 millones en total, y la
OEI espera contar para su financiación con la cooperación de organismos internacionales,
empresas privadas, centros educativos y donaciones particulares.
Luces para aprender cuenta hasta la fecha con el apoyo de numerosas instituciones
públicas y entidades privadas, como BBVA, Fundación Endesa, Fundación Mapfre,
Fundación SM, Fundación Telefónica, Iberia, Metro de Madrid y EMT; de medios de
comunicación como Prisa Radio y el ABC, y con la asesoría de Energía Sin Fronteras.
La desigualdad socioeconómica y la pobreza caracterizan Iberoamérica. Considerada la
región más inequitativa del mundo, en ella conviven realidades económicas y sociales, así
como educativas, muy diversas, tanto entre los países que la integran como en el interior de
sus fronteras.
Mari Lidian Ortismo Gante, profesora de la Escuela Barranco, en Vereda Loma de Belén,
Colombia, explica: “nosotros pedimos el derecho de igualdad, y eso es lo que ustedes nos
están dando, una mejor vida, un cambio de vida para que los estudiantes, en un futuro, sean
profesionales”. Y añade: “El anhelo de los niños es aprender, su alegría es ver nuevas
innovaciones y darse cuenta del mundo a través de la tecnología, puesto que aquí estamos
alejados de la civilización.
La mitad de las escuelas sin acceso a energía eléctrica se encuentran en Brasil y en México,
países con una elevada población. Sin embargo, las necesidades son mayores en
Honduras, Nicaragua, Perú o Guatemala, donde el porcentaje de escuelas sin electricidad
por número de habitantes es mucho mayor.
Sonia Isabel Torres, profesora desde hace 8 años de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea
Chimuis Tanchi, situada en el departamento de Alta Verapaz, una de las zonas más
desfavorecidas de Guatemala, explica: “Teniendo una computadora, además de que los
niños podrán escuchar un cuento o ver una película, tendrán la oportunidad de visualizar
cosas que no existen en la comunidad, sino en otros países. Van a ampliar sus
conocimientos, su vocabulario… y tendrán una educación de mejor calidad”.
Luces para aprender: la película
Como parte de Luces para aprender, la OEI llevará a cabo una campaña de sensibilización
de la opinión pública española sobre la importancia de promover una educación de calidad
como herramienta esencial de inclusión social y lucha contra la pobreza. El acceso a la
electricidad, así como a Internet, son dos aspectos básicos para mejorar esa calidad.
Uno de los elementos centrales de esta campaña será la producción de una película
colectiva a lo largo del año 2012, dirigida por el cineasta Agustín Díaz Yanes, que pretende
ser un testimonio gráfico de la situación de estas escuelas sin electricidad en Iberoamérica.
Así como de la movilización que se lleve a cabo en las escuelas en España y en otros
lugares en Iberoamérica para apoyar la iniciativa.
Como explicaba Álvaro Marchesi, Secretario General de la OEI, “vamos a animar a todas las
escuelas para que realicen una grabación de dos minutos sobre Luces para aprender, de
tal manera que al cabo del año, con los miles de minutos grabados, se elabore una película
colectiva iberoamericana sobre el proyecto”.
Junto al director de cine, la OEI cuenta con el apoyo del cantante Alejandro Sanz y la
tenista Conchita Martínez, que se han sumado a la iniciativa. Así como de artistas de la
fundación VOCES, entre quienes se encuentran: Ana Torroja, David Summers o Leire
Martínez de La Oreja de Van Gogh.
El año de España en Iberoamérica
España ocupará en el año 2012 un lugar central en el ámbito Iberoamericano, con motivo de
la celebración del Bicentenario de la Constitución de 1812. Es por ello que la Cumbre
Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno tendrá lugar en Cádiz los días 16 y 17 de
noviembre. Asimismo, en Salamanca, en el mes de septiembre, está prevista la Conferencia
Iberoamericana de Ministros de Educación, en cuyo espacio la difusión de Luces para
aprender ocupará un lugar especial.
Hermanamiento entre los centros escolares
En el marco de esta iniciativa, la OEI propiciará contactos entre escuelas Iberoamericanas
con los centros rurales sin luz con el fin no sólo de sensibilizar a los alumnos y alumnas
sobre la situación de la educación en Iberoamérica, sino con la idea asimismo de que
puedan establecerse cauces de colaboración y solidaridad entre los centros.
Ofrecer una educación de calidad e inclusiva
Luces para aprender viene a apoyar el cumplimiento de las Metas Educativas 2021 que
fueron ratificadas por los gobiernos iberoamericanos en la Cumbre de los Jefes de Estado y
de Gobierno de Mar de Plata (Argentina) en diciembre de 2010, con los objetivos de mejorar
la calidad y la equidad en la educación para hacer frente a la pobreza y a la desigualdad y,
de esta forma, favorecer la inclusión social. Pretende abordar retos hasta el momento no
resueltos en la región como el analfabetismo, el abandono escolar temprano, el trabajo
infantil, el bajo rendimiento de los alumnos y alumnas, o la escasa calidad de la oferta
educativa pública.
“Si tuviéramos electricidad podríamos utilizar la escuela para realizar más actividades,
diversificaríamos la enseñanza e implementaríamos la educación en jóvenes y adultos”,
comenta Luciano Vargas Barela, líder comunitario de la comunidad Curuguaty, municipio de
Canindeyú, Paraguay.
Al mismo tiempo, el proyecto busca favorecer el acceso de los alumnos y alumnas más
desfavorecidos a la sociedad de la información, ya que facilitará computadoras y acceso a
Internet a las escuelas participantes, así como formación en nuevas tecnologías para el
personal docente. La brecha digital podrá reducirse gracias al acceso de estas comunidades
aisladas a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), favoreciendo su
interacción con comunidades vecinas y lejanas no sólo del país, sino de toda la región. Son
las comunidades rurales quienes históricamente han quedado rezagadas de los avances
tecnológicos, lo que ha dificultado su desarrollo educativo, económico, social y cultural.
Este proyecto abre además una puerta a los procesos de participación comunitaria y podrá
ser el lugar de encuentro y de ocio de la comunidad. La participación de la comunidad en el
proyecto será esencial para garantizar su sostenibilidad. Para ello, en el marco de la
iniciativa se impartirán cursos de formación profesional en electricidad y energías
alternativas, lo que permitirá asimismo ofrecer alternativas de empleo a las y los jóvenes de
estas comunidades, donde las opciones laborales son muy reducidas.
La OEI es un organismo internacional de carácter gubernamental de cooperación en
educación, ciencia y cultura de ámbito Iberoamericano.
Para más información:
Elena Crego, OEI, ecrego@oei.es, Tlf: (34) 91 594 43 82 (Ext. 167)
Marta Calderón, OEI, mcalderon@oei.es, Tlf: (34) 91 594 43 82 (Ext. 161)
www.lucesparaaprender.org – Sigue el proyecto en Twitter, Facebook y Youtube