Zinearen erabilgarritasuna Osasun

Zinearen erabilgarritasuna Osasun-profesionalen prestakuntza psikologikoan.
Utilidad del cine en la formación psicológica de los profesionales de la salud
Al ser humano siempre le han gustado las historias, que le cuenten historias, cuentos.
De hecho los cuentos clásicos han pasado durante siglos la más dura prueba de calidad:
la transmisión de generación en generación.
El cine ha pasado a ocupar un lugar primordial en ese sentido. El hombre actual sigue
teniendo al “niño” dentro y sigue necesitando de “cuentos”; puede burlarse de los
cuentos clásicos en una fantasía de haber superado formas de pensar arcaicas, pero va al
cine y disfruta con historias tan irreales o más que las de muchos cuentos de hadas;
puede irritarse con las historias que acaban bien, pero le dejan muy mal las que acaban
mal. El ser humano busca en ellas emocionarse, sentirse vivo y seguir viviendo. No es
casualidad que los principales géneros del cine coincidan con las emociones básicas de
los humanos: alegría (humor), tristeza (drama), asombro, ira (acción), miedo (terror) y
asco (snaff).
Utilidad del cine en la docencia de profesiones sanitarias
Considero que hoy en día se hacen películas muy buenas, muy cuidadas desde todos los
puntos de vista. Si tuviese que resumir la utilidad de las películas en la docencia
señalaría dos niveles de utilidad:
1- Es útil la película como un todo, como una historia: una historia en la que unos
personajes se encuentran en unos momentos vitales y hacen frente a ellos. Se
trata de películas en las que podemos observar cambios de actitud ante la vida
como consecuencia de padecer una enfermedad, la vivencia de la enfermedad y
las distintas fases por las que pasa el enfermo y el resto de los personajes (fases
de Kübler Ross, formas de afrontamiento, tipos de relación con los profesionales
de la salud, recursos de los que dispone el paciente...). Películas útiles en este
sentido son: El doctor, Philadelphia, Amar la vida, Mi vida sin mi, Cosas que
importan, Los límites del silencio, Nacido el 4 de julio...
2- Son muy útiles escenas sueltas de una película en la que somos capaces de “ver
más allá” de lo que está sucediendo: escenas cortas, auténticos videoclips en los
que se despliega de forma magistral una situación con una gran riqueza de
matices en cuanto a puesta en escena, gestos y reacciones de los personajes. Se
puede utilizar las escenas para trabajar tres aspectos:
o Es muy útil ver estas escenas cuantas veces haga falta para “ayudar a ver
más allá de lo aparente” focalizando sobre todo en aspectos de la
comunicación no verbal. Se trataría de aprender a ver.
o Se trata también de una manera de objetivar la escena percibida por cada
uno de nosotros de una determinada forma (desde nuestra experiencia y
forma de percibir). En la vida diaria constantemente vivimos y
percibimos escenas desde nuestra experiencia, acertando y fallando
constantemente en esa interpretación. Sería un lujo poder visualizar cada
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una de las escenas que vivimos para poder aprender de ellas y aprender a
percibirlas de una forma más constructiva y sana. Puesto que aún no se
han diseñado máquinas que graben en vídeo nuestras vivencias para
poder visualizarlas y poder aprender de ellas, tendremos que seguir
conformándonos con el cine. Las escenas bien planteadas e interpretadas
llegan al espectador que las vive como reales. Por eso resulta muy útil su
visualización, debate y objetivación en grupo.
o Una aplicación muy útil consiste en trabajar las escenas que impactan al
espectador. Todas las escenas de una película no impactan igual a cada
uno de los alumnos. El análisis en grupo de las escenas que impactan a
los alumnos son una forma de profundizar en el autoconocimiento.
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