CTA 1 - San Francisco de Asís

PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR
Competencias
Mundo viviente, tecnología y ambiente
Salud integral, tecnología y sociedad
Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para
interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza.
Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable, así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los
hábitos de consumo responsable.
Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo.
XVIII
Comprensión de la información
Salud integral, tecnología y sociedad
1. Características de los
seres vivos
2. Célula
3. Célula animal
y vegetal
4. Organismos
unicelulares y
multicelulares
5. Clasificación de los
seres vivos
6. Reinos biológicos
7. Reino Eubacteria
8. Reino Archaea
9. Reino Protista
10. Reino Fungi
Indagación y experimentación
Reino Plantae
1. Características
y órganos de las
plantas
2. Clasificación de las
plantas
3. Plantas briofitas y
pteridofitas
4. Plantas
gimnospermas y
angiospermas
5. Nutrición de las
plantas
6. Relación y
adaptaciones de las
plantas
7. Reproducción
asexual de las
plantas
8. Reproducción sexual
de las plantas
9. Flora del Perú
Comprensión de la información
Indagación y experimentación
• Valora la importancia de la
investigación científica.
• Describe las características comunes a todos los seres
vivos.
• Diferencia las células procariotas y las eucariotas.
• Relaciona la forma de las células con su función.
• Identifica y diferencia las categorías taxonómicas.
• Compara organismos de diferentes reinos e identifica
semejanzas.
• Describe y diferencia la estructura de las arqueas y los
virus.
• Reconoce la importancia de
las sales minerales en los
seres vivos.
• Explica las condiciones para que un organismo sea
considerado un ser vivo.
• Infiere las consecuencias de la pérdida de estructuras
celulares.
• Compara especies y formula conclusiones.
• Analiza el árbol filogenético de los seres vivos y
formula conclusiones.
• Calcula el número de bacterias que se obtiene al cabo
de cierto tiempo.
• Argumenta su punto de vista sobre el hecho de
considerar a los virus como organismo vivos.
• Reflexiona sobre la
importancia de clasificar a
los seres vivos y de darles
un nombre científico.
• Reconoce las características de las plantas.
• Describe las características de las clases de plantas.
• Diferencia la clasificación no científica de las plantas
de la clasificación científica.
• Identifica las condiciones que limitan el desarrollo de
los musgos y los helechos.
• Organiza información sobre la nutrición de las plantas.
• Comprende la importancia
de los órganos de la planta.
• Explica las funciones de los principales órganos de las
plantas.
• Observa y clasifica plantas teniendo en cuenta el
criterio científico.
• Observa las hojas de los helechos y registra las
características de los soros.
• Relaciona las condiciones climáticas de diversas
regiones del Perú con los tipos de plantas que allí
existen.
• Comprueba experimentalmente cómo influye la
intensidad de la luz en la fotosíntesis.
• Analiza los cambios que ocurren en las plantas según
los factores: clima, agua, luz y suelo.
• Identifica las partes de una flor a partir de la
observación directa.
• Valora el aporte del
microscopio en la
observación de las células
a través del tiempo.
Organizadores
Capacidades
Reino Animalia
1. Clasificación de los
animales
2. Poríferos, cnidarios
y gusanos
3. Moluscos y
equinodermos
4. Artrópodos
5. Insectos
6. Peces
7. Anfibios y reptiles
8. Aves
9. Mamíferos
10. Adaptaciones de los
animales
Comprensión de la información
Salud integral, tecnología y sociedad
Clasificación de los seres
vivos
3
• Reconoce la importancia
del trabajo en equipo para
la ciencia.
Conocimientos
• Asume la importancia de
las diferencias entre las
células.
Indagación y experimentación
4
• Valora la diversidad de las
plantas.
• Toma conciencia sobre la
utilidad de los musgos.
• Reflexiona sobre la
importancia de las plantas
angiospermas.
• Valora la diversidad de las
especies
• Toma conciencia de la
importancia en la industria
de algunos arácnidos y
crustáceos.
• Reconoce la importancia
del proceso de
metamorfosis en los
anfibios.
• Clasifica a los animales según la presencia o ausencia
de columna vertebral.
• Observa y diferencia especies representativas de
animales invertebrados y vertebrados.
• Identifica algunas especies útiles y dañinas de
poríferos, cnidarios y gusanos.
• Observa la fisiología y la anatomía de un erizo de mar.
• Explica las principales características de los insectos.
• Comprueba experimentalmente el comportamiento
de los crustáceos ante la influencia de los factores
abióticos.
• Compara diferentes tipos de insectos y los clasifica
según una clave dicotómica.
• Identifica los componentes de un ecosistema.
• Diferencia los ecosistemas terrestres y acuáticos.
• Describe los niveles de organización de los
ecosistemas.
• Diferencia y describe las relaciones interespecíficas e
intraespecíficas.
Dinámica de los
ecosistemas
1. Ecosistema
2. Organización de los
ecosistemas
3. Estudio de las
poblaciones
4. Relaciones bióticas
5. Relaciones tróficas
6. Ciclos de la materia
7. Equilibrio y
desequilibrio en los
ecosistemas
• Identifica y describe las principales características de
los animales.
• Diferencia los poríferos, los cnidarios y los gusanos de
otros animales.
• Diferencia y clasifica a los moluscos y los
equinodermos.
• Reconoce insectos útiles y dañinos.
• Clasifica a los peces en óseos y cartilaginosos.
Valores
y actitudes
• Comprende la importancia
de conocer las
características de las aves.
• Reflexiona acerca de la
importancia de la radiación
solar para la vida en la
Tierra.
• Muestra interés por conocer
el nicho y el hábitat de
diferentes especies.
• Valora la importancia de
la asociación social de las
abejas.
Comprensión de la información
Salud integral, tecnología y sociedad
Indagación y experimentación
• Explica la diferencia entre conocimiento empírico y
conocimiento científico.
• Analiza el propósito de las fases del método científico.
• Comprueba experimentalmente el uso de las destrezas
científicas más importantes.
Unidad
Mundo viviente, tecnología y ambiente
Comprensión de la información
• Reconoce las características del conocimiento
científico.
• Describe las características de la investigación
científica.
• Diferencia las fases del método científico.
Valores
y actitudes
© Santillana S.A. Prohibida su reproducción. D.L. 822
Mundo viviente, tecnología y ambiente
Mundo físico, tecnología y ambiente
Capacidades
© Santillana S.A. Prohibida su reproducción. D.L. 822
2
1. Ciencia
2. Investigación
científica
3. Destrezas científicas
Salud integral, tecnología y sociedad
1
Conocimiento científico
Organizadores
Mundo viviente, tecnología y ambiente
0
Conocimientos
Mundo viviente, tecnología y ambiente
Unidad
Segundo bimestre
Mundo viviente, tecnología y ambiente
Primer bimestre
• Evalúa los factores que
afectan los ciclos del
carbono y nitrógeno.
• Opina sobre la influencia
del ser humano en
el desequilibrio del
ecosistema.
Explica cómo se relacionan el biotopo y la biocenosis.
Calcula la densidad poblacional.
Interpreta y construye redes tróficas.
Analiza experimentalmente la actividad de los
descomponedores.
• Deduce las causas y efectos de los factores que
alteran los ecosistemas.
• Reconoce experimentalmente los efectos de la
contaminación del suelo en un ecosistema.
•
•
•
•
Indagación y experimentación
Guía metodológica XIX
PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR
Mundo físico, tecnología y ambiente
Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que rigen
el comportamiento de los diversos procesos en la naturaleza, mediante la investigación y la experimentación en relación con la tecnología y el ambiente.
Competencias
XX
Comprensión de la información
Diferencia las capas internas de la Tierra.
Identifica las características de la litósfera.
Describe los movimientos de las placas tectónicas.
Ordena minerales según su dureza.
• Valora la importancia del
estudio de la litósfera.
•
•
•
•
Indagación y experimentación
Comprensión de la información
Indagación y experimentación
•
•
•
•
•
•
•
Explica el estado de las rocas del manto inferior.
Argumenta sobre el movimiento de los continentes.
Relaciona la temperatura de la lava y la viscosidad.
Analiza la dureza de muestras de minerales.
Investiga sobre la minería en su región.
Comprueba experimentalmente la meteorización.
Reconoce y compara los tipos de suelo.
• Describe la teoría científica del Big Bang
• Identifica y diferencia los componentes del Universo.
• Reconoce algunos elementos del Universo en el cielo
nocturno.
• Clasifica los astros que formanr el sistema solar.
• Diferencia los asteroides y los cometas.
• Calcula el número de estrellas, de sistemas
planetarios y de planetas similares a la Tierra.
• Explica la formación de los cometas.
• Argumenta por qué la Tierra es el único planeta con
vida.
• Representa los movimientos de la Tierra.
Organizadores
Capacidades
Materia
1. Materia y
magnitudes físicas
2. Longitud y superficie
3. Volumen y masa
4. Densidad
5. Estados de la
materia y teoría
cinética
6. Cambios de estado
7. Clases de materia
8. Clases de mezclas
9. Separación de
mezclas
10. Cambios físicos y
químicos
Comprensión de la información
Salud integral, tecnología y sociedad
• Evalúa los efectos de la
contaminación en los ríos.
• Asume una actitud
responsable frente a las
investigaciones propuestas.
9
• Reflexiona acerca de la
importancia del compost.
• Muestra curiosidad e
interés por el conocimiento
del Universo.
• Reflexiona acerca de
la importancia del
conocimiento del Universo.
• Reconoce la importancia
de las características de
nuestro planeta.
• Valora la importancia de
conocer los movimientos de
la Tierra.
• Valora la importancia de las
mediciones en el mundo
actual.
• Reflexiona sobre la
importancia de realizar
cálculos de forma correcta.
• Reconoce la importancia
de la exactitud en las
mediciones.
• Analiza gráficos y formula conclusiones.
• Formula ejemplos de medidas considerando el número
y la unidad.
• Calcula cambios de unidades.
• Explica por qué la superficie es una magnitud
derivada.
• Relaciona la masa y el volumen de las sustancias.
• Calcula y compara la densidad de diversos cuerpos.
• Comprueba experimentalmente la separación de
diversas mezclas.
•
•
•
•
Energía
1. Energía
2. Formas de energía
3. Transformación de la
energía
4. Fuentes de energía
5. Fuentes no
renovables de
energía
6. Fuentes renovables
de energía
• Identifica las propiedades generales y específicas de la
materia.
• Diferencia las magnitudes fundamentales y las
magnitudes derivadas.
• Describe las principales propiedades mecánicas de los
sólidos.
• Clasifica los cambios de estado según sean
producidos por calentamiento o enfriamiento.
• Reconoce las señales de una reacción química.
Valores
y actitudes
• Evalúa las ventajas y
desventajas del uso de las
plantas desalinizadoras.
Indagación y experimentación
• Toma conciencia de
los daños que pueden
causar los volcanes y los
terremotos.
Universo y sistema solar
1. Origen y
componentes del
Universo
2. Tamaños y distancias
en el Universo
3. Sistema solar
4. Planetas interiores y
exteriores
5. Tierra
6. Luna
• Infiere consecuencias ante posibles cambios en el
clima de los biomas.
• Organiza y generaliza información nueva.
• Relaciona las condiciones climáticas con el tipo de
vegetación.
• Explica por qué el Perú posee una gran variedad de
ecosistemas.
• Analiza la relación entre la temperatura y la cantidad
de oxígeno disuelto en el agua.
• Interpreta gráficos acerca de las áreas naturales
protegidas.
8
• Reflexiona sobre la
importancia de conservar
la biodiversidad de los
ecosistemas terrestres del
Perú.
© Santillana S.A. Prohibida su reproducción. D.L. 822
1. Estructura de la
Tierra
2. Movimiento de las
placas tectónicas
3. Volcanes y
terremotos
4. Minerales de la
corteza terrestre
5. Rocas de la corteza
terrestre
6. Suelo
7. Perfil del suelo
8. Erosión y cuidado de
los suelos
Salud integral, tecnología y sociedad
Estructura y dinámica de
la Tierra
• Valora la importancia
de conocer los biomas
terrestres.
Conocimientos
Reconoce las unidades de la energía.
Identifica las características de la energía.
Diferencia la energía cinética y la energía potencial.
Describe el carbón, el petróleo y el gas natural.
Comprensión de la información
Salud integral, tecnología y sociedad
Indagación y experimentación
• Identifica los biomas del mundo.
• Diferencia la flora y la fauna que presenta cada bioma
terrestre.
• Describe los ecosistemas terrestres más característicos
del Perú.
• Reconoce los criterios para elegir un área natural
protegida.
Unidad
Mundo físico, tecnología y ambiente
Comprensión de la información
Salud integral, tecnología y sociedad
Mundo viviente, tecnología y ambiente
1. Biomas del mundo
2. Ecosistemas
terrestres del Perú
3. Ecosistemas
acuáticos del Perú
4. Áreas naturales
protegidas
5. Áreas naturales
protegidas en el Perú
6. Biósfera y
biodiversidad
Valores
y actitudes
© Santillana S.A. Prohibida su reproducción. D.L. 822
7
Capacidades
Diversidad de ecosistemas
Salud integral, tecnología y sociedad
6
Organizadores
Mundo físico, tecnología y ambiente
5
Conocimientos
Mundo físico, tecnología y ambiente
Unidad
Cuarto bimestre
Mundo físico, tecnología y ambiente
Tercer bimestre
• Valora la importancia de
las características de la
energía.
• Reflexiona sobre la
importancia del trabajo
experimental.
• Asume la importancia del
Proyecto Camisea para el
Perú.
Calcula equivalencias entre las unidades de energía.
Formula ejemplos de las características de la energía.
Explica cómo se relaciona la velocidad con la energía.
Reconoce experimentalmente transformaciones de
energía.
• Compara las desventajas del petróleo y la energía
solar.
• Organiza información sobre una central hidroeléctrica.
• Evalúa las posibilidades de uso de las fuentes
renovables de energía.
•
•
•
•
Indagación y experimentación
Guía metodológica XXI