Programa asignatura EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y SU DIDÁCTICA

Programa asignatura
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y SU DIDÁCTICA
Titulación. Especialidad
MAESTRO EN LENGUAS EXTRANJERAS
Código
Tipo
45313 TRONCAL
Curso
3º
ECTS (horas
totales)
5,5(100)
Créditos
Tradicionales
(teóricos+prácticos
6
Anual/Cuatrim.
Curso
académico
Cuatrimestral 2010/2011
Profesor/es: Mª ANGELES MOZO Y JUAN GUELBENZU
COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO ADQUIERE
Conocimiento de la evolución de los contenidos de la Educación Plástica .
Capacidad para preparar seleccionar y construir diversos materiales didácticos,
para su utilización oportuna.
Conocer la secuenciación de los procesos creativos.
Procesar la experiencia individual de lo creativo.
Interrelacionar la plástica con otra disciplinas.
Conocimiento de los elementos musicales y su didáctica.
Capacidad para desarrollar una práctica instrumental.
Desarrollar una educación auditiva.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Descriptores fijados por el B.O. 259 de 29 de Octubre de 1999):
Contenidos, recursos metodológicos y materiales en el conocimiento del medio natural,
social y cultural.
TEMAS:
• Introducción a la educación artística..
• Concepto de creatividad y definiciones. Proceso y método creativo.
• Conceptos básicos de la expresión plástica.
• Procedimientos pictóricos.
• Recursos didácticos aptitudes y métodos.
• Elementos básicos de la música.
• Parámetros rítmicos.
• Parámetros sonoros.
• Instrumentos musicales escolares.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
DOERNER. M. “Los materiales de la pintura y su empleo en el arte”. Edit. Reverté.
ACERETE, D. M. “Objetivos y didáctica de la Expresión Plástica”. Edit. Kapelusz.
HUYGUE, R. “Los poderes de la imagen. Edit. Labor.
ACERETE, D.:1972, Ed. -Objetivos y didáctica de la educación plástica-. Kapelusz.
ARNHEIM, R. “Arte y percepción visual”. Edit. Alianza Forma.
BUTS, N. “Arte creativo infantil”. Edit.Leda.
CABANELLAS. “Formación de la imagen plástica en el niño”. Edit. Diputación Foral
de Navarra.
KANDINSKI, W. “De lo espiritual en el arte”. Edit Seix-barral.
KELLOGG, R.: 1979, -Análisis de la expresión plástica en preescolar-. Kapelusz.
LOWENFELD, V. “El niño y su arte”. Edit. Buenos Aires.
LOWENFELD, V.: 1960, -Desarrollo de la capacidad creadora-. Kapelusz.
MALTESE. “Las técnicas artísticas”. Edit. Cátedra. GOMBRICH, E. “Arte e Ilusión”.
Edit. Gustavo Gili.
MARIN IBAÑEZ, R. “Principios de la Educación Contemporánea”. Edit. Rialp.
METZ, Ch. “Imágenes y pedagogía”. Edit. Tiempo Contemporáneo.
NOVAES, M. “Psicología de la actitud creadora”. Edit. Kapelusz.
PANOFSKI. E. “La Perspectiva como Forma Simbólica”. Edit. Tusquets.
READ, H. “Educación por el Arte”. Edit Paidós.
RUBERT DE VENTOS. “Teoría de la Sensibilidad”. Edit. Península.
STERN A. y DUQUET. “Del dibujo espontáneo a las técnicas gráficas”. Edit.
Kapelusz.
STERN. A. “Conprensión del arte infantil”. Edit. Kapelusz.
TORRANCE, E. “Orientación del talento creativo”. Edit. Troquel.
TORRANCE, E.P. “Educación y capacidad creativa”. Edit. Marova.
ULMAN, G. “ Creatividad ”. Edit. Rialp.
VARIOS. “Procesos elementales de proyección y configuración. Escuela de Artes
Aplicadas de Basilea”. Edit. Gustavo Gili.
VILLAFAÑE, J. “Introducción a la teoría de la imagen”. Edit. Pirámide.
WEINTRAUB. “Percepción”. Edit. Marfil.
AGOSTI-GHERBAN, Cristina. “El niño, el mundo sonoro y la música”. Edit.Marfil.
HEMSY DE GAINZA, V. “Iniciación Musical en el niño”. Ricordi. Buenos Aires.
RECASENS, M. “Cómo estimular la expresión oral en calse”. Aula práctica. CEAC.
Barcelona.
SANJOSÉ, V. “Didáctica de la expresión musical para maestros”. Piles.
TEJEDA, J. “Ars Canora”. Universidad de Rioja.
ZIPILIVAN, A. “Música en primaria”. Real Musical.
METODOLOGÍA DOCENTE, ACTIVIDADES PREVISTAS Y
DISTRIBUCIÓN HORARIA
HORAS
SEMANALES
DEDICACIÓN
ALUMNO
METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
Exposición de temas por el profesor.
Estudio y trabajo autónomo de los alumnos
Seguimiento y tutorías
(CÁLCULO
MEDIO)
TOTAL
2
2,5
1
5,5h
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El papel del profesor consistirá en introducir y organizar los temas
teóricos y prácticos. También orientará y dirigirá, metodológica y
bibliográficamente, los trabajos y actividades que desarrollará el
alumnado. .
• El alumnado alternará el trabajo individual y en grupo, dependiendo del
tema de estudio.
• Se hará especial incidencia en que el alumno participe activamente de las
clases.
• Analizar la expresión plástica según aspectos teórico-conceptuales..
• Uso de los medios audiovisuales
• Uso de red C@mpus
EVALUACIÓN
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La evaluación será continua para los alumnos que asistan regularmente a clase.
Se tendrá en cuenta la participación del alumno.
Se evaluaran los distintos trabajos que el alumno realice, teniendo en cuenta la
fecha de presentación, según el calendario que encontrará en red C@mpus
Los alumnos que no superen los distintos trabajos que se realicen durante el
curso, en el examen final han de demostrar que poseen los conocimientos
adecuados, así como de las habilidades y destrezas de la plástica en la educación
Primaria.
Los alumnos que no asistan a clase realizarán un examen sobre los temas y
actividades realizados en clase, además de presentar todos los trabajos pedidos a
lo largo del curso.
La evaluación de los conceptos teóricos (en educación musical) se llevará a cabo
con una prueba escrita sobre parámetros rítmicos. Identificando el ritmo de un
texto y acoplando un texto a un ritmo.
Realización de audiciones activas con percusión corporal y vocal.
OBSERVACIONES