Plan de trabajo bianual sobre el desarrollo de la labor de

Memoria del plan de trabajo de coordinador de TIC
Curso 2010/2011
I.- Evaluación del plan de trabajo:
Este primer año dentro del plan de trabajo bianual del coordinador Tic, se ha
caracterizado principalmente por cuatro hechos diferenciales:
-
El uso por parte de un gran número de profesores de la plataforma MOODLE,
realizando cursos en casi todos los niveles y de casi todos los departamentos. Al
generalizarse esta forma de trabajo con los alumnos hemos contrastado la
facilidad de nuestros estudiantes de habituarse al uso de este recurso.
-
La difusión de las nuevas tecnologías para su uso como una herramienta
educativa más para el profesor, sobre todo al formar parte el centro de un
proyecto Comenius “ICT4U” basado en el uso de la web 2.0. con fines
educativos.
Una de las actividades realizadas dentro de dicho proyecto consiste en la
presentación a los profesores de diferentes herramientas informáticas por parte
de los alumnos que previamente han realizado minitutoriales de las mismas.
Dicho material se puede encontrar en la web del proyecto (http://www.ict4uproject.eu/) que por supuesto está enlazada a la web del centro
(htpp://www.iesmaestrojmleonet.com).
-
La adecuación de todas las instalaciones del centro realizadas al encuadrarnos
dentro del Plan MIES.
-
Estudio sobre la idoneidad de la contratación de una empresa para el
mantenimiento de todo el soporte informático del centro.
Por otra parte, como todos los años, el plan de trabajo del coordinador TIC
comenzó con la reorganización de los espacios así como del material del centro
teniendo en cuenta las necesidades de los distintos departamentos didácticos.
II.- Análisis y valoración de la eficacia del mismo:
El plan de trabajo ha sido especialmente útil al principio del curso, siendo el
punto de arranque y sirviendo como continuación del trabajo realizado durante los
cursos anteriores como coordinador TIC.
Hemos tratado de tener en el plan de trabajo una guía organizativa para distribuir
las actuaciones que debíamos llevar a cabo a lo largo del curso.
Este año se ha comprobado que el uso de espacios y horas de aquellas aulas
específicas con material informático han tenido una ocupación muy elevada. Incluso en
ocasiones la demanda de dichos espacios ha sido superior a la disponibilidad de las
mismas. Esto indica que ha habido un notable aumento en el uso diario de las TICs por
parte de los profesores del centro. Por lo que parece esencial la organización previa y
distribución de todos los espacios, labor realizada a principio de curso junto con
Jefatura de Estudios según las necesidades especificadas por cada departamento en la
memoria del curso anterior.
En cuanto a la difusión de las diferentes herramientas educativas he de
considerarla como exitosa, ya que son varios los compañeros cuyos alumnos, o ellos
mismos, han comenzado a utilizar las diferentes aplicaciones que hemos dado a conocer
durante este curso 2010/2011.
Por otra parte analizando el documento de Análisis y Evaluación de la PGA en
el que se recogen las impresiones de los profesores en los distintos aspectos del centro
debemos comentar que la mayoría considera el Plan de actuación del TIC como
adecuado (20 profesores).
III.- Conclusiones:
En este quinto año ejerciendo como coordinador de TIC he tenido ocasión de
comprobar la conveniencia de tener un plan de trabajo bianual, ya que gracias al trabajo
realizado en los cursos anteriores, se ha podido mejorar de forma clara el rendimiento
de los recursos informáticos del centro.
Considero fundamental la contratación de la empresa de mantenimiento que
puede, de forma profesional, dar solución a los innumerables problemas de carácter
técnico que surgen en el centro a lo largo de un curso. Así el cambio de rol de la figura
del Coordinador TIC, que deja de ejercer de técnico informático para ser el nexo de
unión entre el centro y el personal cualificado para subsanar cualquier tipo de avería, me
permite dar mejor respuesta al resto de compañeros a la hora de aconsejar o promover
diferentes herramientas didácticas.
Debida al anteriormente mencionado masivo uso de los espacios, las peticiones
de información sobre recursos informáticos del centro y la buena aceptación de la
página web y la plataforma MOODLE por parte de los profesores del centro, se puede
concluir que el uso de las nuevas tecnologías en el centro ha sufrido un claro aumento el
presente año. De hecho el número de departamentos didácticos que ya hacen uso de su
espacio en la web es realmente elevado.
Quiero agradecer a Mª Victoria Medina Portales la labor realizada como
profesora del centro encargada del Plan MIES, ya que sin duda su conocimiento sobre la
estructura de nuestro centro ha contribuido a que saquemos el mayor partido posible a
todas las mejoras ofrecidas dentro de dicho plan.
IV.- Propuestas de mejora:
Para el mayor rendimiento de las aulas de informática pienso que sería
fundamental la homogeneidad de los equipos, ya que así el rendimiento de todos sería
parejo y se podría trabajar en todos ellos con el mismo software. Esto implicaría una
mejora en el mantenimiento de los mismos y en el trabajo de los alumnos en cada aula,
ya que todos llevarían el mismo ritmo de trabajo.
En cuanto al uso de los ordenadores, creo necesario mentalizar en primer lugar
al profesorado de la ventaja de mantener los equipos en el estado en que se encuentran,
es decir no realizar ni permitir cambios ni de software ni de hardware, ya que con esto
lo único que se obtiene es que el rendimiento de los equipos no sea el adecuado.
Debida a la gran demanda que han tenido las aulas específicas plantearía las
siguientes medidas:
o Flexibilizar la ocupación de las mismas, en el sentido de ser más cautos a
la hora de reservar aulas que luego no se utilicen en la hora solicitada.
o Sería muy útil la instalación de cañones proyectores en las dos aulas de
informática del centro.
o Colocación de proyectores en algún aula de desdoble, así, por ejemplo,
lograríamos que no se use un aula con ordenadores para ver una película.
o Utilizar proyectores junto a ordenadores portátiles en las aulas generales,
lo que permitiría la conexión a Internet así como la proyección del
diferente material elaborado por el profesorado.