UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA CLAVE: EDU 221 ; PRE-REQ.: EDU 212 ; No. CRÉD.: 4 I. PRESENTACIÓN: En esta asignatura se estudia la naturaleza, estructura, propósitos y funciones de la Educación Inicial y la Educación Básica Dominicana. Además, se tratan los componentes del Diseño Curricular, las áreas del conocimiento, el perfil de los educadores del nivel básico y la educación no formal. II. PROPÓSITO (S) GENERAL (ES): Internalizar todo lo concerniente a la naturaleza, estructura, propósito y funciones del Nivel Inicial, para propiciar y ejercitar la expansión de un aprendizaje precoz que posibilite el desarrollo de actividades que incluyan la intervención familiar y comunitaria en el proceso educativo de este nivel. Conocer la naturaleza, estructura, propósitos y las funciones de la Educación Básica Dominicana para conocer la concepción y orientación del currículo del nivel. Conocer las dimensiones antropológicas, pedagógicas y socioculturales que determinan el perfil de los educadores del Nivel Básico en la Educación Dominicana. Analizar los componentes del diseño curricular del nivel básico en la educación dominicana para establecer la relación entre ellos. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS Analizar los diferentes elementos que caracterizan el Nivel Inicial. TEMA I: El Nivel Inicial. Conocer las características evolutivas de los niños/as del nivel inicial. Analizar los propósitos generales del nivel inicial. Aplicar experiencias integradoras propuesta por el diseño curricular del nivel. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Analizar la naturaleza, estructura, propósitos y funciones de la educación básica. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Discutir los componentes del currículo en la República Dominicana del Nivel Básica. 1.1 Naturaleza de la educación inicial. 1.2 Características generales del Nivel Inicial. 1.3 Características evolutivas de los niños y niños del Nivel. 1.3.1 Desarrollo cognoscitivo. 1.3.2 Desarrollo del lenguaje. 1.3.3 Desarrollo Físicomotiz. 1.3.4 Desarrollo Socioemocional. 1.4 Condiciones socio culturales de los niños/as del nivel. 1.5 Propósitos generales del nivel. 1.6 Contenidos del nivel. 1.7 Funciones del nivel. 1.8 Aportes del nivel inicial en la formación de los niños/as. 1.9 Experiencias integra doras en el currículo del nivel inicial. CONTENIDOS TEMA II La Educación Básica. 1.1 Naturaleza de la Educación Básica. 1.2 Caracterización de los sujetos. 1.3 Estructura del Nivel Básico. 1.4 Funciones del Nivel Básico en la República Dominicana. 1.5 Propósitos del Nivel Básico CONTENIDOS TEMA III Componentes del Diseño Curricular. 3.1 Propósitos Educativos. 3.2 Contenidos. 3.2.1 Tipos de contenidos 3.3 Evaluación del Nivel. 3.4 Perfil de los ACTIVIDADES SUGERIDAS - - - - - Análisis grupal sobre las características generales del nivel inicial, luego presentar en discusión dirigida. Puesta en común sobre las características evolutivas de los niños/as del nivel. Reflexiones grupales sobre: ¿Qué concepciones sobre sujeto y aprendizaje posee el currículo del nivel? ¿Cuáles valores y fines se promueven desde los propósitos? Presentar esquema o mapa conceptual sobre la organización de los contenidos. ¿Qué tipo de estrategias se promueven para el aprendizaje? ¿Cómo debe ser la evaluación? ¿Qué tipo de centro educativo y cuál es el perfil del docente se concibe desde el currículo? ACTIVIDADES SUGERIDAS Describe la naturaleza de la educación básica y la caracterización de los niños/as de de ese nivel y expóngala en las facilitaciones. Partiendo de la lectura del tema, hacer un esquema de la estructura, funciones y propósitos de la educación básica para analizar en las facilitaciones y haga reporte de lectura. ACTIVIDADES SUGERIDAS Elabore un esquema de los propósitos, contenidos del diseño curricular del nivel básico para discutirlo en el aula. Analice los tipos de modelos de evaluación y la estrategias de enseñanza aprendizaje EVALUACIÓN Participación en debate y paneles. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA 1. 2. SEECBAC Diseño curricular del Nivel Inicial. 1994. Santo Domingo, Rep. Dom. 3. López, Libertad y otros Elementos de la programación del nivel inicial. Sto. Dgo. 4. SEEC. Ley general al Educación 66 97. Editora Alfa y Omega. Sto. Dgo. 1997. Exposición individual. Trabajo en grupo. Trabajo individual. Reportes escritos. EVALUACIÓN Reportes de ejercicios escritos. 1. Exposiciones orales BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA SEEBAC. Nivel Básico. Editora de colores. Sto. Dgo. 1995. Discusiones dirigidas. EVALUACIÓN Entrega de ejercicios escritos. Exposiciones orales 1. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA SEEBAC. Ordenanza 1 95, Sto. Dgo. 1995. educadores. 3.5 Estrategias de Enseñanza aprendizaje PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Conocer el perfil de los educadores del nivel básico en sus dimensiones. Identificar el papel de los centros educativos y el tipo de organización. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Analizar la educación no formal en el Nivel Básico en la República Dominicana. CONTENIDOS TEMA IV Perfil de los Educadores del Nivel Básico 4.1 Perfil de los educadores. 4.1.1 Dimensión personal. 4.1.2 Dimensión Pedagógica. 4.1.3 Dimensión Sociocultural 4.2 Papel y tipo de centro Educativo. 4.3 Organización de los maestros y maestras CONTENIDOS TEMA V Educación No Formal 5.1 Programa de educación no formal. 5.2 Espacios para la Educación no formal. 5.3 Actividades de la educación no formal. 5.4 Coordinadores de la educación no formal. 5.5 La orientación educativa. que presenta el diseño curricular del nivel básico para discusión en las facilitaciones y hacer un reporte de lectura. ACTIVIDADES SUGERIDAS A partir de una lectura del tema, elabore un esquema del perfil de los educadores del nivel básico en sus dimensiones personal, pedagógico y sociocultural y expóngala en las facilitaciones. Describe el papel, tipo de centro educativo y la organización de los maestros y maestras del nivel básico para discutir en las facilitaciones y hacer reporte de lectura. Elabore un esquema de la estructura organizativa del centro y su vinculación con la comunidad y analízalo con tus compañeros en el aula. ACTIVIDADES SUGERIDAS Luego de la lectura del tema, generar una discusión en clases sobre la educación no formal. Compare la educación formal y la no formal, para establecer diferencias y similitudes. Elabore un mapa conceptual partiendo de la educación no formal referente a espacio, actividades y orientación, para el debate en equipo. EVALUACIÓN Entrega de ejercicios escritos. 1. Exposiciones orales BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA SEEBAC. 1995. Nivel Básico. Serie INNOVA 2000. Editora de colores Santo Domingo. Participación en clase. 2. EVALUACIÓN Entrega de ejercicios escritos. 1. Exposiciones orales. SEEBAC. 1995. Ordenanza 1 95 Sto. Dgo. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA SEEBAC. 1995. Nivel Básico. Serie INNOVA 2000. Editora de colores Santo Domingo. Participación en clase. 2. SEEBAC. 1995. Ordenanza 1 95 Sto. Dgo. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS Analizar los propósitos generales de cada una del área programática del Nivel Básico. Identificar la organización del tiempo, áreas y grados del nivel básico. TEMA VI Las Áreas del Conocimiento 6.1 Las áreas como mediciones necesarias. 6.2 Posibilidades y límites de la integración curricular. 6.3 Estrategias de la integración. 6.4 Propósitos de la Lengua Española. 6.5 Propósitos de las Matemáticas. 6.6 Propósitos de las Ciencias de la Naturaleza 6.7 Propósitos de la Educación Artística, Física y Formación Integral Humana y Religiosa. 6.8 Organización del tiempo en ciclos, áreas y grados. ACTIVIDADES SUGERIDAS Análisis comparativo de cada una de las áreas. A partir de la lectura, haga un análisis individual de cada una de las áreas para debatirlo en grupo. Describir las posibilidades, límites y estrategias de integración de las aras del conocimiento en el nivel básico y expóngala en las facilitaciones. Analice los propósitos de cada una de las áreas del conocimiento en el nivel básico y haga un reporte de lectura. Elabore un esquema de la organización del tiempo en ciclos, áreas y grados para discusión en las facilitaciones. EVALUACIÓN Defensa de Trabajo Final. 1. Exposiciones orales Trabajo final. 2. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA SEEBAC. 1994. Fundamento del Currículo. Tomo II. Sto. Dgo. SEEBAC.Nivel Básico. Editora de Colores. Sto. Dgo. 1996.