La representación de la represión bajo la dictadura de Pinochet en

La representación de la represión bajo
la dictadura de Pinochet en De Amor y
de Sombra, de Isabel Allende
Mikaela Johansson Salonen
Romanska och klassiska institutionen
Examensarbete 15hp
Spanska
Kandidatkurs i spanska (30hp)
Vårterminen 2015
Handledare: Ken Benson
English title: The representation of the repression during the dictatorship of
Pinochet in Of Love and Shadows, by Isabel Allende Sumario
El objetivo del presente estudio es ver cómo se ve reflejada la represión política durante la
dictadura de Pinochet en una novela, De Amor y de Sombra de Isabel Allende, con la
intención de comparar los hechos narrados en la novela con lo escrito sobre el tema en la
literatura historiográfica para ver cómo se representa en ambos tipos de textos esta etapa
histórica en Chile. Muchos son los trabajos realizados sobre la dictadura chilena pero según
nuestra búsqueda son pocos los trabajos que se basan en una combinación de la literatura
historiográfica y la novela. Es por ello que pretendemos realizar este estudio basándonos en
ambos tipos de texto. Nuestra hipótesis es que existen similitudes entre la representación de la
represión en la novela y la literatura historiográfica consultada ya que la autora de la novela es
considerada como una autora cuyas obras pretenden ser fidedignas a la realidad histórica. Para
llevar a cabo este estudio nos basamos en fuentes secundarias sobre la versión historiográfica
y la novela De Amor y de Sombra. Damos una descripción del material historiográfico
consultado y hacemos un análisis literario de la focalización, el narrador y los personajes que
aparecen en la novela y un análisis de la novela centrada en la representación de los
fenómenos de la represión. Finalmente podemos concluir que la novela comparte muchos de
los fenómenos de la represión que también encontramos en los textos historiográficos y se ven
reflejados de manera similar. Por lo tanto consideramos que De Amor y de Sombra es una
novela fidedigna a la realidad histórica que se narra.
Palabras clave: dictadura, represión, Chile, análisis literario, Isabel Allende, De Amor y de
Sombra.
Índice
1. Introducción .................................................................................................... 1
1.1 Objetivo y delimitaciones..................................................................................................... 1
1.2 Preguntas de investigación ................................................................................................... 2
1.3 Hipótesis ............................................................................................................................... 2
1.4 Corpus y método .................................................................................................................. 3
2. La versión historiográfica .............................................................................. 3
2.1 Estado de la cuestión ............................................................................................................ 4
2.1.1 La autora y sus obras ................................................................................................... 4
2.1.2 Reseñas de la fuente primaria ...................................................................................... 5
2.2 Los antecedentes y el Golpe de Estado ................................................................................ 6
2.3 Justificación de las fuentes y los aspectos a analizar ……………………………………...7
2.4 La situación social ................................................................................................................ 8
2.5 El terrorismo de Estado ........................................................................................................ 9
2.6 Los desaparecidos............................................................................................................... 11
2.7 La tortura ........................................................................................................................... 12
2.8 La censura........................................................................................................................... 13
3. Análisis .......................................................................................................... 14
3.1 De amor y de Sombra ......................................................................................................... 15
3.2 Análisis literario ................................................................................................................. 15
3.2.1 Los personajes ........................................................................................................... 16
3.2.2 El narrador ................................................................................................................. 20
3.2.3 La focalización .......................................................................................................... 21
3.3 Frecuencia de las categorías de análisis en la novela ......................................................... 22
3.4 Análisis de las citas ............................................................................................................ 25
3.4.1 De Amor y de Sombra: La situación social ............................................................... 26
3.4.2 De Amor y de Sombra: El terrorismo de Estado ....................................................... 27
3.4.3 De Amor y de Sombra: Los desaparecidos ............................................................... 29
3.4.4 De Amor y de Sombra: La tortura………………………………………………….31
3.4.5 De Amor y de Sombra: La censura…………………………………………………33
4. Conclusiones ................................................................................................. 34
5. Corpus ........................................................................................................... 36
6. Bibliografía……………………………………………………………….....36
1. Introducción América Latina y el Caribe tienen una larga historia de dictaduras. Durante la segunda mitad
del siglo pasado fueron comunes los regímenes militares con rasgos fascistas que únicamente
favorecían a una parte de la sociedad. Las dictaduras de esta parte del mundo se han
caracterizado por ser muy duraderas y también muy violentas (Aparicio 2003). Algunos
ejemplos de dictaduras latinoamericanas son la dictadura de Perón en Argentina (1946-1955),
la dictadura cubana y la dictadura chilena del general Augusto Pinochet (Andrén,
Nationalencyklopedin s.a.). También pueden mencionarse la dictadura de Strossner en
Paraguay que fue la dictadura más larga del continente con una duración de 37 años y con
mucha gente encarcelada, y la dictadura que duró entre 1976 y 1983 cuando Galtieri, Videla y
Viola tomaron el poder en Argentina. Esta última dictadura mencionada se caracteriza por las
miles de personas que desaparecieron. En estas dictaduras en los años 80 ya habían sido
matadas decenas de miles de personas, decenas de miles de personas habían desaparecido y
un gran número de personas habían sido encarceladas, y esto solamente en las dictaduras del
sur de este continente (Aparicio 2003).
Según nuestras búsquedas, la información y los datos sobre las dictaduras latinoamericanas en
las bibliotecas y en la red son abundantes. Muchos son los libros historiográficos sobre el
tema y encontramos muchos trabajos que tratan temas como la política, el olvido o el exilio
durante este tiempo. Según nuestra búsqueda en las diferentes bases de datos, pocos son los
trabajos hechos que se basan en una combinación de la literatura historiográfica y esta novela.
En nuestro caso la dictadura chilena es de interés especial dada la relación que tiene Suecia
con los chilenos refugiados del siglo pasado ya que el mayor grupo de chilenos en Europa se
encuentra en Suecia (Camacho Padilla 2011). Y por lo tanto nos parece interesante tratar el
tema de la represión durante la dictadura chilena de Pinochet basándonos tanto en la literatura
historiográfica como en la novela.
1.1 Objetivo y delimitaciones
El objetivo del presente estudio es investigar cómo se ven reflejadas las condiciones de vida
en lo que respecta a la represión política durante la dictadura de Pinochet en la novela De
Amor y de Sombra de Isabel Allende. Nuestra intención es comparar hechos de la trama
novelística referidos a la represión con libros historiográficos que versan sobre esta etapa
1 histórica con el objetivo de comparar cómo un mismo hecho histórico (la represión política
durante la dictadura de Pinochet) se presenta en ambos tipos de textos (narrativo e
historiográfico, respectivamente).
Debido a la extensión limitada del trabajo nos centraremos únicamente en algunos aspectos
específicos del fenómeno de la represión, los cuales mencionaremos a continuación. No
tendremos en cuenta otros elementos específicos que puedan influir. Además de señalar la
situación social, nos centraremos en el terrorismo de Estado, los desaparecidos, la tortura y la
censura durante aquella época. Hemos elegido estos aspectos pues son los que la literatura
historiográfica señala como característicos de la dictadura en cuestión y se encuentran a su
vez en la novela.
1.2 Preguntas de investigación
Para alcanzar el objetivo de este trabajo pretendemos contestar las siguientes preguntas de
investigación:
1. ¿Cómo describe la literatura historiográfica la represión política durante la
dictadura de Pinochet en Chile en lo que se refiere a la situación social, el
terrorismo de Estado, así como los fenómenos específicos de los desaparecidos,
la tortura y la censura?
2. ¿Con qué frecuencia aparecen los mencionados fenómenos de la represión en
la novela De Amor y de Sombra?
3. ¿Qué tipo de narrador, focalización y personajes se encuentran en De Amor y
de Sombra? ¿Cómo se aplican en algunos pasajes de esta novela para
representar los fenómenos de la represión que nos ocupan en este trabajo?
4. ¿Existen algunas diferencias y/o similitudes de la representación de la
represión en la literatura historiográfica consultada y en la novela De Amor y de
Sombra?
1.3 Hipótesis
Partimos de la hipótesis de que existen similitudes entre la representación de la represión en la
novela de Isabel Allende y los textos historiográficos consultados sobre este periodo histórico.
2 Motivamos esta hipótesis en que Allende es considerada como una autora de novelas realistas
que pretenden ser fidedignas a la realidad histórica, social y cultural que narran (Isabel
Allende s.a. b).
1.4 Corpus y método
El método utilizado para realizar este estudio es hacernos primero una idea a través del
estudio de fuentes secundarias, tales como libros y artículos del internet sobre la dictadura de
Pinochet de cómo fue esta etapa histórica en Chile y comparar esta versión de los hechos con
la trama de nuestra fuente primaria, la novela De Amor y de Sombra. También vamos a
utilizar artículos del internet para tener información sobre la escritora Isabel Allende. Debido
a la extensión limitada de esta monografía y por el tiempo limitado no hemos podido
consultar todas las obras que tratan el tema, y por lo tanto hemos tenido que hacer una
selección entre ellas. En cuanto a la novela la hemos elegido por el tema de la historia ya que
se desarrolla en un país que vive bajo esta dictadura militar.
Primero vamos a presentar a la autora de la novela. Trataremos muy brevemente los
antecedentes y el Golpe de Estado para después describir la situación social, el terrorismo de
Estado, los desaparecidos, la tortura y la censura, según los describen los libros
historiográficos consultados. En el apartado del análisis vamos a hacer un análisis literario de
la novela que incluye los personajes, el narrador y la focalización. Luego vamos a analizar
cuántas veces cada fenómeno aparece en la novela para después analizar las citas que hemos
extraído de la novela utilizando los elementos del análisis literario ya descritos. En nuestro
análisis de las citas, éstas están organizadas en los fenómenos que pretendemos analizar: la
situación social, el terrorismo de Estado, los desaparecidos, la tortura y la censura.
2. La versión historiográfica
En este apartado de la monografía trataremos el tema de la represión durante la dictadura en
Chile a partir de trabajos previos sobre el tema para poder responder a nuestra primera
pregunta de investigación. Pero antes que nada, trataremos muy brevemente los antecedentes
de aquella dictadura, y también el Golpe de Estado para que de aquella manera obtener una
mayor comprensión de las situaciones que resultaron en los fenómenos que después
trataremos. Luego pretendemos hacer una descripción de la represión por parte de los
3 golpistas y las condiciones de vida en general para la población chilena durante la dictadura
de Pinochet, según lo que hemos llegado a conocer en la literatura historiográfica. De esa
manera el lector puede obtener un trasfondo y una idea de lo que realmente, según dicha
literatura, vivió el pueblo chileno durante aquel tiempo. Pensamos que es importante hacer
esa descripción porque constituye una parte fundamental para nuestra investigación sobre la
represión, ya que pretendemos investigar cómo dicha represión se ve reflejada en la obra de
Allende. Vamos a empezar por describir la situación social para luego enfocarnos en el
terrorismo de Estado, los desaparecidos, la tortura y, por último, la censura. Hemos elegido
centrarnos en estos fenómenos de la represión considerado que aparecen tanto en la literatura
historiográfica como en la novela y por lo tanto es posible la comparación de estos aspectos.
Al realizar esta comparación podremos contestar a nuestras preguntas de investigación así
como a la hipótesis.
2.1 Estado de la cuestión
En los siguientes párrafos vamos a ofrecer al lector información sobre la autora de nuestra
fuente primaria y sobre algunas reseñas de la novela que hemos elegido para nuestro estudio.
Vamos igualmente a situar esta obra en el contexto de la producción literaria de la autora y
explicar nuestros motivos para la elección de esta novela en particular.
2.1.1 La autora y sus obras
Según la página web oficial (www.isabelallende.com) de Isabel Allende (Isabel Allende s.a.
b), esta autora y periodista chilena es una de las escritoras latinoamericanas que mayor éxito
mundial ha obtenido con sus obras en un mundo literario dominado por escritores
masculinos1. Su debut literario fue en 1982 con su novela La Casa de los Espíritus. Desde
entonces Allende ha escrito aproximadamente 20 libros2, entre las que podemos mencionar
De Amor y de Sombra, Eva Luna, Hija de la Fortuna y Paula. Isabel Allende, quien señala
que la ficción que escribe pertenece a la literatura realista, es, sin duda, una autora de gran
1
Esta fuente es la que hemos utilizado para la información incluida en el resto del presente párrafo.
2
Lista completa de libros escritos por Isabel Allende: La Casa de los Espíritus, La Gorda de Porcelana, De
Amor y de Sombra, Eva Luna, Cuentos de Eva Luna, El plan Infinito, Paula, Afrodita, Hija de la Fortuna,
Retrato en Sepia, La Ciudad de las Bestias, Mi País Inventado, El Reino del Dragón de Oro, El Zorro, El
Bosque de los Pigmeos, Inés del Alma Mía, La Suma de los Días, La Isla Bajo el Mar, El Cuaderno de Maya,
Ripper, El Amonte Japonés. 4 éxito de ventas, según apuntamos, dado que se han vendido más de 65 millones de ejemplares
y han sido traducidos a 35 idiomas. En sus obras trata temas tales como las realidades
políticas, la justicia social y el feminismo.
En la página oficial de Allende encontramos una biografía (Isabel Allende s.a. a) de la autora,
en la cual también aparece una larga lista de premios literarios, entre las que podemos
mencionar Premio Autor del Año (Alemania, 1986), Premio Excellence in International
Literature and Arts (Estados Unidos, 2002) y Los Mejores 60 Libros de los Últimos 60 Años
por La Casa de los Espíritus (London Times, Inglaterra, 2009).
Pensamos que los premios mencionados arriba concedidos en Alemania, Estados Unidos e
Inglaterra son buenos ejemplos para comprobar que la autora es reconocida por sus obras en
varios países de diferentes partes del mundo, algo que nos ha motivado a elegir a esta autora
para la realización del presente trabajo.
2.1.2 Reseñas de la fuente primaria
Nuestra fuente primaria, la novela De Amor y de Sombra ha recibido críticas muy buenas en
las reseñas consultadas, motivo por el que hemos seleccionado esta novela para ser objeto de
nuestro estudio. En primer lugar nos llamó la atención el título. En segundo lugar, pensamos
que las siguientes reseñas (Isabel Allende s.a. c) sobre el libro destacaban elementos
interesantes para llevar a cabo la investigación sobre las condiciones de vida y la represión ya
que la historia se desarrolla bajo una dictadura, el periodo que nos interesa. En una reseña del
periódico estadounidense The Washington Post, el periodista Jonathan Yardley (Isabel
Allende s.a. c) escribe sobre la novela lo siguiente: “Isabel Allende es una escritora con una
profunda convicción, pero ella sabe que finalmente es más importante la gente que los
problemas. La gente en De Amor y de Sombra son reales, sus triunfos y sus derrotas son fieles
a la verdad de la existencia humana, de que vemos al mundo en miniatura. Esto es
precisamente lo que debe lograr la ficción.”3 En otro periódico estadounidense, en San Diego
Tribune, la novela recibe críticas muy positivas: “De Amor y de Sombra tiene todos los
3 Queremos destacar que todas las reseñas mencionadas en ese párrafo vienen de la misma fuente: Isabel Allende, de amor y de sombra, reseñas
http://www.isabelallende.com/es/book/love/reviews
5 ingredientes de ficción excelente: tenso drama, ricos detalles y personificación, y temas
eternos.”
En nuestra búsqueda en la base de datos J-Stor encontramos un artículo de la Revista Crítica
Literaria Latinoamericana, publicada por Centro de Estudios Literarios “Antonio Cornejo
Polar”- CELACP, en el cual aparece una reseña de De Amor y de Sombra hecha por Rocío
Silva Santisteban (1986:161-162). En ella, Silva Santisteban destaca el lenguaje que utiliza la
escritora, y que Isabel Allende, como otras autoras latinoamericanas de la novela realista,
describe lo que ve para que después los sucesos no queden en el olvido. Además, destaca en
la reseña que la autora especialmente utiliza los personajes femeninos, que provienen de
diferentes clases sociales y que tienen diferentes puntos de vista acerca de lo que está
ocurriendo en la trama novelesca. En la misma reseña Rocío Silva Santisteban compara a
Isabel Allende con el escritor colombiano Gabriel García Márquez, puesto que tienen estilos
parecidos con elementos tales y como lo real maravilloso y el lenguaje hiperbólico. Describe
los elementos utilizados por Allende de la siguiente manera: “lo extraordinario y lo misterioso
y mágico se entrelazan con lo cruel, lo duro y agreste, resaltando de esta manera la oposición
entre lo radiante y lo oscuro, el amor y las sombras.” (p.162). Y por último, menciona que la
obra De Amor y de Sombra es un libro para todos los lectores y no únicamente para el lector
de un nivel más alto, sino también para el público medio (p.162).
Esta reseña de Rocío Silva Santisteban es especialmente importante para nuestro objetivo
puesto que destaca que en la novela se reflejan diferentes clases sociales, lo que podría revelar
diferentes perspectivas sobre la época histórica en cuestión que pueden resultar relevantes
para los fines de nuestro trabajo. En la misma reseña también menciona elementos como lo
cruel y lo duro, elementos que también nos interesan para llevar a cabo este análisis.
2.2 Los antecedentes y el Golpe de Estado
El presidente socialista Salvador Allende ganó las elecciones presidenciales en el año 1970
con el apoyo de la izquierda pero su periodo como gobernador de la nación fue caracterizado
por la inestabilidad política ya que el país estaba políticamente muy dividido (de Vylder 1988:
5-9)4. Allende nunca logró obtener mayoría en el parlamento, primero perdió el apoyo del
Partido Demócrata Cristiano ya que apoyaba a la derecha y al mismo tiempo se notaba una
4 Esta fuente es la que hemos utilizado para la información incluida en el resto del presente párrafo. 6 división entre los partidos de izquierda que habían apoyado al gobierno de Allende, lo que
complicó aun más la situación política del país. También se notaba que la clase media se
acercaba cada vez más a la derecha. Aquel tiempo también se caracterizó por una economía
cada vez peor, lo que dejó al país en una situación de recesión económica. Este presidente
socialista había gobernado el país durante aproximadamente tres años cuando todo cambió, el
11 de septiembre de 1973. Los militares, con el General Augusto Pinochet como su líder,
aprovecharon el descontento que reinaba en el país para tomar el poder aquel día de
septiembre mediante un Golpe de Estado. Algo que habían llevado mucho tiempo planeando
para después llevarlo a cabo. En el día planificado lograron realizar el Golpe de Estado
tomando el control de importantes lugares de la capital Santiago y de otras ciudades grandes
del país. Bombardearon el palacio presidencial donde, en ese momento, se encontraba el
presidente Allende. Luego lo encontraron a él y a otros políticos del gobierno socialista. Todo
intento de defender el gobierno fue inútil puesto que las Fuerzas Armadas fácilmente
eliminaron la resistencia. De aquella manera cruel en la cual tomaron el control del país
también iba a representar la larga dictadura que siguió al golpe de estado, una dictadura feroz
y brutal que duraría diecisiete años.
2.3 Justificación de las fuentes y los aspectos a analizar
Como hemos mencionado con anterioridad hemos tenido que hacer una selección tanto de los
libros historiográficos como de los aspectos en los cuales nos centraremos, según
desarrollaremos en los próximos apartados. Vamos a utilizar las obras que mencionaremos a
continuación como fuentes para nuestro trasfondo historiográfico: Chile – femton år av
diktatur (1988) escrito por Stefan de Vylder, Chile puede mas (1988) de Alejando Foxley, Det
blödande Chile (1974) escrito por Ernesto González Bermejo, La memoria y el olvido – La
Dictadura Militar Chilena 1973-1990 (1995) de Elías Padilla Ballesteros y, por último, el
artículo Dictadura militar chilena: manipulación y alcances persuasivos de los medios (2011)
escrito por Daniela Sepúlveda. Hemos elegido estas obras en particular dado que en nuestra
búsqueda se distinguían por su contenido en relación con la novela de Allende. Los libros de
Foxley, González Bermejo y de Vylder nos daban un panorama de la situación social, en la
cual muchos de los fenómenos también están presentes en la novela y por lo tanto los
consideramos una buena opción. La obra de González Bermejo también nos daba una idea de
la tortura y la censura que hemos podido relacionar con la novela. La obra de Padilla
Ballesteros se distinguía especialmente por la estadística que mostraba de los desaparecidos y
7 el terrorismo de Estado y por las diferentes definiciones de los aspectos, algo que pensamos
útil para esta monografía. La descripción de la censura que daba González Bermejo no nos
pareció suficiente y por lo tanto la tuvimos que complementar con el artículo de Sepúlveda ya
que ella también explicaba la censura de esta época de una manera muy detallada. En todas
estas obras historiográficas consultadas se da gran importancia a los fenómenos de la
situación social, el terrorismo de Estado, los desaparecidos, la tortura y la censura, y muchos
de ellos se mencionaban varias veces tanto en los diferentes libros como en la novela y por
esta razón elegimos enfocarnos en estos aspectos de la dictadura.
2.4 La situación social
Vivir en Chile durante la dictadura significó, según lo que nosotros hemos entendido de la
literatura historiográfica consultada, vivir una vida bajo condiciones muy duras. Alejandro
Foxley (1988: 37) señala que la violencia aumentó significativamente durante ese tiempo ya
que las estadísticas revelan que los delitos aumentaron en un 70 por ciento entre los años 1974
y 1987. También menciona (Foxley 1988) en su libro que al final de la dictadura, en el año
1987, muchas personas habían sufrido de esa creciente violencia en la sociedad ya que una de
cada tres personas había sufrido de un delito, y argumenta que fue una consecuencia de la
inseguridad que reinaba en la sociedad en aquel tiempo por causa del régimen militar,
inseguridades como por ejemplo la de no tener trabajo y de salarios insuficientes. No era
inusual ser víctima de asaltos o robos porque eran elementos muy comunes en la sociedad.
En otro libro, el economista Stefan de Vylder (1988) describe la situación del país. Dos
terceras partes de la población que trabajaba lo hacía en condiciones muy duras pudiendo
perder el empleo en cualquier momento ya que no había ninguna seguridad para los
empleados y carecían de derechos. Además ganaban muy poco. La otra parte de la población
no incluida en este sector, estaba desempleada. Miles y miles de personas, funcionarios y
obreros perdieron sus trabajos. De Vylder (1988) también menciona la gravísima escasez de
alimentos, lo que resultó en muchos niños hambrientos que se desmayaban en la escuela a
causa del hambre, así como el crecimiento de la prostitución, y el abandono de industrias. A
causa de la mala situación en el país las llamadas “poblaciones” crecieron de manera
abundante. Las dichas “poblaciones” son barrios muy pobres construidos de muy mala
calidad en las afueras de las ciudades grandes donde las casas se construyen de materiales
baratos y de baja calidad como láminas, metales o cartón. Stefan de Vylder (1988) también
8 declara que tantas personas fueron encarceladas que los establecimientos penitenciarios y los
campos de concentración no eran suficientes para todas esas personas arrestadas por
diferentes razones que iban en contra de las limitaciones que imponía la dictadura del General
Pinochet. Una gran cantidad de personas fueron matadas a partir del Golpe Militar y las
décadas siguientes. No es conocido el número exacto de los muertos pero durante los
primeros meses de la dictadura se calcula que fueron matados varios miles de chilenos.
De Vylder (1988) sostiene también que los militares querían una sociedad sin organizaciones
ni partidos políticos y por aquella razón muchos que pertenecían al lado de la oposición
guardaban silencio por miedo de la represión de la dictadura. Muchos se vieron forzados a
vivir en el exilio, y los que se quedaron en Chile trabajaban clandestinamente. González
Bermejo (1974) añade que Pinochet despidió, por razones políticas, a muchos de los
trabajadores de las empresas estatales y de la administración estatal, algo que también llegó a
resultar en despidos de los profesores universitarios y escolares. Y para controlar la sociedad
aun más introdujeron el toque de queda, lo cual implicaba que estaba prohibido salir desde las
once de la noche hasta las cinco y media de la mañana. El toque de queda era problemático y
afectó a los trabajadores de bares y otros lugares abiertos de noche, haciéndolo todo mucho
más complicado para que este grupo de trabajadores pudiera ganarse la vida.
De Vylder (1988) continúa señalando que durante la dictadura las diferencias entre las clases
sociales aumentaron aun más. Pero a pesar de la represión y la falta de libertad de expresión y
la violación de los derechos humanos que reinaba en la sociedad chilena durante aquellos
años de dictadura, había un grupo minoritario de la sociedad que apoyaba al General y que
estaba a favor de su autoproclamado gobierno. Ese grupo minoritario se benefició de la
política de la junta militar, lo que resultó en una vida mucho más cómoda y lujosa para ellos,
algo de lo que el resto de la población no gozaba.
2.5 El terrorismo de Estado
Padilla Ballesteros (1995) sostiene que el terrorismo de Estado es un fenómeno que utilizó la
junta militar para generar el terror y la represión en la sociedad chilena. ¿Pero qué es el
terrorismo de Estado? Ernesto Garzón, jurista español, define el terrorismo de Estado como:
Un sistema político cuya regla de reconocimiento permite y/o impone la aplicación clandestina,
impredecible y difusa, también a personas manifiestamente inocentes, de medidas coactivas
9 prohibidas por el ordenamiento jurídico proclamado, obstaculiza o anula la actividad judicial y
convierte al gobierno en agente activo de la lucha por el poder (en Padilla Ballesteros 1995).
Miguel Bonasso da otra definición del concepto del terrorismo de Estado:
Se usa esta denominación para demarcar un modelo estatal contemporáneo que se ve obligado a
transgredir los marcos ideológicos y políticos de la represión “legal” (la consentida por el marco
jurídico tradicional) y debe apelar a “métodos no convencionales”, a la vez extensivos e
intensivos, para aniquilar a la oposición política y la protesta social, sea ésta armada o
desarmada (en Padilla Ballesteros 1995).
Miguel Bonasso luego continúa desarrollando el término de la siguiente manera:
El terrorismo de Estado es siempre vergonzante, porque siempre está atrapado en la misma
contradicción: debe difundir sus prácticas más crueles y aberrantes para generalizar el terror y
asegurar la dominación pero debe, al mismo tiempo, negar su autoría para no trasgredir las
normas jurídicas internas e internacionales que aseguran –en teoría- el respeto a los derechos
humanos (en Padilla Ballesteros 1995).
Una vez que hemos aclarado el concepto del terrorismo de Estado vamos a ver cómo éste se
aplicó durante la dictadura militar de Pinochet ya que es uno de los fenómenos principales de
la dictadura y la represión que nos interesa investigar en el presente estudio.
Según Padilla Ballesteros (1995) el régimen militar violó un gran número de los derechos
humanos, entre ellos puede mencionarse las violaciones del derecho de vida, violaciones del
derecho a la integridad personal y las violaciones del derecho a la libertad personal. En la
categoría de las violaciones del derecho de vida encontramos varios ejemplos de muerte
mediante diversas medidas, como por ejemplo, tortura, homicidios premeditados y
ejecuciones. En la segunda categoría, violaciones del derecho a la integridad personal, entran
elementos cómo torturas psíquicas y físicas, golpes y quemaduras. Secuestros y detenciones
de diferentes tipos pertenecen a las violaciones del derecho de la libertad personal. Para
mencionar algunos ejemplos concretos del uso del terrorismo del Estado por parte del
régimen señalados por Padilla Ballesteros (1995) podemos mencionar el bombardeo del
Palacio Presidencial de La Moneda, el mismo día del Golpe de Estado, la ejecución de 18
campesinos de Paine en septiembre 1973, la ejecución de 6 detenidos por “ley de fuga” en
Pisagua en septiembre 1973, la ejecución de 4 estudiantes universitarios en Cauquenes en
10 octubre 1973, la construcción de un centro clandestino de detención y tortura en la capital en
Marzo de 1974. Y por último, podemos mencionar el ciudadano español Carmelo Soria que
era un funcionario internacional de la CEPAL. Carmelo Soria fue asesinado en 1976 después
de haber sido secuestrado, torturado y estrangulado por algunos agentes de la DINA.
2.6 Los desaparecidos
Otro fenómeno importante de la represión es el de las muchas personas que desaparecieron
durante aquellos años de dictadura. Consideramos fundamental entrar más en detalle en este
tema ya que será de gran importancia para alcanzar la meta de la presente investigación de ver
cómo este aspecto se ve reflejado en los diferentes tipos de textos ya que es un tema central en
los libros historiográficos así como en la novela.
Padilla Ballesteros (1995) afirma que durante los diecisiete años de dictadura militar
desaparecieron un gran número de personas y muchas de ellas nunca fueron encontradas o
identificadas. El Comité Internacional de la Cruz Roja define a una persona desaparecida de
la siguiente manera:
En general, por “personas desaparecidas” se entiende aquellas personas de las cuales sus
familiares no tienen noticias o cuya desaparición ha sido señalada, sobre la base de información
fidedigna, a causa de un conflicto armado (internacional o sin carácter internacional) o de
violencia interna (disturbios interiores y situaciones en las que se requiera la actuación de una
institución neutral e independiente) (El Comité Internacional de la Cruz Roja s.a.).
Según lo que escribe Elías Padilla Ballesteros (1995)5 las primeras desapariciones datan del
mismo día del derrocamiento del presidente Salvador Allende y su gobierno. Las personas
que no murieron en el bombardeo del Palacio Presidencial fueron detenidas y después
desaparecieron, y sus destinos no son conocidos. También hubo una represión fuerte dentro
de las Fuerzas Armadas puesto que los que no quisieron obedecer a los golpistas el 11 de
septiembre 1973, cuando tomaron el poder, fueron ejecutados. Meses después de aquella
fecha fatal la represión siguió dominando la sociedad y durante ese tiempo se realizaron
muchas detenciones, y en muchos de los casos las personas nunca volvieron a aparecer
después de haber sido detenidas por los militares. Ya al principio del año 1974, 131 casos de
5 Esta fuente es la que hemos utilizado para la información incluida en el resto del presente párrafo. 11 desaparecidos fueron llevados ante los tribunales, pero fue en vano ya que no lograron
recuperar su libertad. En 1975 la junta militar elaboró algunos informes, para organizaciones
como por ejemplo las Naciones Unidas, cuyo contenido declaraba que la mayoría de los
desaparecidos realmente no eran tales dando excusas argumentando que algunas personas ni
tenían existencia legal y que otras habían muerto por causas naturales.
Según la susodicha investigación (Padilla Ballesteros 1995)6, el número de desaparecidos fue
aumentando mucho a lo largo de los años, en 1978 se dio a conocer 478 casos a través de una
publicación en Vicaría de la Solidaridad. Siete años después de esa publicación apareció un
nuevo número de víctimas de 668 personas. En 1988 aquella cifra alcanzó 763 personas
desaparecidas. En la última lista de la Agrupación de Familiares de Detenidos-Desaparecidos
encontramos que los casos de personas desaparecidas había llegado a 1.192 casos. Entre las
víctimas se encontraban tanto hombres como mujeres aunque la cuota de hombres era mucho
más elevada que la de las mujeres, solamente 6 % de las víctimas eran mujeres. Las víctimas
eran de diferentes estados civiles y de diferentes edades, no obstante, la mayoría de los
desaparecidos tenían entre 16 y 45 años de edad. Muchas de estas personas que cayeron
víctimas de la brutalidad del régimen eran campesinos y obreros, lo que constituye
aproximadamente el 34 % de los desaparecidos. Este informe también señala que la mayoría
de las desapariciones tuvieron lugar en los primeros años de dictadura, particularmente entre
1973 y 1977. A partir de 1978 están documentados solamente algunos casos por año, pero no
del mismo grado que en los años anteriores. Era muy común ser detenido en su propia casa,
en el trabajo o caminando por la calle.
2.7 La tortura
La tortura fue un fenómeno común en la sociedad chilena durante la dictadura (Padilla
Ballesteros 1995) y, por ende, opinamos que es de gran importancia investigar con más
profundidad el tema ya que es una de las partes de la represión que queremos investigar para
luego poder compararlo con lo que está escrito sobre ella en la novela De Amor y de Sombra.
¿Pero cómo se define la tortura? Según las Naciones Unidas (Mänskliga rättigheter s.a.) la
tortura es cada acto consciente de sufrimiento y dolor que se ve forzada a sufrir una persona
por culpa de otra persona, quien es representante del Estado. La tortura tiene como objetivo
castigar a una persona por un acto cometido o para sacar de esa persona una confesión o
6 Esta fuente es la que hemos utilizado para la información incluida en el resto del presente párrafo. 12 información. González Bermejo (1974)7 señala que desde el comienzo de la dictadura de
Pinochet los militares aplicaron el terror en la sociedad y muchas de las personas fueron
detenidas y llevadas al Estadio Nacional situado en la capital. En aquel estadio los militares
cometieron muchos crímenes y violaron muchos de los derechos humanos. Como ejemplo
podemos mencionar las torturas de las personas que han vivido o sido testigos de ello y por lo
tanto se han visto obligadas a salir del país. En el Estadio Nacional, cientos de personas que
involuntariamente estaban acostadas en el suelo de la arena ponen de manifiesto cómo los
soldados les pegaban con sus armas y los maltrataban. Los presos podían escuchar los gritos
de los otros presos cuando eran torturados con electricidad. En un interrogatorio, una mujer ve
a su marido desnudo colgado de los brazos, su cuerpo revelaba que había sido brutalmente
maltratado en el interrogatorio que los soldados llevaron a cabo. Muchos de los presos que
llegaron al estadio habían sido arrestados en las fábricas donde trabajaban o en los locales de
los partidos políticos. Aquellas personas que ni siquiera llevaban camisas ni pantalones,
tenían heridas por todo el cuerpo, entre ellas manos quebradas y cortes en la cara. Los
vestuarios del estadio fueron utilizados para torturar a los presos, después de torturarlos los
soldados los fusilaban. Además, algunos presos tenían pintada la letra F en la frente, F con el
significado de ‘fusilar’.
2.8 La censura
Otra parte importante de la represión que llevó a cabo la dictadura de Pinochet fue la censura,
por lo que le dedicamos este subcapítulo de nuestra tesina.
Uno de los crímenes cometidos por Pinochet y sus militares fue la violación del derecho
humano de la libertad de expresión y la libertad de prensa. La censura de los medios de
comunicación era parte de la represión por parte del régimen militar. ¿Pero qué es la censura?
La censura es un medio que normalmente utiliza el Estado con el objetivo de controlar la
dispersión de información que el gobierno no desea que se haga pública (Vallinder,
Nationalencyklopedin s.a.). Por lo tanto, Daniela Sepúlveda (2011) sostiene que durante la
dictadura, escribir o hablar de un tema que no había sido seleccionado y estudiado por los
representantes gubernamentales era prohibido e ilegal. Aquella selección de noticias y otros
elementos que forman parte de la prensa, de la que podía ser compartida con el pueblo, era
7 Esta fuente es la que hemos utilizado para la información incluida en el resto del presente párrafo. 13 una exposición bastante subjetiva de los actos ocurridos dentro del país. De hecho, el régimen
militar manipulaba la prensa y sus noticias, y, además de la manipulación de los sucesos
ocurridos, los militares encubrían mucha de la información. Por lo tanto, así como lo describe
Ernesto González Bermejo (1974), la prensa en Chile era muy fiel al gobierno ya que no tenía
otra opción por razón de la censura y las manipulaciones. El dictador Pinochet quiso mostrar,
a través de la prensa, otra realidad en vez de las condiciones de vida muy duras bajo las que
vivía el pueblo chileno. Así que, no obstante, la prensa afirmó que la razón por la cual mucha
gente había sido despedida de sus trabajos fue por las medidas que el nuevo gobierno se vio
forzado a tomar para mejorar la dura situación económica que había causado el gobierno
socialista de Allende. El régimen militar luego argumentó que habían logrado aumentar la
producción en un periodo corto, pero esa declaración fue hecha sin considerar las condiciones
de vida que tenían que soportar las personas, tales como el hambre, las amenazas y el
terrorismo que existía en el país, de forma que los derechos políticos y sindicales de los
trabajadores se vieron violados.
3. Análisis
En esta parte de la monografía vamos a investigar cómo la represión para los ciudadanos
durante la dictadura militar en Chile se ve reflejada en la novela De Amor y de Sombra.
Queremos aclarar que la edición que hemos estudiado para este trabajo es la que fue
publicada en 2002 por la editorial Rayo, una rama de Harper Collins Publishers. Con el fin de
contestar a la segunda pregunta de investigación empezaremos por dar un descripción del
argumento del libro para que de esa manera el lector pueda seguir los ejemplos de la novela
que después extraeremos para mostrar cómo se refleja en la novela la represión bajo la que
viven los personajes de nuestra fuente primaria. Después de tratar el argumento de la novela
haremos un análisis literario en el cual ilustraremos aspectos relevantes referidos a los
personajes, el narrador y la focalización. Vamos a tratar los fenómenos de la represión en el
mismo orden que en el apartado anterior, es decir, primero trataremos la situación social en
general y después nos centraremos en el terrorismo de Estado, los desaparecidos, la tortura, y
por último, en la censura. Sostenemos que es de gran interés para nuestro estudio hacer este
análisis de la novela dado que así podremos entender mejor cómo está narrada la represión en
nuestra fuente primaria. En este análisis hacemos hincapié en la importancia de la perspectiva
de los hechos narrados mediante diversas técnicas narrativas por parte de la autora para contar
la historia.
14 3.1 De Amor y de Sombra
El libro De Amor y de Sombra está escrito por la autora chilena Isabel Allende. La primera
edición en español fue publicada en el año 1984 (Isabel Allende, s.a. d). La novela consta de
tres partes, la primera parte ha sido nombrada Otra Primavera, la segunda parte, Las Sombras
y por último la tercera parte tiene el nombre de Dulce Patria. Es una historia de amor que se
desarrolla en plena dictadura entre dos jóvenes, Irene, la periodista de la clase alta de la
capital y Francisco, fotógrafo y psicólogo que es hijo de inmigrantes españoles. Irene y
Francisco se conocen en la revista donde trabaja Irene y de inmediato se hacen amigos.
Cuando un día van al campo para hacer un reportaje de una chica llamada Evangelina
Ranquileo no sabían que ello iba a ser el comienzo del cambio de sus vidas. Evangelina
Ranquileo sufre de unos ataques corporales que le dan a la joven mucha fuerza y poderes
extraños, lo que después pone en peligro su vida. Un tiempo después, Irene y Francisco se
enteran por la familia Ranquileo de que Evangelina ha desaparecido. A partir de aquel
momento Irene y Francisco empiezan a buscar a la joven, y en la búsqueda descubren un
crimen horrible y cada vez la represión de la dictadura se hace más presente para los
protagonistas, especialmente para Irene, ya que se ven forzados a buscar a la joven por todas
partes, incluyendo la morgue, y también se encuentran con muchas personas que han sufrido
la crueldad de la dictadura. Luego encuentran una mina llena de cadáveres, fuera del pueblo
Los Riscos, en ella también hallan el cuerpo de Evangelina. Este descubrimiento pone en
peligro sus vidas y no saben en quiénes pueden confiar en la lucha por la justicia para las
familias de los cadáveres de la mina. Al final de la obra, por causa de la falta de libertad de
expresión, Irene es baleada en la calle y junto con Francisco se ve obligada a salir
clandestinamente del país.
3.2 Análisis literario
En los apartados siguientes haremos un análisis literario centrado en los personajes, el
narrador y la focalización utilizados por la autora en la novela, elementos del análisis literario
elegidos por ser los que son más relevantes para contestar a nuestras preguntas de
investigación, puesto que según lo que nos narra el narrador y en cuál de los personajes se
enfoca la narración, influirá en nuestra interpretación como lectores de la situación social, el
terrorismo de Estado, los desaparecidos, la tortura y la censura. La interpretación del mundo
descrito dependerá del bando al que pertenecen los personajes y en quiénes recae la
15 focalización, por lo que la perspectiva tomada es crucial para nuestro entendimiento de los
hechos. En los párrafos siguientes nos restringimos a los personajes que consideramos mejor
representan la condición de la represión que se vive en la novela con respecto a los dos
bandos. Investigaremos, igualmente, quiénes se sitúan como ayudantes y oponentes de la
dictadura y la represión separando a los personajes en dos lados (a favor y en contra).
3.2.1 Los personajes
Antes de describir los personajes que aparecen en esta ficción queremos definir qué es un
personaje. Moreiro (1996: 164) afirma que los personajes forman una parte muy importante
de la novela puesto que son los personajes que aparecen en la novela los que llevan a cabo la
historia. A través de ellos conocemos el libro y su historia. Existen diferentes tipos de
personajes, personajes principales o secundarios, según su importancia y presencia en la obra.
En De Amor y de Sombra encontramos un gran número de personajes, que tienen un papel de
mayor o menor grado. Irene Beltrán y Francisco Leal son los personajes principales de la
obra, puesto que, como explica Moreiro (1996: 165) son los que tienen los papeles más
importantes, la historia se centra en ellos, y a partir de lo que experimentan se desarrolla la
historia. Irene Beltrán es una mujer joven de la clase alta, vive en la capital junto con su
madre. Irene es periodista y trabaja en una revista. Lleva muchos años teniendo como novio al
Capitán Gustavo Morante, y, al principio de la obra, vive sin realmente darse cuenta de la
situación en que se encuentra el país. Pero cuando conoce a Francisco Leal, que después se
convierte en su novio, Irene abre los ojos y realmente ve, por primera vez, la cruda realidad de
una dictadura y el sufrimiento de la gente que vive en ella. Francisco Leal tiene
aproximadamente la misma edad que Irene. Es hijo de españoles refugiados, y en su casa los
temas de política y dictadura se tratan con frecuencia. Antes de la dictadura era psicólogo
pero debido a la represión tuvo que dejar su profesión, y es por eso que ahora es fotógrafo en
la misma revista donde trabaja Irene. Francisco está enamorado de Irene, pero es algo que
puede resultar muy problemático dadas las diferentes clases sociales y que el novio de Irene
es militar. Francisco es un hombre que cree en la justicia y en la libertad y trabaja
clandestinamente para ayudar a las víctimas de la dictadura y también, para combatirla.
16 Como personajes secundarios podemos mencionar al Profesor Leal, Beatriz Alcántara, el
Capitán Gustavo Morante, Evangelina Ranquileo y su familia, el Teniente8 Juan de Dios
Ramírez y el Sargento9 Faustino Rivera, entre otros.
Según Moreiro (1996: 167) los personajes secundarios tienen el papel de complementar la
historia de los personajes principales, y aparecen en la obra en varias partes, lo que hace que
conozcamos mejor a los personajes principales. Por un lado encontramos al Profesor Leal, el
padre de Francisco, que es descrito como un hombre que quiere combatir la dictadura, lo que
a veces le lleva a realizar actos que ponen en peligro su vida. Por el otro lado tenemos a
Beatriz Alcántara, la madre de Irene. Esa mujer de la clase alta no tiene conocimientos de lo
que realmente está sucediendo en el país ni desea saber la verdad, porque confía bastante en el
dictador y lo que lee en la prensa que está bajo la censura oficial. El Profesor Leal y Beatriz
Alcántara no podrían tener opiniones más opuestas acera de la dictadura ya que Beatriz está a
favor y el Profesor Leal, en contra. Los personajes secundarios, el Teniente Juan de Dios
Ramírez y el Sargento Faustino Rivera, también son personajes opuestos, pero no del mismo
modo que Alcántara y Leal. Ambos son militares que han cometido crímenes en nombre de la
dictadura, pero una gran diferencia entre ellos es que el Sargento Faustino Rivera cambia a lo
largo de la historia porque comprende que lo que están haciendo es malo y por aquella razón
quiere ir a dar su testimonio ante el juez, algo que no le permite el Teniente Juan de Dios
Ramírez. El Teniente es descrito como un hombre muy violento y orgulloso que no tiene
problema en cometer un crimen, como por ejemplo maltratar a las personas con golpes,
amenazarlas o hasta llegar a matarlas (p.73, p.109 & p. 253).
Uno de los personajes secundarios con mayor importancia es Evangelina Ranquileo.
Evangelina es una chica joven que vive con su familia en el campo, y sufre de algunos
ataques muy misteriosos. Evangelina conoce a Irene y Francisco cuando hacen en su casa un
reportaje para la revista sobre los ataques de la joven Ranquileo. Después de un tiempo Irene
y Francisco se enteran de la desaparición misteriosa de Evangelina después de un
interrogatorio. Evangelina, indirectamente, tiene un papel central en la historia ya que los
personajes principales empiezan a buscarla, y de ahí se desarrolla la historia porque cuando
por fin la encuentran no está sola, la encuentran muerta en una mina abandonada junto con
muchas otras personas muertas, y no cabe duda de que son víctimas de la represión
gubernamental (p. 216).
8
9
Seguimos el ejemplo de la autora de la novela escribiendo ”Teniente” con mayúscula.
Seguimos el ejemplo de la autora de la novela escribiendo ”Sargento” con mayúscula.
17 Antes de seguir con el análisis literario de los personajes definiéndolos como redondos o
planos queremos dividir los personajes en dos bandos, los que están a favor de la dictadura,
por un lado, y los que están en contra, por otro. Vamos a hacer esta división con la ayuda de
un cuadro para facilitar la comprensión para el lector de los personajes partidarios de los
diferentes lados. La división muestra a los personajes como los hemos visto nosotros a
primera vista en nuestra lectura de la obra. En este cuadro no tenemos en cuenta si son
personajes principales o secundarios.
Personajes que están en contra de la
Personajes que están a favor de la
dictadura:
dictadura:
Francisco Leal
Irene Beltrán
El Profesor Leal
Beatriz Alcántara
Evangelina Ranquileo
El Capitán Gustavo Morante
El Teniente Juan de Dios Ramírez
El Sargento Faustino Rivera
Cuadro 1:
En este cuadro vemos que los personajes Francisco Leal, El Profesor Leal y Evangelina
Ranquileo están en contra de la dictadura, mientras que los personajes Irene Beltrán, Beatriz
Alcántara, El Capitán Gustavo Morante, El Teniente Juan de Dios Ramírez y el Sargento
Faustino Rivera están a favor de la dictadura. Podemos deducir de ello que los personajes a
favor de la dictadura son mayoritariamente hombres militares, con la única excepción de Irene
Beltrán y su madre Beatriz Alcántara que pertenecen a la clase alta de la capital.
En esta novela hay algunos personajes redondos, es decir, personajes que cambian a lo largo
de la obra (Moreiro 1996: 168). Para mencionar algunos, Irene Beltrán, el Capitán Gustavo
Morante y el Sargento Faustino Rivera son ejemplos de personajes redondos. En esta tesina
vamos a restringirnos al cambio ideológico de estos personajes sin tener en cuenta los otros
cambios, como por ejemplo el amor que siente Irene hacia Francisco. Al principio de la obra
Irene Beltrán está descrita por el narrador como una mujer que vive en un barrio bonito de
clase alta en la capital y realmente sabe poco de lo que está sucediendo fuera de su mundo.
No había sido personalmente afectada por las atrocidades cometidas por los militares, no lo
había vivido de cerca. Pero en el momento en que tiene noticia de que Evangelina Ranquileo
18 ha desaparecido surge un cambio en este personaje. Desde entonces el narrador la describe de
otra forma, ahora como un personaje que está más consciente de la dictadura y que se
convierte en una obsesión para este personaje encontrar a la joven Evangelina y luchar por la
justicia y la libertad.
El Capitán Gustavo Morante, por otro lado, es un hombre fiel al ejército que justifica el Golpe
de Estado y la dictadura como algo necesario. Lo describen como un hombre machista que
está enamorado de su novia Irene Beltrán. Pero al final de la obra, cuando algunos militares
intentan a matar a Irene, todo cambia y entonces entiende el verdadero significado de una
dictadura tan brutal, y ya no encuentra ninguna manera de justificarla. Otro hombre del
ejército que cambia a lo largo de la historia es el Sargento Faustino Rivera. Al principio de la
historia es un hombre que cumple sus órdenes pero a lo largo de la historia se puede notar que
es más leal a sus amigos, entre los que se encuentra la familia Ranquileo Sánchez, y por eso,
cuando Irene está buscando a la joven desaparecida, el Sargento le cuenta de su libreta donde
ha anotado todos los acontecimientos importantes como por ejemplo la desaparición de
Evangelina, y que está dispuesto a revelar todo ante un juez. Asimismo, cambia de ser un
hombre fiel a su profesión a ser un hombre más leal y fiel a sus amigos.
Al igual que hay personajes redondos en la novela, también hay personajes planos, es decir,
personajes que no evolucionan durante el transcurso de la obra (Platas Tasende 2011: 537).
Como ejemplo pueden mencionarse la madre de Irene, Beatriz Alcántara, y el Teniente Juan
de Dios Ramírez. Ambos personajes son fieles al dictador. En cuanto a Beatriz Alcántara, es
una mujer ignorante frente a lo que está pasando y no cambia su manera de pensar y no puede
entender la verdadera razón por la que su hija fue baleada. El Teniente Juan de Dios Ramírez
sigue siendo leal al ejército y la dictadura durante toda la obra, y a pesar de ser condenado por
los crímenes cometidos, el Teniente continúa violando los derechos humanos al intentar matar
a Irene. Ambos personajes son ideológicamente iguales a lo largo de toda la obra en cuanto a
su postura frente la dictadura y la represión.
Después de estudiar los personajes redondos y los personajes planos encontramos que la
división de los personajes que ideológicamente están en contra y a favor ha cambiado, y por
eso pensamos necesario realizar otro cuadro para mostrar el cambio. Aunque consideramos
que Irene Beltrán es un personaje redondo en la obra queremos destacar que el cambio
ideológico de Irene se diferencia un poco al cambio de los demás personajes redondos, ya que
en su caso el narrador la describe como una mujer que no estaba consciente del significado de
19 vivir bajo una dictadura pero que después la describirá como consciente de las condiciones de
vida que existen en una dictadura y por ello el cambio ideológico de Irene es algo que
notamos en una fase temprana en la obra, lo que no notamos con los demás personajes
redondos. Este segundo cuadro da una visión más adecuada de los personajes y sus posturas al
final de la obra:
Personajes que están en contra de la
Personajes que están a favor de la
dictadura:
dictadura:
Irene Beltrán
Beatriz Alcántara
Francisco Leal
El Teniente Juan de Dios Ramírez
El Profesor Leal
Evangelina Ranquileo
El Capitán Gustavo Morante
El Sargento Faustino Rivera
Cuadro 2:
El cuadro número dos muestra, además de los personajes que al final de la obra están en
contra o a favor de la dictadura, los personajes redondos y planos en cuanto a su
posicionamiento ideológico. Vemos que los dos personajes que no han cambiado de bando
son los personajes planos, Beatriz Alcántara y El Teniente Juan de Dios Ramírez. También
podemos ver que Irene Beltrán, El Capitán Gustavo Morante y El Sargento Faustino Rivera
que antes estaban a favor10 ahora han pasado al otro lado del cuadro puesto que son los
personajes redondos que han cambiado a lo largo de la obra y por lo tanto se sitúan ahora en
una posición contraria a la dictadura.
3.2.2 El narrador
Es necesario analizar al narrador de la obra puesto que puede influir en nuestra percepción de
los hechos que se narran en la novela.
Moreiro (1996: 144) explica que el narrador es la voz que cuenta lo que sucede en una obra
literaria. El narrador puede formar parte de la historia que cuenta o no. Un narrador que forma
10 Véase ”Cuadro 1” 20 parte de la historia la cuenta en primera persona gramatical. Y si no forma parte de ella la
cuenta en tercera persona gramatical.
Esta obra está escrita en tercera persona, esto es, la autora ha elegido escribirla mediante un
narrador heterodiegético que no forma parte de la historia. ¿Pero qué características tiene un
narrador en tercera persona? Según Moreiro (1996: 148) el narrador en tercera persona, como
anteriormente hemos mencionado, no forma parte de la historia sino que observa y narra los
actos que ocurren en la obra desde una perspectiva externa.
Un narrador también puede ser omnisciente, lo que significa que tiene conocimientos y datos
sobre todo lo que ocurre en la trama novelesca (Moreiro 1996: 148).
El narrador en De Amor y de Sombra sabe, en todo momento, todo lo que sucede y lo que
están pensando y sintiendo los personajes, y por lo tanto, se trata de un narrador omnisciente.
3.2.3 La focalización
La focalización es otro elemento importante en este análisis en cuanto que nos puede influir
como lectores con respecto a cómo interpretamos la narración de las condiciones de vida en la
sociedad chilena de su momento, dependiendo del bando al que pertenezcan los personajes a
través de los cuales se focaliza la trama narrada.
Según el Diccionario de términos literarios (Platas Tasende 2011: 423), la focalización tiene
que ver con quién ve los hechos que cuenta el narrador, desde qué punto de vista se
transmiten los acontecimientos. Existen tres variantes distintas de la focalización: focalización
cero, focalización interna y focalización externa. La focalización interna, que es la que
encontramos en De Amor y de Sombra, parte de los personajes y lo que ellos saben.
En esta novela vemos los hechos desde diferentes puntos de vista, mayormente desde el punto
de vista de Irene Beltrán y de Francisco Leal. Sin embargo, en algunas páginas la focalización
también recae sobre otros personajes, como por ejemplo sobre el Sargento Faustino Rivera y
Beatriz Alcántara. En una escena (pp.126-130) la focalización recae parcialmente sobre el
Sargento Faustino Rivera y el narrador omnisciente. Ese pasaje es un recuerdo que tiene el
Sargento sobre el primer fusilamiento que vio. Es una escena detallada del acto de terrorismo
de Estado. Hay descripciones del tiempo y diálogos donde la focalización recae sobre el
narrador omnisciente, así como la narración de pensamientos y sentimientos del Sargento en
cuyos pasajes la focalización recae sobre este personaje. En algunas de las últimas páginas
21 (pp.163-167) de la segunda parte del libro, la focalización recae sobre Beatriz Alcántara y el
narrador omnisciente. En esa escena donde hay tanto diálogo como descripciones, Beatriz
llega de un viaje y en el aeropuerto se encuentra con su hija Irene y Francisco que han venido
a recogerla. El narrador externo describe la pobreza, la falta de trabajo, o sea la situación
social como trasfondo descriptivo de su viaje entre el aeropuerto y su vivienda. También está
descrita la censura desde la mirada de Beatriz ya que piensa que los rumores de los crímenes
cometidos por conseguir comida son falsos. El narrador nos hace saber que Beatriz no quiere
comprender la situación en la que se encuentra el país ya que confía totalmente en el dictador
y también en lo que lee en la prensa; además, vive en un barrio rico donde no existen estos
tipos de problemas. Ella no tiene ninguna dificultad de conseguir comida a diferencia de las
personas que pertenecen a la clase baja.
3.3 Frecuencia de las categorías de análisis en la novela
En este apartado de la monografía vamos a mostrar, con la ayuda de un cuadro, cuántas veces
los fenómenos de la situación social, el terrorismo de Estado, los desaparecidos, la tortura y la
censura aparecen en la novela. De esta manera podremos mostrar la frecuencia con la que
cada uno de ellos aparece en la novela. Este cuadro también nos será de ayuda para situar el
análisis de las citas en las que veremos estas categorías de análisis en algunos pasajes
textuales concretos (apartado 3.4).
Fenómeno:
Cantidad de escenas en las cuales se
menciona el fenómeno:
La situación social
28 veces11
El terrorismo de Estado
9 veces12
Los desaparecidos
16 veces13
La tortura
6 veces14
La censura
7 veces15
Cuadro 3:
11
Véase las notas de pie de página número 13, 14 & 15.
Las escenas aparecen en pp. 73, 108-109, 112-113, 113-114, 126, 153, 226, 228-229 & 230.
13
Las escenas aparecen en pp. 108-109, 110-112, 132, 145, 148-150, 180, 185, 197, 212-214, 220, 223, 225,
228-229, 241, 242 & 252-253.
14
Las escenas aparecen en pp. 73, 110-112, 113-114, 126, 127 & 156-158.
15
Las escenas aparecen en pp. 52, 76-77, 100, 166-167, 215-216, 220 & 24.
12
22 En este cuadro vemos que el fenómeno que aparece en la novela con mayor frecuencia es el
referente a la situación social. En 28 escenas se presenta el tema de la situación social, como
por ejemplo la pobreza, el hambre, la prohibición de organizaciones y sindicatos, despidos de
las universidades y empresas estatales, los encarcelados, el toque de queda, la falta de libertad
de expresión y el grupo de gente rica que estaba a favor de la dictadura por razones
económicas. El terrorismo de Estado aparece 9 veces durante el transcurso de la historia de la
novela. Aparte de la situación social, el fenómeno de los desaparecidos es el tema que se
menciona con más frecuencia en la novela, 16 veces está presente el tema de los
desaparecidos. La tortura y la censura son los fenómenos entre estos 5 fenómenos que
aparecen con menor frecuencia, en 6 y 7 escenas respectivamente. Según apuntamos, el
fenómeno de los desaparecidos tiene el mayor peso en De Amor y de Sombra ya que en el de
la situación social encontramos muchos elementos diferentes. El análisis cuantitativo es
importante para ver qué impacto tiene en el lector los distintos fenómenos de la dictadura
narrados en la novela. Si bien consideramos que todos los fenómenos tratados son
importantes, el cuadro nos muestra que en la novela son de especial importancia los
fenómenos de los desaparecidos y el terrorismo de Estado dado que son estos los que
aparecen con mayor frecuencia en la novela. La tortura y la censura también son fenómenos
importantes pero ya que aparecen con menor frecuencia podemos deducir que tienen menos
importancia en el efecto en la novela sobre el lector que los fenómenos más frecuentemente
tratados. Lo interpretamos como un recurso de la autora que quiere poner más énfasis en los
fenómenos de los desaparecidos y del terrorismo de Estado para narrar los fenómenos más
característicos de la dictadura de Pinochet en su novela.
Ahora bien, somos consientes de que la categoría de la situación social es mucho más amplia
y general que las otras categorías, que son más restringidas y concretas. En efecto, dentro de
la situación social hemos abarcado diferentes hechos sociales (la pobreza, la prohibición de
organizaciones y sindicados, despidos de las universidades y empresas estatales, los
encarcelados, el toque de queda, la falta de libertad de expresión, las diferencias sociales que
motivan que los ricos estén a favor de la dictadura) que cabría ahora subdividir en varias
subcategorías para mejor reflejar el estudio cuantitativo que nos ocupa. Dividir esta categoría
en subcategorías facilitará para el lector comprender cuáles de los aspectos están incluidos en
esta categoría y también cuántas veces cado uno de ellos aparecen en la novela. Al hacer esto
vamos a mostrar con más claridad la situación social ya que nos es de interés ver cómo estos
fenómenos se ven reflejados en la novela. Juntamos la pobreza, el hambre y los despidos de
las universidades y las empresas estatales en un grupo puesto que la pobreza y el hambre
23 pueden ser consecuencias de haber sido despedido del trabajo; agrupamos este primer grupo,
por tanto, bajo la denominación de segregación social e ideología. La prohibición de
organizaciones y sindicatos, el toque de queda y la falta de libertad de expresión así como la
situación de los encarcelados constituyen un segundo grupo, ya que todos estos aspectos
excepto el último tratan de prohibiciones mientras que el encarcelamiento es (en este relato)
una consecuencia de violar estas prohibiciones. Agrupamos estos fenómenos bajo el epígrafe
“falta de libertad”. El tercer y último grupo está constituido por la narración de la población
rica que está a favor de la dictadura por razones meramente económicas.
Fenómeno de la situación social:
Cantidad de escenas en las cuales se
menciona el fenómeno16:
Grupo 1: Segregación social e ideológica
6 veces17
Grupo 2: Falta de libertad
19 veces18
Grupo 3: Ricos a favor de la dictadura
3 veces19
Cuadro 4:
Aquí vemos que los aspectos del grupo 2 son los que aparecen con mayor frecuencia, 19
veces, mientras que los aspectos del grupo 1 aparecen 6 veces y los del grupo 3 solamente en
tres ocasiones. De esto podemos deducir que la autora en su narración de la situación social
destaca cuantitativamente acontecimientos relacionados con la falta de libertad y el
encarcelamiento de ciudadanos que disienten de la política dictatorial. Que el fenómeno del
grupo 3 solamente aparece 3 veces pensamos que es debido al enfoque en los otros personajes
del libro que no pertenecen a la clase alta. Hay descripciones de los personajes ricos y de las
opiniones de estos personajes, pero este análisis muestra cómo en la novela se enfoca más en
los personajes que están en contra de la dictadura y en cambio aparecen muy pocas
descripciones y escenas de los ricos que están a favor de la misma. La pobreza, el hambre y
los despidos de las universidades y empresas, esto es, fenómenos que muestran la segregación
social e ideológica impuesta por la dictadura, también son fenómenos recurrentemente
16
Dos de las escenas mencionadas en este cuadro aparecen tanto en el grupo 1 como en el grupo 2 (pp. 118-119
& 156-158)
17
Grupo 1: Pobreza y hambre aparecen 4 veces (pp. 31, 91, 120 & 166-167). Despidos de las universidades y
empresas estatales aparecen 2 veces (pp. 50 & 118-119)
18
Grupo 2: Prohibición de organizaciones y sindicatos, el toque de queda y la falta de libertad de expresión
aparecen 13 veces (pp. 28, 31, 45-46, 56, 96, 104, 118-119, 124, 150, 156-158, 193, 200-201 & 228-229). Los
encarcelados aparecen en 6 escenas (pp. 75, 108-109, 123, 156-158, 192 & 243)
19
Grupo 3: Las 3 escenas aparecen en pp. 90, 104-105 & 113-114. 24 narrados si bien no en la misma extensión que los fenómenos que se narran la falta de libertad
(grupo 2) en cuanto que aparecen 6 veces y 19 veces respectivamente. Una vez hecho este
análisis más detallado de las categorías bajo la situación social podemos concluir nuestro
análisis cuantitativo señalando que la falta de libertad y el tema de los desaparecidos aparece
en 35 de las 70 escenas que hemos recolectado, esto es, la mitad de las escenas tratan sobre
estos dos temas lo cual nos muestra con claridad que son los temas más recurrentes y por lo
tanto principales en la narración que hace Isabel Allende sobre el impacto de la dictadura
sobre la población chilena.
Por otro lado cabe destacar que sólo hemos podido recolectar 3 de 70 escenas (menos del 5
%) en las que la narración está focalizada a través de la visión positiva de la dictadura por
parte de la población rica. Esta es a su vez narrada con ironía pues no son méritos políticos o
ideológicos los que se aducen en estas escenas, sino el mero beneficio económico. Nuestro
estudio cuantitativo concluye por tanto con claridad el posicionamiento ideológico de la
novela en contra de la dictadura al mismo tiempo que se centra en los factores más brutales de
la misma: la falta de libertad y su consecuencia última, la privación de la vida de una forma
“sucia” y “falsa”, puesto que los desaparecidos es una manera de no tomar responsabilidad
política de los hechos acontecidos.
3.4 Análisis de las citas
En esta historia de amor se ven reflejadas muchas de las condiciones de vida, bajo las cuales
el narrador cuenta que viven los protagonistas Irene y Francisco junto con muchos de los
otros personajes del libro. El narrador externo describe cómo Irene y Francisco al igual que
los otros personajes más secundarios experimentan los fenómenos de pobreza, hambre,
violencia y despidos, que caracteriza la situación social bajo la dictadura pinochetista.
A continuación vamos a sacar algunos ejemplos que hemos encontrado en el libro sobre las
categorías de análisis que hemos seleccionado, a saber, la situación social, el terrorismo de
Estado, los desaparecidos, la tortura y la censura para después relacionar estos ejemplos de la
novela con la descripción de los hechos ocurridos que encontramos en la literatura
historiográfica consultada.
25 Como anteriormente hemos mencionado, el narrador de esta obra es un narrador
heterodiegético que no forma parte de la historia y por lo tanto todas las citas que daremos
como ejemplo en este apartado aparecen en tercera persona.
3.4.1 De Amor y de Sombra: La situación social
Ya en la primera parte del libro el lector recibe abundante información sobre las pésimas
condiciones sociales que causa la represión dictatorial y estas descripciones estarán presentes
en todas las partes del libro20 .
Cuando el hermano mayor de Francisco fue despedido del trabajo su mujer pensó que
encontrar otro debía ser tarea bastante fácil para él por tratarse de un profesional especializado
para pronto percibir la situación social en la que estaba inserto el país: “Al comienzo ella no
creyó que no existiera algún empleo disponible, pero luego, al saber de los miles de
desocupados, cerró la boca y duplicó los turnos en su trabajo.” (p.120). Esta cita nos ayuda a
entender que muchos se encontraban en la misma situación que el hermano Leal y su esposa.
La focalización en este ejemplo recae sobre la esposa del hermano mayor de Francisco. Según
cuenta el narrador omnisciente a través de la mirada de la esposa Leal, muestra las
condiciones sociales duras en el país (“los miles de desocupados”) y que la esposa pensó que
su marido, que había estudiado mucho tiempo y era profesional que ocupaba altos cargos, iba
a conseguir trabajo sin problema (“ella no creyó que no existiera algún empleo disponible”).
Francisco, uno de los personajes principales también ha sufrido de los despidos por las nuevas
autoridades. En el camino para la casa de Evangelina Ranquileo para hacer el reportaje
Francisco piensa en cuando él e Irene se conocieron. Francisco estaba buscando trabajo
puesto que ya no tenía trabajo como psicólogo y el narrador también informa sobre el puesto
que tenía Francisco en la universidad pero que después perdió ya que la junta militar lo
consideraba un peligro: “También lo habían suspendido de su cargo en la Universidad, porque
cerraron la Escuela de Psicología, considerada un semillero de ideas perniciosas.” (p.50). En
este pasaje el narrador tiene tanto la voz como la focalización. El narrador omnisciente revela
la razón por la cual este personaje principal fue despedido de la universidad (“considerada un
semillero de ideas perniciosas”), una de las consecuencias de la dictadura y la represión.
Psicología fue considerada un peligro y por eso fue prohibida, lo que claramente muestra esta
cita.
20 Véase ”Cuadro 4”. 26 La posición a favor de la dictadura que tiene la madre de Irene es algo que se puede percibir
en una conversación que tienen Francisco, Irene y Beatriz Alcántara (la madre de Irene) en la
que hablan de la pobreza y la falta de trabajo que pueden observar en el paisaje urbano a
través de las ventanas del coche:
“Irene se sonrojó sin atreverse a mirar a Francisco, pero su madre continuó imperturbable.
-Ésta es una etapa de transición, pronto vendrán tiempos mejores. Al menos tenemos orden,
¿no? Por lo demás la democracia conduce al caos, así lo ha dicho mil veces el General.”
(p.167).
En esta cita la focalización recae sobre el narrador omnisciente ya que la escena de diálogo y
descripción se describe desde una perspectiva externa. En esta cita podemos ver la postura del
personaje Beatriz frente a la dictadura y sus consecuencias (pp.166-167) de ella ya que piensa
que la pobreza es algo que pronto acabará y que confía en lo que dice el dictador. Irene, por
otro lado, siente vergüenza (“se sonrojó”) de lo que dice su madre delante de ella y Francisco
ya que no está de acuerdo con lo que dice Beatriz sobre la pobreza que hay en el país.
3.4.2 De Amor y de Sombra: El terrorismo de Estado
En la novela De amor y de Sombra podemos percibir la presencia del terrorismo de Estado a
través de toda la obra. Casi todos los personajes de la novela experimentan a lo largo del
desarrollo de la trama el terrorismo del Estado. Seguidamente nos vamos a fijar en algunos
ejemplos de los protagonistas Irene Beltrán y Francisco Leal, y, también algunos ejemplos
con los personajes con los que dichos protagonistas se encuentran en la obra.
En una escena cuando Irene está buscando la casa de los Flores en busca de la verdad de lo
que ha pasado con Evangelina, ya que algunos miembros de la familia Flores han
desaparecido igual que Evangelina pero por su actividad sindical. Cuando Irene está en
camino a su casa, aparece una descripción del narrador omniscientes de cómo entraron al
pueblo los soldados violando los derechos de vida ya que ejecutaron a varias personas en ese
pueblo, según se narra en el siguiente pasaje:
El largo camino que cruzaba el valle uniendo las parcelas, fue trazado por los campesinos con el
trabajo de toda la comunidad, incluso de los ancianos y los niños, que contribuyeron acarreando
piedras. Por allí entraron los vehículos militares allanando una por una todas las viviendas.
Alinearon a los hombres en una fila interminable, seleccionaron uno de cada cinco al azar y los
27 fusilaron como escarmiento, dispararon contra los animales, incendiaron los potreros y se fueron
dejando atrás un reguero de sangre y estropicio. En ese lugar escaseaban las criaturas, porque en
muchos hogares faltaba el hombre desde hacía varios años (p.226).
El narrador describe cómo los soldados en la novela cometieron muchos crímenes que
también van en contra de los derechos humanos ya que entraron al pueblo y eligieron al azar a
quienes matar, hombres inocentes que fueron fusilados por razones desconocidas, sin un
juicio o sin evidencia de haber cometido un delito. En esta cita la focalización recae sobre el
narrador omnisciente puesto que es una descripción del lugar y su historia donde camina el
personaje Irene que el narrador cuenta desde una perspectiva externa. Este pasaje, además de
la violencia, también muestra que es algo que está pasando desde hace mucho tiempo (“en
muchos hogares faltaba el hombre desde hacía varios años”).
En la tercera parte del libro Irene, que se ha transformado y que ahora lucha contra el
gobierno militar por la justicia, sufre un conato de homicidio, que según Francisco, estuvo a
cargo del Teniente Juan de Dios Ramírez y los hombres de su tropa (p.240)21:
Treinta horas después de la muerte del Sargento Faustino Rivera, Irene fue baleada en la puerta
de la editorial. Salía de su trabajo, tarde ya, cuando un automóvil estacionado en la acera de
enfrente puso el motor en marcha, aceleró y pasó por su lado como un viento fatídico disparando
una ráfaga de metralla antes de perderse en el tráfico (p.230).
Aquí podemos ver, desde la perspectiva externa del narrador omnisciente, que unos
personajes desconocidos están esperando a Irene fuera de su trabajo para llevar a cabo el
homicidio planeado, y todo ello para que ella no hablara de lo que los soldados preferirían
simular como algo que nunca había pasado. La cita deja cierta duda de quiénes son los
culpables pero unas páginas después el narrador cuenta que Francisco piensa que Irene fue
baleada por los soldados del Teniente Juan de Dios Ramírez porque sabía demasiado de los
crímenes y la violencia cometido por ese grupo. Lo que hacen estos soldados es una violación
del derecho de vida de Irene, e incluso, demuestra que Irene no puede expresarse de forma
libre sobre los delitos que han cometido dichos soldados ya que resultó en un intento de
homicidio. Poco tiempo antes del atentado contra Irene, el Sargento Faustino Rivera muere en
21 ”Francisco atribuyó el atentado a grupos paramilitares o al mismo Teniente Ramírez, porque si hubiera una
orden oficial de eliminar a Irene, simplemente habrían entrado pateando puertas hasta el mismo quirófano para
rematarla. En cambio esa vigilancia disimulada indicaba que no podían darse el lujo de actuar con escándalo y
preferían aguardar el momento oportuno para dar fin a su trabajo.” 28 un accidente de coche, el narrador describe su muerte en pocas líneas y también menciona que
el cuaderno que tenía donde anotaba todo lo que veía y pasaba había desaparecido. De eso
podemos deducir que él, al igual que Irene, sabía demasiado de la dictadura y los crímenes
cometidos en nombre de ella y porque estaba dispuesto a ir ante el Juez con todo lo que había
anotado en su cuaderno. Hay, por tanto, una relación con lo que pasa con el Sargento e Irene
que entendemos como un indicio del peligro que existe en esta sociedad por saber demasiado.
Como último ejemplo del terrorismo del Estado queremos señalar una descripción de
Francisco sobre los abusos que cometió la patrulla con la que tropezó un día al regresar de su
trabajo. A pesar de su trabajo clandestino las autoridades no han llegado a saber nada de eso,
sino, solamente una vez pero por otra razón:
Pensó en una revisión rutinaria y extendió sus documentos, pero dos manos como garras lo
bajaron de la moto y una metralleta le clavó el pecho.
-¡Bájate, maricón!
No era el único en ese trance. Un par de muchachos en edad escolar estaban de rodillas en el
suelo y junto a ellos lo obligaron a postrarse. Dos soldados lo apuntaron con sus armas y otro lo
agarró por el cabello y le afeitó la cabeza. […] Trató de razonar con los soldados, pero sólo ganó
un culatazo en la espalda y varios cortes en el cuero cabelludo. Esa noche regresó a su casa
escupiendo rabia, tan humillado como nunca lo había estado (p.113).
Esta escena está focalizada a través de la mirada del narrador omnisciente ya que es una
descripción y un diálogo que, como lectores, percibimos desde una perspectiva externa. Aquí
vemos que el personaje principal Francisco sufre de los abusos y la violencia de los militares,
violan el derecho a la integridad personal de Francisco ya que le golpean, al mismo tiempo
que es una forma de tortura psíquica porque lo humillan, según señala él mismo.
3.4.3 De Amor y de Sombra: Los desaparecidos
Uno de los fenómenos principales de la trama es la desaparición de ciudadanos. Uno de los
personajes que desaparecen es Evangelina Ranquileo. En la búsqueda por ella, Irene y
Francisco descubren que ella no es la única desaparecida cuando escuchan las historias de los
campesinos y de otras personas con las que hablan. El tema de los desaparecidos es un tema
29 que ocupa gran parte de esta novela22 y por lo tanto, los ejemplos son abundantes. Pero debido
a la extensión de esta investigación nos limitamos a señalar dos ejemplos.
Es en la segunda parte del libro, Las Sombras, que desaparece Evangelina después de que el
Teniente Juan de Dios de Ramírez fue a la casa de la joven junto con uno de sus hombres, el
Sargento Faustino Rivera, para detenerla. En una conversación que tiene Irene Beltrán con
Digna Ranquileo, la madre de Evangelina, que tiene lugar después de la desaparición de la
niña, le cuenta a Irene lo que ha pasado con su hija. A continuación mostramos los sucesos
después de que se la llevaran a Evangelina al interrogatorio:
Buscaron a Evangelina en el pueblo, recorrieron una a una las casas de los campesinos de la
región, detuvieron los autobuses en la carretera para preguntar a los chóferes si la habían visto,
interrogaron al pastor protestante, al párroco, al curandero, a la comadrona y a cuantos
encontraron a su paso, pero nadie pudo darles una pista. Anduvieron por todos lados, desde el
río hasta la cima de los montes sin dar con ella, el viento arrastró su nombre por quebradas y
caminos y al cabo de cinco días de inútil peregrinaje comprendieron que había sido tragada por
la violencia (p. 109).
En este ejemplo la focalización recae parcialmente sobre el narrador omnisciente y la madre
de Evangelina, Digna Ranquileo, ya que el narrador cuenta los sucesos desde una perspectiva
externa y la madre no forma directamente parte de esta cita (“buscaron a Evangelina”,
anduvieron por todos lados”). Al mismo tiempo que es a través de la mirada de Digna
Ranquileo que se narra esta secuencia, ya que este personaje le está contando al personaje
principal Irene, lo que como lectores, ya sabemos desde la página anterior a esta cita.
Evangelina es uno de los personajes secundarios más importantes ya que la historia se centra
en la búsqueda por ella. En esta cita se narra desde la perspectiva externa del narrador la
intensa búsqueda de la familia por su querida hija y hermana en pocas líneas lo que en la
historia narrada tiene una duración de varios días, (“al cabo de cinco días de inútil
peregrinaje”). Cuando no la encontraron por ningún lado, la familia comprendió que no la iba
a encontrar (“había sido tragada por la violencia”), que la dictadura se la había llevado. En
esta cita también podemos ver el temor de la familia de Evangelina de no saber nada de ella
ya que la buscan por todos lados sin éxito (“recorrieron una a una las casas”, “detuvieron los
autobuses”, “anduvieron por todos lados”).
22 Véase Cuadro 3. 30 Desde aquel momento, Irene y Francisco empiezan a buscar a Evangelina y en la búsqueda se
dirigen a un hospital donde también había muchas otras personas buscando a sus seres
queridos desaparecidos. En ese lugar Irene tiene una conversación con una de las mujeres que
está allí con el mismo objetivo que Irene:
- ¿Y usted a quién busca señora? –preguntó Irene en la cola.
- A nadie, hija. Pasé tres años tras la huella de mi marido, pero ahora sé que descansa en paz.
- ¿Por qué viene entonces?
- Para ayudar a una amiga –replicó señalando a otra mujer.
Se habían conocido varios años atrás y juntas anduvieron todos los lugares posibles tocando
puertas, suplicando a los funcionarios, sobornando a los soldados. Una tuvo mejor suerte y supo
al menos que su esposo ya no la necesitaba, pero la otra continuaba su peregrinaje, ¿cómo
dejarla sola? Además estaba acostumbrada a esperar y pasar humillaciones, dijo, toda su vida
giraba en torno a las horas de visita y los formularios, conocía los derroteros para comunicarse
con los presos y obtener información (pp.110-112).
Esta cita tiene tanto un diálogo como una descripción de la búsqueda de la mujer con la que
conversa Irene. En la parte del diálogo (las primeras 4 líneas) la cita está focalizada a través
de la mirada del personaje principal Irene. En la descripción que sigue al diálogo, la
focalización recae sobre el narrador omnisciente puesto que tenemos una narración desde una
perspectiva externa en la que el narrador ostenta tanto la voz como la mirada.
Esta conversación entre Irene y esa mujer en el hospital ilustra con evidencia el fenómeno de
los desaparecidos durante la dictadura así como el sufrimiento consiguiente de los familiares.
Evangelina no es la única persona desaparecida. Y por lo tanto, esta cita nos ayuda a entender
el peso que tiene el aspecto de los desaparecidos en esta novela. También como demuestra la
última frase de la cita, no era tarea fácil buscar a los desaparecidos y los familiares no eran
bien recibidos (“estaba acostumbrada a esperar y pasar humillaciones”).
3.4.4 De Amor y de Sombra: La tortura
La tortura es vista desde diferentes puntos de vista en este libro, como ejemplo podemos
mencionar el punto de vista de Irene, por un lado, y del Sargento Faustino Rivera por otro.
Cuando Irene entra a la morgue en busca de la joven Evangelina Ranquileo, y lo que los
amigos Francisco e Irene ven allí es algo que les sorprende mucho.
31 Para mostrar cómo se ve reflejada la tortura a través de lo que ve Irene, elegimos el siguiente
pasaje:
Se detuvo frente a una enorme cava refrigerada para observar a una joven de pelo claro colgada
de un gancho junto a otros. A la distancia se parecía a Evangelina Ranquileo, pero al acercarse
no la reconoció. Aterrada, notó profundas huellas en su cuerpo, el rostro chamuscado, las manos
amputadas (p 114).
En esta escena la focalización recae sobre Irene Beltrán. A través de la perspectiva de este
personaje el narrador describe lo que ve en el cuerpo, las profundas huellas, la cara quemada y
las manos amputadas evidencian la tortura que ha sufrido esa chica que Irene ve en la morgue.
El texto deja cierta incertidumbre sobre quién es la torturada pues por un lado “no la
reconoció” pero por otro esto puede ser consecuencia de que la tortura ha dejado su cuerpo
irreconocible. En cualquier caso, como lectores percibimos la tremenda violencia y crueldad
de la tortura independientemente de si el afectado es una persona conocida o no, pues resulta
una plasmación de la víctima de la violenta dictadura.
El fenómeno de la tortura es también plasmado desde otro punto de vista en la novela, el del
Sargento Faustino Rivera. En una conversación que tiene lugar entre el Sargento e Irene en un
restaurante nos enteramos de lo que piensa el Sargento sobre lo que se ve forzado a hacer,
actos en los cuales las víctimas han sufrido mucho y sus derechos han sido claramente
violados:
Rivera repudiaba la tortura, la consideraba lo peor de esa guerra sucia en la cual estaban
sumergidos, no formaba parte de su profesión, no se la habían enseñado, le revolvía las tripas.
Resultaba muy distinto dar un par de patadas a un delincuente común como parte de la rutina,
que martirizar a un prisionero sistemáticamente. ¿Por qué callaban esos desgraciados? ¿Por qué
no hablaban al primer interrogatorio y se ahorraban tanto sufrimiento inútil? Al final todos
confesaban o morían, como ese que iban a fusilar (p. 127).
En esta cita, en la cual la focalización recae sobre el personaje secundario el Sargento
Faustino Rivera, se señala cómo él como soldado ha tenido que torturar a la gente. Según
cuenta el narrador a través de la mirada del Sargento, a ese personaje no le gusta (“le revolvía
las tripas”) torturar a los prisioneros para recibir la confesión pero es algo a lo que se ha visto
forzado a hacer en la dictadura, aunque normalmente no forma parte de su profesión. Esta cita
evidencia que la tortura es un fenómeno que se ha convertido en algo normal para los
32 soldados en esta novela en cuanto que es algo que tienen que hacer con frecuencia (“parte de
su rutina”). De las preguntas que el Sargento se hace a sí mismo en la cita nos llevan a la
conclusión de que este personaje tiene sentimientos de culpabilidad por lo que se ve forzado a
hacer.
3.4.5 De Amor y de Sombra: La censura
La censura es otro aspecto presente en esta novela que demuestra las condiciones de vida en
las que tienen que vivir los personajes. Hemos encontrado que la censura se nota de mayor
manera en la prensa, particularmente en los periódicos.
Beatriz Alcántara se encuentra en un coche junto con su hija Irene y Francisco. Desde las
ventanas del coche Beatriz ve una parte de la ciudad bonita y de clase alta donde todo está
tranquilo y alegre, sin muestras de pobreza. Este personaje de la clase alta disfruta de lo que
observa desde las ventanas. Es entonces cuando una descripción de la censura aparece:
Ante la imposibilidad de eliminar la miseria, se prohibió mencionarla. Las noticias de la prensa
eran tranquilizadoras, vivían en un reino encantado eran completamente falsos los rumores de
mujeres y niños asaltando panaderías impulsados por el hambre. Las malas nuevas provenían
sólo del exterior, donde el mundo se debatía en problemas irremediables que no tocaban a la
benemérita patria (p.166).
Esta cita está parcialmente focalizada desde la perspectiva del narrador omnisciente y del
personaje secundario Beatriz Alcántara. La primera frase de la cita se transmite a través del
narrador omnisciente que, con ironía, narra sutilmente la motivación de la censura
periodística. En el resto de la cita entendemos que el narrador sigue narrando pero la
percepción es a través del personaje de Beatriz, quien percibe la prensa como objetiva y
“tranquilizadora” pues lo que no se menciona en ella es considerado como rumores
infundados y por “el exterior”, esto es, los enemigos del país. La ironía del narrador al tomar
la perspectiva de este personaje se percibe por el adjetivo (“benemérita”) pero sobre todo
porque, según hemos visto en el análisis cuantitativo en el capítulo anterior, la narración se
centra en los efectos nefastos de la dictadura. En consecuencia, le es fácil percibir al lector el
carácter irónico de este personaje.
Como último ejemplo queremos mencionar la censura en el trabajo de Irene, en una revista en
la capital: “Sin embargo, debido a la censura de los últimos años, ponían parches negros sobre
33 los senos desnudos y empleaban eufemismos para designar conceptos prohibidos, como
aborto, culo y libertad.” (p.52). En esta cita la focalización recae sobre uno de los personajes
principales, Irene Beltrán, puesto que ella describe lo que tienen que hacer en la revista para
cumplir con los órdenes de censura. En la cita se explicita que temas tales como el aborto y la
libertad están prohibidos en la prensa y que como periodistas tienen que ser creativos en su
escritura para poder tocar estos temas.
4. Conclusiones
Una vez llevados a cabo la revisión historiográfica y el análisis de la novela De Amor y de
Sombra es hora de exponer nuestras conclusiones. El propósito de esta monografía ha sido
investigar cómo se ven reflejadas las condiciones de vida en cuanto a la represión durante la
dictadura de Pinochet en una novela, De Amor y de Sombra, y también hacer un análisis
narratológico de los personajes, el narrador y la focalización de nuestra fuente primaria.
Efectivamente, hemos podido comprobar que están presentes muchos de los mismos
fenómenos de la represión tanto en la novela como en los libros historiográficos elegidos para
llevar a cabo el presente estudio. También se ven reflejados de manera similar, según pasamos
a resumir seguidamente.
En la literatura historiográfica consultada se describe la represión analizando la situación
social; las malas condiciones de empleo, los miles de personas que perdieron sus trabajos y
los miles de personas que fueron encarceladas por diferentes razones. Tampoco, según los
libros consultados, existía la libertad de expresión o libertad en general ya que eran frecuentes
los toques de queda. Estas obras también describen el terrorismo de Estado en forma de las
violaciones de los derechos humanos que cometieron los militares durante este tiempo, como
por ejemplo homicidios, secuestros y detenciones sin razón. También desaparecieron muchas
personas, y el número de desaparecidos seguía aumentando cada año más, pero según la
estadística (Padilla Ballesteros 1995) la mayoría de estas personas desaparecieron durante los
primeros años de dictadura y la mayoría eran campesinos u obreros entre la edad de 16 y 45
años. Según las obras historiográficas que hemos consultado gran parte de la tortura se llevó a
cabo en el Estadio Nacional de la capital donde los militares maltrataban a los prisioneros con
electricidad o les pegaban con sus armas. En cuanto a la censura, los libros historiográficos
explican que las autoridades seleccionaban las noticias de una manera muy subjetiva y
controlada, en otras palabras, manipulaban la prensa. En la novela también aparecen estos
fenómenos, hemos encontrado que fenómenos que hacen referencia a la situación social
34 aparecen 28 veces, el terrorismo de Estado 9 veces, los desaparecidos 16 veces, la tortura 6
veces y, por último, la censura aparece 7 veces en la novela. Como hemos dividido la
situación social en varias subcategorías, estas cifras nos muestran que los fenómenos de los
desaparecidos y el terrorismo de Estado son de especial importancia y también un recurso de
la autora para poner énfasis en estos para así narrar los fenómenos más característicos de esta
dictadura. En las subcategorías de la situación social hemos encontrado que la falta de libertad
aparece 19 veces, constituyendo el tema que aparece más veces y por lo tanto puede deducirse
que también es uno de los temas principales de esta novela de Isabel Allende. También hemos
podido ver que la mayoría de los personajes que aparecen en De Amor y de Sombra están en
contra de la dictadura que se narra. Para ejemplificar estos fenómenos de la novela hemos
sacado de ella 12 pasajes textuales que son muy similares a lo que está escrito en la literatura
historiográfica consultada que muestran estos fenómenos. Y por lo tanto, podemos comprobar
que los fenómenos de la represión con respecto a la situación social, el terrorismo de Estado,
los desaparecidos, la tortura y la censura que aparecen en la novela se reflejan de manera
similar a lo que está escrito en la literatura historiográfica consultada. A través de los
personajes de la obra de Allende y los hechos que ocurren en ella vemos cómo la represión de
los ya mencionados aspectos según los textos historiográficos se ve reflejados en la novela.
Además, cabe mencionar que algunos de estos fenómenos de la dictadura chilena también
aparecen en las otras dictaduras latinoamericanas del siglo pasado, como por ejemplo en las
dictaduras de Argentina y Paraguay (Aparicio 2003).
Según nuestro análisis literario de De Amor y de Sombra hay dos personajes principales, Irene
Beltrán y Francisco Leal. La novela tiene una gran cantidad de personajes secundarios, entre
los cuales se destacan por ejemplo el Sargento Faustino Rivera, el Teniente Juan de Dios
Ramírez y Beatriz Alcántara. Los personajes son tanto personajes redondos como planos en
cuanto a su posicionamiento ideológico en la novela y por lo tanto también tenemos dos
bandos, uno a favor y otro en contra de la dictadura. Por ejemplo tenemos a Beatriz Alcántara
de la clase alta que está a favor de la dictadura y a Francisco Leal que está en contra. Muchos
de los campesinos, que según Padilla Ballesteros (1995) cayeron víctimas de la brutalidad del
régimen, están representados en la novela por personajes como por ejemplo Evangelina
Ranquileo y su familia, quienes están en contra de la dictadura. También podemos comprobar
con la ayuda de las citas que hemos sacado de la novela que los personajes, como por ejemplo
Francisco Leal y su familia, han vivido la censura, la tortura y el desempleo de manera similar
a la que se describe en los textos historiográficos. Y a fin de cuentas también podemos
concluir que nuestra hipótesis es correcta ya que hemos encontrado que la novela comparte
35 muchos de los fenómenos que encontramos en los textos historiográficos y por lo tanto la
novela es fidedigna a la realidad histórica que se narra. Además, hemos podido verificar que
De Amor y de Sombra tiene un narrador en tercera persona que además es omnisciente ya que
el libro está escrito en tercera persona gramatical y el narrador no forma parte de los hechos
que narra aunque sabe en todo momento lo que está pasando y lo que piensan los personajes.
La focalización en la novela es interna pero a veces cambia entre los diferentes personajes y el
narrador omnisciente.
Debido a la extensión limitada de este trabajo, no hemos podido realizar un estudio que
incluyese más de una novela. Por lo tanto, para estudios futuros sobre este tema pensamos que
sería de interés hacer un análisis más amplio con una mayor cantidad de novelas para ver
cómo estos fenómenos se ven reflejados en ellas. También sería interesante hacer esta
investigación en novelas de diferentes autores para ver si existe una diferencia en cómo estos
autores describen estos fenómenos en sus obras.
5. Corpus
Allende, Isabel, Primera edición Rayo (2002) De Amor y de Sombra. Nueva York: Editorial
Rayo, HarperCollins Publisher
6. Bibliografía
Andrén, Nils (s.a.). Nationalencyklopedin, Diktatur, Diktaturen efter antiken
http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/diktatur#diktaturen-efter-antiken
Fecha de consulta: 2015-06-14
Aparicio, Ciro (2003). Diktaturens vålnad: Spåren av repression bland Bolivias tortyroffer
och deras anhöriga i exil. Arbetarrapport, Skriftserie B Nr 29
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:213964/FULLTEXT01.pdf
Fecha de consulta: 2015-06-14
Camacho Padilla, Fernando (2011). Una vida para Chile = Ett liv för Chile : la solidaridad y
la comunidad chilena en Suecia, 1970-2010 = solidariteten med Chiles folk och chilenare i
36 Sverige 1970-2010
http://www.divaportal.org/smash/record.jsf?dswid=6914&pid=diva2%3A520732&c=58&sear
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lText=false&sf=all&jfwid=6914
Fecha de consulta: 2015-06-14
Comité Internacional de la Cruz Roja (s.a.). Día Internacional de los desaparecidos 2011,
Definición de ”persona desaparecida”
https://www.icrc.org/spa/resources/documents/event/day-disappeared-event-2011-08-26.htm
Fecha de consulta: 2015-04-13
de Vylder, Stefan (1988). Världspolitikens Dagsfrågor. Chile – femton år av diktatur. Kalmar:
Barometern. Páginas: 5-27
Esta obra de Stefan de Vylder explica los antecedentes y el Golpe de Estado de una manera muy
clara y sencilla. También da un panorama de la situación social como la violencia, los
desempleos y la prohibición de organizaciones y sindicatos.
Foxley, Alejandro (1988). Chile puede mas. Santiago: Grupo Editorial Planeta. Página: 37
González Bermejo, Ernesto (1974). Det blödande Chile. Borås: Prisma. Páginas: 64-90
Este libro escrito por Ernesto González Bermejo da un panorama de la situación social que nos
a servido para elaborar ese apartado de la monografía. Además, explica muy detalladamente la
tortura en por ejemplo el estadio nacional. También describe la censura muy brevemente.
Isabel Allende (s.a. a). Biografía
http://ia-site.s3-website-us-west-1.amazonaws.com/cont/other/Bio_Isabel-es.pdf?r=c659d5d0
Fecha de consulta: 2015-04-15
Isabel Allende (s.a. b). Biography
http://ia-site.s3-website-us-west-1.amazonaws.com/cont/other/Bio_Isabel_Summaryes.pdf?r=e2eacd69
Fecha de consulta: 2015-04-15
37 Isabel Allende (s.a. c). de amor y de sombra, reseñas
http://www.isabelallende.com/es/book/love/reviews
Fecha de consulta: 2015-04-15
Isabel Allende (s.a. d). Libros, de amor y de sombra
http://www.isabelallende.com/es/book/love
Fecha de consulta: 2015-04-13
Moreiro, Julián (1996). Cómo leer textos literarios: El equipaje del lector. Madrid: Editorial
EDAF. Páginas: 144-168
Esta obra, que es un libro escrito por Julián Moreiro que trata del análisis literario, hemos
utilizado para las explicaciones y definiciones de los diferentes tipos de personajes y el
narrador ya que explica estos términos de una manera muy clara que es fácil de entender.
Mänskliga rättigheter (s.a.). Förbud mot tortyr
http://www.manskligarattigheter.se/sv/de-manskliga-rattigheterna/vilka-rattigheter-finnsdet/forbud-mot-tortyr
Fecha de consulta: 2015-04-11
Padilla Ballesteros, Elías (1995). Desaparecidos. La memoria y el olvido – La Dictadura
Militar Chilena 1973-1990.
http://www.desaparecidos.org/nuncamas/web/investig/lamemolv/memolv04.htm
Fecha de consulta: 2015-03-04
Esta obra escrita por Elías Padilla Ballesteros nos ha sido muy útil para la elaboración de los
apartados de los desaparecidos y el terrorismo de Estado ya que lo explica de una manera muy
sencilla y con la ayuda de mucha estadística. Además aparecen varias definiciones de los
conceptos. Además del terrorismo de Estado y los desaparecidos trata temas como las
dictaduras militares tanto en Chile como en el resto del continente sudamericano.
Platas Tasende, Ana María (2011). Diccionario de términos literarios. Madrid: Espasa
Libros. Páginas: 423 y 537
Sepúlveda, Daniela. 2011-06-02. Sociología de los Medios de Comunicación, Dictadura
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