Bloques Lógicoscod. 6251 subconjunto, inclusión de clase, intersección, unión, etc. Objetivo: Contiene: 60 piezas de plástico. 5 formas (círculo, triángulo, cuadrado, hexágono Jardín y rectángulo). 3 colores (rojo, azul y amarillo). 2 tamaños (grande de K 6x6 cm y chico de 4x4 cm aprox.). 2 grosores (delgado y grueso). Sugerencias Metodológicas El profesor presenta cada bloque, nombrando sus atributos: forma, color, tamaño y grosor, para que posteriormente los alumnos los puedan reconocer. familiarizando con los 1. Juego libre: bloques. Se agrupan los bloques teniendo en cuenta solo un criterio, por ejemplo el color. Primero el alumno hace las agrupaciones y luego es el profesor el que agrupa y pregunta por el criterio usado. 3. Camino lógico: Construir un camino dando un criterio. Se comienza con una pieza y la siguiente tiene que tener relación con alguna variable de la anterior. Por ejemplo: Rectángulo azul Triángulo azul Triángulo amarillo Círculo amarillo 4. Intersección de conjuntos: Se colocan los bloques esparcidos sobre una mesa. El profesor propone dos criterios, por ejemplo círculos y amarillos. Uno de los alumnos se encargará de poner boca abajo los círculos y otro los bloques amarillos. Si este último se encuentra con bloques que le corresponden pero que ya se han dado vuelta, los aparta. Descubrirán que hay unos bloques que pertenecen a un alumno y también al otro, porque tienen las dos propiedades, ser círculos y ser amarillos. El profesor nombra distintos atributos como: es un círculo, grande, azul y delgado. El alumno debe buscar la pieza que se menciona siguiendo las pistas señaladas. “no es…”. Ejemplo: no es azul, no es encionada. En una variante de la actividad y para alumnos mayores, ellos mismos piensan en los atributos y se lo nada.