Proyecto: Caballeros y castillos. PROYECTOFINAL CURSO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. “CABALLEROS Y CASTILLOS” ÍNDICE: 1. Título del proyecto. 2. Producto final deseado. 3. Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado. 3.1 Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas 3.2Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento 4. Secuencia detalla de trabajo. 4.1 Temporalización. 4.2 Actividades. 5. Indicadores de éxito del proyecto. 6. Estrategias de evaluación e instrumentos de recogida. 1 Autora: Natalia Silva Rodríguez Proyecto: Caballeros y castillos. 1. TÍTULO DEL PROYECTO: Caballeros y castillos. 2. PRODUCTO FINAL DESEADO: - Elaboración del libro del proyecto. - Elaboración de un rincón del castillo. - Consecución de los objetivos propuestos. - Despertar el interés de los niños por la investigación y el trabajo en equipo. 3. CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, EL CURRÍCULO Y LAS NECESIDADES E INTERESESS DEL ALUMNADO Este proyecto ha surgido con la idea de acercar a nuestros alumnos/as de cuatro años a una parte de la historia, a una fascinante etapa como es la época medieval. Los castillos, los caballeros y las princesas tienen mucho atractivo para los niños, siempre están dispuestos a convertirse en uno de ellos. Este un Proyecto adaptado a los intereses y necesidades de nuestra etapa educativa; basado en actividades atractivas. 3.1.Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas Aprender a aprender: - Tener deseo de conocer cosas nuevas. - Iniciarse en actividades de memoria, atención, expresión... Social y ciudadana: -Enriquecer las relaciones a través de diferentes agrupamientos. - Favorecer situaciones de dialogo e iteración. Conocimiento e iteración con el mundo físico: - Mostrar curiosidad por acontecimientos históricos. - Adquirir nuevas herramientas para investigar y explorar. Comunicación lingüística: - Fomentar una expresión clara. - Desarrollar el lenguaje oral. - Desarrollar la imaginación a través de nuevas historias. Competencia digital: - Utilizar el ordenador para diferentes actividades. - Búsqueda de imágenes en internet. Cultural y artística: -Utilizar técnicas plásticas para el desarrollo de actividades. - Acercar al niño a manifestaciones culturales de la época. 2 Autora: Natalia Silva Rodríguez Proyecto: Caballeros y castillos. Autonomía e iniciativa personal: - Ser constante en las tareas que emprende. - Enseñarle a pedir ayuda. - Iniciarse en el trabajo en equipo. - Valorar sus propias producciones y las de sus compañeros. Razonamiento matemático: - Desarrollar el gusto por la investigación. - Descubrir la clasificación, seriación.... 3.2. Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento Objetivos relacionados con cada una de las áreas: Objetivos de conocimiento de sí mismo y antonimia personal. 1. Mostrar interés y curiosidad en las actividades planteadas 2. Desarrollar la coordinación locomotriz con las danzas y juegos de la época 3. Descubrir el trabajo en equipo y la necesidad de cooperación. Objetivos de conocimiento del entorno. 1. Identificar las partes de un castillo: foso, almenas, adarve, puente levadizo. 2. Descubrir personajes del castillo y sus funciones: reyes, señores, caballeros, artesanos, mercaderes… 3. Conocer diferentes oficios propios de la época medieval: artesanos, hilanderas, herreros, bufones, campesinos… 4. Conocer diferentes castillos observando sus diferencias y similitudes. 5. Investigar sobre los escudos. 6. Diferenciar y explorar objetos propios de la época medieval: escudos, banderas, armaduras Objetivos de los lenguajes: comunicación y representación. 1. Reproducir y relatar a través de la dramatización y el juego simbólico una secuencia sencilla de acciones observadas en cuentos, narraciones, o en su imaginación. 2. Utilizar y conocer diferentes técnicas plásticas en la realización de diversas actividades (murales, maquetas… 3. Conocer conceptos de lógica matemática de forma funcional y significativa. Utilizar los Medios Informáticos para la adquisición de contenidos trabajados en el proyecto. 4. Expresar y comunicar sus descubrimientos de forma oral, escrita y plástica según su edad 3 Autora: Natalia Silva Rodríguez Proyecto: Caballeros y castillos. Contenidos del proyecto relacionados con cada una de las áreas: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. 1. Utilización de los sentidos para explorar, conocer. 2. Confianza en las propias capacidades y en la ayuda a los demás. 3. Iniciativa e interés por aprender cosas nuevas. 4. Progresivo control del tono, equilibrio y respiración. 5. Comprensión y aceptación de reglas para jugar. Conocimiento del entorno. 1. Reconocimiento de los elementos básicos de un castillo. 2. Uso de diferentes técnicas y estrategias para la elaboración de un castillo y un escudo. 3. Acercamiento a la historia y el arte propio de la época. 4. Interés por conocer la vida en los castillos. 5. Reconocimiento de la figura del caballero. Lenguajes: comunicación y representación. 1. Utilización y valoración de la lengua para relatar hechos, comunicar ideas y sentimientos. 2. Conocimiento y uso del vocabulario básico sobre la temática de los castillos. 3. Respeto del turno de palabra. 4. Iniciación en el uso de internet. 5. Conocimiento de pintores, músicos, escritores de la época. 6. Interés y gusto por aprender canciones, poemas, retahílas...7. Participación y disfrute en la interpretación de canciones y juegos musicales. 4. SECUENCIA DETALLADA DE TRABAJO: 4.1 Temporalización: Este proyecto lo llevaremos a cabo en el principio del segundo trimestre y su duración será mes y medio aproximadamente, teniendo en cuenta que será necesario adaptar los tiempos a las necesidades que puedan ir surgiendo. Todas las actividades quedaran plasmadas en papal para la elaboración final de un libro del proyecto. 4 Autora: Natalia Silva Rodríguez Proyecto: Caballeros y castillos. 4.2 Actividades: Primera semana: - Recibimos la carta de la dama pidiendo que la rescatemos de su secuestro. Esta actividad la realizaremos en gran grupo, y necesitaremos una carta de la dama. -Nos reunimos en la asamblea para ver qué podemos hacer, en este momento analizamos los conocimientos previos de los alumnos, que saben sobre los castillos, quién vive allí, qué oficios hay relacionados con los castillos. Esta actividad la realizaremos en gran grupo. - Pedimos que investiguen en sus casas y traigan material relacionado con el tema. Esta actividad la realizaremos de forma individual los materiales serán los aportados pos cada familia. - Analizamos las aportaciones de los alumnos. Esta actividad la realizaremos en gran grupo, y los materiales serán los aportados pos cada familia. Segunda semana: - Trabajamos los castillos a través de la poesía de Gloria Fuertes “Como se dibuja un castillo” Esta actividad la realizaremos en gran grupo, y trabajaremos a partir de la poesía de gloria fuertes. - Proponemos la creación de un rincón del castillo y a través de una lluvia de ideas debatimos como va a ser .Esta actividad la realizaremos en gran grupo y para la elaboración de material trabajaremos en pequeños grupos de 4 alumnos. - Trabajamos las partes del castillo y las plasmamos en un dibujo. Esta actividad la realizaremos en gran grupo, y como recurso utilizaremos el siguiente video www.youtube.com/watch?v=BOD28tjlSm8 Tercera semana: - Investigamos sobre el arte de la edad media y realizamos nuestra propia obra de arte. Esta actividad la realizaremos en gran grupo y de forma individual después, y trabajaremos a partir de fotografías buscadas en internet. - Investigamos sobre los escudos y dibujamos el escudo de nuestro apellido. Esta actividad la realizaremos en gran grupo primero y de forma individual después y trabajaremos a partir de recursos de internet. Cuarta semana - Investigamos sobre los caballeros y las armaduras y lo plasmamos en un dibujo. Esta actividad la realizaremos en gran grupo primero y de forma individual después y trabajaremos a partir de recursos de internet. - En psicomotricidad jugamos a juegos tradicionales de la edad media y aprendemos una 5 Autora: Natalia Silva Rodríguez Proyecto: Caballeros y castillos. danza. Esta actividad la realizaremos en gran grupo como recursos música para la danza y material para los juegos. Quinta semana: - Salida a ver el castillo medieval de Ponferrada. Actividad grupal, para esta actividad necesitaremos colaboración de otros profesores o padres y como recurso material el autobús. - Analizamos el castillo donde está la dama e intentamos con los planos adivinar donde puede estar. Y rescatamos a la dama. Actividad en grupos de 4 o 5 niños, utilizaremos fotos y planos del castillo. Sexta semana: - Celebremos una gran fiesta de caballeros y princesas para celebrar el rescate de la dama. Gran grupo y material para la fiesta, adornos, comida… - Finalización y encuadernación del libro del proyecto. Actividad individual, utilizaremos todas las fichas realizadas durante el proyecto. 5. INDICADORES DE ÉXITO DEL PROYECTO: El éxito del proyecto viene dado por la evaluación de diferentes factores: - El grado de consecución de los objetivos propuestos. - La participación de los alumnos y las familias. - La implicación del centro. - El proceso de enseñanza realizado. 6. EXTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y MECANISMOS DE RECOGIDA: Para la evaluación del proyecto voy a utilizar los siguientes instrumentos. - La observación para recabar información y comprobar si se van cumpliendo los objetivos propuestos. - El diario de clase como registro diario de lo que sucede. - El análisis de documentos a través de la observación de los diferentes trabajos que han realizado los alumnos como el libro del proyecto. - La rubríca al finalizar el proyecto. 6 Autora: Natalia Silva Rodríguez Proyecto: Caballeros y castillos. INICIANDO EN PROCESO CONSEGUIDO EXCELENTE Reconoce las partes importantes de un castillo (muralla, torres, puente levadizo....) Reconoce las partes de la armadura Identifica partes comunes a otros edificios como puertas, ventanas, escaleras... Reconoce algunas partes propias de los castillos como muralla... Identifica algunas partes y las reconoce dentro o fuera de la muralla Identifica y dibuja algunas partes del castillo. Identifica las partes del cuerpo pero no las de la armadura. Reconoce Nombra las partes algunas partes de la armadura. de la armadura y las ubica en el cuerpo Conoce quién y cómo vivían en los castillos Solo nombra reyes y princesas Identifica algunas diferencias entre los castillos y nuestras casa Desarrolla la coordinación psicomotriz con las danzas y juegos de la época. Desarrolla la motricidad fina confeccionand o trabajos manipulativos sobre el proyecto Identifica al menos una diferencia Nombra reyes, Nombra reyes, príncipes, damas príncipes, damas, y caballeros. caballeros, bufones, criadas… Identifica al Identifica al menos tres menos cinco diferencias. diferencias. Identifica todos las partes de la armadura y las relaciona con la parte del cuerpo correspondiente. Nombra reyes, príncipes, damas, caballeros, bufones, criadas y los dibuja. Identifica más de cinco diferencias y las nombra correctamente Demuestra disposición Está motivado aunque le cuesta respetar las normas Desarrolla la coordinación psicomotriz y se esfuerza por mejorar Su desarrollo psicomotriz es bueno, sigue el ritmo y respeta las normas. Necesita apoyo para el uso de algunas herramientas Usa bien las herramientas pero hay que recordarle la limpieza en sus trabajos. Usa bien y de forma limpia las herramientas y recoge. Tiene iniciativa, usa bien las herramientas de forma limpia y las recoge. 7 Autora: Natalia Silva Rodríguez