1º de Bachiller

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 2008/2009
DOCUMENTACIÓN PARA 1º DE BACHILLERATO
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Y CONTENIDOS
El objetivo prioritario de la enseñanza y el aprendizaje de la Lengua y Literatura en el
Bachillerato es el de consolidar y ampliar la competencia comunicativa de los alumnos.
Para la consecución de los objetivos, desarrollamos los siguientes contenidos
articulados en cuatro bloques temáticos:
A) La lengua
Se estudian conceptos básicos de lingüística (signo, significante y significado).
Dedicamos un amplio número de temas al estudio de la sintaxis. Los últimos temas de
este apartado están dedicados al estudio de la historia y génesis de las variedades
lingüísticas.
B) Los textos
Técnicas auxiliares para la comprensión y producción de textos científicos, culturales,
técnicos, etc.
C) Técnicas de estudio y uso de la lengua
Se reflexiona de forma resumida y sintética sobre técnicas y usos que pueden mejorar el
rendimiento académico de los alumnos. Se incluyen recordatorios básicos sobre
aspectos del uso de la lengua. ( ortografía, figuras, locuciones, léxico y gramática).
D) La literatura
En el primer curso se estudian las formas literarias hasta el S.XVII y en el segundo,
desde el siglo XVIII hasta el siglo S.XX.
Lectura, estudio y valoración crítica de obras pertenecientes a los distintos géneros.
Bajo estos módulos o bloques de contenido subyacen tres ejes vertebradores básicos
en torno a los cuales se articulan todos los contenidos del área de Lengua castellana y
Literatura:
CONTENIDOS DEL ÁREA
1- La lengua como objeto de reflexión y de conocimiento, estructurada en tres
unidades fundamentales (el texto o discurso, la oración y la palabra). Este
conocimiento exige también el dominio de las convenciones ortográficas
relacionadas con cada una de estas unidades: la ortografía del discurso, de la oración
y de la palabra.
2-El análisis del discurso y de sus múltiples variedades, atendiendo a:
a)Factores sociales y variedades diastráticas: niveles de la lengua).
b)Factores históricos(variedades diacrónicas: el español medieval, clásico y moderno).
c)Factores geográficos (la realidad plurilingüe de España).
d)Criterios estructurales: tipos de discurso atendiendo a su configuración formal
(descripción, narración, exposición, argumentación y diálogo).
e)Factores contextuales o situacionales (variedades diafásicas).
3-Un tratamiento específico del discurso literario, sus características estructurales y la
evolución y transformación de sus géneros más relevantes (lírica, narrativa, drama,
ensayo y periodismo).
En cuanto a la metodología, las unidades didácticas están organizadas en cuatro
bloques:
1-La lengua.
2-El texto.
3-Técnicas de trabajo y uso de la lengua.
4-La literatura.
Potenciaremos el trabajo en grupo, el trabajo autónomo del alumno y las técnicas de
trabajo que deberá utilizar en sus estudios posteriores. Pretendemos que el alumno
participe gustoso en la reelaboración del conocimiento.
Procuraremos un tratamiento conjunto de la lengua y de la literatura como
“manipulación” de la misma. Cuantos recursos lingüísticos y comunicativos se estudien
tendrán aplicación a la lectura, análisis y disfrute de los textos literarios y, en lógica
correspondencia, la literatura ofrece la más cuidada muestra de riqueza expresiva,
creatividad y variedad de uso de la lengua, que en definitiva constituyen el principal
motivo de preocupación del área.
Atenderemos al conocimiento y uso de los medios de comunicación como elementos
imprescindibles para conocer la realidad del mundo en que vivimos: prensa, radio,
televisión, internet.
Mediante la lectura y el estudio de obras literarias completas pretendemos que el
alumno sea capaz de analizar la época en la que fue escrita, la visión que el autor
transmite de ella y la adecuación del género literario utilizado. A esas lecturas
obligatorias haremos referencia en las páginas finales de nuestra programación.
Los contenidos teóricos serán expuestos de una forma clara y ordenada; y se
acompañarán de resúmenes, esquemas, gráficos u otros que resulten más útiles
dependiendo del caso.
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA
Según la normativa oficial “el objetivo primordial es el desarrollo de los
conocimientos necesarios para intervenir de forma adecuada y satisfactoria en la
interacción verbal en los diferentes ámbitos sociales”
Pretendemos conseguir con el desarrollo de los contenidos y de la metodología expuesta
los siguientes objetivos:
1 Comprender discursos orales y escritos de diferentes ámbitos. Utilizar la lengua para
expresarse con corrección, oralmente y por escrito, mediante discursos coherentes, de
la forma más adecuada a cada situación comunicativa.
2 Distinguir los diferentes tipos de textos orales y escritos y sus distintas estructuras
formales, así como textos escritos específicos (humanísticos, científicos, periodísticos,
etc.), utilizando mecanismos lingüísticos que los doten de coherencia y de cohesión.
3 Redactar diferentes tipos de textos (humanísticos, científicos, periodísticos, etc.),
atendiendo a sus estructuras básicas, adecuándolos a la situación comunicativa y
utilizando la lengua correctamente.
4 Conocer los principios fundamentales de la gramática española, reconociendo las
distintas unidades de la lengua y sus posibles combinaciones.
5 Valorar la realidad plurilingüe y pluricultural de España, conociendo el origen y el
desarrollo de las distintas lenguas constitucionales y de sus variedades; dedicando,
además, una especial atención al español de América.
6 Conocer las características generales de los periodos más representativos de la
Literatura Española, así como sus autores y obras más destacadas.
7 Leer y valorar fragmentos y obras literarias representativas de la literatura en lengua
castellana, utilizando su lectura como forma de enriquecimiento personal.
8 Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos, valorando los aspectos
representativos y de interpretación del mundo que posee el texto literario.
9 Emplear técnicas de búsqueda, elaboración y presentación de la información,
utilizando medios tradicionales y nuevas tecnologías.
10 Fomentar actitudes de respeto hacia la lengua y la literatura a partir del desarrollo de
la capacidad crítica y analítica.
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA PRIMERO DE BACHILLERATO.
- Comprensión del contenido de los textos propuestos para su análisis, conociendo su
tipología.
- Reconocimiento en los textos los factores de comunicación.
- Aproximación al contenido de los textos de forma crítica.
- Reconocer las diferencias entre textos orales y escritos.
- Reflexionar sobre los mecanismos del código utilizados por los distintos autores en la
elaboración de textos: fonética, semántica, morfosintaxis y pragmática.
- Análisis sintáctico de cualquier tipo de enunciados.
- Elaboración de textos escritos y orales de distintos tipos, con coherencia,
reflexionando sobre los mecanismos de cohesión que utiliza con el fin de hacer más
eficaz su comunicación.
- Orígenes y diversidad de las lenguas europeas, su evolución en la Península Ibérica y
el proceso de evolución del castellano y la formación de sus dialectos.
- Reconocimiento de las características más frecuentes en un texto literario (Edad
Media, Renacimiento y Barroco).
- Análisis de técnicas literarias más frecuentes en cada una de estas épocas.
- Análisis y comentarios de textos literarios:
Edad Media: Poema de Mío Cid.
Berceo
Arcipreste de Hita
Siglo XV: La Celestina
Coplas de Jorge Manrique
Renacimiento: Garcilaso
Fray Luis de León
El lazarillo de Tormes.
Cervantes.
Barroco: Quevedo
Góngora
La Comedia Española: Lope de Vega.
Tirso de Molina
Gracián
El siglo XVIII
Cadalso
Jovellanos
El siglo XIX
El Romanticismo (Espronceda)
El Realismo (Pérez Galdós y Clarín)
- Manejo de los recursos informáticos básicos (procesador de textos, correctores
ortográficos, base de datos, Internet, multimedia...) y su aplicación para la búsqueda y
elaboración de la información.
LIBRO DE TEXTO
Primero de Bachillerato: Lengua y Literatura, Editorial ANAYA
Lecturas para este curso: Lazarillo de Tormes, Reencuentro y una obra de teatro.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación establecen el tipo y el grado de aprendizaje que se espera
que alcancen los alumnos y alumnas, en relación con los objetivos y contenidos de la
materia.
Para este curso se proponen:
- Comprender enunciados orales y escritos, de diferentes contextos.
- Identificar el tema y las estructura de textos orales y escritos, con los rasgos
significativos del género al que pertenecen y valorando su adecuación al contexto.
- Diferenciar las clases de textos orales y escritos, sobre todo expositivos y
argumentativos, así como elaborar un resumen de los mismos.
- Realizar exposiciones orales, a partir de un esquema, exponiendo diversas
opiniones y evaluando los argumentos dados.
- Elaborar textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos, literarios o
de la actualidad, en diferentes soportes.
- Interpretar el contenido de fragmentos y obras literarias de la época
correspondiente, relacionándolas con los conocimientos literarios adquiridos.
- Componer trabajos críticos sobre la lectura de fragmentos y obras literarias, así
como su interpretación según el contexto histórico-literario, mediante la consulta de
varias fuentes de información, valorando de forma personal también.
- Usar los conocimientos sobre la lengua y su uso en la composición y el análisis de
textos (morfológico, sintáctico, literario y crítico), así como también en la revisión
de los propios, mediante unos términos adecuados y un uso correcto de la normas
ortográficas.
En relación con estos objetivos, el currículo propone trece criterios de evaluación que
consisten básicamente en:
.Desarrollar exposiciones.
.Sintetizar e interpretar textos.
.Analizar textos.
.Aplicar técnicas de trabajo basadas en el estudio de la lengua.
. Comentar y redactar textos literarios.
. Relacionar Literatura e Historia
.Utilizar la reflexión lingüística en el análisis de los textos literarios y
.Manejar recursos informáticos básicos.
Estos criterios serán desarrollados de forma pormenorizada en el apartado dedicado al
desarrollo de las unidades didácticas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA 1º DE BACHILLERATO
Se tendrán en cuenta las pruebas específicas o exámenes realizados sobre los
contenidos, que tendrán una valoración del 90% de la materia. No obstante, en aquellas
evaluaciones en las que se exija un trabajo sobre una lectura obligatoria o sobre algún
contenido de la materia, éste supondrá un 10% de la calificación; por lo que en estos
casos los exámenes supondrán un 80% de la nota. Para ello, los trabajos deben ser
presentados y elaborados de forma correcta y puntualmente, de manera que para aprobar
la materia y cada evaluación será imprescindible haber entregado todos los trabajos y
haber realizado todas las lecturas propuestas.
También serán valoradas las actividades, la actitud mostrada en el aula, que
supondrán el 10% de la materia.
El alumno puede llegar a suspender la materia por reiteradas faltas de ortografía,
presentación incorrecta y expresión inadecuada.
Los exámenes constarán de varios apartados: morfología, sintaxis, literatura,
lecturas, resúmenes y comentarios. Para aprobar la materia tienen que obtener
calificación positiva en todos estos contenidos mínimos del área.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
Los alumnos que no alcancen los objetivos previstos para cada evaluación podrán
recuperar, mediante la realización de actividades, ejercicios de refuerzo y pruebas.
Al final de cada evaluación se realizará una prueba escrita, sobre los contenidos
trabajados durante ese periodo.
Si el alumno no recupera la 1ª, ni 2ª evaluación se presentará a una prueba final sobre
los contenidos y actividades de todo el curso. Para superarla será necesario superar los
apartados señalados anteriormente, incluidas también las lecturas obligatorias.
PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Si el alumno no ha superado el área, el profesor le entregará para septiembre las
actividades que debe trabajar, durante el periodo vacacional, para recuperar el área. La
prueba de septiembre será escrita, elaborada por los Profesores que imparten clase en
este curso, coordinados por el Jefe de Departamento. Constará de los diferentes
apartados trabajados durante el curso (morfología, sintaxis, comprensión de un texto y
comentario crítico, literatura) así como los libros de lectura.