Unidad 6. La familia de viento metal

Unidad 6. La familia de viento metal
PROGRAMACIÓN
Contenidos
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Páginas LA
Canción La familia
del viento metal.
1. Entonar correctamente y memorizar
la letra de la canción de la unidad y seguir
el musicograma del tema.
1.1 Entona correctamente y memoriza
la letra de la canción de la unidad.
Sigue el musicograma.
48
Los instrumentos
de viento metal.
2. Diferenciar los instrumentos que forman
parte de la familia de viento metal.
2.1 Diferencia los instrumentos
que forman parte de la familia
de viento metal.
49
3. Reconocer las características principales
de la familia de viento metal
(mapa conceptual).
3.1 Reconoce las características
principales de la familia de viento metal
(mapa conceptual).
49
4. Identificar visual y auditivamente
los distintos instrumentos de la familia
de viento metal (mapa conceptual).
4.1 Identifica visual y auditivamente
los distintos instrumentos de la familia
de viento metal (mapa conceptual).
5. Observar y controlar los dos tiempos
de los compases de dos por cuatro
y la posición del acento. Colocar las líneas
divisorias separando los compases
correctamente.
5.1 Observa y controla los dos tiempos
de los compases de dos por cuatro
y la posición del acento. Coloca las
líneas divisorias separando los compases
correctamente.
50
6. Comprender y escribir correctamente
las plicas en el pentagrama.
6.1 Comprende y escribe correctamente
las plicas en el pentagrama.
50
Los matices de intensidad.
7. Reconocer los distintos matices
de intensidad y sus abreviaturas.
7.1 Reconoce los distintos matices
de intensidad y sus abreviaturas.
51
La audición y los
musicogramas: Carmen.
8. Descubrir el musicograma como medio
y guía a la hora de seguir una audición.
8.1 Descubre el musicograma como
medio y guía a la hora de seguir
la audición de Carmen de G. Bizet.
52
9. Acompañar una pieza musical con ostinato
rítmico.
9.1 Acompaña una pieza musical
con ostinato rítmico.
54
El pulso y el acento: líneas
divisorias en los compases
de dos por cuatro.
Colocación correcta de las
plicas en el pentagrama.
Repaso.
Ostinatos rítmicos.
Mapa
conceptual
Mapa
conceptual
Competencias
clave
IIMM
PROGRAMACIÓN
Contenidos
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Páginas LA
Coreografía e interpretación
de una danza.
10. Coreografiar e interpretar con la flauta
una danza sencilla.
10.1 Realiza la coreografía e interpreta
con la flauta una danza sencilla
(ceremonial indio).
53
La posición y el sonido sol
en la flauta.
11. Emitir correctamente el sonido sol
en la flauta. Reforzar las notas si, la y sol
con la flauta.
11.1 Emite correctamente el sonido sol
en la flauta. Perfecciona y coge soltura
con las notas si, la y sol en la flauta.
56, 57
Flauta dulce: posiciones
siguientes hasta llegar al do.
Refuerzo de las notas si, la
y sol con la flauta.
12. Tapar todos los agujeros de la flauta
con buena postura y sonido.
12.1 Tapa todos los agujeros de la flauta
con buena postura y sonido.
Conocimiento y realización
de diferentes técnicas
de relajación corporal.
13. Visitar la web para consultar las técnicas
básicas de relajación corporal.
13.1 Visita la web para consultar las
técnicas básicas de relajación corporal.
web
Taller de instrumentos:
tambor de dedos.
14. Construir un tambor de dedos con dos
vasos de yogur.
14.1 Construye un tambor de dedos
con dos vasos de yogur.
web
58
TEMPORALIZACIÓN
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
Competencias
clave
IIMM
ESTÁNDARES ACTITUDINALES
ESCUCHA
Contenidos
Sensibilización con las posibilidades que
la música ofrece para despertar emociones
a través de la óptima utilización de los
matices de intensidad.
Criterios
de evaluación
Valorar las posibilidades que la música
ofrece para despertar emociones a través
de la óptima utilización de los matices
de intensidad.
Estándares
de aprendizaje
Competencias
clave
IIMM
Competencias
clave
IIMM
Competencias
clave
IIMM
Aprecia y valora las posibilidades que
la música ofrece para despertar emociones
a través de la óptima utilización de los
matices de intensidad.
INTERPRETACIÓN MUSICAL
Contenidos
Esmero a la hora de escribir todos
los signos musicales. Una buena caligrafía
musical ayuda a los demás a la correcta
interpretación de la partitura.
Criterios
de evaluación
Esmerarse a la hora de escribir todos
los signos musicales. Una buena caligrafía
musical ayuda a los demás a la correcta
interpretación de la partitura.
Estándares
de aprendizaje
Se esmera a la hora de escribir todos
los signos musicales. Una buena caligrafía
musical ayuda a los demás a la correcta
interpretación de la partitura.
DANZA
Contenidos
Transmisión y expresión de emociones
a partir de la utilización consciente
e intencionada de matices de intensidad
en la interpretación de canciones, gestos,
movimientos, coreografías y danzas.
Criterios
de evaluación
Transmitir y expresar emociones a partir
de la utilización consciente e intencionada
de matices de intensidad en la
interpretación de canciones, gestos,
movimientos, coreografías y danzas.
Estándares
de aprendizaje
Transmite y expresa emociones a partir
de la utilización consciente e intencionada
de matices de intensidad en la
interpretación de canciones, gestos,
movimientos, coreografías y danzas.
ESTÁNDARES ACTITUDINALES
ESCUCHA
Excelente
Pone muchísimo interés, valorando
y apreciando las posibilidades
que la música ofrece para despertar
emociones a través de la óptima
utilización de los matices de intensidad.
Satisfactorio
Se interesa normalmente y valora
las posibilidades que la música ofrece
para despertar emociones a través
de la óptima utilización de los matices
de intensidad.
Elemental
En ocasiones se interesa y valora
las posibilidades que la música ofrece
para despertar emociones a través
de la óptima utilización de los matices
de intensidad.
Inadecuado
Casi nunca se interesa y a penas valora
las posibilidades que la música ofrece
para despertar emociones a través
de la óptima utilización de los matices
de intensidad.
INTERPRETACIÓN MUSICAL
Excelente
Siempre se esmera a la hora de escribir
todos los signos musicales.
Satisfactorio
Normalmente se esmera a la hora
de escribir todos los signos musicales.
Elemental
A veces se esmera a la hora de escribir
todos los signos musicales.
Inadecuado
Casi nunca o nunca se esmera a la hora
de escribir todos los signos musicales.
DANZA
Excelente
Siempre transmite y expresa emociones
intencionadamente empleando matices
de intensidad en la interpretación
de canciones, gestos, movimientos,
coreografías y danzas.
Satisfactorio
Elemental
Inadecuado
Normalmente transmite y expresa
emociones intencionadamente
empleando matices de intensidad
en la interpretación de canciones, gestos,
movimientos, coreografías y danzas.
Casi siempre transmite y expresa
emociones intencionadamente
empleando matices de intensidad
en la interpretación de canciones, gestos,
movimientos, coreografías y danzas.
Casi nunca transmite y expresa
emociones intencionadamente
empleando matices de intensidad
en la interpretación de canciones, gestos,
movimientos, coreografías y danzas.