Sortie cinéma en VO "Volver" de Pedro Almodóvar

Sortie cinéma en VO
"Volver" de Pedro Almodóvar
Dans le cadre de la sortie annuelle "Cinéma espagnol en VO" du Lycée
François Rabelais, les élèves de Terminale (toutes sections) ont assisté à
la projection du film "Volver" de Pedro Almodóvar au cinéma
Renaissance de Fontenay Le Comte.
Avant le film :
Au préalable, les élèves avec lesquels j'ai travaillé (T.L et T.STG)
devaient lire à la maison le dossier "Veinte años de cine" (page 22
Nuevos Rumbos – Terminale) afin de se familiariser avec le lexique du
cinéma et découvrir les différents réalisateurs espagnols.
[B2 - lire des articles sur des questions contemporaines]
Le film :
[objectif méthodologique : s'entraîner au repérage d'indices]
Une fiche de travail a été distribuée et devait être remplie pour le cours
suivant la projection.
Trois séances d'exploitation ont fait suite au film :
• Première séance
[objectifs linguistiques : lexique de la situation géographique, ser-estar,
la comparaison
objectif méthodologique : repérer la chronologie]
Dominique Leleux – Lycée François Rabelais – Fontenay Le Comte - 85
Mise en commun des diverses remarques des élèves concernant la
page 1 de la fiche de travail:
-
Le temps
-
L'espace géographique
-
Trois personnages (Raimunda – Sole – Tía Paula)
[A2 - décrire des lieux, des gens en termes simples]
Consigne de travail : faire le portrait de deux personnages non
étudiés pour le cours suivant.
• Deuxième séance
[objectifs linguistiques : réactiver le lexique du portrait, des sentiments,
la préposition "a" devant la personne, la supposition]
Interrogation
des
élèves
volontaires
et
présentation
des
personnages
[A2 – B1 – prise de parole en continu, décrire en termes simples,
exprimer mes réactions]
Suite de la fiche page 2 : scènes et thèmes
[B1 - parler, prendre part à une conversation, défendre mes opinions]
Consigne de travail : traduction du synopsis pour les classes de T.L
et terminer la fiche page 2 pour les T. STG (prise de parole en
continu).
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• Troisième séance
En T.L :
[objectifs linguistiques : les tournures affectives, révision du lexique des
couleurs et de l'opinion]
Correction de la version
Fin de la fiche page 2 (objets, couleurs, musique)
[B1 – donner brièvement les raisons et explications de mes opinions]
Consigne de travail : tâche écrite à effectuer page 3
[B1 – écrire un texte simple sur des sujets qui m'intéressent, B2 exposer des raisons pour ou contre une opinion donnée]
Le Bac blanc de la semaine suivante avait pour sujet le cinéma "El
cine de verano" de Fernando Fernán Gómez.
En T.STG :
Prise de parole en continu
Audition de la chanson "Volver" interprétée par Estrella Morente
Exercice lacunaire et brève explication
[B1 – comprendre l'essentiel si l'on parle d'une façon distincte
(préparation au nouveau Bac)]
[objectifs culturels de la séquence :
• assister à une projection en VO
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• mieux connaître l'univers de Pedro Almodóvar
• préciser ses connaissances sur Madrid, La Mancha et la Fête de la
Toussaint]
Pour conclure :
Les élèves ont en majorité apprécié le film, ils ont été séduits par le jeu
des actrices et la plastique de Penelope Cruz.
L'originalité du thème de la mort traité par Almodóvar les a interpellés.
Le travail réalisé en classe par la suite, malgré sa longueur apparente, ne
les a pas lassés, bien au contraire.
Compléments :
• Extraits du "Diario de rodaje" de "Volver" ou de "En palabras" de
Pedro Almodóvar sur le site
http://www.clubcultura.com/clubcine/clubcineastas/
almodovar/esp/home.htm
• A consulter également :
http://cinema.fluctuat.net/pedro-almodovar.html
http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=59605.html
Documents annexes :
• Fiche de travail
• Script
• Chanson
• Tâche finale
Dominique Leleux- Lycée François Rabelais
Fontenay Le Comte – 85
Dominique.Leleux@ac-nantes.fr
Dominique Leleux – Lycée François Rabelais – Fontenay Le Comte - 85
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El tiempo:
Situar la época de la película:
¿Cuál es el tiempo de la acción en la película?
El espacio geográfico:
Enumerar los diferentes lugares:
Los personajes:
Establecer una ficha de presentación de los seis protagonistas principales :
Nombre:
Edad:
Profesión o actividad:
Domicilio:
Forma de vestir:
Rasgos de carácter:
Aspiraciones:
Objeto preferido:
Música preferida:
Dominique Leleux – Lycée François Rabelais – Fontenay Le Comte - 85
Destacar las relaciones entre los personajes y los sentimientos que los
unen :
Escenas
¿Cuáles son las escenas claves de la película?
Evocar lo cómico y lo trágico
Temas:
Presentar los diferentes temas tratados por Amodóvar:
Objetos:
Citar los objetos más importantes y explicar su vinculación con la historia.
Los colores:
¿Qué se puede observar?
La música y los sonidos:
Se oye …
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SINOPSIS
Madrid. Ahora. Raimunda es una madre joven, emprendedora y muy atractiva, con
un marido en el paro y una hija en plena adolescencia. La economía familiar es muy
precaria, por lo que Raimunda tiene varios trabajos. Es una mujer muy fuerte, una
luchadora nata, pero a la vez muy frágil emocionalmente. Desde su infancia guarda
en silencio un terrible secreto.
Su hermana Sole es un poco mayor. Apocada y miedosa, se gana la vida con una
peluquería ilegal (no declarada). Su marido la abandonó, yéndose con una clienta.
Desde entonces vive sola.
Paula es la tía de ambas mujeres, vive en un pueblo manchego donde nació toda la
familia. Un pueblo barrido por el viento solano, causa directa del elevado índice de
locura que registra el lugar. Ese maldito viento es el responsable de los múltiples
incendios que asolan la zona cada verano. En uno de esos incendios murieron los
padres de Sole y Raimunda.
Un domingo primaveral, Sole llama a Raimunda para decirle que la Agustina (una
vecina del pueblo) le ha comunicado por teléfono que su tía Paula ha muerto.
Raimunda adoraba a su tía, pero no puede ir al entierro porque momentos antes de
recibir la llamada de su hermana, cuando volvía de uno de sus trabajos, ha
encontrado a su marido muerto en la cocina, con un cuchillo clavado en el pecho. Su
hija le confiesa que lo ha matado ella porque el padre, borracho, la acosó
insistentemente.
Lo más importante para Raimunda es salvar a su hija. Todavía no sabe cómo, pero
desde luego no puede acompañar a Sole al entierro de su tía en La Mancha.
Dominique Leleux – Lycée François Rabelais – Fontenay Le Comte - 85
Letra de la canción : volver
Yo adivino el parpadeo
De las luces que a lo lejos,
Van marcando mi retorno.
Son las mismas que alumbraron,
Con sus pálidos reflejos,
Hondas horas de dolor.
Y aunque no quise el regreso,
Siempre se vuelve al primer amor.
La quieta calle donde el eco dijo:
"Tuya es su vida, tuyo es su querer",
Bajo el burlón mirar de las estrellas
Que con indiferencia hoy me ven volver.
Volver,
Con la frente marchita,
Las nieves del tiempo platearon mi sien.
Sentir, que es un soplo la vida ,
Que veinte años no es nada,
Que febril la mirada
Errante en las sombras
Te busca y te nombra.
Vivir,
Con el alma aferrada
A un dulce recuerdo,
Que lloro otra vez.
Tengo miedo del encuentro
Con el pasado que vuelve
A enfrentarse con mi vida.
Tengo miedo de las noches
Que, pobladas de recuerdos ,
Encadenan mi soñar.
Pero el viajero que huye,
Tarde o temprano detiene su andar.
Y aunque el olvido que todo lo destruye,
Haya matado mi vieja ilusión,
Guarda escondida una esperanza humilde,
Que es toda la fortuna de mi corazón.
Dominique Leleux – Lycée François Rabelais – Fontenay Le Comte - 85