Unidad 1. La descripción. Las categorías

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UNIDAD 1.
Los textos descriptivos. Las categorías gramaticales
ÍNDICE 1. TIPOLOGÍAS TEXTUALES O FORMAS DISCURSIVAS ................................................................... 1 2. LA DESCRIPCIÓN ....................................................................................................................................... 2 2.1. TIPOS DE DESCRIPCIONES ......................................................................................................................................... 2 2.1.1. Descripción de personas ........................................................................................................................................... 2 2.2. CÓMO SE HACE UNA DESCRIPCIÓN .......................................................................................................................... 3 4. LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES ................................................................................................... 5 1. Tipologías textuales o formas discursivas
INTENCIÓN EJEMPLOS NARRATIVO Relata hechos o acontecimientos Novela, cuento, noticia, diario,… DESCRIPTIVO Cuenta cómo es algo ( una persona, lugar, objeto,…) Guía de viajes,… EXPOSITIVO Pretende informar y aportar conocimientos de un determinado tema. Es una explicación objetiva Libros de texto, artículos de divulgación, enciclopedias,… ARGUMENTATIVO Defiende unas ideas o expresa opiniones de forma razonada, mediante argumentos. Artículo de opinión, crítica literaria,... DIALOGADO Reproduce textualmente las palabras de los personajes. Es un intercambio comunicativo. Teatro, una conversación, dialogo dentro de una novela,… INSTRUCTIVO Aporta los pasos o instrucciones que hay que seguir para lograr un determinado fin. Manual de instrucciones, receta de cocina, … PREDICTIVO Se refiere a hechos futuros. El parte meteorológico, el horóscopo,… Es bastante frecuente que dentro de un texto existan secuencias de otro tipo. Por ejemplo, una novela es un texto narrativo dentro del cual puede haber secuencias descriptivas al decir cómo son los personajes o el lugar; o dialogadas cuando los personajes hablan. También dentro del texto argumentativo se dan las secuencias expositivas (al dar los argumentos) y dentro de la exposición son frecuentes las descriptivas. Unidad 1. La descripción. Las categorías gramaticales.
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2. La descripción
Describir es expresar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. Puede usarse para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga creíbles los hechos que se narran. LA RONDALLA
Al fondo de la plaza se elevaba el Ayuntamiento, un edificio encalado, con un largo balcón
en el primer piso y ventanas enrejadas en la planta baja. Junto al portalón de piedra, en
letras doradas, se podía leer la inscripción CASA CONSISTORIAL.
Cerraban la plaza las fachadas encaladas de unas doce casas de dos pisos, con sus
balcones y ventanas repletos de geranios y claveles. En los balcones iluminados, y junto a
las puertas de las casas, había grupos de personas de todas las edades, con expresión
atenta e ilusionada.
Las miradas de todo el pueblo se dirigían hacia un tablado que habían levantado en el
centro de la plaza, delante del Ayuntamiento. Sobre el tablado, y a la tenue luz de las
farolas, la rondalla animaba con su música la húmeda y calurosa noche de julio. Sentados
junto al tablado, los niños escuchaban embelesados. En lo alto brillaban las estrellas. 2.1. Tipos de descripciones Hay varios tipos de descripciones: — Según su función: literaria o científica — Según lo que se describe: de lugares, personas, de objetos,…. 2.1.1. Descripción de personas
Se reconocen distintos tipos de descripción de personas que son: Prosopografía Es la descripción de los rasgos físicos de la persona. Etopeya Es la descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su manera de ser, de actuar, su carácter. Retrato Se describen las características físicas y morales de la persona. Une la prosopografía y la etopeya. Caricatura Los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera exagerada, acentuando los defectos. Unidad 1. La descripción. Las categorías gramaticales.
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Retrato físico de Momo (Michael Ende)
En verdad, el aspecto externo de Momo era un poco extraño y tal vez podía asustar algo a la gente que da mucha
importancia al aseo y al orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir si
tenía ocho años o ya doce. Tenía el pelo muy ensortijado, negro como la pez, y parecía no haberse enfrentado
nunca a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también negros como la pez y unos
pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza.
Ejemplo de retrato (Camilo José Cela)
Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugués, cuarentón cuando yo niño, y alto y gordo como un
monte. Tenía la color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Según cuentan, le tiraban
las guías para arriba, pero, desde que estuvo en la cárcel, se le arruinó la prestancia, se le ablandó la fuerza del
bigote y ya para abajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tenía un gran respeto y no poco miedo, y
siempre que podía escurría el bulto y procuraba no tropezármelo; era áspero y brusco y no toleraba que se le
contradijese en nada, manía que yo respetaba por la cuenta que me tenía.
2.2. Cómo se hace una descripción
Para escribir un texto descriptivo es aconsejable seguir los siguientes pasos: §
Observar con atención y seleccionar los detalles más importantes. §
Organizar los datos siguiendo un orden: —
—
—
—
§
De lo general a lo particular o al contrario. De los primeros planos al fondo o al contrario. De dentro a fuera o al contrario. De izquierda a derecha o al revés. Redactar: — Para situar los objetos en el espacio con precisión se usarán expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor... — Usa recursos expresivos como: Adjetivos bajo, corpulento, delgaducho, alegre, cariñoso, huraño, tímido,… Comparaciones Se movía como un pato. Su pelo parecía de oro. Sus ojos eran negros como la pez. Metáforas Entre sus labios lucía una hilera de perlas. — Sé lo más preciso posible y evita expresiones como “Es un lugar bonito, pequeño y curioso”. — Sé variado en el vocabulario. Recurre a sinónimos o verbos que indiquen una idea semejante: "está, se encuentra, se sitúa, se ubica, se alza, aparece, se distingue..." §
Revisar lo escrito y corregir todo lo que no suene bien. Unidad 1. La descripción. Las categorías gramaticales.
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-­‐ Al describir un lugar Se suele presentar primero una visión general y después se van localizando los elementos concretos (los pueblos, los montes, el río...) utilizando palabras que indican situación en el espacio. Procuran transmitir la impresión que produce el lugar: alegría, tristeza, misterio, terror... Descripción de una cueva (Pío Baroja)
A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la
pupila, se iba viendo en el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la gruta, el arroyo del infierno,
"Infernuco-erreca", que palpitaba con un temblor misterioso. En la oscuridad de la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz
de una antorcha que agitaba alguien al ir y venir.
Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el batir de las alas de una lechuza y su
chirrido áspero y estridente. Descripción de un pozo (Rafael Sánchez Ferlosio)
Lo más importante del jardín del sol era el pozo. Tenía un brocal de piedra verde y un arco de hierro forjado para la polea.
La polea era de madera y chillaba como una golondrina. El cubo era también de madera, sujeto por aros de hierro, como
las cubas, y pesaba mucho. El pozo era muy hondo y tenía un agua muy clara.
-­‐
Al describir objetos se suele comparar un objeto con otro. Para ello podemos: • Usar rasgos comunes o diferentes entre ellos ( tamaño, materia, procedencia,…) • Ordenar la comparación. Primero las semejanzas y después las diferencias o al contrario. El violonchelo y el violín
El violonchelo es, como el violín, un instrumento de cuerda. Su forma es similar y ambos se tocan con ayuda de una varilla
o arco. Estos dos instrumentos se diferencian por su tamaño y su sonido. El violín es pequeño y su sonido es suave y
agudo, mientras que el violonchelo es grande y de tonalidad muy grave.
Describe la siguiente fotografía
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4. Las categorías gramaticales
( Clases de palabras o partes de la oración )
Designan personas, animales, cosas, emociones o
ideas. Pueden clasificarse como:
SUSTANTIVOS
ADJETIVOS
DETERMINANTES
§
§
§
§
§
comunes /propios
concretos/abstractos
individuales/colectivos
contables /no contables
animados / inanimados
Expresan cualidades o propiedades del sustantivo.
Admite grados: positivo, comparativo y
superlativo.
hombre/ Pedro
color/tristeza
abeja/ colmena
vaso/ agua
niña/ piedra
Duro, ágil
Alto, más alto que, muy alto o altísimo
Acompañan al sustantivo al que concretan. Son:
§
§
§
§
§
ARTÍCULOS
DEMOSTRATIVOS
POSESIVOS
INDEFINIDOS
NUMERALES
CARDINALES
El, la, los, las / un, una, unos, unas
Este, ese, aquel...
Mi, tu, su, nuestro, vuestro,…
Muchos, pocos, varios/ algún, cierto,..
Uno, dos, tres,…
onceavo, cada, sendos, ambos
ORDINALES: múltiplos, partitivos, distributivos,Primero,
dual
§
§
§
INTERROGATIVOS
EXCLAMATIVOS
RELATIVO
Qué, cuál, cuánto
Cuyo
Sustituyen al sustantivo y desempeña sus funciones.
PRONOMBRES
§
§
§
§
§
§
§
VERBOS PERSONALES
DEMOSTRATIVOS
POSESIVOS
INDEFINIDOS
NUMERALES
INTERROGATIVOS Y
EXCLAMATIVOS
RELATIVOS
Expresan acciones, procesos, estados.
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Yo, tú/ mí, conmigo / me, te, se / le, les/
lo, la
Este, ese, aquel...
Mío, tuyo, suyo...
Alguien, alguno/ muchos, pocos,
Uno, primero, undécimo, doble
Qué, cuál, cuánto,
(el) que, que, quién, (el)cuál, cuánto
Cantar, comer, pedir
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ADVERBIOS
PREPOSICIONES
Modifican el significado de un verbo, adjetivo u otro adverbio:
§
de lugar
§
de tiempo
§
de modo
§
de duda
§
de cantidad
§
de negación
§
afirmación
Aquí, allí, cerca, lejos,
encima,
Ayer, hoy, mañana, tarde,
luego,
Así, bien, mal, ...
Quizás, acaso,
probablemente,...
Poco, tan, bastante, muy.
No, nunca, jamás,
Sí, también,..
Son elementos de unión: a, ante, *bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia,
hasta, mediante, para, por, según, sin, * so, sobre, tras
Enlazan palabras, sintagmas, proposiciones u oraciones
CONJUNCIONES
COORDINANTES: unen elementos del mismo nivel
§
Copulativas:
§
Adversativas:
§
Disyuntivas:
§
Explicativas:
§
Distributivas:
SUBORDINANTES: unen elementos que dependen de uno
principal
§
Sustantivas / Adjetivas
§
Tiempo / Lugar / Modo
§
Comparación
§
Causa / Consecuencia
§
Concesión
§
Finalidad / Condición
INTERJECCIONES
y, e, ni, *que
pero, sino, aunque, sin
embargo,
o, u, o bien
o sea, es decir, esto es
o...o, bien...bien, ya...ya
que , de que , si, cual, cuyo,
cuando, cuando, mientras
/donde /como, tan...como,
más...que, menos...que porque,
ya que / así que, luego,
aunque, pese a que,
para que, a fin de que / si
Expresan sentimientos y emociones. Pueden ser :
§
§
Propias (Se usan sólo como interjecciones )
Impropias (pertenecían a otra categoría gramatical)
¡Ah!, ¡bah!, ¡hala!, ¡olé!,
¡Hombre!, ¡toma!,
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