Ficha de lectura

Ficha de lectura
M
Perfil: Nuevo lector
Ficha bibliográfica
Bosch, Lolita
M
Colección Gran Angular, serie Alerta roja. Madrid: Ediciones SM,
2005. 120 pp.
Según DCN vigente
Valores que trata directamente
• Amistad
• Amor
• Crítica constructiva
• Sensibilidad
Sinopsis
Valores que trata indirectamente
• Bondad
• Esperanza
• Integridad
• Libertad
• Optimismo
• Paz
• Voluntad
Temas transversales que aborda
• Convivencia, paz y ciudadanía
• Derechos humanos
• Valores o formación ética
• Gestión de riesgos y conciencia ambiental
Áreas curriculares relacionadas
y competencias que desarrolla
• Formación Ciudadana y Cívica
• Persona, Familia y Relaciones Humanas
• Educación para el trabajo
Plan lector • LeoTodo
M tiene 16 años y disfruta de sus clases tanto como del
básquet. J, con quien ha andado desde los 4 años, es su
mejor amigo, y Ella es su hermanita, a quien acompaña a la
escuela todos los días. M tiene dos opciones para su futuro:
dedicarse al básquet en forma profesional o ser veterinario;
pero no cree que llegue a ejercer alguna de las dos, ya que
se niega a dejar a su madre y hermana a merced de su
padre. Su padre es un hombre violento que los maltrata.
Lo que M ignora es que ni siquiera tendrá la oportunidad
de decidir sobre su futuro, ni podrá contarle a J lo que le
pasa, tampoco descubrir que una chica está interesada en
él, puesto que 18 horas después del inicio de la novela, M y
su familia serán asesinados por su padre.
Aspectos destacables
Los temas
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El miedo que el padre de M infunde.
La solidaridad de M y su madre al proteger siempre a Ella.
La rabia de M por su situación familiar.
La amistad. J se preocupa por su amigo M en todo momento.
El maltrato físico personificado en el padre de M.
Aportes a la formación
M introduce al lector en el universo de la violencia familiar, sus consecuencias y los
múltiples sentimientos encontrados que surgen de él. Más que un testimonio, el libro es
una herramienta de vida para los jóvenes, pues permite que el lector se introduzca en
la mente y la existencia de una víctima que requiere ayuda, aunque nunca tiene la oportunidad de pedirla. M permite conocer una cultura diferente y, a la vez, muy similar a la
nuestra, donde vemos modos inesperados de afrontar los problemas; de tal forma que la
novela sirve de metáfora para las vicisitudes y situaciones juveniles. Por ejemplo, que no
está bien callarse los problemas ni esperar a que se resuelvan solos. Lamentablemente,
a veces la solución puede llegar demasiado tarde.
Sugerencias de trabajo
Para comprender
• ¿Por qué M dejó de defender a su madre cuando discutía con su padre? ¿Por qué
piensa que tendrá que aprender un oficio en vez de seguir estudios superiores?
• A lo largo del libro, el narrador nos cuenta los diversos motivos por los que M nunca
contó a nadie sobre la situación en su casa. ¿Cuáles eran?
• Cuando su padre despierta a M y Ella en medio de la noche, M intuye que algo malo
está por suceder. ¿Por qué?
Para crear
• Elige dos personajes del libro y haz una pequeña redacción en la que cuentes lo que
hubieras hecho tú de estar en el lugar de cada uno.
• Imagina que tú diriges una entidad que ayuda y protege a personas como M y su
familia. De recibir una llamada con un caso similar al de M, cuál sería el proceso que
seguirías para auxiliarlo. Construye tu respuesta a manera de mapa conceptual, cuadro sinóptico o flujograma.
Para reflexionar
• M nunca entendió por qué su abuela defendía siempre a su padre, a pesar de tener
conocimiento de los maltratos que le infringía a su familia. ¿Tú qué intuyes?
• J piensa que habría podido ayudar a M. ¿Crees que es así? Convérsalo en casa.
• Conversen en clase sobre la violencia familiar. Si conoces algún caso, cuéntalo; si
tienes alguna duda o comentario al respecto, exprésalo en el aula.
Para ir más allá
• Averigua en tu localidad sobre entidades similares a la ACIM (Asociació catalana per
la infancia maltractada) y la ANAR (Ayuda a niños y adolescentes en riesgo). Apunta
los datos que obtengas y compártelos con la clase.
• Investiga en internet los diversos tipos de violencia familiar que existen; las consecuencias psicológicas en las víctimas y, si es posible, averigua qué pueden hacer los
allegados para apoyarlas antes, durante y después.
Plan lector • LeoTodo
Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________
Ficha de lectura
Título: __________________________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________________
Editorial: ________________________________________________________________________
Colección: ______________________________________________________________________
Ilustrador: ______________________________________________________________________
Lugar y año de edición: __________________________________________________________
(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).
¿Cuáles son los temas que trata este libro?
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Identifica la escena que más te ha gustado e imagina que es parte de un rodaje cinematográfico. Escribe con qué canción acompañarías a dicha escena y por qué.
La canción sería:
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Elegiría esa canción porque:
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Plan lector • LeoTodo
Convierte el pasaje, situación, diálogo o párrafo que más te haya gustado en una estrofa
de cinco versos que rimen entre sí. Luego, transcribe o describe el pasaje elegido.
Escribe acá la transcripción o descripción:
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Escribe acá tu estrofa de cinco versos:
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Imagina que M (el personaje) es cada uno de los siguientes elementos, luego responde.
1. Un olor, ¿a qué olería y por qué? ________________________________________________
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2. Un sabor, ¿a qué sabría y por qué? _ ____________________________________________
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3. Una textura, ¿cómo se sentiría y por qué? _______________________________________
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4. Un sonido, ¿a qué sonaría y por qué? ___________________________________________
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5. Un color, ¿cuál sería y por qué? _ _______________________________________________
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Escribe un breve resumen del libro.
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Algunas palabras interesantes de este libro.
➜➜ antebrazo. Es la parte del brazo que está entre el codo y la muñeca.
➜➜ audaz. Que tiene valor para hacer o decir algo nuevo, arriesgado o peligroso.
➜➜ charlar. Conversar y hablar para pasar el tiempo, sin un objetivo determinado.
➜➜ entumecer. Cuando una parte del cuerpo se “duerme” y su movimiento es lento y limitado.
➜➜ merendar. Tomar la merienda, una comida ligera que se hace antes de la cena.
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