resumen estudio descriptivo sobre el estilo de enseñanza preferido

Boletín Cs. Act. Fís. y de la Salud. Vol. 1, Nº 1 2007.
RESUMEN
(CAR - EFI – 03 / 03)
ESTUDIO DESCRIPTIVO SOBRE EL ESTILO DE ENSEÑANZA PREFERIDO
POR LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE NM1-NM4 DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MUNICIPALIZADOS DE LAS
COMUNAS DE VALPARAÍSO Y VIÑA DEL MAR
Alumnos
:
Profesora Guía:
MARISOL ALEJANDRA BÁEZ BEZAMA
GABRIELA CASSANDRA DURÁN ESCUDERO
SABINA CRISTINA GONZÁLEZ PEÑA
ALDA REYNO FREUNDT
La Reforma Educacional (1996), pretende mejorar la calidad de la educación de los
alumnos y alumnas del país; para ello los Estilos de Enseñanza constituyen un modo de
producir aprendizaje, pudiendo ofrecer al alumno una mayor participación en la clase. El
presente estudio tiene como objetivo detectar el Estilo de Enseñanza preferido por los
profesores de Educación Física, independientemente si es que lo utilizan o no en sus clases.
En una primera etapa se entregan los antecedentes teóricos, los cuales se basan en la
clasificación de Delgado (1991), y por otro lado, se aplica el enfoque que la Reforma
Educacional (1996) plantea para la Educación.
La presente investigación que es de
carácter descriptivo y de un año de duración, abarca a la totalidad de la población de
profesores de Educación Física de Establecimientos Educacionales
Municipalizados de
Valparaíso y Viña del Mar. Para detectar la preferencia, el grupo investigador se basó en el
cuestionario DEMEVI construido en España. Para ser aplicado a los profesores, se utilizó la
validez juicio-experto, modificando conceptos sin perder
el contexto inicial de éstos;
posteriormente el instrumento fue aplicado a la población. En la última etapa, el análisis
realizado sobre la base de los datos arrojados por el instrumento, denotan una clara tendencia
de los profesores en preferir los Estilos participativos con un 93,8% y preferir menos los
Estilos tradicionales con un 53,1%.
Palabras Claves: EDUCACIÓN FÍSICA, ESTILOS DE ENSEÑANZA, REFORMA EDUCACIONAL,
PREFERENCIA.