Anteproyecto “Holokids: hologramas del laboratorio a la escuela Proyectos de Ciencia: Óptica Abril de 2015 Marcos Cardona Colegio Empresarial San Antonio de Prado 11° John Vásquez I.E. Nuevo Futuro,10° Sofía Obando Colegio La Enseñanza,10° Gerardo Villa Colegio UPB,9° Sofía Giraldo Instituto San Carlos de La Salle, 9° Andre Marchÿ P. Ciencia 2014 M.Sc. Natalith Palacios Tallerista M.Sc. Daniel Velásquez Asesor Planteamiento del problema: Holograma princesa Leia. Tomado de: http://www.gijoncreativo.com/ El proceso de registro de hologramas se realiza por medio de distintos métodos, dependiendo del tipo de holograma que se desee obtener. Esta no es una ciencia nueva pero es muy desconocida en nuestro medio, y ha tenido mucho desarrollo en los últimos años, gracias a los avances en la tecnología para la educación, entretenimiento y seguridad. Esta es una ciencia alejada de las escuelas, y la gente tiene ideas erróneas acerca de lo que son los hologramas. Durante el proyecto desarrollado en 2014 se comprobó que si era posible realizar hologramas por medio de un procedimiento básico, ahora el reto es divulgar. Pregunta de investigación: ¿Cómo despertar interés acerca de la holografía en jóvenes de colegios utilizando un dispositivo diseñado para registrar hologramas de forma básica? Objetivo general: Dar a conocer en jóvenes de colegios un método básico para el registro de hologramas; logrando así sembrar en ellos nociones e interés acerca de este tema, utilizando como telón de fondo el año internacional de la luz. Objetivos específicos: Realizar un acoplamiento de los nuevos integrantes a la dinámica del grupo, logrando retroalimentarles las actividades realizadas en el proyecto de 2014 . Realizar los ajustes de diseño necesarios en un prototipo para el registro de hologramas para que se pueda mostrar en colegios y ferias científicas. Escribir una guía práctica, en la cual quede explícito todo el procedimiento necesario para registrar hologramas con el modelo construido. Objetivos específicos: Conocer y aprender las formas más acertadas de comunicación con jóvenes, para transmitir nuestro conocimiento y generar interés. Medir la eficacia de la implementación del dispositivo en las clases de física de algunos grados, con una pequeña encuesta a algunos de los jóvenes a los cuales se le ha expuesto. Proyectos de Ciencia 2014: Óptica [8] Presentación tercera etapa 2014. Tomado de:http://orientacion.universia.net.co/ Antecedentes Quiénes han trabajado holografía con niños ó jovenes en el mundo? [1]-[6] En Colombia: Universidad EAFIT, Universidad de los Andes [7] Expediciones al conocimiento: Universidad de los niños, EAFIT Antecedentes «Holografía: medio para el descubrimiento de nuevas luces». [8] Antecedentes Integraf y Litiholo [9]-[10]: referentes Student HOLOKIT. Tomado de: http://www.integraf.com/ Litiholo Hologram Kit using scrabble tiles. Tomado de: www.litiholo.com Justificación Es de suma importancia divulgar nuestro proyecto porque: Se generará iniciativa en otros por aprender, experimentar y despertará su curiosidad. Se aprenderá a transmitir información. Nos acercamos más a la física, a través de la óptica haciendo experimentos entendiendo lo que ocurre Se dará respuesta a la pregunta planteada el año anterior. Expediciones al conocimiento: Universidad de los niños, EAFIT P. Ciencia 2014: Óptica [8] Universidad de los niños, EAFIT Metodología Caracterizar el láser que se usará Elaboración del manual Capacitación Realización de avances e informe final Divulgación del trabajo: exposiciones en colegios y aplicación de encuestas. Acoplamiento de los nuevos integrantes: Diseño y elaboración del dispositivo final: Experimentación: Realizar registros Probar el dispositivo final en ambientes externos y medir la recepción de los estudiantes hacia éste. Alcance Lograr despertar un interés por la holografía, entre los jóvenes de la ciudad, llegando a esto por medio de exposiciones y charlas en colegios y ferias científicas, utilizando como herramienta principal la versión final del dispositivo de registro. Generar en los jóvenes, un apropiamiento fácil de la información necesaria; para comprender el proceso que hay de fondo en el registro de hologramas. CRONOGRAMA ABRIL Explicación a integrantes nuevos Consulta con diseñadora experimentada Trabajo en SolidWorks, Diseño y elaboracion del montaje Capacitación del grupo de trabajo Experimentacion y redacción del manual de usuario Avances Informe final Divulgación MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE Bibliografía [1] Pombo, P., Santos, E. “HOLONET: a network and Training in Optics and Photonics, ETOP Proceedings. Porto, Portugal, (2013). [2] Pombo, P., Oliveira, R. M., Pinto, J. L., “Experimental holography in high school teaching”, Proc. SPIE 4149, 232, (2000) [3] Jeong, T. “Holography and education in the United States”. Three Holography: Science, Culture, Education. Proc. SPIE 1238, (1991). [4] Pearl, J. “Advanced holography in high school”. Proc. SPIE 4149, 296, (2000) [5] DeFreitas, F. Explicación de métodos básicos de registro y experiencia con estudiantes: www.holoworld.com [6] Serra, R., Moreno A., Magalhaes D., Muramatsu M., Lemus J. “Haciendo hologramas en la escuela y en la casa’’, Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 32, n. 3, 3502 (2010). [7] Velásquez, D. Es real todo lo que percibimos con nuestros ojos. Universidad EAFIT. [8] Giraldo, S., Märchy, A., Obando, S., Palacios, N., Restrepo, M., Vásquez, J., Velásquez, D. Holografía: medio para el descubrimiento de nuevas luces, Universidad EAFIT, Medellín, Colombia, (2014). [9] INTEGRAF, venta de elementos para registro de hologramas: www.integraf.com [10] LITIHOLO, método de registro de hologramas básico: www.litiholo.com ¡Gracias! ¿Preguntas?