Preescolar 2011

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Año lectivo 2011
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA
PLANEACIÓN ANUAL
Inicio: Enero de 2011 Docentes Comité de Área:
Finalización: Noviembre de 2011
Luz Marina Quintero M. y Leidy Johana Trujillo
Criterios y
Procedimientos
de Evaluación
del
desempeño:
Dimensiones:
Grado:
Metodología:
Jornada:
Bibliografía:
Todas
Transición
Escuela Nueva
Jornada de la Mañana
Guía Escuela Nueva
Los estudiantes manejan sus propios ritmos de aprendizaje a través del desarrollo de las actividades planteadas
en las Guías del MEN. Un alumno puede pasar a una nueva actividad, al concluir la misma y al haber demostrado
evidencias de su buen desempeño a través de evaluaciones o talleres adicionales. Al desarrollo de talleres y a las
evidencias adicionales, se le agrega la evaluación axiológica o socio afectiva y la autoevaluación de los
estudiantes.
CONTENIDOS
PRIMER PERIODO
APRESTAMIENTO
- Adaptación
- Normas de convivencia
en mi salón
- Actividades motrices
Ejercicios:
Óculo
manual, Dinámico manual,
Viso motriz, Coordinación
- Clasificación de las
líneas:
- Vocales o-i
- Conteo
- Números 0 a 9
- Discriminación de
Colores
DIMENSIONES
COMPETENCIAS
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COMUNICATIVA
Comprende, reconoce y
hace suya la existencia
de una realidad externa
a él, conformada por
objetos y fenómenos
fijos y sociales; explora
y se da explicaciones
sobre lo real, construye
las normas de pensar
que le permite conocer
y
comprender
ese
mundo externo.
Desarrolla la habilidad
comunicativa:
hablar,
leer, y escribir, también
a la comprensión de
texto oral y escrito.
ASÍ SOY YO
- Imagen corporal
- Diferencias físicas por
sexo
1
- Comprenderá textos
orales sencillos tales
como: descripciones,
narraciones y cuento
breves.
- Describe láminas o
cuentos ilustrados que
el adulto le presente.
- Se le dificulta describir
laminas
o
cuentos
ilustrados que el adulto
- Formulará y
le presente
responderá preguntas
Relata situaciones
según sus necesidades vividas
de comunicación.
- Se le dificulta relatar
situaciones vividas
- Incorporará nuevas
- Entabla un diálogo
palabras a su
sobre una situación
vocabulario y entiende
vivida o imaginada
su significado.
- Se le dificulta entablar
un diálogo sobre una
- Comunica sus
situación
vivida
o
emociones y vivencias a imaginada
través de lenguajes y
- Escucha con atención
medios gestuales,
cuando le hablan o le
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PLANEACIÓN ANUAL
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Finalización: Noviembre de 2011
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- Prendas de vestir
- Direccionalidad y
ubicación del cuerpo y con
referencia a los objetos.
- Vocales a, e, u
- Motricidad
- Exploración de
materiales
- Números del 10 – 19
Dimensiones:
Grado:
Metodología:
Jornada:
Bibliografía:
Todas
Transición
Escuela Nueva
Jornada de la Mañana
Guía Escuela Nueva
verbales, gráficos,
plásticos.
explican algo
Se
le
dificulta
escuchar con atención
cuando le hablan o le
explican algo
- Reconoce las letras
vistas.
Se
le
dificulta
reconocer las letras
vistas.
- Utiliza expresiones
sencillas en ingles
- Se le dificulta utilizar
expresiones
sencillas
en ingles
- Escribe su nombre
- Se le dificulta escribir
su nombre
SEGUNDO PERIODO
ESTA ES MI CASA
- Derechos y deberes
- Conformación de la
familia
- Dependencias de la casa
- Oficios y profesiones
- Normas de seguridad
- Escritura letras M, P
- Conteo números del
20- 39
MI INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
- Normas para la
convivencia en la
institución
- Manual de convivencia
- Gobierno escolar
- Figuras geométricas
2
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- El todo y sus partes
- Elementos tecnológicos
en la escuela
- Números del 40 - 59
- Escritura letras S, L
- Medios de comunicación
TERCER PERIODO
MI COMUNIDAD
- Cardinalidad
- Cuantificadores
- Clasificación
- Seriación
- Mi comunidad hace parte
de Colombia
- Medios de trasporte
- Números del 60 - 79
- Suma y resta
- Escritura letras T, N
Dimensiones:
Grado:
Metodología:
Jornada:
Bibliografía:
Todas
Transición
Escuela Nueva
Jornada de la Mañana
Guía Escuela Nueva
SOCIOAFECTIVA
Construye y respeta las
normas que le permite
vivir en familia, en el
grupo, en la sociedad,
comprendiendo el
porqué de esos límites
para llegar a ser
autónomo, con valores
éticos y morales,
estableciendo
relaciones de respeto
mutuo.
Aplica algunos valores
en
la
forma
de
interactuar
con
las
demás
personas
logrando
ser
independiente.
- Identificará las
normas de
comportamiento y
urbanidad.
- Promociona el
desarrollo emocional y
afectivo en su medio
escolar.
- Expresa o manifiesta
diversas emociones en
las relaciones con los
demás.
CUARTO PERIODO
MI ENTORNO FÍSICO
- El Agua
- Estados del tiempo
- El sol y el día
- La luna y la noche
- Números del 80 – 99
- Letra D
3
-Se integra con facilidad
al grupo
Se
le
dificulta
integrarse al grupo
- Acepta y acata las
sugerencias
- Se le dificulta aceptar
y acatar sugerencias
Cuida los materiales de
trabajo suyos y de los
demás
- Se le dificulta cuidar
los
materiales
de
trabajo suyos y de los
demás
-Tiene manifestaciones
de afecto por sí mismo
y por los demás
Se le dificulta
expresar
manifestaciones
de
afecto por sí mismo y
por los demás
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MI ENTORNO VIVO
- Los animales
- Plantas y arboles
- Flores y frutas
Dimensiones:
Grado:
Metodología:
Jornada:
Bibliografía:
Todas
Transición
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Guía Escuela Nueva
CORPORAL
Se reconoce como un
ser diferente de los
demás, perteneciente a
una familia y grupo
social con emociones,
pensamientos,
sentimientos
determinados, con un
sexo que tiene unas
características físicas y
biológicas diferentes a
las del otro sexo.
Involucra una adecuada
organización
coordinación, agilidad y
precisión
en
los
movimientos gruesos y
finos, con agudeza en
la
discriminación
sensorial (visión, tacto,
olfato,
audición
y
gusto.)
4
- Reconoce las partes
de su cuerpo y las
funciones elementales
de cada uno.
-Realiza
desplazamientos
en
diferentes direcciones
- Se le dificulta realizar
desplazamientos
en
- Controla a voluntad
diferentes direcciones
los movimientos de su
- Reconoce su derecha
cuerpo y realiza
e izquierda
actividades que implican Se
le
dificulta
coordinación motriz, fina reconocer su derecha e
y gruesa
izquierda
- Reconoce en otra
- Se orientará en el
persona o en una
espacio y ubicará
lamina las partes del
diferentes objetos
cuerpo
relacionándolos entre sí Se le dificulta
y consigo mismo, y
reconocer
en
otra
aplica esa orientación de persona o en una
la vida diaria.
lamina las partes del
- Expresa y representa
cuerpo
corporalmente
emociones, situaciones
escolares y experiencias
en su entorno.
- participa, se integra y
coopera en actividades
lúdicas en forma creativa
de acuerdo con su edad.
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Metodología:
Jornada:
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Escuela Nueva
Jornada de la Mañana
Guía Escuela Nueva
COGNITIVA
Aprende a conocer los
objetos e identifica en
ellos sus
características: color,
forma, tamaño, peso.
Descubre el por qué de
las cosas, de las
situaciones y de los
fenómenos, y como
cada acción tiene
causas y
consecuencias.
Infiere los procesos
básicos
del
pensamiento
que
conducen
al
conocimiento
como
son:
observación,
atención, comparación,
clasificación, análisis y
síntesis permitiendo al
niño o niña una mejor
interacción
con
la
realidad de su entorno.
5
-Identificará
característica de objetos,
los clasifica y ordena de
acuerdo con distintos
criterios.
- Compara pequeñas
colecciones de objetos,
utilizando
cuantificadores.
- Utiliza de manera
creativa sus
experiencias, nociones y
competencias para
encontrar caminos de
resolución de problemas
y situaciones de la vida
cotidiana y satisfacer sus
necesidades.
- Identifica los colores
primarios
Se
le
dificulta
identificar los colores
primarios
- Reconoce algunas
figuras geométricas
Se
le
dificulta
reconocer
algunas
nociones geométricas
- Identifica algunos
cuantificadores:
mas,
menos, igual
Se
le
dificulta
identificar
algunos
cuantificadores:
mas,
menos, igual
- Identifica algunos
números y realiza sus
grafías
Se
le
dificulta
identificar
algunos
números y realizar sus
grafías
Identifica
los
conceptos:
grande,
mediano, pequeño
Se
le
dificulta
reconocer
los
conceptos:
grande,
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Grado:
Metodología:
Jornada:
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Escuela Nueva
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Guía Escuela Nueva
mediano, pequeño
- Relaciona cambios de
la naturaleza
con
actividades de la vida
diaria
Se le dificulta
relacionar cambios de
la
naturaleza
con
actividades de la vida
diaria
- Reconoce la alcancía
como una forma de
ahorrar
Se le dificulta
reconocer la alcancía
como una forma de
ahorrar.
6
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Guía Escuela Nueva
ESTETICA
Descubre a través de
sus
vivencias,
las
relaciones sociales que
se
dan entre los
individuos, los grupos y
las organizaciones e
instituciones.
Desarrolla una libre
expresión en diferentes
formas: musical, literaria
dramática; rescatando
su identidad cultural.
7
- Explorará diferentes
lenguajes artísticos para
comunicar su visión
particular del mundo,
utilizando materiales
variados.
Utiliza
diferentes
materiales
en
sus
trabajos
- Se le dificulta utilizar
diferentes
materiales
para sus trabajos
- Presenta sus trabajos
- Participará, valorará y en orden y aseo
disfrutará de las fiestas, Se
le
dificulta
tradiciones, narraciones, presentar sus trabajos
costumbres, y
en orden y aseo
experiencias culturales Disfruta
de
las
propias de su
actividades artísticas
comunidad.
- Se le dificulta disfrutar
de
las
actividades
- Demostrará
artísticas
sensibilidad e
- Demuestra amor por
imaginación en su
la naturaleza
relación espontanea y
Se
le
dificulta
cotidiana con los
demostrar amor por la
demás, con la
naturaleza.
naturaleza y con su
entorno.
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Guía Escuela Nueva
ESPIRITUAL
Desarrolla el espíritu
religioso para descubrir
en la naturaleza la
manifestación la
bondad de Dios como
soporte a las exigencias
del respeto por la vida y
cuidado del entorno.
Descubre el amor de
Dios Padre Creador de
la obra maravillosa de
la naturaleza en la
familia, en los seres y
objetos que lo rodean
-Reconocerá a las
personas que conocen
la iglesia y la familia de
Dios.
-Construye valores de
amor, respeto y
tolerancia para
fortalecer el diálogo, la
armonía y la
convivencia con sus
compañeros y su
entorno.
-descubre el amor de
Dios Padre en la
naturaleza y la familia
para lograr una mejor
convivencia.
8
-Expresa por medio de
la oración gracias por la
vida y por lo que tiene a
su alrededor.
-Se le dificulta expresar
por medio de la oración
gracias por la vida y por
lo que tiene a su
alrededor.
-Comparte con sus
amigos experiencias
religiosas.
- Se le dificulta
compartir con sus
amigos experiencias
religiosas.
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Guía Escuela Nueva
ETICA
Desarrolla las
capacidades éticas
para fomentar
relaciones de
cooperación basadas
en la reciprocidad y
encaminadas al libre
desarrollo de su
personalidad
Desarrolla
un
comportamiento cívico
y practica de valores
esenciales como el
respeto
al
otro
honestidad, tolerancia,
responsabilidad que le
permiten aprender a
reflexionar sobre el
comportamiento
personal, familiar y
social.
9
- Siente orgullo de
quien es y aprecia sus
propios talentos
especiales.
- Se le dificulta sentir
orgullo de quien es y
aprecia sus propios
talentos especiales.
- Manifiesta conductas
autónomas en las
actividades diarias y
-Reconocerá y aceptará personales.
las diferencias
- Se le dificulta
individuales para valorar manifestar conductas
positivamente la
autónomas en las
exigencia de otros, sus actividades diarias y
modos de pensar, sentir personales
y actuar.
-Colaborará con los
otros en la solución de
un conflicto que
presente en situaciones
Escolares.
-Construirá y
reconocerá una imagen
de si mismo para que
se defina como
persona valiosa e
importante con un
autoestima alta, segura
y positiva que le
permita quererse y
aceptarse como es.
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