Lengua y Literatura

DEPARTAMENTO Lengua castellana
Área:
Lengua castellana y literatura
Curso:
1º DE BACHILLERATO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA I
PRIMERO DE BACHILLERATO
CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES EN 1º DE BTO
▪ Producir textos escritos, preferentemente expositivos y argumentativos, que sigan un esquema
planificado (progresión temática, organización formal en párrafos), que posean coherencia
sintáctica (expresiones de transición y conexiones lógicas) y que respeten las normas ortográficas
y de puntuación.
▪ Resumir y esquematizar oralmente y por escrito un texto, distinguiendo el tipo de elocución
empleado y las ideas principales y las secundarias.
▪ Desarrollar un tema mediante exposición oral, previamente planificada, atendiendo a una
buena ejecución fónica, fluidez, orden, coherencia, claridad expresiva, etc., argumentando
opiniones razonadas.
▪ Argumentar opiniones previamente analizadas y razonadas.
▪ Comentar y analizar razonadamente un texto.
▪ Utilizar un lenguaje preciso y terminología apropiada para la elaboración de definiciones,
exposición de conocimientos y reformulación de textos culturales, científicos, etc., tanto
oralmente como por escrito.
▪ Conocer la estructura de la lengua, sus disciplinas de estudio y la interrelación de todos sus
elementos.
▪ Reconocer y analizar sintácticamente oraciones, utilizando la terminología precisa y aplicando
dichos conocimientos en las propias elaboraciones lingüísticas.
▪ Conocer la situación lingüística de España en la actualidad, las principales características de las
diversas lenguas y su localización geográfica, sus variedades dialectales, las consecuencias de
estar en contacto y explicar y conocer su evolución desde una visión diacrónica.
▪ Reconocer las variedades de uso del español, el contexto social o comunicativo en el que se
producen y aplicarlas adecuadamente.
▪ Elaborar y redactar trabajos siguiendo pautas previamente establecidas y utilizando las técnicas
auxiliares apropiadas (fichas, procedimientos de cita, relación bibliográfica, etc.)
▪ Consultar bibliografía en diversas fuentes y seleccionar la información obtenida para la
confección de trabajos y para las actividades del propio estudio, utilizando de forma habitual
técnicas de trabajo intelectual.
▪ Conocer los diversos períodos de la Historia de la Literatura, desde la Edad Media hasta el s.
XIX, su secuenciación, sus principales rasgos y sus autores y obras más significativos.
▪ Interpretar y analizar las obras literarias completas objeto de estudio, relacionándolas con la
estructura de género, con los recursos literarios empleados y con el contexto literario al que
pertenecen.
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Curso 2015-16
1ª evaluación.
▪ GRAMÁTICA:
T1 El enunciado y sus clases
T 2 El grupo nominal
T 3 El grupo nominal: los complementos del nombre
T 7 Los pronombres.
▪ COMUNICACIÓN:
T 1 Lenguaje y comunicación.
T 2 El texto y sus propiedades: la adecuación, la coherencia
T 3_ El texto y sus propiedades (II): la cohesión, las relaciones referenciales, la conexión y la tipología textual.
▪ LITERATURA:
Introducción a la literatura: la lengua literaria y los géneros literarios.
T 13 La literatura de la Edad Media: La lírica medieval. La narrativa y el teatro.
Lecturas: Antología poética de Teide y libro
2ª evaluación
▪ GRAMÁTICA
T 4. El grupo verbal y su núcleo.
T 5 Estructura del predicado.
T 6 El grupo verbal: los complementos verbales.
T 8: El adverbio.
T 9: Los elementos de relación. La interjección.
▪ COMUNICACIÓN:
T 6: El texto expositivo.
T 7 El texto argumentativo.
T 8 Los textos académicos.
▪ LITERATURA:
T 14 La literatura del siglo XV. El Prerrenacimiento.
T 15 La literatura del siglo XVI. El Renacimiento: la lírica, la prosa y el teatro.
Lecturas: La Celestina (ed. Vicens Vives), primera parte del Quijote (ed. Vicens Vives).
3ª evaluación
▪ GRAMÁTICA:
Clasificación de la oración.
T 10: Las variedades de la lengua.
T 11: La realidad plurilingüe de España.
T 12: La lengua castellana o española: origen y desarrollo.
▪ COMUNICACIÓN:
T 9: El texto narrativo.
T 10: Los textos descriptivo e instructivo.
T 11: Géneros periodísticos, informativos y de opinión.
T 12 La publicidad.
▪ LITERATURA:
T 15 Miguel de Cervantes.
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T 16: La literatura del siglo XVII. El Barroco: la poesía lírica, la prosa y el teatro.
Lecturas: Segunda parte del Quijote y El perro del hortelano de Lope de Vega.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Comprender el proceso de comunicación y caracterizar los diferentes géneros de textos orales y escritos,
pertenecientes a diversos ámbitos de uso, en relación con los factores de la situación comunicativa, poniendo
de relieve los rasgos más significativos del género al que pertenecen, identificando su registro y valorando su
adecuación al contexto.
▪ Conocer los elementos de la comunicación y su relación con las funciones comunicativas y los actos de habla.
▪ Identificar textos de diferentes géneros en los principales ámbitos de uso y reconocer algunos factores que
intervienen (tema y contexto social, propósito, relación emisor-destinatario, canal, registro, estructura textual).
▪ Relacionar los rasgos lingüísticos más relevantes con dichos factores, valorando la adecuación y eficacia del
registro utilizado en cada situación.
2. Identificar el tema y la estructura de distintos tipos de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos
ámbitos de uso, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan. ▪ Extraer el tema general y los
secundarios en textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos, haciendo inferencias a partir de los
recursos textuales utilizados y de su propio conocimiento del mundo.
▪ Reconocer la función de los conectores y organizadores del discurso y la relación de las partes del texto.
▪ Representar mediante esquemas o mapas conceptuales las partes de un texto y resumirlo, siguiendo el
esquema previamente elaborado.
3. Realizar exposiciones orales relacionadas con algún contenido del currículo o tema de actualidad, siguiendo
un esquema preparado previamente y usando recursos audiovisuales y de las tecnologías de la información y
de la comunicación.
▪ Planificar y realizar una breve exposición oral, siguiendo un guion previo (estructuración del contenido,
elección del registro apropiado, adecuación a la situación, buena dicción y búsqueda de información)
4. Componer textos escritos en diversos soportes sobre un tema relacionado con la actualidad social y cultural,
utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información.
▪ Buscar de forma autónoma información en diversas fuentes, seleccionando los datos pertinentes para la
ocasión.
▪ Organizar la información obtenida, aplicando técnicas de trabajo intelectual: fichas, resúmenes, esquemas, etc.,
para su reutilización.
▪ Elaborar trabajos escritos organizados en torno a un guion previo, recogiendo la bibliografía consultada y
utilizando los procedimientos de citación (notas a pie de página, comillas, etc.) y otras convenciones establecidas.
5. Interpretar el contenido de obras literarias y fragmentos significativos de distintas épocas literarias, desde la
Edad Media al s. XIX, utilizando los conocimientos sobre formas literarias (géneros, figuras y tropos más
usuales, versificación), períodos, movimientos y autores.
▪ Interpretar obras literarias de distintas épocas y autores relevantes en su contexto histórico, social y cultural,
relacionándolas con otras obras de la época o del propio autor.
▪ Reconocer las características del género literarios, los tropos y procedimientos retóricos más usuales y las
innovaciones formales.
▪ Señalar los temas y motivos de las obras y su evolución a la hora de tratarlos.
6. Realizar al menos un trabajo crítico sobre la lectura de obras significativas de su época, interpretándolas en
relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando
una valoración personal.
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▪ Realizar un trabajo personal de interpretación y valoración crítica de obras significativas de su época leídas en su
integridad, relacionándola con su contexto histórico y literario, y con el significado y relevancia de su autor.
▪ Valorar la utilización de fuentes adecuadas de información bibliográfica y de los recursos de las tecnologías de la
información y comunicación.
7. Utilizar de forma progresivamente sistemática los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión
y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando
la terminología adecuada.
▪ Usar adecuadamente los procedimientos de conexión y marcadores textuales en las distintas formas de
elocución; los mecanismos gramaticales y léxicos internos (referencias anafóricas, relaciones semánticas, tiempos
verbales como formas de cohesión);
▪ Identificar y utilizar de manera apropiada el valor subjetivo y objetivo de las palabras (connotación y
denotación)
▪ Reconocer la estructura semántica de la oración y las distintas posibilidades de estructura sintáctica en función
del contexto y de las intenciones del emisor.
▪ Utilizar correctamente las convenciones ortográficas.
8. Conocer y usar una terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso.
▪ Conocer la terminología referida a la adecuación, coherencia y cohesión del texto.
▪ Distinguir entre forma y función de las palabras
▪ Conocer los procedimientos gramaticales, léxicos y semánticos de cohesión del texto y los fenómenos de cambio
semántico de las palabras.
▪ Conocer las categorías gramaticales, modalidades de la oración, las estructuras semánticas y sintácticas de
enunciados.
▪ Conocer los rasgos que configuran el sistema fonológico del español.
9. Conocer las causas históricas, sociales y funcionales que determinan las variedades lingüísticas, con especial
atención a las distintas lenguas de España, a sus grandes variedades dialectales y a la situación de Aragón,
reconociendo y describiendo sus rasgos en manifestaciones orales y escritas.
▪ Conocer la pluralidad lingüística de España y Aragón, y los factores históricos que la han originado y sus
variedades dialectales.
▪ Señalar los rasgos más característicos en textos orales y escritos dados.
▪ Conocer la situación de bilingüismo y diglosia, los fenómenos de lenguas en contacto, valorando la necesidad de
una norma en los usos formales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN 1º DE BACHILLERATO.
Los principales instrumentos para la evaluación en el primer curso de esta etapa serán los siguientes:
a) Producción de textos orales (debates, exposiciones, puestas en común...) en los que se tendrá en cuenta:
▪ Vocabulario adecuado al tema y al contexto
▪ Fluidez y coherencia verbales
▪ Capacidad de síntesis y análisis
▪ Claridad y exposición ordenada de las ideas
b) Producción de textos escritos de diverso tipo en los que se tendrá en cuenta:
▪ Respeto por las normas ortográficas y de puntuación
▪ Pulcritud y orden en la presentación (caligrafía legible)
▪ Coherencia semántico-sintáctica
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▪ Vocabulario adecuado al texto y al contexto.
c) Elaboración de trabajos escritos de investigación y de aplicación de las técnicas auxiliares indicadas para el
desarrollo de los mismos. A lo largo del curso el alumno podrá realizar las siguientes actividades:
▪ Reseña de una lectura
▪ Exposición oral sobre una lectura de las encomendadas durante el curso
▪ Comentario de textos (a lo largo del curso)
▪ Análisis sobre un aspecto concreto de una obra o época literaria
d) Realización de pruebas teórico-prácticas, mínimo dos por evaluación, para valorar la adquisición de
contenidos conceptuales y procedimentales concretos.
e) Observación directa de la actitud del alumno dentro y fuera del aula. Se tendrá en cuenta:
• Nivel y grado de participación en el aula, así como en las actividades extraescolares (se penalizará la no
asistencia a las mismas sin motivo justificado, el alumno deberá asistir a clase y entregar un trabajo a criterio del
profesor).
• Realización y presentación puntual de las actividades encomendadas.
▪ Esquemas de las unidades didácticas.
• Lectura y trabajo sobre los libros propuestos.
• Recogida de datos e información (apuntes, uso del material bibliográfico a su disposición en el Centro, etc.) para
la planificación de sus propias tareas en el cuaderno de la asignatura.
• Puntualidad y asistencia a clase. La calificación del alumno se penalizará si falta reiteradamente a clase sin causa
justificada.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º B.T.O.
▪ El alumno deberá realizar los exámenes, las actividades orales y escritas y la lectura de los libros previstos en
la Programación, lo cual constituirá la materia de evaluación de la asignatura a lo largo de las diversas
evaluaciones.
▪ La no realización de las mismas de forma reiterada podrá tener la consideración de “abandono de la
asignatura”, con las implicaciones que establece el Reglamento de Régimen Interior.
▪ La calificación final del alumno tendrá en cuenta su evolución a lo largo del curso y se valorará su mejora
progresiva.
Al estar la asignatura dividida en 3 partes claramente diferenciadas: Bloque 1: la variedad de los discursos y el
tratamiento de la información; Bloque 2: el discurso literario; Bloque 3: conocimiento de la lengua, el alumno
deberá superar al menos el 35% en cada una de ellas para poder aprobar, es decir, para poder sacar nota media
de las partes será obligatorio obtener como mínimo un 3´5 (en exámenes calificados sobre 10) en cualquiera de
ellas. Cualquiera de estas partes que fuese deliberadamente abandonada, impedirá la calificación positiva de la
asignatura, aun cuando la media de todas ellas resultara positiva.
Por errores de expresión, ortográficos, de presentación (falta de limpieza, ausencia de márgenes, letra
ilegible...), de coherencia o cohesión se restará hasta un máximo de dos puntos de la nota global del total de las
pruebas realizadas. En errores ortográficos se descontará 0´15 por errores en grafías y 0´10 por tildes
▪ La no lectura y no presentación de los trabajos de investigación propuestos supondrá la calificación de
insuficiente en la evaluación que corresponda. Si se entregan fuera de plazo, verán reducida la nota en un 50 %.
Las medidas de recuperación que se adopten dependerán de la consideración por parte del profesor de los
motivos alegados y justificados por el alumno.
▪ Se valorará positivamente la participación activa y la actitud positiva (esfuerzo, constancia e interés) en el
proceso de aprendizaje y estudio del área.
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▪
La presentación y exposición de trabajos sobre lecturas voluntarias puede subir un 15 % la nota global de la
evaluación.
▪ Los porcentajes de calificación serán los siguientes:
• Exámenes, exposiciones orales y escritas y cualquier otra prueba tendrán un valor de hasta el 80 % de la nota
final.
• Las actividades y ejercicios diarios, el trabajo personal en casa, la correcta participación en clase, el interés por
superarse día a día, en definitiva, la actitud positiva ante la asignatura, será valorará hasta un 20 % de la nota
global.
En caso de ausencia a un examen prefijado, el alumno deberá justificar convenientemente su falta (justificante
médico o familiar, suficientemente argumentado), para que el profesor considere la posibilidad de repetirle la
prueba.
PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Y APOYO
• La evaluación será continua en lo referente a los bloques 1 y 3 pues se prestan claramente a ser evaluados
continuamente ya que tanto los conceptos como los procedimientos se van acumulando progresivamente. Sin
embargo, el bloque 2 dedicado al discurso literario, es algo más estanco. De lo anterior se deduce que la
superación en la última evaluación de los bloques 1 y 3 supondrá la recuperación de esas partes si estuviesen
suspendidas en las anteriores. Respecto a la recuperación del bloque 2, con fecha anterior a la siguiente
evaluación, se realizará -de forma oral o escrita -una prueba o trabajo que versará sobre los contenidos de ese
bloque no superados (pruebas teórico-prácticas, trabajos escritos, entrevistas orales etc, según el grado de
insuficiencia demostrado en sus capacidades).
De mantenerse alguna evaluación suspendida, en junio habrá una nueva posibilidad de recuperación a través de
una prueba única de tipo teórico-práctico que incluirá los contenidos de las evaluaciones no superadas por el
alumno.
• Los alumnos que no superen en junio la asignatura, acudirán a la prueba extraordinaria de septiembre con los
contenidos mínimos de la misma no superados en junio. La duración de la prueba oscilará entre 1 h .30 minutos ó
2 h. El horario lo establecerá Jefatura de estudios.
Al igual que durante el curso, en esta prueba extraordinaria se exigirá el adecuado nivel para este curso en la
expresión escrita. Los errores de acentuación, ortografía, puntuación y redacción, así como la mala presentación
y falta de limpieza se tendrán debidamente en cuenta, pudiendo disminuir hasta 2 puntos la nota global.
Las cuestiones sobre los distintos bloques de contenidos serán de carácter teórico y práctico. Para superar la
prueba extraordinaria, los alumnos deberán obtener un mínimo de 5 puntos en la valoración general y ningún
bloque de contenido podrá tener un cero.
• El alumno que no haya entregado o no haya superado convenientemente las actividades o pruebas escritas
sobre las lecturas establecidas durante el curso, deberá entregarlas obligatoriamente durante la convocatoria del
mes de septiembre.
Para poder superar la calificación final del área, se deberá haber aprobado necesariamente el contenido
relativo a las lecturas obligatorias
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