(Membrete o encabezado del Establecimiento Educativo) La (Nombre del establecimiento educativo) del Municipio de (Municipio donde se encuentra el establecimiento educativo) CERTIFICA QUE: A la fecha, la Universidad Abierta y a Distancia (UNAD), en el marco del convenio 024 del 19 de Julio de 2013, ha realizado el acompañamiento al establecimiento educativo para la generación de los productos relacionados con el proceso de articulación de la educación media con la educación superior, con el siguiente grado de avance: % AVANCE PRODUCTO Plan del proceso de divulgación Documento diagnóstico sobre las líneas de formación técnica y tecnológica para el departamento del Caquetá Mapa Institucional del Sector Productivo. Estrategia regional que permita hacerle seguimiento a egresados en los últimos tres años Informe de cada institución de sus egresados en los tres últimos años Sistematización de la información sobre egresados de los últimos tres años Sensibilización a docentes sobre apropiación de la política educativa y los procesos pedagógicos aplicables al proceso de articulación Capacitados docentes de las 24 EEM en planes de estudio bajo el enfoque por competencias en las siguientes áreas: matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y sociales Integración del proceso de articulación a los PEI de los 24 EMM Planes de estudio bajo el diseño curricular por competencias básicas (matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y sociales); el mapa de competencias ciudadanas y el mapa de competencias laborales generales Mapa del sector productivo Mapa institucional de competencias laborales generales Mapa institucional de competencia ciudadana Impacto en el desarrollo de proyectos, como fundamentación pedagógica en el desarrollo de competencias. Para constancia de lo anterior, se firma a los __ días del mes de _____ de _____ (Firma del directivo docente) (Número de cédula del directivo docente) PRODUCTOS SUB ACTIVIDADES Plan del proceso de divulgación Acercamiento con el sector productivo. Documento diagnóstico sobre las líneas de formación técnica y tecnológica para el departamento del Caquetá Reunión con el sector Productivo Aplicación de encuestas a los representantes gremiales del sector productivo. Validar información secundaria. Clasificación de las actividades productivas de la región. Mapa Institucional del Sector Productivo. Visualizar y diseñar estrategias de divulgación. Monitorear y formalizar los avances en el desarrollo de los compromisos entre las IE y el sector productivo. Estrategia regional que permita hacerle seguimiento a egresados en los últimos tres años Diseño de encuestas. Informe de cada institución de sus egresados en los tres últimos años Aplicación de encuestas vía web. Sistematización de la información sobre egresados de los últimos tres años Tabulación de encuestas. Sensibilización a docentes sobre apropiación de la política educativa y los procesos pedagógicos aplicables al proceso de articulación Incorporación de competencia básica, competencia ciudadana y competencias laborales generales a los componentes del PEI. Unidades de aprendizaje por periodo donde se incorporen las competencias. Dos talleres de estructura pedagógica de la competencia básica para incorporarla al componente pedagógico. Capacitados docentes de las 24 EEM en planes de estudio bajo el enfoque por competencias en las siguientes áreas: matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y sociales Tres talleres de la estructura pedagógica de la competencia laboral general para incorporarlo al componente pedagógico del PEI. Dos talleres de la estructura pedagógica de la competencia ciudadana para incorporarla al componente pedagógico del PEI. Un taller diseño curricular, elaboración planes de estudio. Un taller diseño curricular, competencias laborales generales, elaboración mapa institucional de competencia laboral general Un taller diseño curricular, competencia ciudadana y elaboración mapa institucional de ciudadanía. Un taller, unidades de aprendizaje donde se incorporan las competencias básicas, ciudadanas y laborales generales en PRODUCTOS SUB ACTIVIDADES el aula. Integración del proceso de articulación a los PEI de los 24 EMM Planes de estudio bajo el diseño curricular por competencias básicas (matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y sociales); el mapa de competencias ciudadanas y el mapa de competencias laborales generales Mapa del sector productivo Mapa institucional de competencias laborales generales Mapa institucional de competencia ciudadana Impacto en el desarrollo de proyectos, como fundamentación pedagógica en el desarrollo de competencias. Reformulación del Direccionamiento Estratégico de la EEM de acuerdo a la política de articulación (Componente Teleológico) Revisión y ajustes de los PEI acorde a la política de articulación. Elaboración del plan de homologación. Seguimiento pedagógico en la implementación, ejecución e impacto del proyecto. Conocimiento de las estructuras pedagógicas dela competencia básica en cada una de las áreas Diseño curricular bajo el enfoque por competencias Desarrollo de Competencias teniendo como referentes los estándaresbásicos de competencia y los lineamientos curriculares Mapa institucional de competencia básica en las nueve áreas obligatorias y fundamentales en el plan de estudios art. 23 ley 115 del 94 Mapa institucional de competencias laborales generales que comprende: 1 mapa del sector productivo, 2.matriz toma de decisión, 3. Matriz grupo de grados, 4. Matriz desempeño por área (Referente teórico guía número 21 del MEN). Proyectos educativos, como fundamentación pedagógica en el desarrollo de competencias Apoyo en la presentación de proyectos a ondas Colciencias, tipos de proyectos: abiertos para todas las áreas. Preestructurados: de bienestar y ambiental. Proyecto pedagógico productivo investigativo(Media técnica)