Ficha "Gilgamesh, el rey que no quería morir"

Cuadernillo de
actividades
+
Palabras del autor
Gilgamesh
El rey que
no quería morir
Versión de Fran
co
Vaccarini
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Sinopsis de la obra...........................................................3
Actividades de análisis y comprensión
La cuna de Gilgamesh.......................................................4
Mitos y versiones: las historias continúan..................... …5
El rey, el estepario y la sacerdotisa..................................6
La pelea de los gigantes.................................................... 7
Humbaba y el Toro Celeste...............................................8
Enkidu, el Éufrates llora por ti..........................................9
Una forma de no morir....................................................10
El regalo de Utnappishtin.................................................11
Actividades de producción
El club del comic............................................................... 12
Palabras del autor.......................................................... 14
Proyecto y dirección editorial:
Raúl A. González
Subdirección editorial:
Cecilia González
Coordinación editorial:
Patricio Agüed
Dirección de arte:
Valeria Bisutti
Edición: Nina Jäger
Autoría: María Inés Indart
Corrección: Luz Azcona
Tratamiento de imágenes, archivo y preimpresión: Liana Agrasar
Producción industrial: Lorena Giorgi
Secretaría editorial: Lidia Chico
Sinopsis
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3
actividades de análisis y comprensión
La cuna de Gilgamesh
a. La historia de Gilgamesh proviene de la mitología mesopotámica,
compartida por las civilizaciones sumeria, acadia, asiria y babilónica.
Investigá acerca de esta mitología y marcá la opción correcta.
• Se llama Mesopotamia a una región histórica de Oriente
Medio / Orien-
• Mesopotamia es un término griego que significa “tierra
del medio” /
te Inferior / Alto Oriente.
“entre ríos” / “entre volcanes”.
• Esta zona geográfica se halla entre los ríos Sigrim
gris y Eufrites / Tigris y Éufrates.
y Geofrates / Pri-
• En
la Prehistoria / En la Antigüedad / En la época medieval estaba
formada por Asiria / Creta y Atenas / Babilonia que, a su vez, se dividía
en Niquedia y Nigeria / Acadia y Sumeria.
b. El siguiente texto enciclopédico contiene errores. Investigá sobre
la historia de Gilgamesh y corregilo.
http://www.wikipedia/16/4/14568413/gilgamesh.html
Gilgamesh
» Para la historieta, véase Gilgamesh el inmortal.
» Para la banda musical, véase Gilgamesh (banda).
Hace cinco mil años, un rey llamado Gilgamesh (también
conocido como Estorbar) gobernó la ciudad mesopotámica de
Irak. Como personaje histórico fue el quinto rey de Uruk; como
héroe y semidiós se convirtió en protagonista de una novela en
la que se cuentan sus hazañas y su búsqueda del Santo Grial.
c. La civilización sumeria es considerada la más antigua del mundo.
Buscá y compartí con los compañeros imágenes de los restos arqueológicos de la ciudad de Uruk y de las obras del Renacimiento sumerio.
4
Mitos y versiones: las historias continúan
a. Marcá con un
las definiciones correctas.
Un mito es un relato de hechos maravillosos cuyos protagonistas
son personajes sobrenaturales (dioses, monstruos) o extraordinarios
(héroes). Los mitos forman parte del sistema religioso de una cultura.
Un mito es un relato de hechos históricos protagonizados por
personajes de carácter divino o heroico. Con frecuencia, los mitos
documentan la vida cotidiana de los hombres y las mujeres de las
antiguas civilizaciones de la humanidad.
Versión. Sustantivo. Del latín versum, es el modo que tiene cada sujeto
de hacer algo o de narrar un mismo suceso. Por ejemplo: “Te voy
contar mi versión de lo que pasó”.
Se llama versión a las modalidades que una cultura tiene de transmitir
sus tradiciones y creencias de generación en generación.
b. Leé la biografía de Franco Vaccarini, el autor de esta versión de Gil-
gamesh, y anotá a continuación tres preguntas que le harías si tuvieras
la oportunidad de entrevistarlo. Tené en cuenta que debe tratarse de
información sobre él que no aparezca en esa biografía.
c. Leé el texto que aparece en la contratapa y los nombres de los capítulos
en el índice. A partir de esa información, pensá de qué tratará este libro y
escribí a continuación un resumen de lo que creés que ocurrirá en él.
5
actividades de análisis y comprensión
El rey, el estepario y la sacerdotisa
(Luego de leer los cinco primeros capítulos)
a. Para identificar a los protagonistas de este mito, escribí a continuación las dos características principales de cada uno.
• Gilgamesh
• Ishtar
• Enkidu
• Samhat
b. Completá con la causa o la consecuencia según corresponda.
• La diosa Anuru debe crear a Enkidu porque
• Como Gilgamesh se siente amenazado por la criatura de la estepa,
.
• Gracias a
,
• Producto de
,
Gilgamesh comprendió que tendría un amigo.
Enkidu se siente un hombre.
6
La pelea de los gigantes
(Después de leer los capítulos 6, 7 y 8)
a. Releé los capítulos para responder las siguientes preguntas.
• ¿Cuál es la costumbre tradicional en las bodas que enfurece a Enkidu?
¿Por qué eso le causa enojo?
• ¿Cómo reciben a Enkidu los habitantes de Uruk?
• ¿Cómo sellan los colosos su amistad luego de la pelea?
• ¿Por qué la diosa Anu no acepta a Enkidu como hijo?
b. De a dos, expliquen por qué, durante la pelea con Enkidu, Gilgamesh
siente que su derrota es en realidad un triunfo. ¿Les ha pasado a ustedes algo así alguna vez?
c. Tachá los rasgos que no pertenecen al mago Humbaba.
• Humbaba es el guardián de
del Bosque de los Cedros.
los Montes de Marfil /
• El grito de Humbaba genera diluvios / cosechas / tempestades.
• La respiración de Humbaba puede curar / matar / resucitar.
7
actividades de análisis y comprensión
Humbaba y el Toro Celeste
(Después de leer los capítulos 9 a 12)
a. Al llegar al imponente y lóbrego Bosque de los Cedros, los héroes
deben enfrentar terribles obstáculos. Enumeralos.
• Primer obstáculo:
• Segundo obstáculo:
• Tercer obstáculo:
b. Completá según el texto.
Los dos héroes no lograban ver al monstruo.
lo protegía. Unos
monstruos menores
los atacaron y
les lanzaba embestidas feroces.
Pero
no toleró la
soberbia de Humbaba y resolvió castigarlo.
c. Después de vencer a Humbaba, Gilgamesh y Enkidu deben enfrentar
la furia de Ishtar. Colocá verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
La bellísima diosa Ishtar ofrece dones fabulosos a Gilgamesh
para seducirlo.
Gilgamesh rechaza a la diosa pero Enkidu acepta su amor.
Ishtar logra que su padre, el dios Anu, le ceda al Toro Celeste
para vengarse.
A orillas del Éufrates, los bufidos del Toro Celeste abren fosas
y cráteres.
Enkidu cae en un cráter profundísimo y muere.
Los héroes aniquilan a la bestia de los dioses y le extraen el corazón.
La diosa Ishtar maldice a ambos.
Dentro de los muros de Uruk, la muerte del Toro Celeste fue motivo de
tristeza y desolación.
8
Enkidu, el Éufrates llora por ti
(Después de leer el capítulo 13)
a. Tras derrotar a los monstruos, los guerreros celebran y reposan. Respondé las siguientes preguntas.
• En el palacio real de Uruk, la noche de la fiesta, ¿qué soñó Enkidu?
• ¿Hacia dónde y con qué fin viajan los héroes?
• ¿Por qué Enkidu maldice a sus dioses protectores?
• ¿Cuándo y por qué acepta su destino?
b. Fatalmente, los amigos inseparables deben despedirse. Numerá
para ordenar cada una de las acciones de duelo que realiza Gilgamesh
tras la muerte de Enkidu.
El rey de Uruk ordenó construir una estatua de oro de su amigo.
Pasó siete días junto al cuerpo sin vida de su amigo.
Se arrancó los cabellos y desgarró sus ropas.
Dejó el ejercicio del poder en manos del consejo de Ancianos.
Abandonó la ciudad y marchó hacia la estepa.
Decretó el luto y envió mensajeros a todo el país para
comunicar lo sucedido.
9
actividades de análisis y comprensión
Una forma de no morir
(Después de leer el capítulo 14)
El rey, solitario y desesperado, vaga por la estepa. Un recuerdo lo alivia.
Existe un mortal que alcanzó la inmortalidad: Utnappishtin, el héroe del
Gran Diluvio. Gilgamesh decide emprender un viaje hacia Oriente en su
busca, pero grandes peligros lo acechan.
a. Completá el siguiente esquema narrativo de esta aventura del héroe.
• Primera prueba: atravesar el monte Mashú
Oponentes:
Ayudante:
• Segunda prueba: la travesía por el Mar de la Muerte
Oponentes:
Ayudante:
b. ¿Cuál es el objetivo de Gilgamesh al emprender este viaje para ver
a Utnappishtin? Explicá qué sensaciones lo mueven para realizar esta
búsqueda.
c. Hacé una lista de los consejos que el sabio Utnappishtin le da a
Gilgamesh y cuál es el fundamento de cada uno.
10
El regalo de Utnappishtin
(Después de leer los dos últimos capítulos)
a. Frente a la insistencia desesperada del infatigable Gilgamesh, el
antiguo ciudadano de Suruppak decide contarle un secreto. Respondé
las siguientes preguntas.
• ¿Por qué motivo los dioses deciden implementar el Gran Diluvio?
• ¿Qué hizo Utnappishtin cuando descubrió que los dioses iban a provocar un diluvio?
• ¿Por qué el dios Enil concede a Utnappishtin y a su esposa la inmortalidad?
b. Como todo héroe que realiza un viaje extraordinario y sobrevive a
los peligros, Gilgamesh retorna finalmente a su hogar. Tachá en cada
caso lo que no corresponda.
• Antes de su partida, la esposa del inmortal le regala una flor /un secreto.
• Durante la navegación, el rey de Uruk se hunde en las negras aguas
para atrapar el
anillo mágico / la espada invencible /
la flor de la eterna juventud.
• Cerca de Uruk, deja la flor sin custodia para
para bañarse en un pozo cristalino.
cazar serpientes /
• Todas sus aventuras culminan con un éxito / con un fracaso.
• Finalmente, Gilgamesh comprende que su deseo era imposible /
incuestionable y acepta / rechaza el destino de los hombres.
11
actividades de producción
El club del comic
La historieta o comic combina palabras e imágenes para contar una historia
que se organiza en cuadros o viñetas.
Nippur de Lagash es una historieta argentina, creada por el guionista Robin
Wood y el dibujante Lucho Olivera, quienes habían sido compañeros de dibujo
y compartían el gusto por las civilizaciones antiguas. Ellos crearon un héroe
duro y valiente, y lo bautizaron con el nombre de una antigua ciudad sumeria,
Nippur (mencionada en el mito de Gilgamesh), y una palabra que significa
“exilio forzado”: Lagash. Se publicó entre 1967 y 1998.
a. Busquen en Internet imágenes de esta historieta. Observen la ambien-
tación histórica y los rasgos de sus personajes y anótenlos a continuación.
b. Repasen los recursos de la historieta y sus funciones a partir de la
siguiente guía. Completen las definiciones o los elementos que faltan.
• Viñeta:
• Globo (de diálogo o de pensamiento):
• Cartucho: elemento rectangular que no contiene la voz de un personaje
sino la del narrador.
: palabras que imitan sonidos o ruidos.
•
• Líneas cinéticas o de movimiento: líneas o trazos que señalan el camino
recorrido por algo o alguien.
12
c. Divídanse en grupos para realizar una historieta que deberá tener entre
siete y diez viñetas.
d. Elijan, entre todos los miembros del grupo, un fragmento del mito de
Gilgamesh para contar en la historieta.
• En primer lugar, pónganse de acuerdo acerca de cómo van a representar al
héroe. Relean entre todos las descripciones de este personaje que aparecen
en el libro y hagan un boceto.
• Luego, hagan lo mismo con los demás personajes que aparecen en el episodio elegido: revisen sus características y decidan cómo los dibujarán.
• Escriban ahora el guión de la historieta. Ideen primero los diálogos entre los
personajes. Luego revisen en qué partes de la historia es necesaria la voz del
narrador para hacer aclaraciones o agregar información; incluyan las intervenciones del narrador que crean necesarias. Recuerden que la historia debe
presentar una situación inicial, una complicación y una resolución o desenlace. Tengan en cuenta que el género historieta, al tener imágenes y diálogos,
requiere menos apariciones del narrador que una novela o un cuento, puesto
que no son necesarias las descripciones de los espacios y personajes.
• En base al guión que han escrito, realicen un boceto de las viñetas que
componen la historieta.
• Para pasar los bocetos a la versión final, divídanse las tareas: un miembro
del grupo escribirá los diálogos y dibujará los globos; otro lo hará con las
palabras del narrador y los cartuchos; los demás dibujarán las viñetas.
g. Finalmente, armen la historieta sobre una cartulina o un papel afiche.
h. Si es necesario, agreguen onomatopeyas o líneas de movimiento en las
viñetas en las que los personajes se desplazan.
i. Cuelguen la cartulina de cada grupo en el aula y lean las historietas
entre todos. Compartan sus opiniones.
13
“ahora sé que no necesito ser indiana jones”.
Franco Vaccarini,
la aventura de escribir
14
Autor de numerosas versiones
de clásicos de la literatura,
Franco Vaccarini alimenta
su escritura con la “aventura
singular de la vida cotidiana”.
M
i nombre es Franco Vaccarini, nací en
Lincoln, en la Provincia de Buenos
Aires, y viví en el campo hasta los
trece años. Además de árboles, horizonte y
animales, de juegos y escuela, mi infancia
son los libros.
Las tapas, los colores, las hojas añosas ejercieron sobre mí una atracción tan poderosa
que a veces siento que vivo no adentro de un
frasco, pero sí adentro de un libro.
Cuando tengo problemas, juego a ser un
héroe capaz de enfrentar la adversidad; los
libros me ofrecen ciudades nuevas, bosques
y mañanas de sol, tempestades en alta mar,
amores y decepciones.
Ahora que soy adulto, sé que no necesito
ser Indiana Jones para escribir aventuras
extraordinarias en lugares remotos.
No hay aventura más singular que la
de la vida cotidiana. De eso nos nutrimos, de
esas impresiones de cada día. Las rutinas
y el acostumbramiento a cierto orden son
engañosos. Todo alrededor está lleno de
magia y desconocimiento. Me dan más ganas
de escribir —y de vivir— el olor de las tostadas
que la conquista de la Luna.
Si estamos atentos, en las cosas más comunes es donde vislumbramos el motor del
misterio que mueve el Universo, el encanto
de haber nacido y de estar aquí.
Siempre recuerdo una anécdota: cuando
me tocó hacer el Servicio Militar en un puerto
lejano, en la Infantería de Marina, descubrí
qué maravillosa había sido mi vida anterior.
¿Cómo no me había dado cuenta antes?
Escribí muchos libros, en especial novelas.
Son lo que llamaríamos novelas cortas: tienen entre cien y ciento cincuenta páginas.
Algunos títulos son El misterio del Holandés
Errante, Los socios del Club de Pescadores,
Nunca estuve en la guerra, El síndrome del
ángel. Con La noche del meteorito gané el
premio El Barco de Vapor, y pronto la novela
será traducida al árabe.
Escribí también varias versiones de clásicos
como Drácula, Moby Dick, Cumbres borrascosas, Frankenstein o el moderno Prometeo.
Esta historia que leen hoy, Gilgamesh, el
rey que no quería morir, está basada en la
epopeya de Gilgamesh, que es el poema más
antiguo de la humanidad y, para mí, sin duda,
uno de los más hermosos. 
15
Otros títulos de
La máquina de hacer lectores
en tonos azules
A partir de los 12 años
La maga de Arannar
Autora: Alejandra Erbiti
El misterio de la agenda
Sueños de estrella
Y si tienes que partir
Autora: Isabelle Chaillou*
Autora: Hélène Montardre
Autor: Stéphane Daniel