CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA.
Los criterios de evaluación serán referente fundamental para valorar tanto el grado de
adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos.
1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Para conocer el progreso y evaluar el aprendizaje de nuestros alumnos utilizaremos las
siguientes técnicas e instrumentos de evaluación:
Pruebas escritas. Realizaremos pruebas escritas correspondientes a los contenidos
abordados por el profesor. Los contenidos de las pruebas escritas se explicarán en clase y no se
incluirá en ninguna prueba nada que no se haya explicado ni trabajado en el aula con
anterioridad, a menos que la indisciplina del grupo haya impedido el desarrollo normal de las
distintas sesiones. En tal caso será el profesor el que decida lo que considera oportuno a tal fin.
Cada prueba constará al menos de dos unidades didácticas, excepto en los casos que el profesor
estime oportuno reducir el temario del que el alumnado se va a examinar. Por tanto, es
obligatoria la realización de dos pruebas escritas, como mínimo, por trimestre. La nota media de
las pruebas escritas se computará a partir del tres. En este punto queremos destacar que en los
cursos donde se divida la materia en lengua y literatura el alumno deberá aprobar tanto los
contenidos de lengua como los de literatura para aprobar la asignatura.
Pruebas orales. Esta posibilidad estará a disposición del profesor siempre que la naturaleza de los
contenidos la favorezca. Estarán basadas en contenidos de las distintas unidades didácticas, libro de
lecturas, trabajos orales, etc.
Cuaderno del alumno. El profesor revisará el cuaderno periódicamente y valorará expresión,
puntuación, ortografía, orden, claridad, enunciados debidamente copiados, limpieza, correcta
realización de actividades, etc. Además, el alumno debe realizar su propia corrección de las
actividades utilizando bolígrafos de color rojo.
Elaboración de trabajos o proyectos. Se llevarán a cabo diversos proyectos relacionados con los
temas desarrollados, con contenidos culturales, sociales, períodos literarios…
Lecturas necesarias. El amor por la lectura autónoma y el fomento del hábito lector son dos de los
objetivos principales de nuestro departamento, tanto en la etapa secundaria como en bachillerato.
Las lecturas no estarán sometidas a un número cerrado, sino que estarán abiertas y podrán elegirse
todas cuantas desee el alumnado, siempre bajo conocimiento y visto bueno del profesor, excepto en
el segundo curso de bachillerato, que serán las recomendadas por los ponentes de selectividad. Será
necesaria, al menos, una lectura por trimestre y se evaluará con independencia de los contenidos de
lengua o literatura. Matizar en este apartado que las lecturas son necesarias para aprobar la
asignatura.
Actitud positiva ante el proceso de enseñanza y aprendizaje. En la etapa de ESO, se evaluará
también el comportamiento del alumno en clase y su actitud en el área; en bachillerato, se presupone
que el alumno ya cumple los requisitos exigibles en este apartado:
•
Saber estar: no preguntar mientras el profesor explica.
•
Acostumbrarnos a preguntar cuando se levante la mano y el profesor dé el oportuno permiso
para ello; guardar turno de palabra.
•
Respeto a las intervenciones de los compañeros.
•
Actitud con influencia (positiva o negativa) en las notas.
•
Fomentar los hábitos de estudio y trabajo diario en casa.
•
Fomentar el trabajo en grupo, con respeto a los compañeros y con disposición de
colaboración eficaz para el buen término del proyecto.
Asistencia a actividades complementarias y extraescolares. No son obligatorias, siempre que
supongan un gasto o salida del Centro, pero sí muy recomendables. El alumno que no pueda acudir a
las actividades propuestas por el departamento, deberá acudir al centro, pues el profesor dejará
actividades relacionadas con el objeto de la actividad.
2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
•
En el primer ciclo de la ESO se restará 0,25 puntos por cada cuatro faltas de
ortografía/acentuación/expresión, y 0,15 por cada cuatro faltas de puntuación. Para
recuperar las faltas de ortografía, el alumno deberá entregar periódicamente un copiado y si
las faltas no disminuyen tendrá que realizar un trabajo de ortografía que consistirá en hacer
un cuadernillo de ortografía.
•
En el segundo ciclo de la ESO se restará 0,25 por falta de ortografía y 0,25 por cada dos
faltas de acentuación/expresión, y 0,15 por cada dos faltas de puntuación.
•
En Bachillerato se restará 0,25 por falta de ortografía/expresión/acentuación, y 0,15 por cada
falta de puntuación.
Nunca se podrá restar más de tres puntos a la nota obtenida en los contenidos como consecuencia de
la ortografía, la expresión y la puntuación. El alumno/a que cometa faltas consideradas muy
graves podrá ser suspendido.
En el primer ciclo de la ESO la nota de cada trimestre será la conseguida por el alumno/a mediante
la siguiente media aritmética:
•
Pruebas escritas y orales: 60% del total.
•
Cuaderno, trabajos, proyectos y actitud positiva frente al estudio: 20% del total.
•
Lecturas necesarias: 20% del total.
En el segundo ciclo de la ESO la nota de cada trimestre será la conseguida por el alumno/a mediante
la siguiente media aritmética:
•
Pruebas escritas y orales: 70% del total.
•
Cuaderno, trabajos, proyectos y actitud positiva frente al estudio: 20% del total.
•
Lecturas necesarias: 10% del total.
En el 4º curso de Diversificación la nota de cada trimestre será la conseguida por el alumno/a
mediante la siguiente media aritmética:
•
Pruebas escritas y orales: 60% del total.
•
Cuaderno, trabajos, proyectos y actitud positiva frente al estudio: 20% del total.
•
Lecturas necesarias: 20 % del total.
En 1º de Bachillerato la nota de cada trimestre será la conseguida por el alumno/a mediante la
siguiente media aritmética:
•
Pruebas escritas y orales: 80% del total.
•
Trabajos, proyectos y actitud positiva frente al estudio: 10% del total.
•
Lecturas necesarias: 10% del total.
En 2º de Bachillerato la nota de cada trimestre será la conseguida por el alumno/a mediante la
siguiente media aritmética:
•
Pruebas escritas y orales: 80% del total.
•
Trabajos, proyectos y actitud positiva frente al estudio: 20% del total.
Literatura Universal (optativa de 2º de Bachillerato) La nota de cada trimestre será la conseguida por
el alumno/a mediante la siguiente media aritmética:
•
Pruebas escritas y orales: 80% del total.
•
Trabajos, proyectos y actitud positiva frente al estudio: 20% del total.
Proyecto Integrado. La nota de cada trimestre será la conseguida por el alumno/a mediante la
siguiente media aritmética:
•
Pruebas escritas y orales: 70% del total
•
Trabajos, proyectos y actitud positiva frente al estudio: 30% del total.
En el Curso de preparación para las Pruebas de Acceso a la Universidad la nota de cada trimestre
será la conseguida por el alumno/a mediante la siguiente media aritmética:
•
Pruebas escritas y orales: 100% del total.
Los alumnos, ya sean de secundaria o de bachillerato, que realicen la lectura optativa con su
correspondiente trabajo/prueba escrita podrán obtener el máximo de un punto de refuerzo en la
calificación de dicho trimestre. Para ello, ha de haber aprobado previamente dicha evaluación con un
mínimo de cinco puntos sobre diez. En ningún caso la puntuación obtenida con la lectura optativa
será aplicable al alumno/a que no haya obtenido una nota media positiva.
Por último, la evaluación de las lecturas necesarias y optativas se llevará a cabo mediante una prueba
escrita u oral.
3. ALUMNOS QUE NO SUPEREN LOS OBJETIVOS MÍNIMOS.
Aquellos alumnos/as que no hayan alcanzado los objetivos propuestos en cada trimestre contarán
con una recuperación en la fecha que el profesor estime conveniente (siempre después de cada
evaluación). Aquellos que tampoco consigan recuperar el/los trimestre/s suspenso/s en dichas
convocatorias, acudirán en junio a una prueba fijada por nuestro departamento para examinarse de
la/s parte/s no superada/s. Si en la evaluación ordinaria de junio no se consiguen los objetivos
propuestos, el alumno/a acudirá a la prueba extraordinaria de septiembre con la asignatura
completa y, en el caso que el profesor estime conveniente, tendrá que entregar el mismo día de la
prueba escrita para la recuperación de la asignatura una serie de ejercicios de repaso, recogidos en un
informe de evaluación, facilitado en junio a través del tutor o tutora correspondiente.
Los porcentajes de evaluación en la convocatoria extraordinaria de septiembre son los
siguientes:
•
Pruebas escritas y orales: 80%
•
Trabajos de recuperación: 20%
Para aprobar la asignatura en junio el alumno debe haber obtenido calificación positiva en los
contenidos de lengua, de literatura y de lecturas necesarias. Es importante resaltar que los
contenidos de lengua suponen evaluación continua, no así los de literatura.
4. REFUERZO DE LENGUA.
Los alumnos de refuerzo de lengua tendrán que hacer pruebas escritas obligatorias en cada
trimestre, a no ser que el profesor correspondiente considere que con la actitud y el trabajo
diario hayan alcanzado los objetivos mínimos propuestos. Se trabajará especialmente la
comprensión oral y escrita.
5. ALUMNOS Y ALUMNAS CON APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS (MATERIAS
PENDIENTES) Los alumnos o alumnas con aprendizajes no adquiridos tendrán que realizar
las actividades programadas (trabajo y/o prueba escrita) por el profesor/a que les imparta clase
de lengua en el curso actual.
Es conveniente recordar que:
La evaluación será llevada a cabo por el profesorado, teniendo en cuenta los diferentes elementos
del currículo, preferentemente la observación continuada de la evolución de aprendizaje de cada
alumno o alumna y de su maduración personal. No obstante, esto supone la “EVALUACIÓN
CONTINUA” en todos los aspectos de esta asignatura, pues sólo se aplicará a los contenidos de
lengua, nunca a los de literatura. Para aprobar la asignatura es imprescindible haber alcanzado los
objetivos mínimos en todas las facetas de la materia.
El alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, así como a
conocer los resultados de sus aprendizajes, para que la información que se obtenga a través de los
procedimientos informales y formales de evaluación tenga valor formativo y lo comprometa en la
mejora de su educación.
Minas de Riotinto, a 29 de septiembre de 2014