Resum

La robòtica educativa impulsora de la millora competencial: disseny i
desenvolupament d’una experiència en el primer cicle de Primària
La robótica educativa impulsora de la mejora competencial: diseño y desarrollo de
una experiencia en el primer ciclo de Primaria
Educational robotics driving the skills improvement: design and development
experience in the first cycle of Primary education
Oriol Soler Butxaca (responsable de correspondència)
Universitat Rovira i Virgili / Tarragona
oriol.soler@estudiants.urv.cat / ORCID: 0000-0002-9529-7526
Francesc M. Esteve-Mon
Universitat Rovira i Virgili / Tarragona
francescmarc.esteve@urv.cat / ORCID: 0000-0003-4884-1485
Resum:
Aquesta comunicació presenta una experiència en el primer cicle d’Educació Primària on s’ha
utilitzat la robòtica educativa juntament amb l’ABP per tal de millorar la competència digital i
tractament de la informació, la d’aprendre a aprendre i la d’autonomia i iniciativa personal.
A partir de la metodologia bassada en el disseny (DBR) i un procés d’iteracions i per fases,
s’han elaborat diferents prototips potenciadors del treball autònom, responsable i eficaç, la
motivació, la participación activa, i en especial la millora competencial d’un total de 43
alumnes. L’ús de robots ha facilitat que l’alumnat desenvolupés aprenentatges significatius, a
partir de l’exploració i experimentació, allunyant-se així de l’antiga passivitat a les aules. Els
resultats evidencien millores en tots aquests àmbits i han permès elaborar un seguit de
directrius essencials per a la creació d’un model d’ensenyament-aprenentatge que tot i tenir
limitacions pròpies de l’estudi, és un bon inici per a futures investigacions.
Paraules clau: pensament computacional, educació tecnològica, innovació pedagògica,
programació, competències
Resumen:
Esta comunicación presenta una experiencia en el primer ciclo de Educación Primaria donde se
utilizó la robótica educativa junto al ABP para mejorar la competencia digital y el tratamiento
de la información, la de aprender a aprender y la de autonomía y iniciativa personal. A partir
de la metodología basada en el diseño (DBR) y un proceso de iteraciones y por fases, se han
elaborado distintos prototipos potenciadores del trabajo autónomo, responsable y eficaz, la
motivación, la participación activa, y en especial la mejora competencial de un total de 43
alumnos. El uso de robots ha facilitado que el alumnado desarrolle aprendizajes significativos,
a partir de la exploración y experimentación, alejándose de la antigua pasividad en las aulas.
Los resultados evidencian mejoras en todos estos ámbitos y han permitido elaborar directrices
esenciales para a la creación de un modelo de enseñanza-aprendizaje que pese a tener las
limitaciones propias del estudio, es un buen inicio para futuras investigaciones.
Palabras clave: pensamiento computacional, educación tecnológica, innovación
pedagógica, programación, competencias
Abstract:
This paper presents a design to be applied along the first cycle of Primary Education where
educational robotics together with the ABP had been used with the aim of improving the
digital competence and treatment of information, the learning to learn competence and also
the autonomy and personal initiative ability. Different prototypes of self-employment
enhancers had been developed using a methodology based on design (DBR) and by means of a
process of interactions and phases on 43 students to strengthen their responsible and
motivating work, the active participation and especially, their competential improvement. The
use of robots has helped the students to develop a meaningful learning process, based on the
exploration and the experimentation, getting away from the traditional passivity in the
classroom. The results demonstrate that there are improvements in all these areas and also
allowed us to develop a set of basic guidelines to create a teaching - learning model. It is a
positive beginning for future research despite having limitations of the study.
Keywords: computational thinking, technology education, pedagogical innovation,
programming, skills