NAZARIES Guión didáctico lectura comprensiva 3º primaria

G u ió n d i dác t ic o le c t ur a c om pre ns i va 3 º pr im ar ia
DIDÁCTICA DE LA LECTURA.
LECTURA: “ LAS RANITAS EN LA NATA” 3º NIVEL
Había una vez dos ranas que cayeron a un recipient e de nata.
Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundían: era imposible
nadar o f lotar demasiado t iempo en esa masa es pesa como arenas
movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para llegar
al borde del r ecipiente. Pero er a in útil; sólo conseg uían chapotear en
el m ismo lugar y hundirse. Sent ían que cada vez era más dif ícil salir a
la superf icie y respir a r.
Una de ellas dij o en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de
aquí. En esta materia no se puede nadar. Ya que voy a mor ir no veo
por qué prolongar este suf rimiento. No entiendo qué sent ido tiene morir
agotada por un esf uer zo estér il”. Dich o esto, dejó de pat alear y se
hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso líquido
blanco.
La otra rana, mas persistente o quizá más tozuda, se dijo: “ ¡ No
hay manera! Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin
embargo, aunque se acerque la muerte, pref iero luchar hasta mi últim o
aliento. No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora”
Siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin
avanzar ni un cent ímetro, durante horas y horas. Y de pronto, de tant o
patalear y bat ir las ancas, agitar y pat alear, la nat a se convirt ió en
mantequilla.... Sorpr endida, la r ana dio un salto y,
pat inando, llegó
hasta el bor de del r ecipiente. Desde allí pudo regresar a casa croando
alegremente.
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PREVISIÓN: Leyendo solamente el título, ¿qué creéis que
va a suceder en este texto?
1ª
Sesión
FLUIDEZ LECTORA: A continuación el maestro/a lee la
lectura. Después dos alumn@s leerán el texto.
VOCABULARIO: Leído el texto se trabaja el significado de
las palabras o expresiones que presenten dificultad: flotar,
“arenas movedizas”, patalear, borde, re cipiente, “salir a la
superficie”, materia, prolongar, “Esfuerzo estéril”,
“literalmente tragada”, persistente, tozuda, chapotear, batir,
....
FLUIDEZ LECTORA: Lectura coral por parejas.
CUESTIONARIO:
Autopreguntas literales :
1.
2.
3.
4.
5.
2ª
Sesión
¿Quiénes son los protagonistas?
¿Qué les pasó a las ranas?
¿Qué fue lo primero que observaron?
¿Que hicieron al principio?
¿Con qué compara “la masa espesa” en la que se
hundían?
6. ¿Qué sentían cada vez que intentaban salir?
7. ¿Que decía la primera ran ita al estar desanimada?
8. ¿En qué se convirtió la nata al ser batida por las
ancas de la rana?
9. ¿Qué hizo la segunda rana para salir?
10.
Subra ya las frases correctas:
 Una rana se rindió y no quiso seguir
luchando
 Las dos ranas se ayudaron
 Una rana pidió a yuda a la otra y no se la
dio
 La segunda rana siguió luchando a pesar
de las dificultades
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FLUIDEZ LECTORA: Lectura simultánea maestr@ -alumn@
PREGUNTAS INFERENCI ALES
3ª
Sesión
1. ¿Por qué crees que las ranas caen en el recipiente?
2. ¿Qué descubren una vez dentro?
3. ¿Que quiere decir “masa espesa como arenas
movedizas”?
4. ¿Cómo se enfrenta cada rana a las dificultades?
5. Si piensas en la segunda rana . ¿Crees tú que ser
perseverante en la vida tiene recompensa?
6. ¿Crees tú que las ranas eran amigas? ¿Por qué?
7. ¿Por qué la segunda rana lucha?
8. ¿Qué nos quiere enseñar el autor con este texto?
FLUIDEZ LECTORA: Lee el maestr@ y de vez en cuando,
se detiene e invita a que los alumnos lean la palabra
siguiente.
4ª
Sesión
PREGUNTAS V ALORATIV AS:
1. ¿Con cuál rana estás más de acuerdo? ¿Por
qué?
2. ¿Crees importante el esfuerzo en el trabajo y en
la vida?
3. ¿Crees que la rana que ca yó primero debería
haber pedido a yuda? ¿Por qué?
4. Si tu fueses la rana ¿Qué hubieras hecho?
FLUIDEZ LECTORA: Lectura individual solemne ante la
clase
CONEXIONES:
1. ¿Te ha ocurrido algo parecido a las ranas? ¿ Qué
pasó?
5ª
Sesión
RESUMEN:
1. ¿Cual es la principal idea de este texto?
2. ¿Qué palabras del texto son las más significativas?
3. Explica con pocas palabras lo ocurrido en este
texto
4. Inventa otro final para este cuento
VISUALIZACIÓN:
1. Haz un dibujo sobre la lectura
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