PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
CÓDIGO: 203
Departamento de Psicología Básica I (Procesos Básicos)
Profesor:
AGUADO AGUILAR, Luis
OBJETIVOS
Proporcionar al alumno los conocimientos básicos sobre la teoría y experimentación actuales en procesos
básicos de aprendizaje y memoria, haciendo énfasis en la interdependencia entre diferentes niveles de
análisis, desde lo conductual hasta los procesos neurobiológicos.
MÉTODOS DOCENTES
Clases de exposición y explicación de conocimientos y clases prácticas.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará mediante dos exámenes parciales, que deben aprobarse por separado,
debiendo el alumno que no hubiera aprobado alguno de los parciales presentarse a la recuperación del
mismo el día del examen final.
PROGRAMA
TEMA 1: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
1. Conceptos básicos.
- Naturaleza del aprendizaje.
- Aprendizaje y actuación.
2. Niveles de análisis.
- El nivel conductual.
- El nivel cognitivo/funcional.
- El nivel neuronal.
3. Procesos generales de aprendizaje.
- El enfoque evolucionista de la teoría del aprendizaje.
- Procesos generales y especializados.
- Modelos experimentales animales y humanos.
4. Aprendizaje, maduración y desarrollo.
- Orígenes filogenéticos y ontogenéticos de la conducta.
- Conducta específica de la especie y conducta refleja.
- La interacción del desarrollo y el aprendizaje.
5. Variedades del aprendizaje y la memoria.
- Aprendizaje conductual y aprendizaje cognitivo.
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- Aprendizaje asociativo y no asociativo.
- Aprendizaje de habilidades y automatización.
- Variedades de la memoria.
TEMA 2: APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO
1. Habituación de la conducta refleja.
- La habituación como decremento de la respuesta.
- Habituación en invertebrados y en vertebrados.
2. Propiedades conductuales de la habituación.
- Habituación de corto y largo plazo.
- Generalización.
- Recuperación espontánea.
- Deshabituación.
3. Habituación y aprendizaje humano.
- Habituación del reflejo de orientación.
- La teoría cognitiva del comparador.
- Habituación y atención visual.
4. Sensibilización de la conducta refleja.
- Sensibilización primaria.
- Sensibilización secundaria.
TEMA 3: APRENDIZAJE ASOCIATIVO Y CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO
1. El concepto de asociación en psicología.
- Antecedentes filosóficos.
- Conductismo y asociacionismo.
- La asociación como mecanismo cognitivo y neuronal.
- Asociación, conexionismo y redes neuronales.
2. Variedades del aprendizaje asociativo.
- Aprendizaje asociativo conductual.
- Aprendizaje asociativo cognitivo.
3. Elementos básicos del condicionamiento pavloviano.
- Estímulo incondicionado (EI) y estímulo condicionado (EC).
- Respuesta incondicionada (RI) y respuesta condicionada (RC).
4. Procesos básicos del condicionamiento pavloviano.
- Adquisición.
- Extinción.
- Generalización y discriminación.
- Condicionamiento de primer y segundo orden.
5. Excitación e inhibición condicionadas.
- La teoría neuronal de Pavlov.
- Variedades del condicionamiento inhibitorio.
- Efectos conductuales del condicionamiento inhibitorio.
6. Motivación, emoción y condicionamiento pavloviano.
- Condicionamiento apetitivo y aversivo.
- Condicionamiento de respuestas emocionales.
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- La teoría del condicionamiento de la neurosis.
- Técnicas psicoterapéuticas derivadas del modelo pavloviano.
TEMA 4: CONDICIONES Y MECANISMOS DEL APRENDIZAJE ASOCIATIVO
1. Condicionamiento y contigüidad temporal.
- Efectos del intervalo entre estímulos.
- Intervalos óptimos e intervalos efectivos.
- Condicionamiento con demora del EI.
2. Condicionamiento y asociación selectiva.
- El concepto de asociación selectiva.
- El efecto de bloqueo.
- El efecto de validez predictiva.
3. Asociación selectiva y relevancia causal.
- Aprendizaje de aversiones gustativas.
- Asociabilidad diferencial y relevancia causal.
- Ansiedad fóbica y relevancia causal.
4. El modelo de Rescorla y Wagner.
- El aprendizaje como proceso de reducción de error.
- Fundamentos del modelo.
- Aplicación al proceso de adquisición.
- Aplicación a los efectos de asociación selectiva.
TEMA 5: FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTAL
1. Introducción.
- Predecibilidad, controlabilidad y aprendizaje.
- La conducta instrumental y el control por las consecuencias.
2. Elementos del aprendizaje instrumental.
- Conducta instrumental.
- Estímulos discriminativos.
- Reforzadores.
3. Clases de reforzadores.
- Reforzadores positivos y negativos.
- Reforzadores primarios y secundarios.
4. Contingencias instrumentales.
- Contingencias de recompensa y castigo.
- Contingencias de refuerzo negativo.
- Contingencias de omisión.
5. Adquisición de la conducta instrumental.
- Incremento de conductas preexistentes.
- Adquisición de nuevas conductas y moldeamiento.
6. Extinción de la conducta instrumental.
- La extinción instrumental.
- El efecto del refuerzo parcial.
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7. Programas de refuerzo instrumental.
- Programas de razón e intervalo.
- Programas fijos y variables.
TEMA 6: CONTIGÜIDAD Y CONTINGENCIA EN EL APRENDIZAJE INSTRUMENTAL
1. Contigüidad y aprendizaje instrumental.
- Efectos de la demora de la recompensa.
- Efectos mediadores del refuerzo condicionado.
2. Conducta de elección, autocontrol y demora de las consecuencias.
- Consecuencias múltiples de la conducta.
- Autocontrol e impulsividad como conceptos conductuales.
- Demora y descuento subjetivo.
- Inversión de las preferencias.
3. Contingencia en el aprendizaje instrumental.
- El concepto de contingencia en la conducta instrumental.
- Efectos del refuerzo no contingente.
4. Incontrolabilidad e indefensión aprendida.
- Efectos del refuerzo aversivo no contingente.
- Características de la indefensión aprendida.
- Indefensión aprendida y depresión.
- Indefensión aprendida y solución de problemas.
TEMA 7: APRENDIZAJE DISCRIMINATIVO
1. Conceptos básicos.
- Control de estímulos.
- Dimensiones y rasgos.
- Rasgos relevantes e irrelevantes.
- Aprendizaje discriminativo y aprendizaje perceptivo.
2. Generalización, discriminación y similaridad.
- Similaridad perceptiva y rasgos comunes.
- Similaridad formal.
3. Condiciones del aprendizaje discriminativo.
- Gradientes de control de estímulos.
- Entrenamiento diferencial y no diferencial.
- Entrenamiento intra y extradimensional.
4. Discriminaciones condicionales.
- Discriminaciones simples y condicionales.
- Discriminaciones de rasgo positivo.
5. Mecanismos del aprendizaje discriminativo.
- Excitación e inhibición condicionadas.
- Aprendizaje selectivo.
- Modelos de redes neuronales.
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TEMA 8: APRENDIZAJE PERCEPTIVO
1. Fundamentos del aprendizaje perceptivo.
- Concepto de aprendizaje perceptivo.
- Aprendizaje perceptivo y niveles de procesamiento.
2. Efectos del aprendizaje perceptivo.
- Identificaicón del estímulo.
- Diferenciación.
- Análisis de rasgos.
- Unificación o configuración.
3. Efectos de la experiencia previa sobre la identificación del estímulo.
- Efectos de corto plazo: “priming” perceptivo.
- El sistema de representación perceptiva.
- Efectos de largo plazo: el aprendizaje por impronta en animales.
4. Aprendizaje perceptivo y diferenciación de estímulos.
- Exposición a los estímulos y discriminación.
- Efectos de la variabilidad de los ejemplares.
- Efectos del entrenamiento progresivo.
5. Mecanismos neuronales del aprendizaje perceptivo.
- Formación de detectores de rasgos y estímulos.
- Remodelación de mapas corticales.
TEMA 9: APRENDIZAJE DE CATEGORÍAS Y CONCEPTOS
1. Conceptos básicos y metodología.
- Categorías y abstracción.
- Ventajas de la categorización.
- Categorías y lenguaje.
- Métodos experimentales para el estudio de la categorización en humanos y animales.
2. Clases de categorías y niveles de categorización.
- Categorías naturales.
- Categorías abstractas.
- Categorías de nivel básico.
- Categorías subordinadas y supraordinadas.
3. La representación de las categorías.
- El enfoque tradicional.
- El enfoque de ejemplares.
- La teoría de los prototipos.
4. Procesos del aprendizaje de categorías.
- Selección de rasgos.
- Aprendizaje por ejemplares.
- Procesos asociativos.
TEMA 10: CONEXIONISMO, REDES NEURONALES Y APRENDIZAJE
1. Introducción.
- El enfoque simbólico de la psicología cognitiva.
- Neurobiología y conexionismo.
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- Procesamiento distribuido en paralelo.
2. Conceptos básicos.
- Arquitectura de las redes neuronales.
- Reglas de activación.
- Reglas de aprendizaje.
3. La representación en las redes neuronales.
- Asociación y representación.
- Representación distribuida.
- El papel de las unidades ocultas.
4. Modelos de redes neuronales y procesos básicos de aprendizaje.
- Modelos conexionistas del condicionamiento.
- Modelos conexionistas del aprendizaje perceptivo.
5. Redes neuronales y aprendizaje complejo.
- Aprendizaje de categorías y conceptos.
- Aprendizaje de reglas.
- Modelos conexionistas de la adquisición del lenguaje.
TEMA 11: NEUROBIOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
1. El estudio neurobiológico del aprendizaje y la memoria.
- El nivel de sistemas neuronales.
- El nivel celular y la plasticidad neuronal.
- Nivel subcelular.
2. Plasticidad neuronal y aprendizaje: sistema-modelo en invertebrados.
- El sistema-modelo de la aplysia.
- Mecanismos neuronales del aprendizaje no asociativo.
- Mecanismos neuronales del aprendizaje asociativo.
- Plasticidad estructural y memoria de largo plazo.
3. Plasticidad neuronal y aprendizaje: sistemas-modelo en vertebrados.
- La potenciación de largo plazo (PLP).
- El papel de los receptores NMDA.
- Relaciones entre PLP y aprendizaje conductual.
4. Consolidación y fases de la memoria.
- El concepto de consolidación.
- Efectos de los tratamientos amnesiógenos: el gradiente de consolidación.
- Gradientes de consolidación y amnesia retrógrada.
TEMA 12: SISTEMAS CEREBRALES DE APRENDIZAJE Y MEMORIA
1. El concepto de sistema de memoria.
- Criterios evolutivos y funcionales.
- Diferenciación neuroanatómica: efectos de disociación.
- La memoria como facultad distribuida.
2. Memoria de corto plazo.
- La diferenciación neuroanatómica entre memoria de corto y largo plazo.
- Memoria operativa (“working memory”) y lóbulos frontales.
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3. Hipocampo, memoria y aprendizaje animal.
- Hipocampo y aprendizaje espacial.
- Hipocampo y condicionamiento.
- Hipocampo y memoria de reconocimiento.
4. Sistemas de memoria a largo plazo y amnesia.
- Amnesia retrógrada y amnesia anterógrada.
- Capacidades alteradas y conservadas en la amnesia de lóbulos temporales .
- El papel de los núcleos diencefálicos en la memoria.
5. Aprendizaje y memoria implícitos.
- Efectos de facilitación (“priming”).
- Adquisición de habilidades percepto-motoras.
- Adquisición de habilidades cognitivas.
- Sistemas múltiples de memoria implícita.
PRÁCTICAS
Las clases prácticas tienen un doble objetivo:
1) Inducir al alumno al análisis de fenómenos de aprendizaje y memoria mediante los conocimientos
adquiridos en clase y ejercitar habilidades básicas de realización de gráficas y análisis e interpretación
de datos experimentales.
2) Familiarizar al alumno con un conjunto de herramientas utilizadas habitualmente en el estudio del
aprendizaje y la memoria, tanto de carácter instrumental (paradigmas y procedimientos
experimentales) como conceptual (modelos computacionales mediante programas informáticos).
Durante las clases prácticas se realizarán los siguientes tipos e actividades:
1) Ejercicios de clase: elaboración de gráficas, análisis de datos, cuestionarios...
2) Demostraciones de aprendizaje animal en laboratorio: condicionamiento pavloviano y aprendizaje
instrumental.
3) Prácticas con ordenador en modelos computacionales de aprendizajes:
- modelo de Rescorla-Wagner.
- modelos de redes neuronales.
4) Realización por el alumno de distintos procedimientos experimentales de aprendizaje asociativo
humano:
- aprendizaje de categorías diagnósticas.
- aprendizaje perceptivo y discriminativo.
- reconocimiento y memoria de corto plazo.
* Nota: las clases prácticas son obligatorias; de acuerdo con la norma establecida en el Departamento de
Psicología Básica I, la realización de las prácticas es requisito indispensable para la calificación definitiva
del alumno. De este requisito están eximidos los alumnos repetidores.
Veánse más especificaciones en la web del Departamento.
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