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Teoría e historia de la representación
Valparaíso, marzo 2013
Clase 01
Formas de hacer historia
Sandro Maino Ansaldo
Arquitecto Universidad de Valparaíso, Chile
sandro.maino@usm.cl
Av. España 1680, Valparaíso, Chile
Clase 01
Formas de hacer historia
Los orígenes de la pintura:
Plinio el Viejo
La función de la representación en
arquitectura es diferente a la de la pintura
Joseph Suvee, The Invention of Drawing, 1791
Clase 01
Formas de hacer historia
Cueva de Altamira, Cantabria, España
Cueva Lascaux, Dordoña, Francia
Clase 01
Formas de hacer historia
¿Qué es la historia?
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Los hechos y huellas del pasado
_ constatados de alguna manera
_ relacionados con la vida actual
_ desde que se inventa la escritura
Sucesos y procesos de una entidad que ha sufrido cambios y que han podido ser
recopilados en una memoria
_ que se pueden comprobar
La memoria
La historia consta de una serie de sucesos que marcan el desarrollo de la humanidad
Conjunto de hechos y acontecimientos ocurridos a través de los cuales se puede
conocer la realidad de otros tiempos
Conjunto de hechos que da forma a un período de tiempo
Registro de los errores y triunfos del pasado
El relato (recuento) de sucesos ocurridos en determinado tiempo y lugar
Sucesión de hechos registrados
_ que abarca desde antes de la humanidad???????
Acontecimientos que definen un lugar ya sea geográficamente, políticamente o
arquitectónicamente
_ responsables de la identidad y carácter de una sociedad
Información que antecede al presente y que permite conocer el pasado, estudiarlo,
formular teorías y obtener estadísticas
Es la ciencia que estudia los hechos humanos que ocurren a lo largo del
tiempo
_ Ciencia que estudia el pasado
Clase 01
Formas de hacer historia
¿Qué es la historia?
RAE 1780
RAE 1817
RAE 1884
Clase 01
Formas de hacer historia
¿Como se puede escribir la historia?
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Los libros
Conociendo plenamente los hechos
Cantos, cuentos, mitos y leyendas
Escrita y oral
Registro
Los códigos con que se escribe la historia son universales, toda la
comunidad los entiende y solo se interpreta una cosa.
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Relato con fechas y lugares
Distintas versiones dependiendo de quien sea el que la escribe
(testigos o historiadores)
_ distintas formas
En base a una línea de tiempo donde se archivan y organizan los
hechos
Interpretando relatos escritos y restos tangibles
Cuento, cronológicamente, dispersa, seleccionando lo relevante
Narrativa (en la antigüedad, mitos y leyendas)
Cronología (2)
Conexiones comprobadas
La historia puede verse en la ciudad (2)
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Escribir de forma oral???????
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Clase 01
Formas de hacer historia
¿Con qué se escribe?
¿Cuál es el material con el cual trabaja la historia?
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Memorias y recuerdos
Material visual, escritos, objetos
Con lo que trasciende el tiempo, de generación en generación (esta es una medida que
después utilizaremos)
Acontecimientos registrados o documentados
Testimonios de testigos y personajes del suceso
Tiempo, fechas, lugares y personajes
Hechos, los más importantes o significativos
Escritos, documentos, mapas, fotografías, restos arqueológicos
Relatos hablados, dibujos
Actos de gente
Economía, estadística, arqueología, cultura, la música, lenguaje
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Eventos que modifican o crean algo nuevo
La historia es también escrita por las personas anónimas.
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Clase 01
Formas de hacer historia
¿Cuál es la primera obra de arquitectura que se le viene a la
memoria?
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Torre de Babel
Stonehenge (2)
Las Pirámides de Gizeh (4)
Chozas del Paleolítico
Mezquita de Cordoba
Machu Pichu
Palafitos de Chiloé
Bolsa de Comercio (Valparaíso)
Puente de tren antes de Temuco (Viaducto del Malleco) (…”y la cantidad de dinero que debe haber
costado)
Templo de Hefestos, Atenas
El Coliseo Romano (3)
Torre Eiffel
La Sagrada Familia, Antonio Gaudí
El pabellón de Barcelona, Mies van der Rohe
La villa Farnsworth, Mies van der Rohe
Villa Tugendhat, Mies van der Rohe
La casa en la cascada, Frank Lloyd Wright (2)
Columna hongo Frank Lloyd Wright (edificio Johnson)
Villa Savoye, Le Corbusier (2)
Las Torres gemelas
Parc de La Villette (Bernard Tschumi)
Termas de Vals, Peter Zumthor
La casa Koshino, Tadao Ando
Pabellón Serpentine, Jean Nouvel
Clase 01
Formas de hacer historia
¿Cuál es el libro de arquitectura que más le ha impactado?
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Arquitectura vernácula en África
Arquitectura Troglodita
Guía de Chiloé (Rojas, Edward 2006. Chiloé, Archipiélago de Chiloé : guía de arquitectura)
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Dice: Roland Simonet (puede ser: Simonnet, Cyrille 2009. Hormigón historia de un material)
Dice: Comprender la arquitectura (Roth, Leland 2003. Entender la arquitectura : sus elementos,
historia y significado)
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Blanca Montaña
Atelier Bow-wow
Eduardo Sacriste (Charlas a principiantes) 2
Buckmister Fuller (¿?)
Frank Gehry (¿?)
Teoría de la arquitectura, Le Corbusier
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La cultura de las ciudades (¿?)
Landscape + 100 palabras para habitarlo (Colafranceschi, Daniela)
Casas y espacios re-estructurados
Casas del mundo (Francisco Asensio)
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Revistas y foros
Varios indican temas de interés sin títulos específicos
Fragmentos de libros (3)
Clase 01
Formas de hacer historia
¿Cuál es el libro de arquitectura que más le ha impactado?
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Arquitectura vernácula en África
Arquitectura Troglodita
Guía de Chiloé (Rojas, Edward 2006. Chiloé, Archipiélago de Chiloé : guía de arquitectura)
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Dice: Roland Simonet (puede ser: Simonnet, Cyrille 2009. Hormigón historia de un material)
Dice: Comprender la arquitectura (Roth, Leland 2003. Entender la arquitectura : sus elementos,
historia y significado)
“Ninguno, no acostumbro a leer y los textos que nos
dan en arquitectura no me han llamado la atención”
(2)
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Blanca Montaña
Atelier Bow-wow
Eduardo Sacriste (Charlas a principiantes) 2
Buckmister Fuller (¿?)
“No he leído ninguno de manera seria”
Frank Gehry (¿?)
Teoría de la arquitectura, Le Corbusier
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La cultura de las ciudades (¿?)
Landscape + 100 palabras para habitarlo (Colafranceschi, Daniela)
Casas y espacios re-estructurados
Casas del mundo (Francisco Asensio)
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Revistas y foros
Varios indican temas de interés sin títulos específicos
Fragmentos de libros (3)
“Prometo conseguirme más libros de arquitectura”
Clase 01
Formas de hacer historia
¿Cuál es el libro de arquitectura que más le ha impactado?
Venturi, R. 1966, Complejidad y
contradicción en la arquitectura
Clase 01
Formas de hacer historia
¿Cuál es el libro de arquitectura que más le ha impactado?
Venturi, R. 1977, Aprendiendo de
las Vegas
Clase 01
Formas de hacer historia
¿Cuál es el libro de arquitectura que más le ha impactado?
Rossi, A. 1966, La Arquitectura
de la ciudad
Clase 01
Formas de hacer historia
Pensar históricamente
La historia no es una serie de acontecimientos inconexos
La enseñanza de la historia no es la memorización de una
serie de datos
Enseñar a pensar históricamente
¿Qué significa?
No hay un solo modo de pensar históricamente
Clase 01
Formas de hacer historia
La historia
(según Collingwood)
1._ Cómo se piensa la historia
2._ Formas de conocimiento en general
3._ El conocimiento histórico
Collingwood, R. G. 2004,
Idea de la historia
Clase 01
Formas de hacer historia
1._ Cómo se piensa la historia
(según Collingwood)
Dos componentes en esta pregunta:
_ cómo se piensa
_ objeto de estudio: el pasado
Clase 01
Formas de hacer historia
2._ Formas de conocimiento en general
(según Collingwood)
Problemas filosóficos
de cada período
Grecia
Matemáticas
Edad Media
Teología
Siglos XVI al XIX
Ciencias Naturales
Siglo XIX hasta hoy
Pensamiento histórico
Clase 01
Formas de hacer historia
2._ Formas de conocimiento en general
(según Collingwood)
Grecia
Matemáticas
Los hechos históricos ya sucedieron y ya no suceden
Edad Media
Teología
El objeto es infinito
siglos XVI al XIX
Ciencias Naturales
En las ciencias las verdades se descubren por observación
siglo XIX hasta hoy
Pensamiento histórico
Se hace cargo de un objeto en el espacio y el tiempo
Clase 01
Formas de hacer historia
2._ Formas de conocimiento en general
(según Collingwood)
Grecia
Matemáticas
Edad Media
Teología
siglos XVI al XIX
Ciencias Naturales
siglo XIX hasta hoy
Pensamiento histórico
La conciencia histórica
Clase 01
Formas de hacer historia
3._ El conocimiento histórico
(según Collingwood)
1._ La Naturaleza
2._ El objeto
3._ El método
4._ El valor de este tipo de pensamiento
Clase 01
Formas de hacer historia
3._ El conocimiento histórico
(según Collingwood)
1._ La Naturaleza
La historia es un tipo de investigación.
Pertenece a las ciencias, preguntas que intentamos
responder
2._ El objeto
3._ El método
4._ El valor de este tipo de pensamiento
Clase 01
Formas de hacer historia
3._ El conocimiento histórico
(según Collingwood)
1._ La Naturaleza
2._ El objeto
Son las acciones humanas realizadas en el pasado
3._ El método
4._ El valor de este tipo de pensamiento
Clase 01
Formas de hacer historia
3._ El conocimiento histórico
(según Collingwood)
1._ La Naturaleza
2._ El objeto
3._ El método
Interpretación de los testimonios; documentos
Racional ya que tiene fundamentos
4._ El valor de este tipo de pensamiento
Clase 01
Formas de hacer historia
3._ El conocimiento histórico
(según Collingwood)
1._ La Naturaleza
2._ El objeto
3._ El método
4._ El valor de este tipo de pensamiento
El autoconocimiento humano
lo que el hombre ha hecho y en ese sentido lo que es el hombre
Clase 01
Formas de hacer historia
Grecia
Matemáticas
Edad Media
Teología
siglos XVI al XIX
Ciencias Naturales
siglo XIX hasta hoy
Pensamiento histórico
Clase 01
Formas de hacer historia
Grecia y los orígenes de la historia
Heródoto de Halicarnaso (siglo V)
La mente griega no era histórica, Heródoto la inventó
Clase 01
Formas de hacer historia
Grecia y los orígenes de la historia
Heródoto de Halicarnaso (siglo V)
La palabra historia viene del griego y significa investigación, inquisición
Heródoto convierte el relato de los mitos y las leyendas en una ciencia
La historia pertenece al mundo cambiante
la metafísica, lo trascendente, lo estable
Su objetivo era contar las hazañas del hombre para que no fueran olvidadas
en la posteridad
Clase 01
Formas de hacer historia
Grecia y los orígenes de la historia
Heródoto de Halicarnaso (siglo V)
“La publicación que Herodoto de Halicarnaso
va a presentar de su historia, se dirige
principalmente a que no llegue a desvanecerse
con el tiempo la memoria de los hechos
públicos de los hombres, ni menos a oscurecer
las grandes y maravillosas hazañas, así de los
Griegos, como de los bárbaros . Con este objeto
refiero una infinidad de sucesos varios e
interesantes, y expone con esmero las causas y
motivos de las guerras que se hicieron mutua
mente los unos a los otros.”
Clase 01
Formas de hacer historia
Grecia
Matemáticas
Edad Media
Teología
siglos XVI al XIX
Ciencias Naturales
siglo XIX hasta hoy
Pensamiento histórico
Clase 01
Formas de hacer historia
El cristianismo
Esusebio de Cesarea, 263-341
La historia es la realización de los propósitos divinos
Eusebio, s. IV (1526). Historia Eclesiástica
Clase 01
Formas de hacer historia
El cristianismo
Esusebio de Cesarea, 263-341
Esa incapacidad del hombre para alcanzar fines no es algo fortuito, sino
que es inherente a su naturaleza
El pecado original
El hombre ejecuta los designios divinos
Originalidad
Como todos los hombre son iguales ante Dios, la historia se preocupa de
la totalidad del mundo; es una historia universal y ya no particular
el centro es el nacimiento de Cristo
La Iglesia aparece como el motor de la Historia de la Humanidad.
Clase 01
Formas de hacer historia
Grecia
Matemáticas
Edad Media
Teología
siglos XVI al XIX
Ciencias Naturales
siglo XIX hasta hoy
Pensamiento histórico
Clase 01
Formas de hacer historia
El discurso del método
René Descartes (1596 - 1650)
La historia no es una rama del conocimiento
Descartes, R. 1637, Discurso
del método
Clase 01
Formas de hacer historia
El discurso del método
René Descartes (1596 - 1650)
La crítica a la historia:
1._ El historiador es un extraño a su época.
2._ Las narraciones históricas son dudosas.
3._ Antiutilitaria.
4._ La historia construye “castillos en el aire”.
Clase 01
Formas de hacer historia
El discurso del método
René Descartes (1596 - 1650)
Las premisas del método cartesiano:
1._ La reducción de la complejidad mediante la división, lo cual conduce
a la búsqueda de elementos simples.
2._ Reglas que validan la reducción.
3._ El valor de verdad del método.
4._ Perfecciona las capacidades humanas.
No admitir jamás cosa alguna como verdadera sin haber
conocido con evidencia que así era (la duda metódica)
Clase 01
Formas de hacer historia
El umbral de la historia científica
Johann Gottfried von Herder (1744 - 1803)
La vida humana y el mundo natural
Herder, J. 1784, Idea para
una filosofía de la historia
Clase 01
Formas de hacer historia
El umbral de la historia científica
Johann Gottfried von Herder (1744 - 1803)
Universo – Sistema Solar- Tierra (planeta peculiar)
Minerales – vegetales – animales – humanos
Culminación de la Naturaleza
humanos – razas – medio geográfico
concepción de felicidad e imagen de vida
Su debilidad es el aventurar rápidamente las conclusiones y su falta de
autocrítica.
Clase 01
Formas de hacer historia
Grecia
Matemáticas
Edad Media
Teología
siglos XVI al XIX
Ciencias Naturales
siglo XIX hasta hoy
Pensamiento histórico
Clase 01
Formas de hacer historia
La historia científica
Heinrich Rickert (1863-1936)
La diferencia entre ciencia natural y ciencia cultural
Rickert, H. 1896, Introducción
a los problemas de la filosofía
de la historia
Clase 01
Formas de hacer historia
La historia científica
Heinrich Rickert (1863-1936)
El conocimiento no es una reproducción de la realidad, sino una
transformación de ella
_ las ciencias naturales con un punto de vista lógico formal
ciencia generalizadora – leyes universales
diferencia entre lo esencial y lo inesencial
_ las ciencias culturales con un punto de vista histórico
ciencia individualizadora
Busca posicionar a las ciencias culturales
Clase 01
Formas de hacer historia
Introducción a las ciencias del Espíritu, 1883
Wilhelm Dilthey, 1833-1911
La historia toma vida en nuestras mentes
Dilthey, W. 1883, Introducción
a las Ciencias del Espíritu
Clase 01
Formas de hacer historia
Introducción a las Ciencias del Espíritu, 1883
Wilhelm Dilthey, 1833-1911
El pasado se conoce a través de documentos, los cuales por sí
mismos no lo revelan.
Estos datos solo pueden vivir en la propia mente. De esta forma
el conocimiento histórico es una experiencia interna
El objeto, los documentos toman vida al interior del historiador
Clase 01
Formas de hacer historia
La teoría y la metodología de la historia, 1902
Eduard Meyer, 1855-1930
La investigación histórica es la búsqueda de las causas de los
acontecimientos
Meyer, E. 1902, Zur Theorie
und Methodik der Geschichte
Clase 01
Formas de hacer historia
La teoría y la metodología de la historia, 1902
Eduard Meyer, 1855-1930
El pasado histórico consiste en acontecimientos encadenados en series
causales.
No existen leyes generales de la historia (contra el naturalismo)
Esta no es su debilidad sino que la naturaleza de su
conocimiento
El objeto de estudio del historiador es:
El hecho histórico en su individualidad
El historiador es un agente vivo
Todo conocimiento histórico es incierto
Clase 01
Formas de hacer historia
La decadencia de Occidente, 1918
Oswald Spengler, 1880-1936
La historia entendida como el desarrollo de culturas diferentes con ciclos
vitales idénticos.
Spengler, O. 1918-21, La
decadencia de Occidente
Clase 01
Formas de hacer historia
La decadencia de Occidente, 1918-21
Oswald Spengler, 1880-1936
“La gran historia de la cultura china o de la cultura antigua es
morfológicamente el correlato exacto de la pequeña historia de un
individuo, de un animal, de un árbol o de una flor”.
Cada cultura nace, florece, decae y muere
la muerte no es la desaparición
Leyes generales de la historia
Se niega la individualidad del acontecimiento histórico el cual queda
determinado por una supraestructura. Las culturas tienen vida
propia y dominan por sobre el individuo
Los hechos históricos son deformados para que encajen
Clase 01
Formas de hacer historia
El problema de las generaciones en el arte europeo, 1926
Wilhelm Pinder, 1878-1947
Persigue las leyes vivas de la historia
Pinder, W. 1926, El problema de las
generaciones en el arte europeo
Clase 01
Formas de hacer historia
El problema de las generaciones en el arte europeo, 1926
Wilhelm Pinder, 1878-1947
Discrepa de la “idea de época uniforme” y aboga por una
concepción histórica multidimensional y flexible
Las épocas no son uniformes, tampoco los personajes que las
viven
Propone complementar la ordenación secuencial de las
obras con la distinción de las edades de los artistas que
actúan contemporáneamente, agrupándolos en
generaciones
Clase 01
Formas de hacer historia
El problema de las generaciones en el arte europeo, 1926
Wilhelm Pinder, 1878-1947
El instante histórico es multidimensional
modelo de tiempo histórico
Clase 01
Formas de hacer historia
Introducción a la historia, 1949
Marc Bloch 1886 – 1944
La historia como la ciencia del cambio
Bloch, M. 1949,
Introducción a la historia
Clase 01
Formas de hacer historia
Introducción a la historia, 1949
Marc Bloch 1886 – 1944
La historia como la ciencia del cambio
En oposición a “la historia como ciencia del pasado”
El objeto de la historia es el hombre
El historiador “allí donde huele la carne humana, sabe que
está su presa”
La historia es: “la ciencia de los hombres” … “en el tiempo”
La historia interpretativa, comparativa, la “historia-problema”
La historia social y económica,
en definitiva una ciencia de lo complejo
El historiador comprometido con su momento histórico
Clase 01
Formas de hacer historia
Pensar la historia, 1971
Jacques Le Goff, 1886 – 1944
La historia es y debe ser una ciencia
Le Goff, J. 1971, Pensar
la historia
Clase 01
Formas de hacer historia
Pensar la historia, 1971
Jacques Le Goff, 1886 – 1944
La historia de los hombres en sociedad sustituye a la de historia del
hombre
El ser complejo del documento:
no es un material bruto, inocente y objetivo
Hay que evaluar y estudiar:
• su significado
• la competencia y la sinceridad de su autor, medir su
exactitud
• las condiciones de producción de un documento
Clase 01
Formas de hacer historia
Formas de hacer historia, 1991
Peter Burke (ed.), 1937
El rompimiento del consenso de lo que es una buena explicación histórica
Burke, P. 1991, Formas de
hacer historia
Clase 01
Formas de hacer historia
Formas de hacer historia, 1991
Peter Burke (ed.), 1937
Los tres problemas de la nueva historia:
1._ El problema de las fuentes
Las fuentes orales, las actas de un juicio
2._ El problema del método
La historia cuantitativa, la psicohistoria, la de los objetos esquivos
3._ El problema de la síntesis
Lo fragmentario
El retorno al equilibrio
Clase 01
Formas de hacer historia
Formas de hacer historia, 1991
Peter Burke (ed.)
1._ Historia desde abajo
2._ Historia de las mujeres
3._ Historia de ultramar
4._ Sobre microhistoria
5._ Historia oral
6._ Historia de la lectura
7._ Historia de las imágenes
8._ Historia del pensamiento político
9._ Historia del cuerpo
10._ Historia de los acontecimientos y
renacimiento de la narración
Burke, P. 1991, Formas de
hacer historia
Clase 01
Formas de hacer historia
Formas de hacer historia, 1991
Peter Burke (ed.)
1._ Historia desde abajo
2._ Historia de las mujeres
3._ Historia de ultramar
4._ Sobre microhistoria
5._ Historia oral
6._ Historia de la lectura
7._ Historia de las imágenes
8._ Historia del pensamiento político
9._ Historia del cuerpo
10._ Historia de los acontecimientos y
renacimiento de la narración
Burke, P. 1991, Formas de
hacer historia
Clase 01
Formas de hacer historia
La microhistoria
Carlo Ginzburg, 1939
Una reacción contra la historia de las grandes tendencias sociales
Ginzburg, C. 1976, Il
formaggio e i vermi
Clase 01
Formas de hacer historia
La historia de la lectura
Guglielmo Cavallo, 1938 ;Roger Chartier, 1945
La historia de lo efímero
Cavallo, G.; Chartier, R. (dir.). 2001. Historia de
la lectura en el mundo occidental
Clase 01
Formas de hacer historia
La historia de la lectura
Guglielmo Cavallo, 1938 ;Roger Chartier, 1945
La escritura se acumula, en cambio
la lectura no se conserva en el tiempo
no se conserva la experiencia
El texto existe porque alguien lo lee y le da significado
La tarea del historiador es reconstruir las singularidades y las
diferencias de la lectura a lo largo del tiempo
Clase 01
Formas de hacer historia
Historia de las imágenes
George Didi-Huberman, 1953
Desde la larga duración hasta el instante microhistórico
Didi-Huberman, G. 2000,
Ante el tiempo
Clase 01
Formas de hacer historia
Historia de las imágenes
George Didi-Huberman, 1953
Hay que dar cabida a las excepciones dentro de la historia
“No es necesario decir que hay objetos históricos
mostrando tal o cual duración: es necesario comprender
que en cada objeto histórico todos los tiempos se
encuentran, entran en colisión o bien se funden
plásticamente los unos en los otros, se bifurcan o bien se
enredan los unos en los otros.”
Clase 01
Formas de hacer historia
Historia del cuerpo
Richard Sennett, 1943
La historia de la ciudad contada desde la experiencia corporal
Sennett, R. 1994, Carne y
piedra
Clase 01
Formas de hacer historia
Historia del cuerpo
Richard Sennett, 1943
La historia de la ciudad contada desde la experiencia corporal
Como veían y escuchaban
Como se movían
Dónde comían
Como se vestían
Cuando se bañaban
Como hacían el amor
Algunos capítulos:
• El cuerpo del ciudadano en la Atenas de Pericles (Cap. 1)
• El gueto judío en la Venecia renacentista (Cap. 7)
• Cuerpos en movimiento (Cap. 8)
• Libertad en el cuerpo y en el espacio (Cap. 9)
• Arterias y venas modernas (Cap. 10)
Clase 01
Formas de hacer historia
La mente griega no era histórica, Heródoto la inventó
Heródoto. S. V a.C., Los Nueve Libros de la Historia
La historia es la realización de los propósitos divinos
Eusebio, s. IV (1526). Historia Eclesiástica
La historia no es una rama del conocimiento
Descartes, R. 1637, Discurso del método
La vida humana con el mundo natural están estrechamente vinculadas
Herder, J. 1784, Idea para una filosofía de la historia
La diferencia entre ciencia natural y ciencia cultural
Rickert, H. 1896, Introducción a los problemas de la filosofía de la historia
La historia toma vida en nuestras mentes
Dilthey, W. 1883, Introducción a las Ciencias del Espíritu
La investigación histórica es la búsqueda de las causas de los acontecimientos
Meyer, E. 1902, La teoría y la metodología de la historia
La historia como el desarrollo de culturas diferentes con ciclos vitales idénticos
Spengler, O. 1918-21, La decadencia de Occidente
Clase 01
Formas de hacer historia
Persigue las leyes vivas de la historia
Pinder, W. 1926, El problema de las generaciones en el arte europeo
La historia como la ciencia del cambio
Bloch, M. 1949, Introducción a la historia
La historia es y debe ser una ciencia
Le Goff, J. 1971, Pensar la historia
El rompimiento del consenso de lo que es una buena explicación histórica
Burke, P. 1991, Formas de hacer historia
La investigación erudita y la estructuración del relato
Ginzburg, C. 1976, El queso y los gusanos
La historia de lo efímero
Cavallo, G.; Chartier, R.; Dirigido, V. 2001. Historia de la lectura en el mundo occidental
Desde la larga duración hasta el instante microhistórico
Didi-Huberman, G. 2000, Ante el tiempo
La historia de la ciudad contada desde la experiencia corporal
Sennett, R. 1994, Carne y piedra
Clase 01
Formas de hacer historia
Bibliografía
BLOCH, M. 1949, Introducción a la historia
BURKE, P. 1991, Formas de hacer historia
CAVALLO, G.; CHARTIER, R. (dir.). 2001. Historia de la lectura en
el mundo occidental
COLLINGWOOD, R. G. 2004, Idea de la historia
DESCARTES, R. 1637, Discurso del método
DIDI-HUBERMAN, G. 2000, Ante el tiempo
DILTHEY, W. 1883, Introducción a las Ciencias del Espíritu
GINZBURG, C. 1976, El queso y los gusanos
HERDER, J. 1784, Idea para una filosofía de la historia
HERÓDOTO. S. V a.C., Los Nueve Libros de la Historia
MEYER, E. 1902, La teoría y la metodología de la historia
PINDER, W. 1926, El problema de las generaciones en el arte
europeo
RICKERT, H. 1896, Introducción a los problemas de la filosofía de
la historia
SENNET, R. 1994, Carne y piedra
SPENGLER, O. 1918-21, La decadencia de Occidente
Clase 01
Formas de hacer historia
Lectura de la semana: 25.03.2013
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