la biblioteca de los libros vacíos

Guía de actividades
La biblioteca de los libros vacíos
de Jordi Sierra i Fabra - Ilustraciones de Eulalia Cornejo
Colección Mitad del mundo - 136 páginas
Datos del autor
Jordi Serra i Fabra nació en el año 1947 en Barcelona, España. Él, sin embargo, prefiere decir
que nació en el Planeta Tierra, borrando toda frontera. Proviene de un hogar muy humilde, donde
los libros fueron su mejor maestro. Antes de escribir se dedicó a la música. Y el primer libro que
publicó fue justamente una historia del rock cuando tenía 25 años. Además de sus pasiones por la
literatura y el rock, también tiene pasión por los viajes.
Aunque tiene un fuerte compromiso social a través de su militancia en ONGs, dice Jordi: “No he
hecho otra cosa que escribir y no espero cielos ni infiernos por ello”.
Publicó más de 300 obras de todos los géneros con más de nueve millones de ejemplares
vendidos.
Entre sus numerosas obras se encuentran: EL joven Lennon, Llamando a las puertas del cielo y
El niño que vivía en las estrellas. Algunos de sus títulos publicados en LIBRESA son: La
biblioteca de los libros vacíos y Las flores de hielo.
En el año 1975 ganó su primer premio: el Premio Villa de Bilbao por La revolución del 32 de
Triciembre. También ha ganado varios premios en diferentes países: México, Venezuela y
Andorra, son algunos de éstos.
Síntesis de la obra
La bibliotecaria del pueblo se ha jubilado, cansada de que nadie vaya a la biblioteca. Tadeo, el
único jefe de la única estación de trenes, se topa por casualidad, una noche, con una letra perdida.
Inmediatamente va en busca del alcalde para mostrarle el hallazgo y juntos descubren que las
letras provienen de la biblioteca y que allí, los libros ¡están vacíos! Benjamín Eulate, el alcalde,
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llama por teléfono a la capital en busca de ayuda. El enviado de la capital (Profesor Acacio
Robledal) analiza el caso y se retira, diagnosticando un severo cuadro de ‘incultura’.
Mientras tanto en el pueblo algo comienza a suceder: la hija del alcalde comienza a colocar las
letras nuevamente en los libros formando nuevas historias; luego se le unen otros niños y todos se
juntan por la noche en la biblioteca mientras sus padres los creen dormidos. Así de a poco, los
niños van llenando una vez más los estantes de la biblioteca con los libros escritos por ellos. De
este modo la biblioteca pasa a ser la más importante de varios pueblos a la redonda: una
biblioteca que sólo atesora libros ‘incunables’.
Propuestas para docentes y alumnos
Actividades

Investigar qué son los libros “incunables”.

Conversar en clase sobre lo que son los géneros literarios. Hablar también sobre los
gustos de cada uno en relación con los géneros literarios (pueden ser también de
películas), caracterizarlos y justificar la elección.

Debatir acerca de lo que piensan sobre la posible rivalidad entre la televisión, los
juegos electrónicos y la lectura.

Recabar informes de estudios ya realizados sobre la importancia de los medios de
comunicación en la sociedad. Poner en común la información y conversar sobre el
acuerdo y el desacuerdo que estas investigaciones generan.

Investigar el concepto de “cultura” en todas sus acepciones. ¿Cómo se posiciona el
autor frente a este concepto?

Los niños son los primeros en involucrarse en el conflicto que propone la novela.
Discutir por qué.

En dos momentos del libro el autor elige nombres relacionados con árboles o flores.
¿Cuándo? ¿Por qué esos nombres?

Reflexionar acerca de la lectura desde la propia experiencia lectora:
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o Libros favoritos.
o Género literario preferido.
o Forma de conocer u obtener material literario.
o Modos de compartir la lectura: Comentar libros leídos; recomendarlos; escuchar
comentarios y recomendaciones de compañeros.

Leer La biblioteca de Babel de Jorge Luis Borges.

Averiguar qué importante libro argentino lleva en su título la expresión “Civilización
o barbarie”. Realizar una ficha bibliográfica del libro y leer la llamada “Advertencia”
y la Introducción.
Actividades de expresión escrita

Redactar la biografía de Tadeo y la de su amigo Benjamín Eulate. Tener en cuenta la
relación entre ambos.

Escribir el informe de situación que el profesor elevó a sus superiores luego de la visita.

Escribir la carta del intendente para el Ministro (de la Capital) explicando el problema.
Escribir también la respuesta.

Tomar uno de los títulos inventados por los niños y escribir un cuento individualmente.
Comparar las diferentes versiones.

A los libros de La biblioteca de los libros vacíos les ocurren peripecias y toman
decisiones como si tuvieran vida propia. Inventar el diario íntimo de uno de esos libros en
donde cuente qué les pasa, qué sentimientos eso le trae consigo, qué acciones realizan a
partir de ellos, etc.
Sugerencias de trabajo interdisciplinario
Con historia:

Investigar la historia de la biblioteca de Alejandría. Si es posible, mirar la película Ágora.
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
Indagar sobre le evolución de los sistemas de reproducción de textos.
Con educación cívica:

Investigar cómo se organiza el Gobierno de nuestra ciudad. ¿Qué pasos habría que seguir
ante un suceso como el que nos relata el autor?

Analizar la reacción del alcalde cuando Tadeo le cuenta lo ocurrido y su actitud a lo largo
del libro. ¿Podría haber hecho otra cosa?
Con filosofía:

Reflexionar sobre algunas de las siguientes citas (tomar posición justificando cada
postura).


“Una sociedad sin raíces no es nada”

“…yo creo que es mejor la ignorancia”

“Se han secado sus letras, pero ellos siguen vivos”

“…los libros no tienen edad”
Los niños buscan una solución. ¿Es la mejor? Debatir, justificando posiciones.
Sobre la biblioteca:

Investigar el funcionamiento de diferentes bibliotecas: escolar, barrial, públicas, Nacional,
del Congreso, etc. Visitar alguna y averiguar qué tipo de actividades se realizan, cómo se
accede al material, cómo es la organización, cuántas personas trabajan.

Buscar en Internet bibliotecas virtuales. Elegir una y hacer un informe.

Realizar visitas virtuales a bibliotecas lejanas que se destaquen por su historia y su
arquitectura. Una opción es a través de:
http://www.mcu.es/arquitecturaybibliotecas/inicio.cmd . Buscar otros sitios.

Pensar actividades de promoción de la lectura que se podrían llevar a cabo en la biblioteca
de la escuela.
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Para escribir en el cuaderno: La biblioteca de los libros vacíos, de Jordi Sierra i Fabra

Trabajamos sobre el debate y la encuesta, los géneros literarios y los medios masivos de
comunicación.

La biografía, la carta y el informe.

La organización administrativa de una ciudad.

La biblioteca: características, organización, clasificación del material.

El rol del lector.

Relación entre cultura y literatura
Comentarios del autor
Sobre esta novela, Jordi comenta: “Ésta es una novela que nos habla del amor por la literatura, el
placer de leer, el cariño que despiertan los libros con sus mil historias, pero también nos dice que
escribir es la más prodigiosa de las fantasías”.
Para seguir leyendo

La palabra más hermosa, de Jordi Sierra i Fabra (Colección Mitad del Mundo, Libresa)

De sombras y sombritas, de Aramís Quintero (Colección Mitad del Mundo, Libresa)

Odio los libros, de Soledad Córdova (Colección Mitad del Mundo, Libresa)

Una gata con todos los nombres del mundo, de Carlos Rodríguez Gesualdi (Colección
Mitad del Mundo, Libresa)

Acebedario, de María del Mar Gómez (Colección Clásicos de siempre, Libresa)
Autora de la guía: DEBORAH TELIAS
Coordinación y edición:
CRISTINA BONELLI Y MATEO NIRO
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