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Monografía
Curso de Inteligencias múltiples,
Inteligencia reflexiva y
de autorregulación.
Alumna: Denise Geddes
www.asociacioneducar.com
Mail: informacion@asociacioneducar.com
MSN: asociacioneducar@hotmail.com
Trabajo Práctico final
Comenzaremos a trabajar en una clase de Literatura, teniendo como eje principal
“los valores”. A través de dicha clase, los alumnos desarrollarán distintos tipos de
actividades a partir de la lectura de un cuento. Éste será entregado por la mitad en primera
instancia. (Inteligencia lingüística, Inteligencia académica, atención sostenida)
Cadena de sonrisas (por Pedro Pablo Sacristan)
La señorita Elisa aquel día había propuesto un nuevo reto a sus alumnos: la alegría,
y lo había hecho en plan desafío de récord. Les había nombrado "recaudadores" de
alegría, para ver qué se les ocurría con tal de provocar la alegría de los que les rodeaban.
Y aunque todos hicieron cosas realmente encantadoras, aquella vez Carla Simpatías dejó
a todos con la boca abierta.
Algunos días después del encargo de la señorita Elisa, Carla apareció cargando un gran
saco.
- Aquí traigo toda la alegría que he recaudado en estos días -dijo sonriente.
Todos estaban expectantes, pero la niña no quiso mostrar el contenido del saco. En
vez de eso, sacó una pequeña caja, tomó una cámara de fotos instantánea, y le entregó la
caja a la maestra.
- Ábrala, señorita Elisa.
La profesora abrió la caja despacio y miró en su interior, y una gran sonrisa se
dibujó en su rostro; en ese momento, Carla le hizo una fotografía. Luego le entregó la foto
y un papel.
La maestra leyó el papel en silencio, y cuando terminó, señaló con gesto de sorpresa el
gran saco.
- Así que eso es...
Luego de haber leído esta primer parte del cuento comentaremos quiénes son los
personajes que participan y qué es lo que sucede hasta aquí en forma oral. A partir de la
comprensión de esta parte tendremos que predecir cómo creemos que finalizará el cuento
en forma escrita. ¿Qué sucede? ¿Qué vió la maestra? ¿Qué había en el saco? ¿Por qué
Carla la fotografió a su maestra?, etc.
Veremos si lo que alguno imaginó, es lo que sigue a continuación. (Inteligencia
intrapersonal, sentido del desafío, creatividad)
- ¡Sí! -interrumpió la niña, deshaciendo el nudo que cerraba el saco- ¡un gran
montón de sonrisas!
Y del saco cayeron cientos de fotos, todas ellas de variadas y bellas sonrisas.
El resto de la clase lo dedicaron a explicar cómo a Carla se le había ocurrido iniciar una
cadena para alegrar un poquito a las personas: en la caja sólo había una foto con una
gran sonrisa, y todos, al abrirla, sentían la alegría que transmitía y respondían a su vez
con una sonrisa, casi sin querer. Carla les sacaba una foto con su propia sonrisa, y les
entregaba un papelito donde les pedía que hicieran lo mismo con otras personas, y le
enviaran una copia de las fotografías a la dirección de su casa.
Y durante aquellos días y meses, el buzón de Carla no dejó de llenarse de las fotos de las
sonrisas de tanta gente agradecida, ayudando a todos a comprender que el simple hecho
de sonreir ya es un regalo para todo el mundo.
Haremos una reflexión y sacaremos una conclusión final sobre la segunda y última parte de
este cuento corto. (Inteligencia reflexiva)
Más tarde, se les mostrará a los alumnos imágenes de expresiones, las cuales tendrán que
imitar y decir que tipo de emoción creen que es. Dichas imágenes, deberán relacionarlas a
cada personaje del cuento (Niña, maestra y alumnos). No todas son aplicables a esta
historia. Tendrán que prestar atención y ubicarlas en la situación del cuento que ellos
consideren más adecuada. Esta actividad la realizarán en grupos.
(Atención Selectiva y sostenida, percepción visual, relajación, observación, creatividad,
Inteligencias inter e intrapersonal, capacidad de interrelacionar, experimentación -realizando
la misma expresión de la foto- sentido del desafío. Inteligencia emocional y reflexiva)
Una vez relacionadas las imágenes y/o expresiones con los personajes de la historia,
pasaremos a actuarla, teniendo en cuenta todo lo antes visto. Los alumnos tendrán que
debatir los roles de los distintos personajes en cada grupo y recordar los diálogos. Tendrán
tiempo para ensayar unos minutos y luego representarlo frente al resto de la clase. Al
finalizar, analizaremos la forma en que cada uno decidió representarlo y si lo que se vió fue
lo que quisieron mostrar. (Inteligencia artística, Inteligencias inter e intrapersonal, empatía,
creatividad, sentido del desafío, inteligencia reflexiva)
Nos tomaremos un tiempo para pensar cuál hubiese sido nuestra actitud si estuviéramos en
la clase de la maestra del cuento y tuviéramos esa consigna, ¿se nos ocurre algo distinto a
lo que hizo Carla? ¿Se nos hubiese ocurrido lo que ella hizo? ¿Cómo reaccionaríamos si
fuésemos la maestra? ¿Igual que ella? ¿Cómo reaccionaríamos si fuéramos amigos de
Carla? Y finalmente… ¿Qué les parece la moraleja de esta historia? ¿Cómo podemos
aplicarla al trabajo en el aula, al grupo de amigos, a la familia, a la vida cotidiana?
(Inteligencia reflexiva, empatía, inteligencia intrapersonal e interpersonal, imaginación)
Para terminar con la clase, cada alumno deberá dibujar una gran sonrisa y regalársela a
algún amigo o compañero (cada uno deberá tener una) y explicar por qué o para qué se la
regalaría. Pensemos todos juntos, en qué momentos me gustaría que un amigo me regale
su sonrisa.
Conclusión:
Lo importante de esta clase, o al menos lo que intenté que los chicos hicieran, fue pensar en
los demás, en lo que al otro y a ellos les hace bien, o no. En transmitir valores y tener en
cuenta lo que mi amigo piensa, opina, siente o cree a través de distintas actividades. A
negociar y saber aceptar el rol que me toca o para el cual fui asignado, a actuar poniéndome
en el lugar de otra persona y expresar sentimientos con la cara y el cuerpo. A tener empatía.
“El auto-conocimiento, auto-conciencia, la sensibilidad social, la empatía y la capacidad de comunicarse
con éxito con los demás, se corresponde con el corazón.” (Stephen Covey)
B.Denise Geddes