Recordar

Posibles actividades y productos:
Hacer una lista de los eventos principales de la historia.
Hacer una cronología de los eventos.
Hacer una tabla de los hechos.
Escribir una lista de partes de la información que pueda recordar.
¿Qué animales había en la historia?
Hacer una tabla que muestre…
Hacer un acróstico.
Recitar un poema.
Preguntas:
¿Qué pasó después de...?
¿Cuántos...?
¿Qué es...?
¿Quién fue el que...?
¿Puedes mencionar...?
Encuentra el significado de…
Describe qué pasó después…
¿Quién habló con...?
¿Cuál es cierto o falso...?
Definición:
Recuperar conocimientos conservados por mucho tiempo en la memoria
Verbos alternativos:
Definir, duplicar, enumerar, memorizar, recordar, repetir, reproducir, enunciar
¿Puede el estudiante reconocer o recordar la información?
Recordar
Posibles actividades y productos:
Recortar o hacer dibujos para mostrar un evento en particular.
Ilustrar lo que piensa que puede haber sido la idea principal.
Elaborar una historieta que muestre la secuencia de eventos.
Escribir y representar un drama basado en la historia.
Repetir la historia con sus propias palabras.
Escribir un informe resumiendo el evento.
Preparar un organigrama que ilustre la secuencia de eventos.
Elaborar un libro para colorear.
Preguntas:
¿Puedes escribir con tus propias palabras?
¿Cómo explicarías…?
¿Puedes escribir un breve resumen...?
¿Qué crees que podría haber ocurrido después...?
¿Quién crees que...?
¿Cuál fue la idea principal...?
¿Puedes clarificar…?
¿Puedes ilustrar…?
¿Actúan todos de la misma manera que……..?
Definición:
Elaborar el significado de mensajes instructivos que incluyen la comunicación oral, escrita y gráfica
Verbos alternativos:
Clasificar, describir, analizar, explicar, identificar, ubicar, reconocer, informar, elegir, traducir,
parafrasear
¿Puede el estudiante explicar ideas o conceptos?
Comprender
Posibles actividades y productos:
Construir un modelo para demostrar cómo funciona.
Crear un diorama para ilustrar un evento.
Hacer un álbum de recortes acerca de las áreas de estudio.
Hacer un mapa de cartón piedra / un modelo de plastilina que incluya información relevante
acerca de un evento.
Llevar una colección de fotografías para demostrar un punto en particular.
Elaborar un rompecabezas o un juego acerca del tema.
Escribir un libro de texto para otros acerca de este tema.
Vestir a una muñeca con un traje típico nacional.
Hacer un modelo de plastilina.
Pintar un mural utilizando los mismos materiales.
Elaborar una estrategia de comercialización para su producto utilizando como modelo una
estrategia conocida.
Preguntas:
¿Sabes de otro caso en el que…?
¿Puedes agrupar según las características tales como…?
¿Qué factores cambiarías si…?
¿Qué preguntas le harías a…?
De la información dada, ¿puedes desarrollar un grupo a de instrucciones acerca de…?
Definición:
Aplicar un procedimiento para una tarea familiar
Verbos alternativos:
Elegir, demostrar, dramatizar, emplear, ilustrar, interpretar, operar, programar, dibujar,
resolver, usar, escribir
¿Puede el estudiante usar la información de distinta manera?
Aplicar
Posibles actividades y productos:
Elaborar un cuestionario para reunir información.
Escribir un anuncio publicitario para vender un nuevo producto.
Hacer un organigrama para mostrar las etapas críticas.
Elaborar una gráfica para ilustrar la información seleccionada.
Hacer un árbol genealógico que muestre los parentescos.
Crear una comedia acerca del área de estudio.
Escribir una biografía de una persona sobre la que se estudió.
Preparar un informe acerca del área de estudio.
Conducir una investigación para dar información que apoye una opinión.
Hacer una crítica de una obra de arte en términos de la forma, el color y la textura.
Preguntas:
¿Qué eventos no podrían haber ocurrido?
Si hubiera ocurrido. .., ¿cuál podría haber sido el final?
¿En qué es similar... a...?
¿Qué ves como otros posibles resultados?
¿Por qué ocurrieron cambios...?
¿Puedes explicar lo que debe haber ocurrido cuando...?
¿Cuáles son algunos de los problemas de...?
¿Puedes distinguir entre...?
¿Cuáles son algunos de los motivos detrás de...?
¿Cuál fue el momento decisivo?
¿Cuál fue el problema con...?
Definición:
Separar el material en partes constitutivas y determinar cómo se relacionan las partes entre sí
y con la estructura o propósito general.
Verbos alternativos:
Evaluar, comparar, contrastar, criticar, diferenciar, discernir, distinguir, examinar,
experimentar, preguntar, comprobar
¿Puede el estudiante distinguir entre las diferentes partes?
Analizar
Posibles actividades y productos:
Preparar una lista de criterios para juzgar…
Conducir un debate sobre un asunto de especial interés.
Hacer un folleto acerca de cinco reglas que se vean como importantes. Convencer a otros.
Formar un panel para hablar de las opiniones.
Escribir una carta a... recomendando cambios necesarios.
Escribir un informe de medio año.
Preparar un caso para presentar su punto de vista sobre...
Preguntas:
¿Hay alguna mejor solución para...?
Evalúa el valor de... ¿Qué piensas sobre...?
¿Puedes defender tu posición sobre...?
¿Piensas que...es algo bueno o malo?
¿Cómo habrías tratado...?
¿Qué cambios recomendarías para…?
¿Crees que...? ¿Cómo te sentirías si. ..?
¿Qué tan útiles son. ..?
¿Cuáles son las consecuencias…?
¿Qué influencia tendrá....en nuestras vidas?
¿Cuáles son los pros y los contras de....?
¿Por qué es valioso....?
¿Cuáles son las alternativas?
¿Quién se beneficiará y quién perderá?
Definición:
Dar opiniones basadas en el criterio y los estándares
Verbos alternativos:
Evaluar, exponer, defender, juzgar, elegir, apoyar, valorar
¿Puede el estudiante justificar una posición o decisión?
Evaluar
Posibles actividades y productos:
Inventar una máquina que haga una tarea específica.
Diseñar un edificio donde guardar su estudio.
Crear un producto nuevo. Darle un nombre y planificar una campaña publicitaria.
Escribir sobre sus sentimiento con relación a...
Escribir un programa de concurso para la televisión, un espectáculo de marionetas, una
dramatización, una canción o una representación con pantomimas.
Diseñar una cubierta para un disco, un libro o una revista para...
Vender una idea.
Idear una manera de...
Inventar un nuevo idioma y usarlo en un ejemplo.
Preguntas:
¿Puedes diseñar un...que...?
¿Puedes ver una posible solución para...?
Si tuvieras acceso a todos los recursos, ¿cómo negociarías con...?
¿Por qué no ideas tu propia manera de...?
¿Qué pasaría si...?
¿De cuántas maneras puedes...?
¿Puedes crear nuevos e inusuales usos para...?
¿Puedes desarrollar una propuesta que...?
Definición:
Juntar elementos para formar un todo coherente o funcional; reorganizar elementos en un
nuevo patrón o en una nueva estructura.
Verbos alternativos:
Armar, construir, crear, diseñar, desarrollar, formular, escribir
¿Puede el estudiante crear un nuevo producto o punto de vista?
Crear
Taxonomía de Bloom
Revisada
Overbaugh, Richard C. and Schultz, Lynn; available http://www.odu.edu/educ/roverbau/Bloom/blooms_taxonomy.htm
and Tarlington, Deniise available http://www.kurwongbss.eq.edu.au/thinking/Bloom/blooms.htm