Esquema • • • • Descripción del proyecto Tarea Sesión de videoconferencia Conclusiones Principios pedagógicos: Constructivismo Aprendizaje Interacción social Tareas Colaboración Tareas interacción interdependencia responsabilidad Aprendizaje Investigación en L2: condiciones que favorecen la adquisición de L2 Input comprensible Enfoque en la forma Output comprensible Diferencias interculturales Currículo de lengua • Objetivo: Usuario competente: C1/C2 • Contenidos: Competencia comunicativa • Didáctica: enfoque por tareas Proyecto de videoconferencia • Objetivos: investigar el potencial de enseñanza-aprendizaje del medio Crear entorno de inmersión En colaboración con el Master de Enseñanza de ELE de Granada Proceso • • • • • Conocer el entorno Selección del curso de lengua (B1/B2) Elaboración de tareas fnales Creación de parejas y grupos Planificación y realización de sesiones Medición • Grabación de sesiones de: videoconferencia tareas en el aula • Cuestionarios • Entrevista final Momentos de aprendizaje • • • • • Negociación intercultural Negociación del significado Resolución de problemas de producción Enfoque en la forma Discurrir de la comunicación (introducción, desarrollo, cambio de temas, solpamientos, funciones comunicativas…) Entorno virtual Hace posible: • La comunicación sincrónica oral (y escrita) • Verse, hablar y escucharse • Mostrarse documentos • Escribir documentos juntos Tareas Dos en grupos: 1. Reunión de trabajo 2. La cultura Tres en parejas: 1. Un viaje 2. Relaciones personales 3. Escritura Ejemplos Resultados Holanda Valoración positiva • nivel personal • espontaneidad • riqueza de la interacción • negociación intercultural Resultados Granada Valoración positiva • nivel personal • negociación intercultural • puesta en práctica de los conocimientos que reciben en el Master Tarea Objetivos 1. Descubrir contrastes interculturales entre tu sociedad y la holandesa 2. Reflexionar sobre cómo la videoconferencia puede contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza de lenguas extranjeras. Tarea: Situación Has conseguido un puesto de profesor de español en la Universidad de Utrecht. Los cursos que has de impartir (niveles A1, A2 y B1) empiezan el 15 de octubre. Has podido contactar con alguien en Holanda, que te podrá ofrecer aquella información que necesitas para poder funcionar bien desde el principio en esa nueva cultura. Tarea: preparación • En pequeños grupos (3/4) • Lluvia de ideas de aquellos aspectos sobre los que queréis obtener información. • Tiempo: 5 – 10 min. ¿De qué forma contribuye la videoconferencia a mejorar la calidad de la enseñanza? • • • • • • • • Comunicación auténtica Conversación espontánea Interacción con gente real Finalidad de la interacción: comunicarse, llegar a entenderse, favorecer relaciones interpersonales Condiciones que favorecen la adquisición de la L2 Intervenciones en español Adecuado para los más tímidos Gusta Pautas Contar con un equipo • Objetivos, Contenidos • Fases , Repartición de tareas Medios y facilidades • Ordenadores, cámaras, auriculares, banda ancha • Licencia • Pequeñas salas Pautas • Conocer bien el entorno virtual y adaptarlo a las necesidades • Buscar colaboradores enriquecimiento mutuo • • • • Crear y pilotar tareas Selección de estudiantes Familiarizarlos con el entorno Fijar sesiones