R i i t Vi ld R i i t Vi ld Reconocimiento Visual de Palabras
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Referencias R Reconocimiento Visual de i i t Vi l d Palabras • Bibliografía Básica: g Tema 3. Psicología del Lenguaje • Bibliografía Complementaria: – Álvarez, C.J., Alameda, R. y Domínguez, A. (1999). El Reconocimiento de las Palabras: procesamiento ortográfico y silábico. En M. de Vega y F. Cuetos (coord.) (1999), Psicolingüística del Español. Madrid: Trotta – Belinchón, M., Rivière, A. e Igoa, J. M. (1992). Psicología , , , g , ( ) g del lenguaje. Investigación y teoría. Madrid: Trotta. Capítulo 9 Curso 2010/2011 El Reconocimiento Visual de Palabras • • • • • Reconocimiento Visual 2 Objetivos • Conocer cómo el reconocimiento de palabras p g está relacionado con otros procesos cognitivos • Distinguir entre acceso y reconocimiento léxico • Apreciar los factores que facilitan o dificultan el acceso al léxico • Conocer las tareas que se utilizan para estudiar el reconocimiento de palabras • Conocer los principales modelos de procesamiento asociados al reconocimiento de palabras • Comprender los mecanismos del priming Modelos teóricos fundamentales T Tareas y técnicas de investigación té i d i ti ió Principales efectos léxicos encontrados La fonología en la lectura de palabras El procesamiento ortográfico y silábico en español Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 3 Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 4 1 El Reconocimiento Visual de Palabras Modelos teóricos fundamentales en Reconocimiento Visual de Palabras • Acceso y Reconocimiento: • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español – Acceso: Acceso: «… momento en que las propiedades de una palabra (ortográficas, fonológicas, …) se encuentran disponibles» Está relacionado estrechamente con el acceso al significado de la palabra – Reconocimiento: «… el sujeto es consciente de que oyó/vió l d ó/ ó la palabra l l b …» Está más relacionado con el procesamiento de la forma de la palabra y menos con su significado • Modelo Logogén – Morton, 1969 M t 1969 • Modelo de Búsqueda – Forster, 1976 • Modelos Conexionistas – McClelland y Rummelhart, 1981; – Seidenberg d b y McClelland, 1989 l ll d • Otros Modelos • Acceso secuencial/paralelo Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 5 El Modelo Logogén • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 6 Revisión del Modelo Logogén • Activacional e Interactivo • Logogén: L é • Resultados de la tarea de Priming de Priming transmodal • Distinción Entrada/Salida • La lectura/escritura de Pseudopalabras – función – umbral de resp. • Efectos: – Frecuencia – Priming Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 7 Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 8 2 Los Modelos Conexionistas: McClelland y Rumelhart (1981) El modelo de Búsqueda • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español • • • • Los Archivos Periféricos El A hi C t l El Archivo Central El mecanismo de Búsqueda Efectos Archivo de acceso ortográfico Código de acceso – Frecuencia – Priming Curso 2010/2011 puntero Archivo de acceso fonológico Código de acceso • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español Archivo de acceso semántico/sintáctico puntero Código de acceso puntero casa /kasa/ ARCHIVO PRINCIPAL Reconocimiento Visual 9 McClelland & Rumelhart 1981 • Procesamiento Distribuido en Paralelo (PDP) – Niveles de procesamiento – Conexiones • Excitatorias • Inhibitorias – Proc. Paralelo – Activación; Propagación de la Activación • Dinámica del Modelo Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 10 McClelland & Rumelhart 1981 ¿«WORK» o «WORR»? Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 11 Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 12 3 Los Modelos Conexionistas: Seidenberg y McClelland (1996) • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español Tareas y Técnicas de Investigación • Representación Local/Distribuida • Unidades Ocultas (Hidden Unidades Ocultas (Hidden Units) • Fenomenología – – – – • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español Aprendizaje Efectos simulados Lesiones, Estructura y Dislexias … Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 13 Tarea de Decisión Léxica (TDL) T Tarea de Lectura en Voz Alta (naming) d L t V Alt ( i ) Técnicas de priming Otras tareas y técnicas Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 14 Tarea de Lectura en Voz Alta (Naming) Tarea de Decisión Léxica (TDL) • Naming • La TDL – Materiales: Materiales: Palabras y Palabras y Pseudopalabras – El detector de voz («voice key») – Leer lo más rápido que se pueda sin cometer errores – Materiales: Palabras y Pseudopalabras – Tarea: Decidir si el estímulo presentado es o no una palabra – Variables Dependientes: TR y % de Aciertos y • Objeciones – P Procesos (rutas) ( ) implicados – La contaminación articulatoria • Acceso al léxico – El problema de la decisión – Objeciones conexionistas Curso 2010/2011 • • • • Reconocimiento Visual 15 Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 16 4 Técnicas de Priming Naming Inmediato / Naming Demorado Detección de la respuesta PRESENTACIÓN DEL ESTÍMULO • Se combina con Naming o TDL • Materiales: TR Naming Inmediato TR Naming Inmediato TR Naming Demorado PROCESAMIENTO DE LA PALABRA ARTICULACIÓN TR Procesamiento de la Palabra – Primes – Targets TR Naming Demorado PROCESAMIENTO DE LA PALABRA espera ó 1000 ms Fijación: + ##### • El S.O.A. (stimuli onset asynchrony) ARTICULACIÓN 33 msg prime target respuesta TDL ¡dígalo ahora! Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 17 Curso 2010/2011 • Categorización • RSVP, desenmascaramiento progresivo, RSVP d i t i gating, materialización • Paradigmas bimodales • Registro de Movimientos Oculares • Ventana móvil y lectura autoadministrada (self‐paced reading) Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual Reconocimiento Visual NAMING 18 Principales efectos léxicos encontrados Otras tareas y técnicas • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español 100 msg • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español 19 • • • • Efecto de la frecuencia léxica Ef t d l i lid d Efecto de lexicalidad Efecto de la longitud Efectos de priming Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 20 5 Efecto de la Frecuencia Léxica • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español «Las palabras que aparecen más veces en los textos y con las que tenemos, por tanto, más experiencia, se reconocen más á deprisa d i que aquellas ll otras t d baja de b j frecuencia» • Los dicicionarios de frecuencia – Juilland, Chang y Rodriguez – Sebastián y otros (2001) • Alameda y Cuetos (1995) Efecto de Lexicalidad • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español – CREA (2009) • Efectos en TDL y naming • Frecuencia superficial y frecuencia de la raiz Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 21 Curso 2010/2011 Efecto de la Longitud • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español «En la TDL se necesita más tiempo para rechazar una serie de letras que no forman rechazar una serie de letras que no forman una palabra que para decir “si” a una palabra» • No‐palabras y pseudopalabras • Efectos de la composición del material experimental • Los pseudohomófonos Reconocimiento Visual 22 Efectos de priming «Las palabras largas se leen más despacio que las cortas» las cortas» • Gough (1972) incremento proporcional por letra • Procesamiento en paralelo • Fijaciones oculares • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español • «… los tiempos de reconocimiento de una palabra son modificados si va precedida por p f p p un contexto o prime que mantiene algún tipo de relación con ella» • Tipos de priming – semántico facilitatorio – formal en función del SOA • fonológico • ortográfico • Establecer los tipos de información empleadas en el acceso al léxico y su curso temporal Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 23 Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 24 6 Efectos de Priming Priming Formal Facilitatorio TR exp TR control activación umbral de reconocimiento activación umbral de reconocimiento nivel de reposo nivel de reposo tiempo tiempo SOA facilitatorio Curso 2010/2011 SOA inhibitorio SOA facilitatorio SOA semántico Reconocimiento Visual 25 Curso 2010/2011 Reconocimiento Reconocimiento Reconocimiento Visual 26 La fonología en la lectura de palabras Priming Formal Inhibitorio TR exp • Reglas de correspondencia grafema‐fonema (CGF): El modelo de doble ruta (Coltheart et (CGF): El modelo de doble‐ruta (Coltheart et al., 1997, 2001) • Transparencia ortográfica • El papel de la fonología TR control activación umbral de reconocimiento nivel de reposo – Efecto de homofonía y pseudo‐homofonía – Modelo de doble ruta M d l d d bl t – Hipótesis de la transparencia ortográfica (ODH) tiempo SOA inhibitorio Curso 2010/2011 Reconocimiento Reconocimiento Reconocimiento Visual 27 Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 28 7 El modelo de doble ruta El papel de la fonología Texto • Homófonos y pseudohomófonos • Lectura por analogía (Sebastián et al., 1997) L t l í (S b tiá t l 1997) Análisis Ortográfico – ENCOGEDO – ARRUGEDO Léxico Ortográfico de Entrada Sistema Semántico • La Hipótesis de la Transparencia Ortográfica Sistema CGF Léxico Fonológico de Salida – Lenguas trasparentes/superficiales (Español, Serbocroata) – Lenguas opacas (Inglés, Francés Buffer de Respuesta Habla Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 29 Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual El procesamiento ortográfico y silábico en español Vecindad Léxica • Efectos de Vecindad léxica • Definición de Vecino Léxico – Problemas de operativización P bl d ti i ió – Resultados obtenidos 30 – Problemas y nuevas aportaciones P bl t i • El efecto de N • Vecinos Frecuentes, vecinos infrecuentes • La sílaba como unidad de procesamiento – La frecuencia Silábica Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 31 Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 32 8 La sílaba como unidad de procesamiento • Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español • El efecto silábico (Carreiras et al., 1993) – En TDL – En Naming Decisión Léxica 670 660 650 640 630 620 610 600 590 FS Alta FS Baja FL Alta Curso 2010/2011 Naming 670 660 650 640 630 620 610 600 590 FL Baja FS Alta FS Baja FL Alta Reconocimiento Visual FL Baja 33 9
