Guía Materia 2010 / 2011 DATOS IDENTIFICATIVOS Aprendizaxe e desenvolvemento da motricidade na educación primaria Materia Aprendizaxe e desenvolvemento da motricidade na educación primaria Código O05G120V01301 Titulacion Grao en Educación Primaria Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuadrimestre 6 OB 2º 1C Lingua Castelán impartición Departamento Didácticas especiais Coordinador/a Martinez Vidal, Aurora Profesorado Martinez Vidal, Aurora Correo-e aurora@uvigo.es Web Descrición En esta materia se aborda el desarrollo y el aprendizaje de la motricidad entre los 6 y 12 años. La motricidad xeral desempeña un un papel importante en el desarrollo y aprendizaje general del niño/a y tiene repercusiones en la calidad de vida de las personas adultas, por lo que es fundamental conocer el proceso de desarrollo y aprendizaje motor en esta etapa educativa. Competencias de titulación Código A1 Coñecer as áreas curriculares da Educación Primaria, a relación interdisciplinar entre elas, os criterios de avaliación e o corpo de coñecementos didácticos ao redor dos procedementos de ensino e aprendizaxe respectivos A2 Deseñar, planificar e avaliar procesos de ensino e aprendizaxe, tanto individualmente como en colaboración con outros docentes e profesionais do centro. A4 Deseñar e regular espazos de aprendizaxe en contextos de diversidade e que atendan á igualdade de xénero, á equidade e ao respecto aos dereitos humanos que conformen os valores da formación cidadá Competencias de materia Resultados de aprendizaxe (*)Adquirir recursos y estrategias para la intervención óptima en el proceso de aprendizaje del desarrollo motor (*)Comprender el proceso de aprendizaje y desarrollo motor de 6 a 10 años (*)Adquirir recursos necesarios para el diseño de tareas acordes con el nivel de desarrollo motor (*)Conocer y aplicar instrumentos de evaluación del desarrollo motor (*)Concienciar de la diversidad en el aula y de la necesidad de atención personalizada en función de la capacidad Contidos Tema (*)Desarrollo y aprendizaje motor Competencias A1 A1 A2 A2 A4 A4 (*)Conceptos generales y modelos explicativos Páxina 1 de 3 (*)Desarrollo cualitativo de la motricidad (*)Desarrollo cuantitativo de la motricidad (*)Cualidades perceptivo-moptrices. Cualidades coordinativas Habilidades motrices (*)Crecimiento físico y desarrollo de la condición física. Evaluación de la condición física Planificación docente Horas na aula Horas fóra da aula Horas totais Actividades introdutorias 1.5 0 1.5 Sesión maxistral 14 27.5 41.5 Traballos de aula 5 10 15 Prácticas de laboratorio 22 44 66 Presentacións/exposicións 6 12 18 Probas de tipo test 2 2 4 Cartafol/dossier 2 2 4 *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientador, considerando a heteroxeneidade do alumnado. Metodoloxía docente Descrición Actividades introdutorias Actividades encamiñadas a tomar contacto e reunir información sobre o alumnado, así como a presentar a materia. Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto de estudo, bases teóricas e/ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto a desenvolver polo estudante Traballos de aula O estudante desenvolve exercicios ou proxectos na aula baixo as directrices e supervisión do profesor. Pode estar vinculado o seu desenvolvementos con actividades autónomas do estudante. Prácticas de laboratorio Actividades de aplicación dos coñecementos a situacións concretas e de adquisición de habilidades básicas e procedimentais relacionadas coa materia obxecto de estudo. Desenvólvense en espazos especiais con equipamento especializado (laboratorios científico-técnicos, de idiomas, etc) Presentacións/exposicións Exposición por parte do alumnado ante o docente e/ou un grupo de estudantes dun tema sobre contidos da materia ou dos resultados dun traballo, exercicio, proxecto... Pódese levar a cabo de maneira individual ou en grupo. Atención personalizada Metodoloxías Descrición Prácticas de laboratorio Actividad académica desarrollada por el profesorado, individual o en pequeño grupo, que tiene como finalidad atender las necesidades y consultas del alumnado relacionadas con el estudio y/o temas vinculados con la materia, proporcionándole orientación, apoyo y motivación en el proceso de aprendizaje. Esta actividad puede desarrollarse de forma presencial (directamente en el aula y en los momentos que el profesor tiene asignados a tutorías de despacho) o de forma no presencial (a través del correo electrónico o del campus virtual). Traballos de aula Actividad académica desarrollada por el profesorado, individual o en pequeño grupo, que tiene como finalidad atender las necesidades y consultas del alumnado relacionadas con el estudio y/o temas vinculados con la materia, proporcionándole orientación, apoyo y motivación en el proceso de aprendizaje. Esta actividad puede desarrollarse de forma presencial (directamente en el aula y en los momentos que el profesor tiene asignados a tutorías de despacho) o de forma no presencial (a través del correo electrónico o del campus virtual). Avaliación Descrición Cualificación Presentacións/exposicións Se evaluará la elaboración y exposición de propuestas de estimulación y aprendizaje 20 realizadas en pequeño grupo (4 alumnos). Se evaluará la observación sistemática y análisis de otras propuestas de pequeños grupos. Probas de tipo test Pruebas para evaluación de las competencias adquiridas que incluyen preguntas 40 cerradas con diferentes alternativas de respuesta (verdadero/falso, elección múltiple, emparejamiento de elementos...). Los alumnos seleccionan una respuesta entre un número limitado de posibilidades Páxina 2 de 3 Cartafol/dossier Documento elaborado por el estudiante que recopila información sobre las experiencias, proyectos, tareas y trabajos realizados durante el proceso de formación. Los criterios de evaluación son: - Identificación correcta de las competencias adquyiridas en cada bloque. - Elaboración de mapas conceptuales de los contenidos teóricos de cada bloque. - Evidencias empíricas de las práctica realizadas y de los problemas resueltos en el laboratorio. 40 Outros comentarios e avaliación de Xullo El sistema de evaluación anterior es el normalizado para los alumnos asistentes (al menos al 90% de las sesiones prácticas). Los alumnos no sistentes, además de las pruebas citadas, realizarán un exámen práctico de las competencias adquiridas a través de la elaboración del portafolios. Las competencias no superadas, total o parcialmente, en la convocatoria de junio pueden superarse en la convocatoria de julio. Es importante la participación en las primeras sesiones de la materia para comprender el proceso de su desarrollo. Toda la información necesaria para superar la materia se encuentra en la plataforma TEMA a disposición de los alumnos/as. Bibliografía. Fontes de información ,,, Fernández García et al., Evaluación de las habilidades motrices básicas, Editorial Inde, 2007 Granda y Alemany, Manual de aprendizaje y desarrollo motor: una perspectiva educativa, Paidós Educación Física, 2002 Ruíz Pérez, L.M., Desarrollo, comportamiento motor y deporte, Editorial Síntesis, 2007 Ureña N. et al., Las habilidades motrices en primaria: Programa de intervención, Editorial Inde, 2006 Recomendacións Páxina 3 de 3