Ficha de lectura

Ficha de lectura (1)
Rutsí, el espíritu
de la selva
Perfil: Nuevo lector
Ficha bibliográfica
Carvallo, Carlota
Rutsí. El espíritu de la selva
Ilustrado por Rodrigo Núñez Carvallo
Edición especial. Lima: Ediciones SM, 2009,
200 pp.
Según DCN vigente
Valores que trata directamente
• Historia, Geografía y Economía
• Amistad
• Amor
• Persona, Familia y Relaciones Humanas
• Bondad
• Crítica constructiva
• Ciencia, Tecnología y Ambiente
• Conciencia ambiental • Esperanza
• Espiritualidad
• Gratitud
• Indagación
• Optimismo
• Perseverancia
• Respeto
• Sensibilidad
Valores que trata indirectamente
• Equidad
• Identidad
• Inclusión
• Libertad
Temas transversales que aborda
• Convivencia, paz y ciudadanía
• Derechos humanos
• Valores o formación ética
• Gestión de riesgos y conciencia ambiental
• Equidad de género
Áreas curriculares relacionadas
y competencias que desarrolla
• Comunicación
• Formación Ciudadana y Cívica
Plan lector • LeoTodo
Sinopsis
Rutsí es un geniecillo de los ríos de la Amazonía, quien,
prendado de Shambi, la hija del cacique, consigue que el
buen Padre Río lo convierta en hombre para jugar con ella;
pero a Shambi, los hombres blancos la habían secuestrado
para esclavizarla.
Buscando rescatarla, Rutsí descubre que el bosque está
siendo destruido por ellos, lo que le parece demencial. Finalmente la halla enferma y viajará a la capital por la medicina para salvarla. Así, sufrirá las penurias de los humildes en
la gran ciudad; conocerá muchas personas, sus bondades
y maldades, e historias llenas de sabiduría.
La bondad del buen Padre Río los unirá aun después de la
muerte, recordando un hermoso mensaje de esperanza de
Mama-Runa: el hombre va a mejorar.
Aspectos destacables
Los temas
•
•
•
•
La esperanza de vivir en un mundo más justo y más humano.
La Naturaleza requiere y merece respeto.
La solidaridad es uno de los más elevados valores del ser humano.
Las tradiciones populares y la diversidad constituyen una valiosa fuente de sabiduría
y conocimiento de nuestras raíces.
Aportes a la formación
La destrucción de la Naturaleza acarrea desgracias que muchos prefieren ignorar. Luchar por un cambio mantiene viva la esperanza por un mañana mejor.
El atropello a la riqueza de las diversas culturas en la sierra y selva es aún latente. Es
de vital importancia ampliar y profundizar la educación sin exclusión de comunidades,
rescatando la ancestral solidaridad de los pueblos y las tradiciones milenarias.
El arte popular y los relatos andinos y selváticos son vivo testimonio de la fuerza y vitalidad de nuestras raíces; las cuales necesitamos conservar, revalorar y difundir. Empecemos por fomentar el respeto a la Naturaleza: ¿de qué modo agradecemos su cálido
albergue?
Sugerencias de trabajo
Para comprender
• ¿Por qué razón Rutsí decide abandonar su hogar y viajar hasta la gran ciudad?
• ¿Cómo describirías el carácter de Rutsí? ¿Piensas que tomaba decisiones muy rápidamente? ¿Por qué? Guiar el diálogo a reconocer la ingenuidad del personaje.
• ¿Por qué los hombres blancos destruían el bosque y esclavizaban a las personas?
• Cuándo Rutsí viaja hacia la gran ciudad, ¿conoce solo gente mala? ¿Por qué? Explica.
Para crear
• Elabora una lista de los personajes del libro que más admiras y escribe los valores
destacables que representan.
• Dibuja a Runa-Mama, la madre de los hombres, según la descripción en Rutsí.
• Investiga cuánto demora actualmente viajar por tierra de la selva hasta Lima; además
cuánto cuesta. ¿Cualquiera podría hacer dicho viaje?
• Haz una lista ordenada de aquello que desconocía Rutsí y lo que aprendió a raíz de
su viaje a la ciudad.
Para reflexionar
• ¿Qué sentimientos te produce Rutsí? ¿Te sientes identificado con él? ¿Por qué?
• ¿Qué te sugiere el hecho de tener que viajar tan lejos para conseguir una medicina
urgente? ¿Crees que esa situación habrá cambiado en la actualidad?
• Para trabajar con los productos de la selva, ¿es necesario destruir los bosques y abusar de las personas? ¿Cómo sucede en Rutsí?
Para ir más allá
• Formen equipos de trabajo e identifiquen una problemática expuesta en Rutsí que se
mantenga en la actualidad. Preparen una exposición al respecto: ¿cuál es? ¿Cómo se
manifiesta? ¿Cómo se podría solucionar?
• Consulta con tus familiares sobre las tradiciones y leyendas de sus respectivas ciudades natales.
• Busca en textos o internet cuál es la importancia de la selva y de la biodiversidad en
el mundo actual.
Plan lector • LeoTodo
Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________
Ficha de lectura
Título: __________________________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________________
Editorial: ________________________________________________________________________
Colección: ______________________________________________________________________
Ilustrador: ______________________________________________________________________
Lugar y año de edición: __________________________________________________________
(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).
¿Por qué te gustó, o no, este libro? ¿Te hizo pensar, sentir o recordar algo especial?
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Copia una frase del libro que te haya gustado mucho.
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¿Cuáles son los temas que trata este libro?
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¿Qué aprendiste con este libro? ¿Te enseñó algo nuevo? ¿Cambió tu forma de pensar o
de ver el mundo en algún aspecto?
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Plan lector • LeoTodo
¿Cuándo leíste este libro? (Pon la fecha y algo que te ayude a recordarlo más tarde, como
las cosas interesantes que hacías).
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¿Quiénes son los personajes más importantes y qué acciones principales realizan?
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Escribe un breve resumen del libro.
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Algunas palabras interesantes de este libro.
➜➜ bejuco. Ciertas enredaderas o plantas trepadoras.
➜➜ cimbrar. Mover una vara larga o algo flexible.
➜➜ diestro. Hábil, experto en un arte u oficio.
➜➜ holgar. Estar ocioso, no trabajar.
➜➜ liana. Planta trepadora, propia de regiones tropicales.
➜➜ penacho. Grupo de plumas que tienen algunas aves en la parte superior de la cabeza.
➜➜ vadear. Pasar un río u otra corriente de agua.
¿Qué otras palabras te parecieron interesantes o desconocidas? ¿Qué significan?
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Plan lector • LeoTodo
Ficha de lectura (2)
Rutsí, el espíritu
de la selva
Perfil: Nuevo lector
Ficha bibliográfica
Carvallo, Carlota
Rutsí. El espíritu de la selva
Ilustrado por Rodrigo Núñez Carvallo
Edición especial. Lima: Ediciones SM, 2009,
200 pp.
Según DCN vigente
Valores que trata directamente
• Historia, Geografía y Economía
• Amistad
• Amor
• Persona, Familia y Relaciones Humanas
• Bondad
• Crítica constructiva
• Ciencia, Tecnología y Ambiente
• Conciencia ambiental • Esperanza
• Espiritualidad
• Gratitud
• Indagación
• Optimismo
• Perseverancia
• Respeto
Sinopsis
• Sensibilidad
Valores que trata indirectamente
• Equidad
• Identidad
• Inclusión
• Libertad
Temas transversales que aborda
• Convivencia, paz y ciudadanía
• Derechos humanos
• Valores o formación ética
• Gestión de riesgos y conciencia ambiental
• Equidad de género
Áreas curriculares relacionadas
y competencias que desarrolla
• Comunicación
• Formación Ciudadana y Cívica
Plan lector • LeoTodo
En Rutsí se intercalan catorce relatos de la tradición oral de
diferentes pueblos del Perú.
Rutsí, al ser convertido en hombre, conoce a muchas personas, quienes le cuentan interesantes historias de sus
pueblos. Algunas son fantásticas y misteriosas, como la del
duende de la tormenta que salvó a un minero; la de los
pájaros que ayudaron al niño cojito, o la de la mujer encantada. Otras le revelaron las maldades de la explotación,
como la del arriero, o las que relatan la crueldad contra los
animales y sus consecuencias, como la del cazador malo.
También hay historias llenas de sabiduría popular, como “La
leyenda de los guarangos”, “La historia de dos ratitas”, “La
niña del papagayo y el gavilán”. Rutsí disfrutará y aprenderá
con cada una de ellas.
Aspectos destacables
Los temas
• La pobreza y la exclusión deben y pueden ser superadas con educación, desarrollo,
justicia y equidad.
• La solidaridad es el valor que caracteriza a nuestras tradiciones populares.
• La protección de la Naturaleza está presente en la cultura popular.
• La creatividad que se nutre de la Naturaleza da a luz a una fantasía que enseña a
cambiar el mundo.
Aportes a la formación
En Rutsí, la fantasía presente en los relatos no nos aleja de la realidad sino que nos devuelve a ella con otros ojos, capaces de comprender que hay situaciones que podemos
y debemos cambiar.
Conocer la riqueza cultural del país es la mejor manera de desterrar la intolerancia y el
absurdo afán de excluir lo diferente. Es importante enseñar que cada región puede desarrollarse y progresar sin desarraigos; así, fortalecer su identidad y rescatar los valores
ancestrales que la hacen única.
Se comprende, a partir de estos relatos, que nada justifica permitir el empobrecimiento
del espíritu de lucha y superación, porque solo con ellos podremos desarrollarnos.
Sugerencias de trabajo
Para comprender
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•
•
¿Por qué crees que el duende de la tormenta no estaba a gusto lejos de la mina?
En la historia del niño cojito, ¿qué papel juegan los animales?
¿Por qué Ruy acepta irse con la niña del papagayo? ¿Qué pensaba su madre?
¿Qué diferencia encuentras entre la forma de pensar y de vivir de las ratitas blancas y
las grises en “Historia de dos ratitas”?
Para crear
• Identificar cuáles de las historias son de la costa, cuáles de la sierra y cuáles de selva.
• Dibujar o hacer una maqueta de una mina y describir un riesgo del trabajo minero.
• “La leyenda del cazador” (p. 66), ¿tiene una moraleja? ¿Cuál es? ¿Qué otra moraleja
podrías extraer de alguna de las historias? Compartir opiniones.
• Escribe un final diferente para la historia del chinito Alí (pp. 76-77) y compártela.
Para reflexionar
• ¿Cómo se considera a la Naturaleza, sus fenómenos y a los animales en esta serie de
relatos? Reconocer que estos son semejantes al hombre.
• El marinero codicioso pescaba con explosivos, ¿por qué tenía temor de ser apresado? ¿Qué ocurría con ese método de pesca? (p. 104).
• Elegir cuál de las catorce historias del libro agradó más al grupo y por qué.
Para ir más allá
• Escoge los dos personajes que más te hayan gustado y escribe una descripción de
cada uno. Ten en cuenta sus características físicas y espirituales.
• De acuerdo a los relatos leídos, haz un cuadro comparativo de las diferencias de la
vida en la ciudad y en la selva.
• ¿Por qué crees que a los animales se les considera de una manera diferente en la
selva y en la ciudad?
• Comparte tu opinión sobre este libro y sus enseñanzas.
Plan lector • LeoTodo
Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________
Ficha de lectura
Título: __________________________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________________
Editorial: ________________________________________________________________________
Colección: ______________________________________________________________________
Ilustrador: ______________________________________________________________________
Lugar y año de edición: __________________________________________________________
(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).
¿Por qué te gustó, o no, este libro? ¿Te hizo pensar, sentir o recordar algo especial?
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Copia una frase del libro que te haya gustado mucho.
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¿Cuáles son los temas que trata este libro?
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¿Qué aprendiste con este libro? ¿Te enseñó algo nuevo? ¿Cambió tu forma de pensar o
de ver el mundo en algún aspecto?
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Plan lector • LeoTodo
¿Cuándo leíste este libro? (Pon la fecha y algo que te ayude a recordarlo más tarde, como
las cosas interesantes que hacías).
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¿Quiénes son los personajes más importantes y qué acciones principales realizan?
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Escribe un breve resumen del libro.
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Algunas palabras interesantes de este libro.
➜➜ arisco. Áspero, intratable.
➜➜ errante. Que anda de una parte a otra sin tener asiento fijo.
➜➜ esmirriado. Flaco, extenuado, consumido.
➜➜ grupa. Ancas de burro o caballo.
➜➜ guisa. Modo, manera.
➜➜ mero. Puro, simple y que no tiene mezcla de otra cosa.
➜➜ peripecia. Mudanza repentina de situación, debido a un imprevisto que cambia el estado de
las cosas.
➜➜ petate. Estera de palma.
¿Qué otras palabras te parecieron interesantes o desconocidas? ¿Qué significan?
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