La nueva pedagogía comunitaria

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La nueva pedagogía comunitaria
Autores: Mireia Civís y Jordi Riera
Título: La nueva pedagogía comunitaria
Edita: Nau Llibres. Valencia, 2007.
En un momento soc ial y educati vo un
poco convul so, donde las leyes de educación se reforman cada cuatro años, los
maestros sufren born out y las familias
abandonan su función de educadores en
la soc iali zac ión primari a de sus hij os, los
autores de este libro huyen de visiones
pes imi stas y nos hacen refl ex ionar a través de la propuesta de una nueva pedagogía comunitari a.
En este libro se anali za el fenómeno
socioeducati vo desde una perspecti va global, sistémica e integradora para superar la
dicotomía histórica ex istente entre las diferentes pedagogías como, por ejemplo, la
pedagogía escolar y la pedagogía social; la
educación reglada y no reglada; la educación fomlal, no fonTIal e infonnaJ , etc.
Los autores apuestan por una estructura
soc ioeduca ti va de trabaj o en red e
interprofes ional donde la responsabili dad en educación es compartida y todos
los age ntes profes ionales tienen obj etivos comunes y de mutuo reconoc imiento. La pedagogía comunitari a que nos
proponen es de carác ter integ rador,
proacti vo y preventi vo y pretende integrar pl enamente a la institución escolar
ya que ésta es tambi én un nodo de uni ón
con la comunidad soc ioeducati va.
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Para presentar su propuesta, los autores
di viden el texto en cinco grandes capítulos que, de forma progresiva dan cuerpo
y justi fican esta nueva comunidad educati va. En el primer capítulo nos plantean
y nos hacen refl ex ionar acerca de cuáles
son los elementos de transición pedagógica que prec ipitan la redefini ción de una
nueva pedagog ía comunitaria que debe
enmarcarse en la pos tmodemidad y en la
soc iedad de la información y el conoc imiento.
En el segundo y tercer capítulo profundizan en la pedagog ía comunitaria partiendo de la comunidad como marco de referencia y refl ex ionando sobre aspectos
vincul ados a lo - local y a lo global, el
Estado del Bienestar y sus políticas sociales y los modelos de participac ión
ciudadana. Los autores nos pro ponen
conocer el ori gen y el recorrido hi stórico
de la pedagog ía comuni tari a hasta la actualidad. hac iendo un repaso también
por los aspectos clave que la defin en y las
di sciplinas de referencia. Acaban el tercer capítulo con el repl anteamjento de la
nueva reconceptuali zación de la pedagog ía comunitari a y poniendo ej emplos
de buenas prácti cas, como pueden ser, los
proyectos educati vos de ciudad, las redes
educati vas loca les y los pl anes educati vos de entorno.
En el cuarto capítulo, el foco de atención
está centrado en las diferentes profes iones soc iales vin cul adas a la acc ión
soc iopedagóg ica. En este sentido, los
autores rev isan la convergencia profes ional del educador soc ial, el trabajador
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soc ial y e l pedagogo soc ial , y detallan y
clarifican el objeto y concepto fu ndamenta l de cada uno de ell os destacando
sus funcio nes específicas, ámbitos de intervención y organ ización de los cuerpos
profesionales. Sin embargo, anali zan e l
tr abajo
interdi sc iplinario
e
interprofesional que e ll os nos proponen
como base de una organi zación en red
donde la finalidad de la acc ión de estos
profesionales es la que vertebra las actuacio nes hac ia el sujeto de intervención.
Trabajo
interdi sc iplin a ri o
e
interprofes ional que interpela, también ,
a la fo rmac ión social de los maestros para
que estos y las escuelas se comprometan
con, las necesidades socioeducati vas del
sistema educati vo.
Finalmente, nos desvelan la clave de la
nueva pedagogía comunitaria. En e l quinto y último capítul o, nos plantean dos
grandes propuestas a modo de conclusión
que se concretan en los Proyectos Educativos Comunitarios como los instrumentos más eficientes para vertebrar las acciones soc ioeducativas actuales. No se trata,
pues, de crear nuevos proyectos o instrumentos, sino de aprovechar y articular
correctame nte todos los que ya tenemos.
Bauman, Zygmunt (2007), Los retos de
la educación en la modernidad líquida.
Gedisa. Pedagogía Social txL Barcelona.
Civis Zaragoza, Mireia; Riera Romaní,
Jordi. (2007), La nueva pedagogía comunitaria. Un marco renovado para la
psi co p edagóg ica
aCC lon
interprofesional. Nau lIibres. Valencia.
Karsz, Saül (2007). Problematizarel trabajo social. Definición, figuras. clínica.
Gedisa. Biblioteca de Educac ión n. 9.
Barcelona.
Marí Ytarte, Rosa (2007), ¿Culturas
contra diudadanía ? Modelos inestables
en educación. Gedisa . Biblioteca de Ed ucación n. 10. Barcelona.
Martín, X.; Puig, J. (2007), Les set
competencies basiques per educar en
valors. Graó. Barcelona.
El libro es, en definitiva, una ll amada a
considerar "la educac ión como uno de
los pilares y retos compartidos de la ciudadanía para poder dar respuesta a las
necesidades y retos soc ioeducati vos actuales.
Li sette Navarro Segura
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