Literatura en Lengua Inglesa II

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE INGLÉS
PROGRAMA DE ASIGNATURA
SEMESTRE:
6º
Literatura en Lengua Inglesa II
CLAVE: 1613
MODALIDAD
CARÁCTER
TIPO
HORAS AL
SEMESTRE
HORAS
SEMANA
HORAS
TEÓRICAS
HORAS
PRÁCTICAS
CRÉDITOS
Curso
Obligatoria
Teórica
64
4
4
0
8
ETAPA DE FORMACIÓN
CAMPO DE CONOCIMIENTO
IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE
Profundización
Formación Literaria
Inglés
SERIACIÓN
SERIACIÓN ANTECEDENTE
SERIACIÓN SUBSECUENTE
Si ( )
Ninguna
Ninguna
No ( √ )
Obligatoria (
)
Indicativa (
)
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso el alumno identificará y analizará tanto los recursos lingüísticos literarios desarrollados en
las obras representativas de la literatura inglesa y norteamericana del siglo XIX, como los valores sociales y
culturales de este período.
Unidad
1
2
3
4
Horas
T
P
19
0
Índice Temático
Tema
Literatura romántica inglesa
La poesía de la época victoriana
La prosa de la época victoriana
Literatura norteamericana
Horas
Teóricas Prácticas
19
0
15
0
15
0
15
0
Total de horas:
64
0
Suma total de horas:
64
Contenido Temático
Unidad
Objetivo Particular
1. Literatura romántica inglesa
El alumno describirá y analizará las
1.1 El vocablo “romantic”
cualidades fónico-fonológicas, rítmicas
1.2 Los problemas para definir el concepto “generación y temáticas de los poemas del ciclo
romántica”
romántico.
1.3 La poesía inclasificable de William Blake
119
1.4 La imaginación romántica y los poetas lakistas
1.5 La imaginación romántica y la poesía de Byron,
Shelley y Keats
1.6 Vínculos entre la literatura de terror, el relato
fantástico y su precedente, la novela gótica
1.7 Jane Austen y la confluencia del neoclasicismo,
romanticismo y realismo
15
0
2. La poesía de la época victoriana
2.1 La obra de Tennyson, Browning y Arnold
2.2 Los poetas prerrafaelitas
2.3 El decadentismo y la literatura de Oscar Wilde
15
0
El alumno identificará y describirá las
principales tendencias de la poesía de
la época victoriana.
3. La prosa de la época victoriana
3.1 Las convenciones de la novela victoriana
3.2 El modelo del bildungsroman: Charles Dickens y las
El alumno identificará y describirá las
hermanas Brontë
principales tendencias de la prosa de
3.3 La construcción de un nuevo personaje femenino
la época victoriana.
3.4 George Eliot y la construcción del realismo
3.5 La narrativa de Louis Stevenson
3.6 Thomas Hardy, la novela realista y el modernismo
15
0
4. Literatura norteamericana
4.1 Antecedentes históricos : los Estados Unidos de
América como proyecto político y cultural
4.2 Renacimiento cultural y conquista del territorio
El alumno identificará y analizará los
principales rasgos temáticos y
estilísticos
de
la
literatura
estadounidense y su relación con la
literatura inglesa del siglo XIX.
TOTAL:
64
0
64
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Abi-Ezzi, Nathalie (2003). The Double in The Fiction of R.L. Stevenson, Wilkie Collins and Daphne du Maurier.
Berna, Peter Lang.
Bloom, Harold. (1995). The Western Canon: The Books and School of The Ages. New York, Riverhead Books.
Carter, R. y McRae, John. (1997). The Routledge History of Literature in English: Britain & Ireland. London,
Routledge.
Carter, R. et al. (2001). Inside out Outside out In. Exploring American Literature. Boston, Hougthon Mifflin
Company.
Cornwell, Neil. (1990). The Literary Fantastic: From Gothic To Postmodernism. Hemel Hemptead, Harvester
Wheatsheaf.
Crunden, Robert M. (1994). Introducción a la historia de la cultura norteamericana. Bogotá, El Áncora Editores.
Cunliffe, Marcus (1991). The Literature of The United States. London, Penguin Books.
Gutleben, Christian (2001). Nostalgic postmodernism: The Victorian Tradition and The Contemporary British
120
Novel (Postmoderm Studies 31). Amsterdam and New York, Rodopi.
Mellor, Anne. (1988). Mary Shelley: Her Life, Her fiction, her Monsters. New York, Routledge.
Stephens, John and Waterhouse, Ruth (1990). Literature, Language and Change: From Chaucer To The
Present. London, Routledge.
Wynne, Davies. (1990). Prentice Hall Guide To English Literature. New York, Prentice Hall.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Beristaín, Helena. (2003). Diccionario de retórica y poética.8ª ed. México, Porrúa.
Campbell, Colin and Kryszewska, Hanna. (1992). Learner- Based Teaching. Oxford, Oxford University Press.
Duff, Alan and Maley, Alan. (1990). Literature.Oxford, Oxford University Press.
OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN
Películas.
Documentales acerca de historia del arte.
Exposiciones museográficas.
Conferencias.
Sitios electrónicos.
Grimes, Linda Sue. “Understanding Poetry: A Course in Eight Lessons”.
Recuperado en:http://webpages.charter.net/classicpoetry/understandingpoetry.htm.
“The Norton Anthology of English Literature: Norton Topics Online” (2011).
Recuperado en: http://www.wwnorton.com/college/english/nael.
“Top 20 Figures of Speech” Recuperado en http.//gramar.about.com/od/rhetoricstyle/a/20figures.htm.
“Understanding and Explicating Poetry”
Recuperado en:http://www.uncp.edu/home/canada/work/markport/best/stydy/poetry.htm.
“The Cambridge History of English and American Literature. An Encyclopedia in Eighteen Volumes”
Recuperado en: http://www.bartleby.com/cambridge/. Consultado en mayo de 2011.
“Directory of Internet Resources on Literature.”
Recuperado en: http://www.literature-study-online.com/resources/ Consultado en mayo de 2011.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Consulta en bibliotecas virtuales
Investigación documental
Elaboración de mapas conceptuales, síntesis,
Lecturas comentadas
resúmenes
Preguntas y debates
Elaboración y discusión de ensayos
Presentaciones audiovisuales
Exposición didáctica de los alumnos
Técnicas grupales
Exposición docente
Trabajo colaborativo
MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
Análisis de textos
Reportes de investigación
Ensayos
Reportes de lectura
Exámenes orales o escritos
Rúbricas
Participación en clase
Trabajos durante el curso
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PERFIL PROFESIOGRÁFICO
Licenciado en Enseñanza de Inglés o en Lengua y Literatura Inglesas con experiencia docente y
preferentemente estudios de posgrado.
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