ACADEMIA DE TAMBACOUNDA INSTITUTO TAMBA COMMUNE CURSOS DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA PARA ALUMNADO DE “TERMINALE” L PROF. SR. BOP GRAMÁTICA COMUNICATIVA: EN TORNO A LA ORACIÓN DUBITATIVA 1. OBJETIVOS CONCEPTUALES (SABER TEÓRICO) - Conocer en español las formas lingüísticas para expresar funciones comunicativas dubitativas o hipotéticas: poder ser que/acaso/tal vez/quizá(s)/ser probable que/ser posible que/deber de/el futuro hipotético; etc. 2. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES (SABER HACER) - Saber comunicarse (oral y escrito) lingüística, funcional y significativamente con estas reglas gramaticales. 3. OBJETIVOS ACTITUDINALES (SABER SER) - Dimensión usual sociolingüística de estas funciones comunicativas vía las formas lingüísticas equivalentes. 4. COMPETENCIA COMUNICATIVA Al salir de esta clase en torno a la probabilidad, los alumnos de la TL2D sabrán cómo expresarse funcional y significativamente con las fórmulas de probabilidad para interactuar en situaciones que requieren enunciados dubitativos. 5. DESTREZAS BÁSICAS - Hablar de probabilidad - Escribir sobre probabilidad - Leer sobre probabilidad - Escuchar acerca de la probabilidad - Interactuar con el compañero o el profesor en torno a la probabilidad. 6. ÁREA TEMÁTICA: EL MUNDO FUTBOLÍSTICO. 7. CONTENIDOS GRAMATICALES (Ver objetivos conceptuales; procedimentales y actitudinales). 8. CONTENIDOS SOCIOCULTURALES: Tener en cuenta la dimensión interlingüística acerca de cómo expresamos la incertidumbre en wolof (bambara, diakhanke) y cómo se expresa en español. 9. CONTENIDOS SOCIOPRAGMÁTICOS: Dimensión interpretativa de los enunciados de probabilidad: privilegiamos la teoría de la relevancia (pertinencia) con la descodificación de las proposiciones con el uso del contexto psicolingüístico. 10. METODOLOGÍA COMUNICATIVA 11. DESARROLLO DE LA LECCIÓN - Partimos de una consideración de simulación: un diálogo de dos alumnos que deben expresar en su interacción la idea de probabilidad en su lengua materna; 1 ACADEMIA DE TAMBACOUNDA - INSTITUTO TAMBA COMMUNE CURSOS DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA PARA ALUMNADO DE “TERMINALE” L PROF. SR. BOP Este ejemplo nos sirve de punto de partida o de andamiaje para que intentemos expresar lo mismo con otro diálogo en español con el privilegio de todas las posibilidades formales de expresión de la probabilidad (aprendizaje por descubrimiento y constructivismo); - Localización de las formas lingüísticas de expresión de la probabilidad; - Si no aparece el futuro hipotético, proponemos una interacción para sustituir las fórmulas vistas por el futuro hipotético; - Volvemos a fijarlas en la pizarra, con lo cual, deducimos el uso del futuro hipotético medio de expresión de la función comunicativa de probabilidad. 12. EJERCICIO DE DESPEDIDA Imaginar en pares un diálogo donde aparecerán situaciones de dudas con el uso de las fórmulas de probabilidad. 13. FIJACIÓN DE LO ESTUDIADO CON LA TÉCNICA DE LA MENTE EN ACCIÓN La mente en acción consiste en organizar sintáctica y semánticamente una frase a partir de palabras sueltas apuntadas en papelitos. Se busca una utilización rápida y eficiente de la mente con el fin de ejercerse a la reflexión de forma racional partiendo de pre requisitos morfológicos; morfosintácticos y semánticos. PASO 1 En este presente ejercicio de la mente en acción, los alumnos ordenarán adecuadamente las palabras sueltas de su grupo con el fin de encontrar la oración correspondiente. Se exige conjugar correctamente los verbos según convenga. Una vez la frase hecha, el grupo la ha de pasar al grupo siguiente (intercambios de frases) para que este vuelva a expresar con otra forma gramatical la misma función comunicativa. PASO 2 ACTOS INDIRECTOS CONDICIONALES DE PROBABILIDAD Los alumnos deben pasar estas frases al condicional con la misma función comunicativa (la probabilidad). PASO 3 PRAGMÁTICA DE LA PROBABILIDAD Análisis pragmático con la determinación - del contexto; - de los interlocutores; - de la intencionalidad; - del tipo de acto de habla. PASO 4 DEL ESPAÑOL A LA LENGUA MATERNA ¿Cómo se diría la noción de probabilidad en tu lengua materna? - Wolof; 2 ACADEMIA DE TAMBACOUNDA - Bambara; - Fula. INSTITUTO TAMBA COMMUNE CURSOS DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA PARA ALUMNADO DE “TERMINALE” L PROF. SR. BOP PASO 5 LA HIPÓTESIS FANTÁSTICA ¿Imaginar lo que ocurriría si Mourinho se marchase del Real Madrid? Se requiere creatividad privilegiando todas las situaciones fantásticas si por acaso Mourinho se fuera del Real Madrid de modo repentino. 14. EJERCITACIÓN EN TORNO A LAS ORACIONES DUBITATIVAS –CON EL USO DEL SUBJUNTIVO, EL FUTURO HIPOTÉTICO, EL CONDICIONAL SIMPLE, LA FÓRMULA DEBER DE SER– 14.1. ACASO / TAL VEZ / QUIZÁ(S) / PUEDE (SER) QUE / SER POSIBLE QUE / SER PROBABLE QUE / PROBABLEMENTE+VERBO / POSIBLEMENTE+VERBO, ETC. Completar las oraciones siguientes expresando la duda o la hipótesis y buscando el verbo o los verbos que convienen según cada oración: a. ……………………...la Costa de Marfil de Didier Drogba………………………a ganar la CAN 2013. b. La CAN (2013)………………….. ………………………… la edición de menor envergadura desde años. c. ……………………..Pep Guardiola…………………….a la altura de las expectativas de la afición del Bayern Múnich. d. Si Mourinho llegara a ganar la Champions con el Real Madrid,……………………. por otro club. e. Messi…………………………………..el próximo pichichi de la Liga BBVA. 14.2. Expresar la probabilidad con las oraciones anteriores usando el condicional simple para las oraciones que lo requieren. 14.3. Expresar duda con el futuro hipotético: a. Con el fichaje de Pep Guardiola, el Bayern Múnich (ser) la atracción de la Liga alemana de futbol en la próxima temporada. b. Los Leones de la Teranga (calificarse) en el próximo mundial de futbol de Brasil 2014. c. El FC Barcelona (conseguir) el triplete (Liga-Copa del Rey-Champions) esta temporada. d. El Atlético Madrid de Diego Simeone (estar) al tope de aquí al final de temporada. e. La actuación de los merengues (mejorarse) en los próximos partidos visto su rendimiento que ha ido zigzagueando en lo que va de temporada. 14.4. Sustituir lo subrayado deber de : a. Para unos, Messi es el mejor futbolero del mundo; sin embargo para otros, lo sería. b. El mejor líbero del FC Barcelona en las tres últimas temporadas probablemente es Maccherrano. 3 ACADEMIA DE TAMBACOUNDA INSTITUTO TAMBA COMMUNE CURSOS DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA PARA ALUMNADO DE “TERMINALE” L PROF. SR. BOP c. Acaso los de Florentino Pérez superen el rifirrafe (la contienda, la pelotera, la riña, la disputa, etc.) que hubo entre Cristiano Ronaldo y Mourinho en el vestuario. d. Posiblemente la RAE normalice el neologismo “zlatanear”. e. Puede que se vaya el técnico del Real Madrid a finales de temporada. 14.5. Imitar los ejemplos siguientes comparando estadios que conoces usando oraciones dubitativas Quizás Parc des Princes sea más bonito que el Velódromo. Es posible que Nou Camp tenga una afición más caliente que la del Santiago Bernabéu. a. ……………………………………………………………………………………………………... b. ………………………………………………………………………………………………………. c. ……………………………………………………………………………………………………... d. ……………………………………………………………………………………………………... e. …………………………………………………………………………………………………....... f. …………………………………………………………………………………………………....... g. …………………………………………………………………………………………………....... h. …………………………………………………………………………………………………....... i. …………………………………………………………………………………………………....... j. …………………………………………………………………………………………………....... 4