Resumen ejecutivo del Proyecto de Creación del Programa de Especialización en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera Que proponen conjuntamente el Centro de Enseñanza para Extranjeros y el Centro de Enseñanza de Lengua Extranjeras El programa de especialización en línea que se propone tiene como objetivo fundamental la formación de expertos capaces de profundizar y ampliar los conocimientos y destrezas que requiere el ejercicio profesional del profesor de español como lengua extranjera. La expansión internacional del español, su valor como recurso económico y la importancia demográfica de Latinoamérica -donde viven nueve de cada diez hispanohablantes- son factores clave para la expansión del español en la actual sociedad del conocimiento. Dentro de este contexto globalizado, México, a través de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y sus Centros de Enseñanza para Extranjeros (CEPE) y de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE) juega un papel fundamental. México, por su situación privilegiada como país con el mayor número de hispanohablantes; la UNAM por ser la institución educativa más importante del país; el CEPE por ser la dependencia depositaria de una tradición de 85 años en la difusión de la lengua española y la cultura mexicana y el CELE por su amplia experiencia en la investigación en el campo de la Lingüística Aplicada y en la formación y actualización de profesores de lenguas. Antecedentes El CEPE empezó ofreciendo cursos de actualización para profesores de español como lengua extranjera en los veranos, hace varias décadas. Más adelante surge el Curso de Formación de Profesores de Español, con duración de un año, como respuesta a la apremiante demanda de formación de profesionales bien preparados en los aspectos lingüísticos, didácticos y actitudinales relacionados con la enseñanza de nuestro idioma. Este curso se convirtió, en 2001, en un diplomado, también de un año, que se imparte desde entonces de manera presencial en el CEPE. En 2001, la Secretaría de Relaciones Exteriores se acercó a la UNAM para pedir apoyo en la enseñanza de español en los consulados de México en Estados Unidos. A esto, el CEPE respondió ofreciendo la creación de un programa de formación docente a distancia para capacitar a profesores que estuvieran preparados para enseñar nuestra lengua en los Estados Unidos, a lo cual la Secretaría de Relaciones Exteriores respondió dando apoyo económico para que el CEPE pudiera desarrollar dicho programa. Entonces una buena parte de la planta docente del CEPE, con apoyo de la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico (DGSCA) y la Coordinación de Universidad Abierta y 1 Educación a Distancia (CUAED), se dedicaron durante un año al desarrollo de contenidos pedagógicos para adaptarlos a la modalidad en línea y crear el Diplomado de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (DFPELE), que se imparte desde entonces en modalidad en línea, en el CEPE. Actualmente se imparte la 6ª generación del diplomado en línea. Se trata de un programa de un año, con 10 asignaturas y un total de 450 horas en el que han participado estudiantes residentes en países como México, Canadá, Estados Unidos, Alemania, Japón, China, Luxemburgo, Finlandia, Países Bajos y Suiza. Han participado estudiantes principalmente mexicanos, pero también estadounidenses, argentinos, colombianos así como de Italia, Ecuador, Venezuela y Canadá. El CELE, por su parte, se dedica desde hace cuarenta años a la enseñanza de lenguas y culturas en más de trece idiomas. Estudiar lenguas y formar personal altamente capacitado se ha convertido así, en el transcurso de los años, en una necesidad ineludible tanto en el ámbito académico, escolar, como en el profesional. Estos desarrollos sociales e históricos han obligado, desde hace un par de décadas, a ceñir las actividades docentes en la enseñanza y la formación humana al rigor académico propio de las disciplinas humanísticas y sociales. Por ello el desarrollo de investigaciones en el ámbito de la Lingüística Aplicada en el propio CELE ha sido una de las exigencias que garantiza la calidad de la enseñanza de lenguas extranjeras que culminó con la creación del Departamento de Lingüística Aplicada (DLA) en 1979. Asimismo, correspondiendo a una demanda creciente de profesionalización en la labor docente de profesores de lenguas se instauró un curso de formación de profesores con carácter de diplomado. De esta manera en el CELE se han formado, en los últimos quince años, profesores de lenguas de alto nivel profesional que laboran en muchos centros especializados del país. Más recientemente se han desarrollado programas, en una modalidad a distancia, capaces de atender las necesidades de actualización de profesores en línea, que resultaron en el proyecto de Actualización en Lingüística a Distancia (ALAD). Lo anterior son antecedentes importantes que no solamente llevaron a la creación de un departamento especializado en educación en ambientes digitales y a distancia en el año 2005, sino también son motivo y base para crear una Especialización de alto nivel que siga atendiendo las necesidades cambiantes de nuestra población estudiantil a nivel de posgrado. Fundamentación académica En los últimos años, la demanda de profesionales expertos en la enseñanza de español como lengua extranjera se ha incrementado considerablemente en nuestro continente, primero por la importancia que ha adquirido el español en los países de América del Norte, dada la expansión demográfica de hispanohablantes 2 en esa región, y segundo por la decisión de Brasil de declarar al español como segunda lengua obligatoria en la educación media superior y superior. Existen pocos programas en formación de profesores de español como lengua extranjera en línea como el que ofrece actualmente el CEPE. Es por ello que universidades e instancias gubernamentales de Estados Unidos, Canadá y Brasil han acudido a nuestra Universidad Nacional Autónoma de México para pedir apoyo en el campo de la formación de profesores de español como lengua extranjera, atendiendo al reconocido prestigio de nuestra Universidad en ese campo. La intención del CEPE y el CELE es responder a esa demanda, a través de programas académicos de formación docente a distancia así como de programas de posgrado conjuntos, también a distancia, que permitan a las universidades de dichos países complementar los programas que ya tienen para lograr el fin propuesto. Paralelamente, es importante señalar que, a lo largo de las distintas generaciones que han pasado por los diplomados de formación de profesores del CEPE, los aspirantes muestran un nivel académico cada vez más especializado; muchos de ellos son egresados de Licenciaturas en Letras o afines y tienen experiencia en la enseñanza de lenguas, por lo cual están preparados para ingresar a un programa de posgrado con las características que se proponen para el programa de especialización en enseñanza del español como lengua extranjera. Acceder a un programa de posgrado de esta naturaleza constituirá, sin duda, un estímulo mayor para continuar con su carrera académica y docente. Es importante señalar que el objetivo de ofrecer en línea estos programas responde a la necesidad de atender la demanda de profesionalización de profesores en ejercicio para quienes desplazarse a un lugar para realizar sus estudios representaría un problema laboral. La educación a distancia que permite la tecnología actual facilita enormemente, no sólo la inscripción de más estudiantes a nuestros programas, sino también la creación de posgrados conjuntos con universidades extranjeras. En este momento, la UNAM trabaja con universidades de Estados Unidos y Canadá preocupadas por ofrecer alternativas profesionalizantes a los profesores de español de esos países. Para ellos, la posibilidad de establecer convenios con la UNAM para integrar programas conjuntos representa un enriquecimiento sin precedentes de sus programas de formación docente en el área de la enseñanza de español como lengua extranjera. Sus estudiantes tendrán la posibilidad de interactuar con profesores hispanohablantes especialistas en la enseñanza del español así como con profesores en formación que enfrentan distintas realidades de enseñanza del idioma. Prevemos esta iniciativa rendirá grandes frutos para todas las partes involucradas y que impactará de una manera muy positiva a la difusión de la lengua española a nivel internacional. 3 Descripción de los campos de conocimiento que comprende el programa El profesional en enseñanza de español como lengua extranjera debe contar con conocimientos en los campos de la lingüística y la didáctica, que abarcan las siguientes áreas: Lingüística teórica y aplicada • Aspectos descriptivos y normativos de la lengua en todos sus niveles: fonológico, fonético, morfosintáctico, pragmático y discursivo. • Variantes dialectales del español. Adquisición de una lengua extranjera • Teorías del aprendizaje de lenguas y nociones sobre su adquisición. Enseñanza-aprendizaje • Metodología de la enseñanza de lenguas. • Metodología de la enseñanza de aspectos culturales en un contexto de interculturalidad. Diseño de materiales • Uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje de lenguas. • Diseño de materiales para la enseñanza de lenguas. Evaluación • Conceptos y criterios fundamentales de la evaluación del proceso de aprendizaje. El programa de especialización propuesto prevé una duración de dos años, con 14 asignaturas en 488 horas, equivalentes a 61 créditos. 4