el científico

Guía de actividades
El cientítfico
de Alicia Barberis – Ilustraciones de Roger Ycaza
Colección Mitad del mundo – 100 páginas
Datos de la autora
Alicia Barberis nació en la ciudad de Santa Fe (Argentina), en 1957. Es docente, narradora
oral y, por supuesto, escritora. Como docente, está especializada en educación por el arte y
dicta talleres literarios para niños y jóvenes y cursos de animación a la lectura. Como
narradora, es coordinadora de la Red Internacional de Cuentacuentos y brinda espectáculos
que enlazan, como dice ella misma, “los cuentos que narra con juegos y objetos”. Es que
además de todo también es artesana, y una escritora y artesana a la vez debe tener la
capacidad de enlazar lo abstracto y lo concreto, ¿no?
Escribió muchos libros: Una máquina para hacer llover, por ejemplo, que fue finalista del
Premio Literario para niños y jóvenes en La Habana, Cuba, en 1992; Cruzar la noche, que fue
Segundo Premio de Novela Juvenil, en 1996; El misterio de las letras perdidas (1996), y
¡Van a eliminar a todos los perros! (Finalista del Concurso Libresa en 2001). También
publicó, recientemente, La casa del crimen, La casa M., El nuevo mundo y Las brujas
también se enamoran.
Síntesis de la obra
La novela trata de un científico, Aureliano Buenasnotas (se llama así, obviamente, en
homenaje a Aureliano Buendía, también inventor y uno de los protagonistas de Cien años de
soledad, la encumbrada novela de Gabriel García Márquez), que vuelve a su pueblo, Llano
Mustio, después de muchos años de ausencia. Él, que ya de chico le gustaba inventar, se había
ido a estudiar, después de terminar la escuela, a la Universidad de Ciencias e Inventos, en la
Ciudad Grande. Al volver, la nueva realidad de su pueblo es cruel, ya que, sumado a la
carencia natural de lluvias, el agua de las fuentes subterráneas se estaba agotando y existían
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firmes iniciativas oficiales para que todos los habitantes se trasladasen a otras tierras. Pero,
para lograr ese traslado, todos debían estar de acuerdo y firmar la cesión de tierras. El padre
de Aureliano, por motivos valederos, no quería trasladarse a 500 kilómetros de ahí y le pidió a
su hijo que cumpliera con la promesa que le había hecho cuando era niño: inventar la máquina
para hacer llover.
La decisión del padre de Aureliano y la invención posible de la máquina produjeron, contrario
a cualquier pronóstico si se piensa en gente de bien, rechazos hostiles de quienes manejaban
los destinos de Llano Mustio. Porque, y ahí está la cuestión, parece ser que atrás de la
“conveniencia” del traslado existían, más bien, oscuros intereses de poderosos que querían
hacerse de esas tierras para fines espurios.
El papá de Aureliano no era el único que se resistía al traslado. También estaban los
Argonautas, un grupo de chicos a los que les encantaba jugar en una casona abandonada al
lado del cementerio.
Entre todos, quizás, puedan hacer que Llano Mustio siga existiendo y, para eso, que vuelva la
lluvia.
Propuestas para docentes y alumnos
Sugerencias de trabajos interdisciplinarios
Lengua y literatura:

La novela El científico remite intertextualmente a mitos, leyendas, historias y novelas.
Una de estas últimas es Cien años de soledad. Realizar una ficha bibliográfica de la
novela de Gabriel García Márquez. Leer el primer capítulo en voz alta (pueden pedirlo
en la biblioteca de la escuela, en la biblioteca pública o popular de la zona o en alguna
de las casas de los vecinos). Consignar similitudes y diferencias del primer párrafo
entre una y otra novela.

Recabar datos y elaborar un pequeño informe sobre Electra y Dafne en la mitología y
en la literatura clásica.
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
Investigar quiénes son “Los argonautas” en la tradición griega. Redactar un pequeño
informe.

Si conformaran un grupo para realizar tareas comunitarias, exploraciones o
simplemente para pasar el rato: ¿cómo lo llamarían (usar nombres que provengan de la
literatura)? ¿Por qué?
Ciencias sociales:

Al finalizar el primer capítulo, Aureliano lanza un compromiso: “De acá no nos
moverá nadie, papá. Mañana mismo comenzaré con mi invento.” Imaginen
compromisos colectivos que podrían formular para el mejoramiento de la calidad de
vida de su pueblo o ciudad. Evaluar cuáles podrían llevar adelante y armar la
estrategia para realizarla.

Dibujar un mapa de Llano Mustio que incluya los lugares que aparecen en la novela.
No podrán faltar, por supuesto, la casa del papá de Aureliano y de Electra y Dafne, la
casona abandonada, el cementerio, la plaza principal y la casa con el jardín del
intendente.

Seguramente, entre los adultos de la comunidad educativa (padres, abuelos, tíos,
maestros, autoridades, etc.) habrá alguien que volvió a su pueblo después de muchos
años. Armar un cuestionario y realizarle una entrevista que contemple todo lo que
interese de esa historia: ¿a qué edad se fue?, ¿por qué?, ¿qué extrañaba cuando estaba
lejos?, ¿qué no extrañaba?, ¿qué fue lo primero que sintió al volver?, ¿qué de lo que
aprendió cuando estaba afuera quiso aplicarlo a su pueblo?, entre otras preguntas.

Redactar un informe sobre la inmigración y la emigración en la zona. Puede contar
con testimonios, fotografías, ilustraciones, cartas, etc. Estos movimientos migratorios
no deberán referir únicamente a los internacionales, sino también entre ciudades,
regiones, pueblos, etc. Resultará de interés, también, consignar transformaciones
culturales que se produjeron en la ciudad o pueblo propio a partir de las
incorporaciones de tradiciones distintas.

Debatir las consecuencias positivas y negativas de grandes inventos que lograron
modificar fenómenos naturales.
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Ciencias naturales:

¿Qué les gustaría inventar y para qué? Armar un prototipo y presentarlo en una feria
de inventos que se organice en la escuela.

En muchos lugares de nuestro planeta “falta el agua”. Elegir alguno de ellos e
investigar qué se hace (o se intenta hacer) para solucionarlo.

Investigar sobre el ciclo del agua. Ilustrarlo con láminas, diapositivas o power point.
Compromisos sociales
La novela de Alicia Barberis cuenta la historia de un hombre, Aureliano, que decide hacer
algo por su pueblo y por los demás. ¿Qué compromiso están dispuestos cada uno y todo el
grupo a asumir para el mejoramiento de la vida de su comunidad? ¿Se animan a cumplirlo?
Taller de lectura, escritura y narración
1. “La casa abandonada” es uno de los espacios privilegiados de cuentos, novelas y películas
de misterio y terror. Invitar a algún mayor para que les narre algún cuento de terror que
suceda en una casona abandonada. Si no hay un “narrador profesional”, habrá, sin dudas, un
papá o abuelo dispuesto a contar (o leer en voz alta) esas historias truculentas.
2. Dos inventos de Aureliano se llaman “Melquíades” y “Medusa”. Investigar sobre
personajes de mitos o novelas que lleven esos nombres. Si inventaran objetos: ¿cómo los
llamarían y por qué? Redactar (y grabar) una publicidad radial de ese original producto.
3. En la novela, Electra tiene poderes. Armar entre todos una lista de personajes de la
literatura, la historieta o el cine que tengan poderes y describirlos. Elegir, de todos ellos, qué
personaje le gustaría ser (y qué poder tener) a cada uno.
4. Armar un pequeño diccionario de grandes inventores de la historia.
5. Escribir una crónica periodística del día en que en Llano Mustio comenzó a llover.
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5. Diseñar una campaña publicitaria en contra de la discriminación.
Para conversar en casa con papás, tíos y abuelos

Así como la novela presenta un alcalde maléfico, mezquino y corrupto, hay políticos y
representantes sociales en la historia del país que fueron generosos, honestos y
efectivos para su comunidad. Conversar sobre estos modelos y anti-modelos sociales.

En una conversación entre Aureliano y Dafne se dicen que ambos siempre se sintieron
solos por ser diferentes. Conversar sobre el problema de la discriminación entre los
vecinos, también en la escuela y en la sociedad en general.

En los encuentros que realizan los Argonautas en la novela, se cuenta la historia del
“Embolsadito”. ¿Conocen otras historias tradicionales de la ciudad en la que viven o
de otras?
Taller literario
1. En uno de los encuentros del cementerio deciden disfrazarse de distintos personajes de la
tradición popular, la literatura, la historia o el cine. Proponer de qué se disfrazaría cada uno y
por qué. Escribir un cuento con esos personajes a partir del siguiente título: “La sorpresa
macabra”.
2. Elegir una noticia del diario y, a partir de ella, redactar un relato de ficción.
3. Re-escribir alguno de los capítulos de la novela cambiándole el foco: que en lugar de que
esté puesto en el científico y los argonautas, que esté puesto en el alcalde y sus secuaces.
Para escribir en el cuaderno: El científico, de Alicia Barberis

Trabajamos diferentes géneros textuales y sus características: el informe, la ficha
bibliográfica, la noticia periodística, la entrada de diccionario, la entrevista, el texto
publicitario.
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
El intertexto con novelas, literatura clásica, mitos y leyendas. También con series de
televisión, películas e historietas.

La narración oral y la anécdota.

El relato escrito y el punto de vista.

Mapas, referencias y planos.

El ciclo de la lluvia y los inventos.

La discriminación y la convivencia.

Inmigración y emigración. Transculturación.

Modelos y anti-modelos sociales.

La ecología. Los cambios climáticos y sus consecuencias.
Para seguir leyendo

El planeta de los osos lavadores, de Frederik Hetmann (Colección Mitad del
Mundo, Libresa).

Vueltas de vidas revueltas, de Luis Cabrera Delgado (Colección Mitad del Mundo,
Libresa).

La casa del crimen, de Alicia Barberis (Colección Mitad del mundo, Libresa).

Skriwi en la calle, de Gilberto Rendón Ortiz (Colección Mitad del Mundo,
Libresa).

Pieldelobo, de Mónica Castro Plaza (Colección Mitad del Mundo, Libresa).
Autor de la guía: MATEO NIRO
Coordinación y edición:
CRISTINA BONELLI Y MATEO NIRO
Febrero 2010
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