CAPÍTULO 6 “CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES” 6.1 - CONCLUSIONES En las actividades de evaluación del dominio cognoscitivo el nivel que más profesores(as) consideran que tiene una importancia mayor es el de aplicación, y muy pocos le dan importancia a la memorización. Sin embargo, a los niveles de comprensión y discriminación no se les da la importancia debida por los maestr@s, lo cual puede generar deficiencias en el aprendizaje ya que un(a) alumn@ que no comprende ni sabe discriminar difícilmente podrá aplicar los conocimientos. - Los dominios afectivo y psicomotor se les concede un grado de importancia mayor del 70%, por 30 y 31 maestros respectivamente. - Los maestros informan que dan mayor utilización a la evaluación formativa y menos a la sumativa, lo cual en la práctica no es cierto ya que la adjudicación de notas es la finalidad general de la evaluación. - Los instrumentos y técnicas utilizados son variados observándose que las menos utilizadas son las pruebas de ensayo y las listas de cotejo. - Las pruebas objetivas son redactadas en relación con los objetivos propuestos en las planificaciones por la mayoría de l@s maestr@s. - Se encontró deficiencia en cuanto a la forma de registro de las calificaciones ya que los cuadros que el MINED plantea no contienen suficiente información para conocer la situación de aprendizaje de l@s alumn@s. - L@S maestr@s siguen las indicaciones del MINED por lo que se acepta La Hipótesis de trabajo propuesta pero los registros no satisfacen sus espectativas. 6.2 RECOMENDACIONES 6.2.1 A l@s maestr@s - Conceder más importancia a los niveles de comprensión y discriminación. - Utilizar cuadros auxiliares que permitan registrar información más completa. - Que se interesen por leer el documento sobre lineamientos de Evaluación que propone el MINED, para una mejor aplicación de tan importante proceso. 6.2.2 - A los Sres. Directores Que fomenten círculos de estudio para analizar los lineamientos que propone el MINED para el proceso de evaluación. - Que establezcan controles para establecer el cumplimiento de los lineamientos dados por el MINED. - Que en conjunto con l@s maestr@s elaboren los cuadros auxiliares para el registro de la evaluación. 6.2.3 Al Ministerio de Educación - Especificar los procedimientos y los registros de evaluación. - Estimular a los docentes que procedan en forma creativa en cuanto a sus procedimientos de evaluación. - Que en el manual: “Lineamientos para la Evaluación de los aprendizajes en Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media”, se incluya variedad de Técnicas e Instrumentos de Evaluación. Ver anexos en tesis impresa