IES Nervión. Sevilla PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS Departamento de Lengua Española y Literatura Asignatura: Lengua Española y Literatura I Nivel: 2º ESO Documento 1. CARACTERÍSTICAS 1.1.- Características de la asignatura. 1. CARACTERÍSTICAS 1.1. Características de la asignatura Entendemos la cultura como un sistema de comunicación a gran escala, donde el lenguaje, como actividad humana compleja, asegura dos funciones básicas: ser medio de comunicación y servir de instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad. Aunque existen sistemas de comunicación no verbales que actúan conjunta o independientemente del sistema lingüístico, el lenguaje verbal constituye el subsistema cognitivo más importante de nuestra cultura, el código simbólico por excelencia y el medio más universal de intercambio social. De acuerdo con este análisis, la adquisición del lenguaje consiste en aprender a usarlo como instrumento para regular nuestras interacciones con los demás y para afirmarnos en nuestra relación con lo real. El lenguaje no es sólo instrumento de comunicación interpersonal, es también un medio de representación del mundo: aprender un lenguaje es interiorizar un universo de significados culturales. Esta doble dimensión del lenguaje debe ser abordada durante la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria, cuya didáctica ha de estar, no obstante, al servicio del progreso de los alumnos en el dominio de la comunicación oral y escrita, que han debido adquirir ya en la etapa anterior. Se trata ahora de enriquecer, de profundizar en el lenguaje, tanto oral como escrito, en el doble proceso de comprensión y de expresión, y de avanzar en la forma literaria y en la reflexión sistemática sobre la Lengua iniciada en Educación Primaria y en 1.º de ESO. Educar a los alumnos en la comprensión del lenguaje significa favorecer el desarrollo de estrategias que les permitan interpretar, relacionar y valorar la información y los mensajes que reciben en la vida cotidiana, iniciándolos en el pensamiento crítico. Por otra parte, la educación de los alumnos en la expresión lingüística ha de desarrollar sus capacidades de generar ideas, de organizarlas y de exponerlas correcta y coherentemente. A todo ello debe responder la enseñanza de la Lengua en esta etapa, favoreciendo ante todo el uso funcional del lenguaje, sea oral, sea escrito, pero despertando asimismo en los alumnos una actitud reflexiva ante la lengua, ante la modalidad lingüística, y conduciéndolos hacia su utilización creativa. La enseñanza-aprendizaje de nuestra asignatura ha de sustentarse, pues, en la lectura y elaboración de textos orales y escritos de naturaleza diversa. Además de los conocimientos que sobre la lengua misma ofrecen tales textos, aportan información léxica, morfosintáctica, ortográfica, de organización del discurso, etc., y amplían los conocimientos y experiencias del alumno sobre realidades distintas a las de su entorno inmediato. Es más, la concepción comunicativa y funcional de nuestra asignatura, orientada a la mejora de las capacidades lingüísticas de los alumnos, exige, en esta etapa, plantear incluso la reflexión gramatical a partir de textos reales y contextualizados. IES Nervión. Sevilla PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS Departamento de Lengua Española y Literatura Asignatura: Lengua Española y Literatura I Nivel: 2º ESO Documento 1. CARACTERÍSTICAS 1.1.- Características de la asignatura. ANEXO. LENGUA Y LITERATURA (1º Y 2º BILINGÜES) La programación para la línea bilingüe será, en principio, la misma que el Departamento ha determinado para este nivel, que, a su vez, sigue los contenidos y la metodología del libro de texto elegido. CURRÍCULO INTEGRADO DE LENGUAS A lo largo del curso se trabajará con los alumnos de la sección un Currículo integrado de lenguas (lengua española = L1, lengua inglesa = L2). Esto significa que se intentará potenciar de forma coordinada la competencia comunicativa del alumno, a fin de desarrollarla en las dos lenguas: La comprensión lectora (capacidad para leer y entender un texto escrito). La comprensión oral (capacidad para entender y discriminar información en un texto oral). La expresión oral (capacidad para expresarse oralmente). La expresión escrita (capacidad para expresarse por escrito). Además, el alumno deberá adquirir los conocimientos lingüísticos propios de cada una de las dos lenguas, así como los aspectos socioculturales relacionados con las mismas. Para llevar esto a cabo, el alumno realizará una serie de actividades o tareas diseñadas en las áreas lingüísticas (AL). También desarrollará la competencia comunicativa en L1 y en L2 con actividades diseñadas en las áreas no lingüísticas (ANL). A lo largo del curso se evaluarán dichas tareas, así como el grado de adquisición de los objetivos propios de cada una de las materias, que serán idénticos para todos los alumnos de secundaria del centro, sean o no de la sección bilingüe. La valoración de la competencia comunicativa será la misma en las dos lenguas, aunque el grado de exigencia en cada una de las destrezas que el alumno debe desarrollar, será diferente en función del grado de conocimiento de la lengua objeto de estudio. (Ejemplo: la comprensión oral en L1 reviste menos dificultad que en L2 ; por lo tanto es necesario practicar menos para conseguir el objetivo propuesto, que no es más que comprender la información contenida en un mensaje oral).