What would happen if I were you?

COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS I.E.D.
Trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia
UNIDAD TEMATICA Nª: 03
AÑO:
2011
TRIMESTRE: TERCERO
FECHA:
JORNADA: MAÑANA - TARDE CICLO: V
GRADO: 10 AREA: HUMANIDADES
DISCIPLINA: ENGLISH
AUTOR: IVONNE SILVA – OLGA CONTRERAS
CORREO ELECTRÓNICO:
littletendergirl@gmail.com
TÓPICO GENERATIVO
I. META ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:
What would happen if
I were you?
Comprenderá la función de los condicionales para expresar causaefecto y probabilidad con respecto a la realidad.
II. INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Escribe textos de mediana longitud con estructura sencilla
demostrando conocimiento sobre otras disciplinas.
2. Asume el proceso de intensificación con responsabilidad y
compromiso manifestado en su asistencia y participación significativa.
3. Demuestra interés constante frente al trabajo asignado evidenciado
en puntualidad, cumplimiento de actividades y tareas, buen
comportamiento en clase y participación activa relacionada con la
temática de las clases.
III. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
1.
EXPLORACION DEL TEMA
1.1. “Brainstorming session”: En clase, los estudiantes recordarán y practicarán las distintas estructuras
gramaticales que han aprendido con el propósito de entender la función de las estructuras de los
condicionales.
1.2. Los estudiantes se organizarán en grupos con el propósito de documentarse sobre los temas propuestos y
plantear juegos para lograr una mejor comprensión de la temática. Cada grupo desde su propia experiencia
tendrá la oportunidad de enseñarle a sus compañeros: ¿Qué son los condicionales?
1.3. Los estudiantes desarrollarán el taller: “Reading Workshop”, con el fin de trabajar comprensión de lectura,
pronunciación, vocabulario y producción de textos, teniendo en cuenta que el contenido gramatical será la
formación y uso de los condicionales.
Criterios de evaluación y valoración continúa:
 Desarrollo completo de todas las actividades y talleres propuestos en clase y para realizar en casa.
 Participación significativa, es decir aportes que contribuyan a la comprensión de la temática propuesta y al
mejoramiento de las relaciones interpersonales en el aula.
 Todas las actividades recibirán retroalimentación.
2.
INVESTIGACIÓN DIRIGIDA
2.1. Cada estudiante realizará la búsqueda de un cuento escrito en inglés por el autor de su preferencia. De este
cuento, el estudiante escogerá un fragmento que le llamé la atención con el propósito de crear un nuevo
texto. Además de demostrar conocimiento de la lengua inglesa, el estudiante integrará la temática estudiada
en esta unidad.
2.2. Los estudiantes desarrollaran la guía “Language Development”, para practicar y comprender mejor la
temática relacionada con los condicionales.
2.3. Se realizaran “Speaking Games” relacionados con los condicionales, con el propósito de mejorar la fluidez y
la pronunciación.
Criterios de evaluación y valoración continúa:
 Cumplimiento de los acuerdos para el desarrollo de las clases.
 Evaluación trimestral.
 La auto y co evaluación se desarrollarán teniendo en cuenta los aspectos mencionados en los cuadros ubicados
al final de esta unidad.
 El portafolio será revisado periódicamente con el propósito de monitorear procesos y avances en la comprensión
de las temáticas.
3.
PROYECTO PERSONAL DE SÍNTESIS:
What would you do if you were the president?
3.1. El estudiante de grado 11 pertenece al ciclo V, que tiene como impronta: Proyecto Profesional, por esta razón el
estudiante imaginará que es el presidente de Colombia y deberá plantear su propuesta de gobierno. Cada estudiante
escogerá la forma como presentará su propuesta, se tendrá en cuenta el nivel de comprensión de las temáticas y el
manejo del lenguaje.
MATRIZ DE VALORACIÓN
CRITERIO
4.7 a 5.0 (Superior)
4.0 a 4.6 (Alto)
3.0 a 3.9 (Básico)
1.0 a 2.9 (Bajo)
Calidad del
trabajo
El trabajo cumple
con altos estándares
de calidad:
impecable
presentación,
cumplimiento de las
normas para la
presentación de
trabajos escritos,
utilización correcta
de las estructuras
gramaticales
estudiadas.
El trabajo cumple con
buenos estándares de
calidad, presenta falencias
en alguno de los siguientes
aspectos: presentación,
manejo de normas para la
presentación de trabajos
escritos, manejo de la
lengua extranjera.
El trabajo cumple con
mínimos estándares de
calidad.
El estudiante no
presenta el
trabajo o su
calidad es
deficiente.
Apropiación de
los contenidos
temáticos
El trabajo evidencia
una avanzada
comprensión y
apropiación de los
contenidos temáticos
mediante la cohesión
y coherencia del
texto.
El trabajo evidencia una
comprensión parcial de los
contenidos temáticos.
El trabajo no evidencia
cohesión, comprensión y
apropiación de los
contenidos temáticos.
El estudiante no
demuestra
avance en la
apropiación de
las temáticas.
Sustentación
El estudiante
responde con
argumentos
estructurados y
sustenta
apropiadamente su
trabajo.
El estudiante realiza una
buena sustentación aunque
es necesario revisar
aspectos relacionados con la
argumentación.
El estudiante sustenta de
forma parcial su trabajo y
no proporciona
argumentos claros.
El estudiante no
sustenta el
trabajo o la
sustentación no
cumple con los
mínimos
requerimientos.
Formato de Autoevaluación y Co evaluación
CRITERIO
Cumplimiento en el trabajo en clase.
Puntualidad y porte adecuado del
uniforme
Participación significativa
Respeto por el trabajo de otros
Comprensión de temáticas
VALORACIÓN TOTAL
VALORACIÓN
OBSERVACIONES