Desarrollo del pensamiento científico Autoevaluación del desempeño individual Nombre del alumno/a: _____________________________________________ Indicaciones: En cada indicador selecciona (encierra o remarca) el nivel de desempeño que tuviste durante la realización de las actividades 16 y 17 de esta Experiencia Formativa. Después de ello suma el porcentaje del nivel de desempeño que marcaste en cada uno de los indicadores y calcula el promedio. Para calcular el promedio lee la nota que se encuentra al final de esta rúbrica. INDICADORES PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO INDIVIDUAL (De las actividades 16 a 17) Asisto puntualmente, permanezco en la sesión y muestro atención y respeto para mi tutor y demás compañeros. Participación Explicación información de la NIVEL DE DESEMPEÑO Excelente 1% Bien 0.75% Regular 0.5% Deficiente 0.25% Nulo 0% Siempre asisto puntualmente, permanezco durante toda la sesión y en todo momento escucho, muestro atención a los demás y respeto sus opiniones. En todo momento participo de manera activa aportando ideas basadas en el análisis crítico y reflexivo de los materiales propuestos para las actividades. Siempre asisto puntualmente y la mayor parte del tiempo escucho, muestro atención a los demás y respeto sus opiniones. En algunas ocasiones escucho, muestro atención a los demás y respeto sus opiniones. La mayor parte del tiempo no escucho a los demás, no les pongo atención o no respeto sus opiniones. No asisto puntualmente, no escucho a los demás, no les pongo atención ni respeto sus opiniones. La mayor parte del tiempo participo de manera activa aportando ideas basadas en el análisis crítico y reflexivo de los materiales propuestos para las actividades. En algunas ocasiones participo y aporto ideas basadas en los materiales propuestos para las actividades. En la mayoría de mis aportaciones no demuestro análisis crítico ni reflexivo respecto a los materiales propuestos para las actividades. No participo ni aporto ideas que estén basadas en los materiales propuestos para las actividades. Incorporo y explico de manera amplia y fundamentada teóricamente toda la información solicitada en las actividades. Incorporo y explico de manera amplia y fundamentada teóricamente la mayoría de los aspectos solicitados en las actividades. Incorporo y explico la mayoría de los aspectos solicitados en las actividades pero lo hago sin fundamento teórico. Incorporo y explico sólo algunos de los aspectos solicitados en las actividades y al realizarlo lo hago sin fundamento teórico. Mis explicaciones son ambiguas, confusas y no denoto haber leído los textos propuestos para las actividades. Desarrollo del pensamiento científico Manejo de los contenidos e información estudiada Manejo de conceptos los Reflexión sobre la motivación, la curiosidad y el tipo de preguntas que se plantean a los educandos para desarrollar en ellos el pensamiento científico. Reflexión sobre los aspectos que debe considerar el docente para que la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia sean realmente efectivos. PROMEDIO Manejo de manera clara, precisa y fundamentada teóricamente los contenidos e información estudiada. Hago un adecuado manejo de todos los conceptos analizados en los textos leídos. Escribo una reflexión coherente en la que se denota el análisis de la información propuesta respecto a la importancia de la motivación, la curiosidad y el tipo de preguntas que se plantean a los alumnos para desarrollar en ellos el pensamiento científico. Escribo una reflexión coherente en la que se denota el análisis de la información propuesta respecto a los aspectos que debe considerar el docente para que la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia sean realmente efectivos. Manejo de manera clara, precisa y fundamentada teóricamente la mayoría de los contenidos e información estudiada. Hago un manejo adecuado de la mayoría de los conceptos analizados en los textos leídos. Escribo una reflexión que en su mayor parte es coherente respecto al análisis de la información propuesta en relación a la importancia de la motivación, la curiosidad y el tipo de preguntas que se plantean a los alumnos para desarrollar en ellos el pensamiento científico. Escribo una reflexión que en su mayor parte es coherente respecto al análisis de la información propuesta en relación a los aspectos que debe considerar el docente para que la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia sean realmente efectivos. Manejo de manera clara algunos de los contenidos e información estudiada. Hago un manejo adecuado de algunos de los conceptos analizados en los textos leídos. Algunos aspectos de mi reflexión son coherentes respecto a la información propuesta sobre la motivación, la curiosidad y el tipo de preguntas que se plantean a los alumnos para desarrollar en ellos el pensamiento científico. Algunos elementos de mi reflexión son coherentes respecto a los aspectos que debe considerar el docente para que la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia sean realmente efectivos. La mayor parte del manejo que hago de los contenidos muestra confusión y carece de fundamento teórico. Manejo inadecuadamente la mayoría de los conceptos. El manejo que hago de la información es ambiguo, confuso y carece de fundamento teórico. La mayor parte de mi reflexión no demuestra congruencia respecto a la información propuesta sobre la motivación, la curiosidad y el tipo de preguntas que se plantean a los alumnos para desarrollar en ellos el pensamiento científico. Mi reflexión no demuestra coherencia ni análisis respecto a la información propuesta sobre la motivación, la curiosidad y el tipo de preguntas que se plantean a los alumnos para desarrollar en ellos el pensamiento científico. La mayor parte de mi reflexión no demuestra congruencia respecto a la información propuesta sobre los aspectos que debe considerar el docente para que la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia sean realmente efectivos. Mi reflexión no demuestra coherencia ni análisis respecto a la información propuesta sobre los aspectos que debe considerar el docente para que la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia sean realmente efectivos. Manejo inadecuadamente todos los conceptos. Desarrollo del pensamiento científico COMENTARIOS Y OBSERVACIONES SOBRE MI DESEMPEÑO INDIVIDUAL: Nota: El/la estudiante autoevaluará de manera honesta, crítica y reflexiva el desempeño que tuvo durante la realización de las actividades 16 y 17 de esta Experiencia Formativa. La autoevaluación será cotejada y valorada por el/la tutor/a presencial, quien verificará que el/la estudiante se haya autoevaluado honestamente y así mismo será el/la tutor/a quien designe la calificación final del desempeño individual. El promedio se calculará sumando las valoraciones que sean asignadas en cada indicador y dividiendo el resultado entre el total de indicadores evaluados. El resultado (media aritmética) será el porcentaje del desempeño individual evaluado en la sesión presencial de la semana 8. Es necesario que el/la estudiante escriba algunos comentarios y observaciones sobre su desempeño lo cual le permitirá mejorar su proceso (metacognición).