. . CONTL`ADA E l Reglamento General <e l a universidcd d e lucrto

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U S SE.l&REs DEULVOS, DIRECTORES DE ESCUZLXS, D I V I S I O N DE ZDUGXCiOS
CONTL'ADA
Y EXTENSZOH, s I S m 1 U E BIBLIGT3CXS Y I?Z DZP;L?TX'IEP(TOS
A
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E!. Recinto de ?.lo Piefiras, cono p+rt.e e s c n c i a l d é sc cision, esta
a l d e s a r r o l l o de
l o s e s t u d i o s g r z d u a d c s y I+
encaminado
investigation.
E s t a t a r e a t i e n e a su vsz coz0 uno d e scs c b j e t i v c s
~rincipaies el
fortalecibiento
de
ics e s t u d i o s a n i v a l ee
icchilierato.
El logro d e la e x c é i c n c i a e,? a d o s n i v e l e s es52
intimamente l i g a d o a l a c a l i d a d de l o s docentes, p o r s o b r e todos lcs
otros r e c u r s o s n e c e s a r i o s pzrc e l p r o c e s o de enssnanza-acrendiz2ja.
p+ra e l d e s a r r o l l o z e l o s ' o f r e c i m i e n t o s c c a d g n i c o s , sei r a s alto
nivel y
excelencia,
es
im2ortante nantener una p c l i t i c a ¿e
reclutaniento y r e t e n c i o n d e l personal dccerite con la n e j c r y 36s
completa p r e ? a r a c i o n acadénica.
A t a l e s eÁectos l a s c n i d z i t s
2eberán e s t a b l e c e r un plan de r e c l u t a m i e n t o d e p e r s o n a l 2ocente y
nantener a l d i a m a lista de zce-i.0
de personas c u a l i f i c r d c s , de
m n e r a que-al momento de r e c l u t a r s e p r o p i c i e la seleccien d a Ics
m e j o r e candidatos.
Al c l e s a r r o l l a r e l p l a n da r e c l u t ~ s i e n t o se
deben t e n e r P r e s e n t e l o s o b j e t i v o s y 12s n e c e s i d a d e s Ce I C unisad
académica y de la Facultad, además de fzctores t a l e s coipo, nu?ero y
e s p e c i a l i d c d d e l o s profesores que o s t a r a n p a r r e t i r a r s e en los
proximos años.
E l Reglamento General
SeCCfon 4 6 . 1 e s t a b l e c e :
.
<e
l a
universidcd
de
lucrto
R i a ,
Para desempeñar un c a r g o can cualquiera de 10s
rangos de l a docencia se r e q u e r i r 2 a l p e r s o n a l por
lo menos e l g r a d o d e M r e s t r o o un t i t u l a
e q u i v a l e n t e , en Areas que i o c e p a c i t e n especialmente
p a r a l a s materias qua enseña.
*n
la
,
,
I
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sin emiar50,
g,--cluadcs o
ea l a s u-iidades a c a c l e i c a s dond? exis.tizn prcgrza;ts
d c n z e se g r e v e e e l e s t d 7 l e c i n i e n t o de los nisscs a l
reclutarse personal se l e d & e r á d a r p r e f e r e n c i a a aquel p e y a
,seente e l g r a d o c?e d o c t o r .
Zn d i v e r s a s d i s c i p l i n a s e s c=r;dn 1z
,rA.ctica do s e q u i r s s t c d i o s p o s t d o c t o r a l e s , en e s t o s casos al
; e c l u t a r 6cceritss deberd d s z i e l e p r l o z i d a d 2 l a s personas ccn est-s
cUaliEicaciones.
A
cuzndo
el persor.21 r e c l u t a d o no h+ya c i n c l u i d o sus e s t n 5 í 3 s
d o c i o r d e s e s necezsario d s s a r r o l l a r , Jur.to z estos F r o f e s c r s s cr
nian 2e e s t u d i o s c m e j o z i n i e n c o p r o f a s i o n e l q u ~
l e f a c i l i t e aicmzzz
él crado d c c t o r a i .
E s t a z e d i l a p r o v e e al x e c i n t c l a G o s i b i i i d a d t o
teasi un personal Z o j o r c u a l i f i c a d o , a s í CCEO perraite a l l o c e z t o
c a n p e t i r para per;=cnencia y ascensos er7 i q a l f a d 69 ccndiciozes C=II
pares.
E n t r a l o s c r i t e r i o s 2 c s n s l d e r a r 21 c c n t r c t a z pezscrial dccente <e
acua=Co 2 1 L-tFcuLo 4 7 del P.egla-.ler.tc GeEerzl e s C A n :
1.
La c-.llord
621 ex_=ediez’,e acac%liicr
y
c a l i d a d do l a s u n i v e r s i d a d e s f o n a s r e a l i z j
estudios.
2.
E l Cominio d e la m a t s r i a
capacidad
pera in.tegrzrla
afines.
Los
4.
6.
y
ireis
ensa5ar
coz
La ex;eiier.=ia
en la docencia y en
a p i i c a c i j n c?e lcs c i n c c l i i = n t c s en
cm?o particular.
3
d.
5.
=.
traejos
dictadas.
FuSliczdos
y
la
cr.
confer-ncias
La identificacien c m I t f i l o s o f i é l y
o b j e t i v o s da l a Ley d e la V n i v e r s i d a d .
ICS
Lc c a j a c i d í d para la i n v e s t i g a c i c n
c i e n t i f i c i o la l a b o r c r e a t i v z .
P.zeais de e s t o s c r i t e r i c s ,
ha-er l a persona t r z b a J z d o en ~ 1 f . 2
u . l i d a 2 ¿el C i s t e z a d e l a UnivezsidaZ d e Fcertc -9ic0, s e debe c o t e j a r
s u , e x p e r i e n c i a d e t r a b a j o en é s t a .
E L Recinto ha c o l o c a d o d a manera e s p e c i a l ia i n v e s k i q a c i c n C C ~
a c t i v i d a d f c n d a a e n t a l p a r a su d e s a r r o l l o , p r t i c u l c - - n e n t s Cono base
d e l o s e s t u e i o s graduados, por lo t a n t o a l r e c l u t a r personal d c c e n h
quedar claro e l c c q r o x i s a q u e c o n t r a e con 1 s tare2 d2
d-Se
hvestigacibn
.
!
O
~ 1 ~ C t i i - Uh U . 1 2 , 1982-89
pkgina 3
7 2 l e n o v i e d r e de 1 9 8 0
-
por
otra
ACzdSnic3,
parto,
l a Certification Nun. 5 5 , 1 9 7 7 - 7 8 ,
d e l Senzdo
e s p e c i f i c a las cuelificzcisnes d e l o s F r o f e s c r e s d e l
graduado:
"¿os p r o f e s o r a s que e j e r z a n f u n c i o n e s acedémiczs a n i v e l
graduado d e b e r a n
t e n e r un d o c t o r a l o ,
s a l v o en c a s o s
e x c e p c i o n a l e s o en a q u e l l o s progrzmas e n l o s que l a natcra'ezz
d 2 12 disciplina p r s f s s i o m i j u s t f f i g u e o t r a d a t e - a f z o c i 6 n .
No hz d e e n t e r d e r s e cus la asesi ion 6 0 c n titulo d o c t o r a l es
. i
v s u f i c i e n t e oar?: s l o r c s r fuzciones acadénicas
a n i e l uraduado.
(El scbrayado e s nuestro).
~a i n v e s t i g a c i 6 n es cn elenontc e s e n c i a l 20 Ics estndics grz6!~1zd3s
y
la d i v u l g a c i o n de l a s o.is;;ias es suttenente i z z p o r t a c t e .
X tdnor ccn
11 C e r t i f i c a c i s n NUm. 55, los p i o f a s o r e s que d e s e q e ñ e n funzicres en
los p r o q a m a s g a d u a d o s , e s p e c i d z e n t e I C s que s u p e r q i s a n p r o y e c t c s
de i n v e s t i g a c i c n o l i r i c m t e s i s , debsn ssr a'eilcs
qJe, ademts d e
p o s e e r e l 5rzeo I c c t o r r l , r e a l i c e n 2rcyecCos ¿z i n v e s k i q a c i ó n y
pciliquen r e g u l a n e n t a Ics r a s u l t a d o s d e 12s niszas.
La r e s - o n s a b i l i d s d por e l c m i p l i n i o n t o d o e s t a s d i s p o s i c i c n - s es I s 1
o e c a n a t o de A s u n t o s ~ c a d é s i c o s , p o r l o t a c t o ex czso c?e dudr. s e l e
debe c c n s u l t a r .
U n p l a n e f e c t i v o Se r e c l u t z n i e n t o ; el uso d e c r i t a r i o s d e e x c e l e n c i a
académica en la s e l e c c i e n do p e r s o n a i d c c e n t e : e l estíruio a ics
p r o f e s o r e s par a comluir sus e s t c d i o s y wxa r e t r i h u c i d n r?ro?irda ,
son f a c t o r e s r i e c e s a r i o s p a r r i o s r a r cn x e j c r c c s - ~ oi r cltnstzaies,
necesidao v i t a l
parr a l c a n z a r la n a y o e x c e l e n c i a e n los
o r r a c i m i e n t a s acadésicos.
A p a r t i r de las c o n s i d e r a c i o n e s azteriores y l a s dis-csiciones
roglamentariEs, io a g r a d e c e r e desarrolle un pian de r e c l u t e x L e n t o
para su unidad qus p r o p i c i e y a t i e n Z a c m e f i c l s n c i e 12s m e k s y
objetivos de su f a c u l t a d y l a misión d e l &cinto-
Rector
.