CURSO DE ESPANOL GRAMATICA Y EJERCICIOS NIVEL MEDIO.doc (1401 KB) Pobierz - Presente de Indicativo regular Usos del presente: - Presente actual: lo que haces en este mismo momento. ¿Qué haces en Krakow? - Presente que comprende pasado, presente y futuro: cosas que se mantienen durante bastante tiempo, y lo normal es que no cambien. ¿Cuánto mides? ¿Cuántos años tienes? ¿Qué estudias? ¿Cómo te consideras? ¿Cómo es el compañero que tienes al lado? - Presente habitual: cosas que haces habitualmente. ¿Qué haces normalmente en tu ciudad?, ¿Tú qué haces los fines de semana? ¿Cada cuánto tiempo…? - Presente por futuro: algo que vas a hacer próximamente. ¿Qué haces esta tarde? ¿Qué planes tienes para agosto? - Presente de conato: acción en el pasado que no llega a realizarse: Por poco me caigo. RELLENA LOS HUECOS CON EL PRESENTE DEL VERBO APROPIADO. OBSERVA EL VALOR DEL PRESENTE EN CADA CASO. 1. Pedir, levantarse, empezar, ir, leer, dar, hacer. Yo hago todos los días lo mismo: me levanto a las 7:30 porque las clases empezo a las 9. Voy a comprar el periódico, digo los buenos días al señor del kiosco. Luego pido un café en el bar y allí leo las noticias de la mañana. 2. Preparar, preguntar, pensar, llamar, salir, querer, decir. Ayer me ….......… Jorge por teléfono y me ….........… si ….......… ir a Marruecos con él. No lo ….......… ni un momento y le …........… que sí. Así que esta tarde ….......… el equipaje, porque el barco …......… mañana temprano. 3. Tener, vivir, llamar, poder, ser. El camello ….......… un animal con dos jorobas. Mucha gente lo ….......… “el barco del desierto”. …......… unas orejas muy pequeñas y unos ojos muy salientes. …......… estar largo tiempo sin comer ni beber. …........… 20 o 30 años. 4. Subir, volver, legalizar, morir, empezar. Cuando …......… Franco, el Rey Juan Carlos I …......… al trono y, poco tiempo después, se ….....… los partidos políticos y ….....… la democracia. Muchos intelectuales …......… a España después de muchos años. 5. Caer, estar, elegir, ser, recoger, tener, haber. La frutería de Manolo …......… muy agradable. Siempre …...... limpia. ….....… todo tipo de verduras. Él …......…… las mejores y por eso …......…… tantos clientes. A veces se …......…… alguna fruta, pero él la …......…… sin protestar. 6. Dar la vuelta, cortar, servir, freír, ser, mezclar, hacer, batir, pelar. ¿Cómo se …......… la tortilla de patatas? …......…… muy fácil. (Tú) …......…… y …......… las patatas y las cebollas y lo …......… todo con bastante aceite de oliva y a fuego lento. A continuación, …......… unos huevos, y los …......… con las patatas y la cebolla; para terminar …......…… a la tortilla. ¡Ah!, y la ……....… con una buena ensalada. Prehistoria Los más viejos testimonios de la presencia del hombre en la península Ibérica son los restos antropológicos del yacimiento de Atapuerca (Burgos), cuya antigüedad se remonta a casi un millón de años y el arte rupestre de los cazadores de la cueva cántabra de Altamira (15.000 años). Más tarde, los íberos se situaron en el sur y sudeste del territorio peninsular. A ellos les siguieron los celtas, que ocuparon la zona norte y oeste con sus castros. De la fusión de ambos pueblos surgieron los celtíberos. Parece ser que las montañas en que vivía el pueblo vasco nunca fueron penetradas por ningún tipo de invasión, por lo que se considera el origen de esta población incierto, y de seguro muy antiguo, como su lengua. Época antigua: la romanización En el siglo II a.C. se produce la conquista de la Península Ibérica por parte de los romanos, quienes exportan su civilización y especialmente el uso del idioma latino, el Derecho romano y la religión cristiana. Así aparece en la historia la provincia de Hispania, que los romanos inundaron de monumentos. En el siglo III d.C. comprendía las provincias de Bética, Lusitania, Galaecia, Tarraconense y Cartaginense. En estas circunstancias nacieron las lenguas española, gallega y catalana, como subproducto del mestizaje del latín con los idiomas lugareños. El Medievo: crisol de culturas Comienza la caída del Imperio Romano, y la Península es dominada por los visigodos hasta el año 711, cuando se produce la invasión árabe, que convierte a la mayor parte del territorio en un emirato, o provincia del imperio árabe, llamada Al-Andalus. El movimiento de Reconquista (pues se luchaba para recuperar unas tierras sobre las que los cristianos creían tener derecho) se hizo cada vez más fuerte, dando lugar a muchos actos de heroísmo y al nacimiento de héroes que pasaron a la leyenda (tal es el caso de Ruy Díaz de Vivar, conocido bajo el nombre del Cid Campeador, modelo de los guerreros españoles que combatieron contra el invasor morisco). Los Descubrimientos y el Siglo de Oro El año 1492 fue de excepcional importancia en la historia española, pues tuvieron lugar, al mismo tiempo, la definitiva unidad de España bajo una única corona y una única religión, tras el matrimonio de los Reyes Católicos (1469) (en realidad, el matrimonio de los Reyes Católicos llevó a la unidad a dos reinos: el de Castilla y el de Aragón, que acabaron por absorber a todos los demás) y la expansión ultramarina de su imperio tras el Descubrimiento de América (tan grande y poderoso fue éste que llegó a decirse del mismo que en sus confines nunca se ponía el sol, ya que cuando éste no iluminaba una parte de esos dominios, lo hacía en la otra). España fue, en este tiempo, una verdadera potencia política, militar y naval. Esta decisión de recristianización aparece como uno de los capítulos más negros de la historia española, al decidir la expulsión de los judíos o musulmanes que no quisieran convertirse y nace la Inquisición (1480). Los Reyes Católicos fueron sucedidos en el trono por su hija doña Juana, casada con Felipe I (el hermoso), hijo del rey de Austria y emperador del Sacro imperio RomanoGermánico. Con ello se fusionan ambos reinados, creándose el mayor imperio de la historia. Carlos IV mostró en su acción de gobierno una debilidad que alentó los planes expansivos de Napoleón Bonaparte. La invasión napoleónica de España alentó ideas de independencia y segregación en las colonias americanas. En 1898 España pierde su dominio sobre Cuba, Puerto Rico y Filipinas, sus últimas colonias, lo que implica el fin del imperio español. Objetos que encontramos en el aula. Mesa Silla Tarima Cajón Pizarra / encerado Borrador Boli(grafo) Estuche Lápiz Afilalápices / sacapuntas Carpeta Rotulador Goma (de borrar) Pluma Folio (Hoja de) papel Grapadora Subrayador Regla Tijeras Pegamento Mochila Fosforescente Gafas Libreta / cuaderno Libro Block (de anillas) Pared Ordenador Llaves Persiana Puerta Perchero / colgador Estantería Cristal Ventana Manilla Baldosa Parqué Televisión Vídeo Bombilla Tiza (de colores) Paño Cables Papelera Diccionarios Enciclopedias - Presente de Indicativo irregular ENTREVISTA A UN/A ESCRITOR/A. TRANSFORMA EL INFINITIVO EN LA FORMA CORRECTA DEL PRESENTE. ¿Qué sistema (elegir/usted) …………………………… para escribir sus novelas? No (tener/yo) ………………… un plan premeditado. (Empezar/yo) ……………………… un libro cuando (tener) ………………… algo que decir, pero, a veces, me (perder) …………………… y nunca (saber) …………………… cuando (ir/yo) …………………… a terminar. ¿Dónde (encontrar/usted) ……………………… las ideas para sus relatos? (Conocer/yo) …………………… mucha gente, (oír/yo) ……………………… lo que (decir/ellos) ……………………; por supuesto (jugar/yo) ……………………… con mi imaginación y luego (contar) ………………………… las cosas como ellos y yo las (sentir) ………………………… ¿(Mentir) ……………………… usted mucho en sus libros? (Entender/yo) …………………… que en la novela no (ser) ………………… importante la verdad. (Preferir/yo) ……………………… entretener al lector. (Construir/yo) ………………… un mundo real o irreal, (poner) …………………… todo mi interés en divertir, (dar) ……………… lo que (tener) ……………………, (traducir) ……………………… mis experiencias como (poder) ………………… y (saber) ……………………, pero no (perder) ……………………… el tiempo en encontrar la verdad. ¿Cómo (ser) ………………… un día normal en su vida? (Dormir/yo) ……………………… muy poco, unas cinco horas; (empezar) ………………… a trabajar sobre las 7 de la mañana, a mediodía (salir) ………………… a dar un paseo, (volver) ……………………… a casa, (almorzar) ………………………, (poner) ………………… un rato la televisión y después (seguir) …………………… trabajando. Por la noche me (reunir) …………………… con amigos y, con frecuencia, les (pedir) ………………… su opinión sobre lo que (escribir) ……………………, porque (querer) …………………… saber lo que (pensar/ellos) ………………… Cantar de Mio Cid Cantar del destierro Delos sos oios tan fuerte mientre lorando Tornaua la cabeça y estaua los catando Vio puertas abiertas y vços sin cannados Alcandaras uazias sin pielles y sin mantos E sin falcones y sin adtores mudados Sospiro myo Çid ca mucho auie grandes cuydados Ffablo myo Çid bien y tan mesurado Grado a ti Sennor Padre que estas en alto Esto me an buelto myos enemigos malos Alli pienssan de aguiiar alli sueltan las riendas Ala exida de Biuar ouieron la corneja diestra E entrando a Burgos ouieron la siniestra […] ... Plik z chomika: Siaska Inne pliki z tego folderu: USOS DEL MODO SUBJUNTIVO.doc (49 KB) Uso_del_subjuntivo_en_el_espanol_actual.pdf (282 KB) subjuntivo.pdf (29 KB) Słowniczek czasowników i przymiotników hiszpańskich z przyimkami (rekcja).pdf (1709 KB) Preposiciones_y_adverbios.JPG (271 KB) Inne foldery tego chomika: Zgłoś jeśli naruszono regulamin Literatura Muzyka Playlisty Prywatne Soundtracks Strona główna Aktualności Kontakt Dla Mediów Dział Pomocy Opinie Program partnerski Regulamin serwisu Polityka prywatności Ochrona praw autorskich Platforma wydawców Copyright © 2012 Chomikuj.pl