INTIMIDACIÓN ESCOLAR Y CIBERNÉTICA

INTIMIDACIÓN
ESCOLAR
Y CIBERNÉTICA
¿Qué es la intimidación y intimidación cibernética?
L
a intimidación es conducta indeseada y agresiva entre niños de edad escolar que incluye un desequilibrio
de poder y la repetición. Los niños que intimidan a otros usan su poder (fuerza física, acceso a información
vergonzosa o popularidad) para controlar o lastimar a otros niños. Para que se clasifique como intimidación,
la conducta agresiva también debe ocurrir más de una vez o tener el potencial de ocurrir más de una vez.
Algunos ejemplos de intimidación son: burlar, decir que va a lastimar a alguien, hacer correr rumores, excluir
a niños intencionalmente y atacar a alguien ya sea pegándole o con gritos.1
La ley de California dice que la intimidación es:
La intimidación significa cualquier acto o conducta física o verbal severa o generalizada, incluyendo
las comunicaciones por escrito o por medio electrónico, que incluye uno o más actos cometidos por
un alumno o un grupo de alumnos tal como se define en las secciones 48900.2, 48900.3 o 48900.4,
dirigidos hacia uno o más alumnos que ha tenido o es razonablemente predecible que tendrá como
efecto uno o más de los siguientes:
(A) Hacer que un alumno o alumnos razonables tengan temor de sufrir daños a su propia persona
o bienes
(B) Hacer que un alumno razonable sufra un efecto considerablemente perjudicial para su salud
física o mental
(C) Hacer que un alumno razonable sufra una interferencia considerable en su desempeño
académico
(D) Hacer que un alumno razonable sufra interferencia considerable en su capacidad para participar
o recibir beneficio de los servicios, actividades o privilegios proporcionados por una escuela.
Cód. de Educ. de Cal. § 48900 (West)
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a intimidación cibernética es una forma moderna de intimidación que usa Internet y la tecnología
(como teléfonos celulares) para acosar, humillar, intimidar, avergonzar o amenazar a otra persona. La
intimidación cibernética ocurre en línea por medio de correo electrónico, mensajes instantáneos, blogs,
web logs y redes sociales, y con mensajes de texto enviados por teléfonos celulares. Algunos ejemplos de la
intimidación cibernética son: mensajes hirientes u ofensivos, imágenes provocativas o mensajes sobre otras
personas, y mensajes usando el nombre de usuario de otra persona para hacer correr rumores sobre otros.
Prevalencia
C
ualquier persona puede ser el objetivo de intimidación en la escuela o cibernética. Un estudiante puede
ser victimizado a causa de la ropa que usa, su tamaño, el color de su piel, su raza, religión, genero,
orientación sexual o discapacidad física o mental, o por cualquier otro motivo.
Prevalencia de la intimidación en EE.UU.
•
Más de 3.2 millones de estudiantes son víctimas de intimidación todos los años.2
•
El 25% de los maestros no ve ningún problema con la intimidación y solo intervienen en un 4% de
los casos.3
•
Aproximadamente 160,000 estudiantes faltan a la escuela todos los días a causa de la intimidación.4
•
El 90% de los estudiantes de 4° a 8° grado informa haber sido víctimas de intimidación.5
•
El acoso y la intimidación han sido factores en el 75% de los incidentes de tiroteos en las escuelas.6
•
El 33% de los adolescentes ha sido víctima de intimidación cibernética, pero solo el 7% de los padres
en EE.UU. están preocupados por intimidación cibernética.7
•
Un millón de niños fueron acosados, amenazados o sujetos a otras formas de intimidación en
Facebook en el 2010.8
•
El 68% de los adolescentes está de acuerdo que la intimidación cibernética es un problema grave
entre la juventud hoy en día.9
•
El 34% de las personas que participan en la intimidación cibernética también ha sido víctima de
intimidación cibernética. 10
¿Tiene consecuencias la intimidación?
Hay consecuencias a corto y largo plazo de la intimidación.
Los niños víctimas de intimidación suelen tener:
• Depresión y ansiedad
• Aumento de la sensación de soledad
• Cambios en los hábitos de sueño y comida, y pérdida de interés en las actividades que disfrutaban
anteriormente
—Estos problemas pueden continuar hasta la vida adulta
• Más probabilidades de faltar a la escuela, hacer novillos o abandonar la escuela
• Falta de participación en funciones escolares y empeoramiento del desempeño académico
Los niños que intimidan a otros a menudo:
• Abusan el alcohol y otras drogas en la adolescencia y en la vida adulta
• Participan en peleas, comenten actos de vandalismo y abandonan la escuela
• Participan en actividad sexual a temprana edad
• Tienen antecedentes penales en la vida adulta
• Maltratan a sus parejas románticas, cónyuges o hijos en la vida adulta
Los testigos (otros niños que presencian la intimidación) corren mayor riesgo de:
• Abusar el tabaco, el alcohol u otras drogas
• Sufrir de problemas de salud mental, incluidas la depresión y la ansiedad
• Faltar a la escuela o hacer novillos11
¿Qué pueden hacer los estudiantes?
Intimidación en la escuela:
• Con una voz calma y clara, dile al acosador que PARE.
• Nota: Si es demasiado difícil o peligroso enfrentarte con el acosador, debes buscar a un
adulto para ayudarte con la situación.
• Pídele a un administrador o padre que te ayude a presentar una queja en la escuela sobre el incidente.
• Para no sentirte solo, habla con un adulto en quien confíe sobre tus sentimientos acerca de la
intimidación.
• Evita los lugares donde ocurre la intimidación.
• Quédate cerca de adultos y otros niños.12
Intimidación cibernética:
• No le contestes al acosador.
• Guarda un registro de la intimidación.
• Rompe el código de silencio: Informa a tu maestro, director de la escuela o a un padre sobre la
intimidación.
• No comparte ninguna información personal en línea, como por ejemplo tu número de teléfono o
dirección.
• Niégate a reenviar o publicar mensajes de intimidación cibernética, incluidas las imágenes.
• No digas nada en línea que no dirías personalmente.
• No publiques información personal tuya o de tus amigos.
• No uses información personal para configurar cuentas de correo electrónico o blogs.
¿Qué pueden hacer los padres?
Intimidación en la escuela:
• Pida una copia de la norma de la escuela contra la intimidación, incluyendo el proceso de
presentación de quejas.
• Presente una queja en la escuela de su hijo para cada incidente de intimidación.13
• Si corresponde, reportar los incidentes de intimidación a la policía.
• Guarde registros de cada incidente de intimidación y todas las quejas que presente en la
escuela de su hijo.14
• No se olvide de apuntar las fechas, horarios, lugares y nombres de los participantes para
cada incidente de intimidación.
• Registre el nombre de todas las personas con las que hable sobre la intimidación en la
escuela de su hijo.
• No le diga NUNCA a su hijo que ignore la intimidación; es un problema grave que se debe
tratar.15
• No aliente las represalias físicas.16
• No culpe a sus hijos. Hable con ellos, dígales que no es su culpa y que la intimidación está mal.17
• Si la intimidación sigue a pesar de presentar quejas con la escuela, escriba cartas al director, al
superintendente y a cada miembro de la junta escolar.18
Intimidación Cibernética:
• Siga todos los pasos indicados arriba para la intimidación.
• Guarde e imprima todas las pruebas de intimidación cibernética, como por ejemplo mensajes
de texto o de correo electrónico. De ser apropiado, informe a la escuela y/o a la policía sobre
los incidentes.
• La intimidación cibernética puede ser una violación de los “Términos de uso” de la mayoría de
los sitios web, proveedores de servicio de Internet y compañías de telefonía celular. Presente
una queja con la compañía y proporcione una copia de los mensajes perjudiciales o un enlace al
material perjudicial. Pida que se cancele la cuenta y que se elimine todo el material perjudicial.
¿Qué pueden hacer los padres?
Para evitar que su hijo sea víctima de la intimidación cibernética, se recomienda que siga los
siguientes consejos generales de seguridad en Internet:
• Observe la actividad de sus hijos en Internet y teléfonos celulares con regularidad.
• Pídales a sus hijos que le muestren lo que hacen en la computadora y vea si hay contenido, fotos o
imágenes inapropiadas.
• Aprenda sobre los riesgos asociados con el uso de Internet y los teléfonos celulares y comparta sus
conocimientos con otras personas en la comunidad.
• Coloque la computadora en la sala de estar, sala de televisión u otras áreas comunes del hogar
para poder observar la actividad de sus hijos.
• Si su hijo tiene un “blog” o pertenece a una red social (como por ejemplo Twitter, Instagram,
SnapChat, Friendster, Bebo, Blogger, Xanga, Facebook, etc.) revíselos a menudo haciendo una
búsqueda en Internet del nombre o nombre de usuario de su hijo. Nota: Es posible que tenga que
crear su propio “perfil” para acceder a otros perfiles de redes sociales.
• Obligue a su hijo a agregarlo a su lista de “amigos”.
• Periodicamente revise la configuración de privacidad asociada con la cuenta de su hijo.
• Active la función “bloquear al remitente” (“block the sender”) para evitar que los desconocidos
se comuniquen con su hijo en línea.
• Comuníquese con su proveedor de servicio de Internet para conocer las funciones de
control parental.
¿Es un delito la intimidación?
a intimidación en la escuela y cibernética se consideran delitos si la conducta incluye violencia o
Lintimidación
amenazas de violencia, materiales o lenguaje obsceno o el uso de la identidad de otra persona. Si la
cibernética no alcanza el nivel de conducta criminal y conoce la identidad del acosador,
puede considerar la presentación de casos civiles, incluyendo los que se pueden presentar por
violaciones del Cód. de Educ.
¿Qué es la Ley de Seth?
Ley de Seth requiere que todas las escuelas públicas de California amplíen sus normas contra la
Lsuaintimidación
para incluir la protección de estudiantes que son víctimas de intimidación a causa de
orientación sexual e identidad o expresión de género, ya sean reales o percibidos. Antes de la Ley
de Seth, las escuelas solo tenían el requisito de proteger contra de la intimidación basada en la raza,
etnia, nacionalidad, sexo, discapacidad y religión. Actualmente, la Ley de Seth exige protección para
los estudiantes que son objetivos de intimidación debido a su asociación con una persona o grupo que
entra en una de las categorías protegidas mencionadas anteriormente. Los cambios realizados por la
Ley de Seth se pueden encontrar en el Cód. de Educ. de Calif. § 234, 234.1, 234.2, 234.3 y 234.5.19
¿Qué impacto tiene la Ley de Seth sobre Distritos Escolares?
1.
2.
3.
4.
Adoptar una norma sólida contra la intimidación en la escuela que especifica las bases prohibidas de
intimidación (orientación sexual, identidad de género/expresión de género, raza, etnia, nacionalidad, sexo,
discapacidad y religión).20
Adoptar procesos específicos para recibir e investigar quejas de intimidación que deben incluir:
a. Un cronograma para investigar y resolver quejas
b. Un proceso de apelación para la queja
c. Protección contra las represalias para los denunciantes
d. Confidencialidad de las quejas siempre que sea apropiado.21
Difundir la norma contra la intimidación y los procesos de quejas a los estudiantes, padres y el
público general. La norma contra la intimidación se debe exhibir en todas las escuelas y oficinas, y los
formularios deben se deben traducir a otros idiomas cuando sea apropiado.
El Superintendente debe publicar una lista en su sitio web de los recursos en todo el estado que
proporcionan apoyo a las víctimas de intimidación y sus familias. La lista se debe actualizar todos los
años y entregar a cada distrito escolar.23
¿Qué impacto tiene la Ley de Seth sobre el personal escolar?
La Ley de Seth estipula que “si el personal escolar observa un acto de discriminación, acoso,
hostigamiento o intimidación en la escuela deberá tomar pasos inmediatos para intervenir cuando no
sea peligroso hacerlo”.24 (Cód. de Educ., sección 234.1(b)(1))
Las leyes de California que tratan la intimidación:
Cód. de Educ. de Calif. §§ 234, 234.1, 234.2, 234.3, 234.5, 32261–32262, 32265, 32270, 32282 – 32283,
35294.2, 48900
Otros Recursos Sobre Intimidación
Sociedad Brava (The Brave Society) | www.bravesociety.org
Stopbullying.gov | www.stopbullying.gov
Centro Nacional para la Prevención de Intimidación (The National Bullying Prevention Center) |
www.pacer.org/bullying
DoSomething.org | www.dosomething.org/issues/bullying
Amemos a Nuestros Hijos EE.UU. (Love Our Children USA) | www.loveourchildrenusa.org
Adolescentes Contra la Intimidación (Teens Against Bullying) | www.pacerteensagainstbullying.org
Facultad de Derecho McGeorge: Centro de Recursos para Víctimas del Crimen (McGeorge School of
Law: Victims of Crime Resource Center) | www.1800victims.org
Notas:
1 Stopbullying.gov, www.stopbullying.gov/what-is-bullying/definition/index.html (última visita 2 de julio de 2013).
2 Andrea Cohn y Andrea Canter, La intimidación: Datos para las escuelas y los padres (Bullying: Facts for Schools and Parents), Recursos de NASP
(NASP Resources) (7 de octubre de 2003) www.nasponline.org/resources/factsheets/bullying_fs.aspx.
3 Id.
4 11 Datos sobre la intimidación (11 Facts About Bullying), DoSomething.org, www.dosomething.org/tipsandtools/11-facts-about-school-bullying
(última visita, 2 de julio de 2013).
5 Id.
6 Id.
7 Estadísticas de intimidación cibernética (Cyberbullying Statistics), Basta Ya (Enough Is Enough), www.internetsafety101.org/cyberbullyingstatistics.htm
(última visita, 9 de julio de 2013).
8 Id.
9 Id.
10 Id.
11 Stopbullying.gov, www.stopbullying.gov/what-is-bullying/definition/index.html (última visita, 2 de julio de 2013).
12 Supra 11 Datos sobre la intimidación (11 Facts About Bullying).
13 Recursos para padres (Parent Resources), Brave Society, bravesociety.org/parent-resources (última visita, 2 de julio de 2013).
14 Id.
15 Id.
16 Id.
17 Id.
18 Id.
19 AB 9: Folleto sobre la Ley de Seth (AB9: Seth’s Law Handout), ACLU de California (ACLU of California) (2012),
www.scribd.com/doc/99010634/Seth-s-Law-AB9-Handout.
20 Id.
21 Id.
22 Id.
23 Cód. de Educ. de Cal. §234.5 (Oeste)
24 Supra AB 9: Folleto sobre la Ley de Seth (AB9: Seth’s Law Handout).