COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 1 Material suplementario Tabla S1 Percepción social en la esquizofrenia Estudio N Aspectos evaluados: Niveles de complejidad Material Descripción Tarea verbal Corrigan, Buican EZ, Conciencia de acciones, metas, SFRT Lápiz y papel. Se presenta por escrito cuatro listas de acciones, roles, et al. (1996) EZA roles y reglas que caracterizan reglas y metas para cuatro situaciones sociales. Se debe encerrar las situaciones sociales acciones, reglas, roles o metas que usualmente se asocian a cada situación. Tarea no verbal Toomey et al. (1997) EZ Procesamiento de claves Half- PONS 110 escenas que contienen expresiones faciales, entonación de la voz sociales: expresión facial, gestos, y/o gestos corporales de una mujer caucásica. Cada escena contiene entonación una, dos o tres de estas claves sociales. Se proveen dos opciones de títulos que se podrían dar a la situación y se pide escoger el que se corresponde mejor con la escena presentada. COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA Penn et al. (2002) EZ, Procesamiento del contexto EZA, social SMT 14 Tarjetas con dibujos. Cada una muestra al protagonista experimentando una emoción en particular. Se debe emparejar el CS estado emocional del protagonista con la emoción experimentada por el mismo personaje pero en otro contexto. Sergi et al. (2002) EZ, CS Procesamiento de claves Half-PONS Similar a Toomey et al.(1997) Half-PONS Similar a Toomey et al.(1997) EPS Cuatro fotografías de situaciones sociales (dos con alta complejidad sociales: identificación e interpretación de expresión facial, gestos, entonación Toomey et al. EZ, CS (2002) Procesamiento de claves sociales: identificación e interpretación de expresión facial, gestos, entonación García et al. EZ (2003) Procesamiento de claves sociales: identificación e cognitiva y dos con alto contenido emocional) y cuatro hojas de interpretación respuesta. Se debe contestar a tres cuestiones: detalles de las fotos, descripción de lo que está sucediendo y asignación de un titulo que resuma los aspectos más relevantes. Nienow et al. EZ, CS (2005; 2006) Wynn et al. (2005) Identificación de emociones: BLERT Video (VD). Reconocimiento de expresiones faciales. Half-PONS Similar a Toomey et al. (1997) facial y prosodia EZ 2 Procesamiento de claves sociales: identificación e COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA interpretación de expresión facial, gestos, entonación Sergi et al. (2006) EZ Procesamiento de claves Half-PONS Similar a Toomey et al. (1997) Procesamiento de claves WAIS-R Secuencial. 10 series de tarjetas con ilustraciones de personajes sociales: organización, subpruebas implicados en diferentes situaciones sociales. Se deben ordenar de integración, secuenciación. OH y FI manera que la serie tenga sentido. sociales: identificación e interpretación de expresión facial, gestos y entonación Allen et al. (2007) EZ Distinción de detalles relevantes Láminas con dibujos a los que les hace falta una parte. Se debe de no relevantes Combs, Adams, et EZ, CS al. (2007) Procesamiento de claves indicar lo que falta. EPS Similar a García et al.(2003) EPS Similar a García et al. (2003) Half-PONS Similar Toomey et al. (1997) sociales: identificación e interpretación Fuentes et al. EZ, CS (2007) Procesamiento de claves sociales: identificación e interpretación Sergi, Rassovsky EZ, Procesamiento de claves et al. (2007) y EZA sociales: identificación e Sergi, Green et al. interpretación de expresión 3 COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA (2007) Horan, Kern et al. facial, gestos y entonación EZ (2009) Procesamiento de claves Half-PONS Similar Toomey et al. (1997) EPS Similar a García et al. (2003) Procesamiento de claves WAIS-R Similar a Allen et al. (2007) sociales: organización, Subtest OH sociales: identificación e interpretación de expresión facial, gestos y entonación Sanz et al. (2009) EZ Procesamiento de claves sociales: identificación e interpretación Shean et al. (2009) EZ integración, secuenciación. Distinción de detalles relevantes de no relevantes Brittain et al. EZ, CS (2010) Procesamiento de claves Half-PONS Similar Toomey et al. (1997) Half-PONS Similar Toomey et al. (1997) sociales: identificación e interpretación de expresión facial, gestos y entonación Rassovsky et al. (2010) EZ Procesamiento de claves sociales: identificación e interpretación de expresión 4 COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA facial, gestos y entonación Wynn et al. (2010) EZ, CS Procesamiento de claves Half-PONS Similar Toomey et al. (1997) Half-PONS Similar Toomey et al. (1997) SCRT Ocho VD de 60 segundos de dos o tres personas en situaciones sociales: identificación e interpretación de expresión facial, gestos y entonación Mancuso et al. EZ, Procesamiento de claves (2011) EZA, sociales: identificación e PNE interpretación de expresión facial, gestos y entonación Tarea verbal+no verbal Corrigan y Green EZ, CS Procesamiento de claves sociales (1993a) sociales con niveles de arousal leve (p.e. conversación casual) y moderado (p.e. discusión). Después de las escenas se presenta una hoja con 36 preguntas falso - verdadero por cada videoclip acerca de claves sociales concretas y abstractas. Corrigan (1994) EZ Procesamiento de claves sociales SCRT Similar a Corrigan et al. (1993) Corrigan, EZ Procesamiento de claves sociales SCRT Similar a Corrigan et al. (1993) Hirschbeck et al. (1995) 5 COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA Corrigan y Addis EZ Procesamiento de claves sociales SCRT (1995b) Similar a Corrigan et al. (1993) pero se modifica introduciendo sonidos extraños a modo de distractores. Corrigan, Buican EZ, et al. (1996) EZA Corrigan et al. EZ, (1998) EZA Ihnen et al. (1998) EZ Penn et al. (2002) 6 Procesamiento de claves sociales SCRT Similar a Corrigan et al. (1993) Procesamiento de claves sociales SCRT Similar a Corrigan et al. (1993) pero las preguntas se agrupan de acuerdo al nivel de abstracción que requieren (bajo, medio y alto). Procesamiento de claves sociales EZ, Procesamiento del contexto EZA, social CS SCRT Similar a Corrigan et al. (1993) FEIT Tarea de identificación de emociones faciales FEDT Tarea de discriminación de emociones faciales SCST-R Secuencial. 12 series de tarjetas, cada serie describe una situación GPT social (p.e. ir de compras). La mitad de las series contiene cinco acciones propias de una situación social. La otra mitad contiene ocho acciones. Se debe secuenciar las acciones en orden de ocurrencia. Para la evaluación del rol del contexto, se provee el titulo de la situación social previa organización de las tarjetas en la mitad de las situaciones. Tres VD mudos de una mujer discutiendo varios tópicos. En todas las escenas la mujer aparece extremadamente ansiosa. Para la mitad de los participantes las escenas se acompañan de subtítulos que reflejan tópicos ansiosos y para la otra mitad no ansiosos. Esto con el fin de COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 7 observar cómo influyen los títulos (contexto) en la percepción del nivel de ansiedad de la mujer por parte de los participantes. Lancaster et al. EZ Procesamiento de claves sociales SCRT Similar a Corrigan et al. (1993) Addington et al. PEP, Procesamiento de claves sociales SCRT Similar a Corrigan et al. (1993) (2006) MEP, IPT-15 VD con 15 escenas de 30-90 segundos, cada escena contiene (2003) CS Sergi, Rassovsky EZ, Procesamiento de claves et al. (2007) EZA sociales: - expresiones faciales - gestos - tono de voz - distancia espacial entre personas - contacto físico -intercambio verbal que connota sutileza en percepción de múltiples claves sociales manifestadas por diferentes personas. Se realiza una pregunta sobre el grado de intimidad, status o veracidad, de opción de respuesta múltiple por cada escena. COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA intimidad, status y veracidad Sergi, Green et al. EZ, Procesamiento de claves (2007) EZA sociales: IPT-15 Similar a Sergi, Rassovsky et al. (2007) IPT-15 Similar a Sergi, Rassovsky et al. (2007) - expresiones faciales - gestos - tono de voz - distancia espacial entre personas - contacto físico -intercambio verbal que connota sutileza en percepción de intimidad, status y veracidad Vaskinn et al. (2009) EZ, CS Procesamiento de claves sociales: - expresiones faciales - gestos - tono de voz - distancia espacial entre personas - contacto físico 8 COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 9 - intercambio verbal que connota sutileza en percepción de intimidad, status y veracidad Addington et al. EZ Procesamiento de claves sociales SCRT Similar a Corrigan et al. (1993) Roberts et al. EZ, Procesamiento de claves sociales SCRT Similar a Corrigan et al. (1993) pero se presentan solo cuatro escenas, (2010) EZA (2010) dos con bajo nivel de arousal (conversación casual) y dos con alto nivel (discusión). Nota. EZ: Esquizofrenia; EZA: Trastorno Esquizoafectivo; CS: Controles Sanos; PEP: Primer Episodio Psicótico; MEP: Múltiples Episodios Psicóticos; SFRT: Social Feature Recognition Test (Corrigan y Green, 1993b); Half-PONS: The Half-Profile of Nonverbal Sensitivity (Ambady, Hallahan, y Rosenthal, 1995); SMT: The Situation Matching Task (Ferman, 1993) ; EPS: Escala de Percepción Social (García et al. 2003); BLERT: Bell-Lysaker Emotion Recognition Task (Bell, Bryson, yLysaker, 1997); WAIS-R: Escala de Inteligencia Wechsler para Adultos – Revisada (Wechsler, 1981); SCRT: Social Cue Recognition test (Corrigan y Green, 1993a); FEIT: The Facial Emotion Identification Test (Kerr y Neale, 1993); FEDT: Facial Emotion Discrimination Task (Kerr y Neale, 1993); SCST-R: The Schema Comprehension Sequencing Test-Revisado(Corrigan y L Addis, 1995a); GPT: The Gilbert–Pelham Task (Gilbert, Pelham, y Krull, 1988); IPT-15: The Interpersonal Perception Task-15 (Costanzo yArcher, 1993). COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 10 Tabla S2 Estudios sobre conocimiento social en esquizofrenia Estudio N Aspectos evaluados: Material Descripción Niveles de complejidad Tarea verbal Cutting et al. EZ, Conciencia de A-M-Re- (1990) Maniacos, Ro DP SKS Cuestionario de opción de respuesta múltiple sobre conocimiento acerca de la forma como las personas suelen actuar en determinadas situaciones sociales. que caracterizan situaciones sociales Corrigan et al. EZ; CS (1992) Conciencia de A-M-ReRo que caracterizan situaciones sociales SCoRT SCST Se presenta el nombre de dos situaciones (visitar al doctor e ir al restaurante), se da una lista de 10 acciones. Se pide encerrar en un círculo todas las que estén asociadas con cada situación. Secuencial escrita. Se presentan aleatoriamente cinco o nueve acciones de las situaciones “restaurante” y “oficina del doctor” que se deben poner en el orden correcto. Muñoz et al. EZ, CS (1992) Conciencia de A-M-Re- SKS Ro que caracterizan Cuestionario opción de respuesta múltiple sobre conocimiento acerca de la forma como las personas suelen actuar en determinadas situaciones sociales. situaciones sociales Corrigan et al. EZ, CS Conciencia de A-M-Re- SFRT Tarea de lápiz y papel de 16 páginas. Cada una contiene el nombre de una situación COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA (1993b) Ro que caracterizan específica en la parte superior (visitar al doctor, comer en un restaurante, estar en un situaciones sociales hospital psiquiátrico e ir a la opera) y cuatro listas de 14 posibles características 11 (acciones, roles, reglas y metas), seis representan la situación y las ocho restantes son distractores. Se debe encerrar todas las características que son apropiadas a cada situación. Corrigan y EZ Addis (1995a) Conciencia de A-M-Re- SCST-R Secuencial escrita. 12 situaciones, la mitad secuencias cortas con seis componentes de Ro que caracterizan acciones y la otra mitad secuencias largas con nueve componentes. Se presentan de situaciones sociales forma aleatoria y se pide ordenar temporalmente las acciones teniendo en cuenta la situación. Corrigan, EZ/EZA Conciencia de A-M-Re- Buican et al. Ro que caracterizan (1996) situaciones sociales Corrigan, EZ/EZA; CS Conciencia de A-M-Re- Garman et al. Ro que caracterizan (1996) situaciones sociales SFRT Similar a Corrigan et al. (1993) SFRT Similar a Corrigan et al. (1993) SFRT-2 Tarea de lápiz y papel. Prueba final compuesta por 10 situaciones, cinco familiares y Corrigan, EZ; EZA; Conciencia de A-M que Silverman et al. TEA caracterizan situaciones cinco no familiares. Para cada una se presentan dos listas, una de acciones y otra de sociales. metas, cada una de 14 ítems (seis correctos y ocho distractores). Se pide encerrar en un (1996) círculo las acciones o metas que sean características de cada situación. Se puntúa según una escala Likert de 7 puntos el grado de familiaridad. COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA McEvoy et al. EZ; EZA (1996) Conciencia de A-M-Re- SKS Similar a Cutting et al. (1990). Conciencia de A-M-Re- SCRIPTS Secuencial escrita. Se presentan aleatoriamente en tarjetas acciones de diferentes Ro que caracterizan (T y C) situaciones sociales que se deben poner en el orden correcto. Se tiene en cuenta el 12 Ro que caracterizan situaciones sociales Penn et al. EZ/EZA (1996) situaciones sociales Chan et al. EZ; CS (1999) Conciencia de A-M tiempo empleado (T) y el orden de la secuencia (C). ST que caracterizan Tarea de lápiz y papel. a. Recuerdo libre: en 10 min. hacer una lista de las cosas que ocurren al ir a un situaciones sociales restaurante en orden. b. Tarea de juicio: se muestran 16 eventos escritos en una hoja, ocho de alta frecuencia, cuatro de mediana y cuatro de baja frecuencia que pueden ocurrir al ir a un restaurante. Se debe indicar la frecuencia en que ocurren. c. Tarea secuencial: se presentan en desorden los ocho eventos de alta frecuencia y se deben organizar. Upthegrove et EZ al. (2002) Conciencia de A-M-Re- SKS Similar a Cutting et al. (1990) SFRT-2 Versión computarizada. Se presentan 10 situaciones, seis familiares y cuatro no Ro que caracterizan situaciones sociales Vauth et al. (2004) EZ Conciencia de A-M que caracterizan situaciones SCST-R familiares. Se presenta lista de 14 acciones y metas (seis correctas y ocho distractores). COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA sociales 13 Se pide que se señalen las opciones que sean apropiadas para cada situación. Secuencial computarizada. 12 situaciones, la mitad secuencias cortas con seis componentes de acciones y la otra mitad secuencias largas con nueve componentes. Se presentan de forma aleatoria y se pide ordenar temporalmente las acciones teniendo en cuenta la situación. Addington et al. PEP; ME; Conciencia de A-M-Re- (2006) CS Ro que caracterizan SFRT Similar a Corrigan, et al. (1993) ST Similar a Chan et al. (1999) SFRT Similar a Corrigan, et al. (1993) ST Similar a Chan et al. (1999). Solo se aplica la tarea de recuerdo libre. situaciones sociales Matsui et al. EZ; CS (2006) Conciencia de A-M que caracterizan situaciones sociales Subotnik et al. EZ, EZA, Conciencia de A-M-Re- (2006) PNE Ro que caracterizan situaciones sociales Matsui et al. (2008) EZ CS Conciencia de A-M que caracterizan situaciones sociales Nota. EZ: Esquizofrenia; EZA: Trastorno Esquizoafectivo; PEP: Primer Episodio Psicótico; ME: Multi-episodio; DP: Depresión; TEA: Trastorno del Estado de Ánimo; PNE: Psicosis No Especificada; CS: Controles Sanos; A-M-Re-Ro : Acciones, Metas, Reglas y Roles; A-M: Acciones y Metas; SKS: Social Knowledge Scale (Cutting y Murphy, 1990); SCoRT: Schema Component Recognition Task (Corrigan et al., 1992); SCST: Schema Component Sequencing Task (Corrigan et al., 1992); SFRT: Situational Features Recognition Test (Corrigan et al., 1993b); SCST-R: Schema Component Sequencing Task- COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA Review (Corrigan y Addis, 1995a); SFRT-2: Situational Features Recognition Test- Segunda Versión (Corrigan, Silverman et al. 1996); SCRIPTS: Tarea de Secuenciación de Estímulos Sociales (Penn, Spaulding, Reed, y Sullivan, 1996); ST: Script Test. 14 COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 15 Tabla S3a Estudios sobre procesamiento emocional en la esquizofrenia: reconocimiento de emociones Aspectos evaluados: Estudio N Niveles de Material Descripción complejidad Tarea no verbal Kerr et al. (1993) EZ, CS Identificación y discriminación facial y prosodia FEIT FEDT VEIT 24 fotografías en blanco y negro tomadas de Izard (1971) (cuatro ejemplares de seis emociones básicas: alegría, tristeza, rabia, miedo, sorpresa y vergüenza), y 26 fotografías adicionales tomadas de la colección de Ekman y Friesen (1976) (un ejemplar de alegría, seis de tristeza, 10 de miedo, ocho de rabia y dos de VEDT sorpresa). Los ítems se presentan aleatoriamente en una cinta de video durante 15 segundos. Después de cada foto se pide encerrar en un circulo una de las seis emociones posibles en una hoja de respuesta. Tarea de 77 ítems en la que se presenta simultáneamente dos fotografías de rostros expresando una de las seis emociones básicas y se pide indicar si expresan la misma emoción o si es diferente. La tarea incluye 13 ensayos iguales y 64 diferentes. Grabaciones en audio de 60 ítems de identificación de COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 16 emociones, 10 para cada una de las seis emociones básicas. El tono de voz para cada declaración transmite una emoción. Se escucha la oración y en una hoja de respuesta se debe encerrar en un círculo la emoción que mejor describe la expresada por el tono de voz del hablante. A partir de los 60 ítems de identificación de emociones del VEIT se desarrollan 90 ítems de discriminación de emociones apareando ejemplos de cada tipo de emoción con ejemplos de la misma o diferente emoción. Se presentan 18 ensayos iguales y 72 diferentes. Sergi et al. EZ Identificación: facial (2007) Chan et al. EZ, CS (2008) Identificación y FEIT Similar a Kerr et al. (1993). Se utilizan 19 fotografías. VEIT Similar a Kerr et al. (1993). Se utilizan 21 grabaciones de audio. ERT Fotografías que de rostros que expresan una emoción tomadas discriminación: facial de Matsumoto y Ekman (1988). La tarea consta de dos partes, una de identificación (12 ítems) y una de discriminación (30 ítems). Combs et al. EZ, EZA Identificación: facial FEIT Similar a Kerr et al. (1993). Se utilizan 19 fotografías. EZ, CS Identificación: facial ERT Tarea de reconocimiento de emociones construida a partir de (2008) De Sousa et al. (2008) estímulos del Sistema de Fotografías de Emociones Faciales de COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 17 Ekman y Friesen (1976). Horton et al. EZ, EZA (2008) Russell et al. Identificación y discriminación: facial EZ Identificación: facial FEIT Similar a Kerr et al. (1993). Se utilizan 19 fotografías. FEDT Similar a Kerr et al. (1993). ERT 14 fotografías de rostros expresando una emoción tomadas del (2008) Sistema de Expresión de Emociones Japonés y Caucásico de Matsumoto y Ekman (1988). Vernet et al. EZ, CS Identificación: facial (2008) Tarea de categorización de Fotografías a color de una mujer expresando seis emociones. Se emociones usando crearon 15 continuos de emociones mutadas o transformadas paradigma de morfismo utilizando todas las combinaciones posibles de pares de emociones. Se pide identificar las emociones expresadas en las fotografías. Bach et al. EZ, DP, CS (2009) Butler et al. (2009) EZ, EZA, CS Identificación: Tarea auditiva de Tarea en la que se presentan estímulos emocionales prosódicos prosodia reconocimiento de sin contenido semántico. Se pide identificar la emoción que emociones corresponde a cada estimulo. ER-40 Tarea computarizada. Incluye 40 fotografías a color de rostros Identificación y discriminación: facial expresando cuatro emociones básicas (alegría, tristeza, rabia y PEDT miedo) y expresiones neutrales. Son ocho fotografías de cada expresión, cuatro de alta intensidad y cuatro de baja. Se debe identificar la emoción expresada en cada fotografía dentro de COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 18 cinco opciones de respuesta. Tarea que evalúa la capacidad para diferenciar la intensidad de emociones expresadas en dos rostros de una misma persona que se presentan de forma simultánea. Se pide señalar el que está más feliz o más triste, o indicar si los dos rostros muestran la emoción con igual intensidad. De Jong et al. EZ, PNP, CS (2009) Identificación: Tarea de categorización Tarea computarizada. Dos tareas en las que se pronuncian frases prosodia emocional de la voz en tonos emocionales. En la primera se utilizan tonos de voz mientras se observa expresiones facial referidos a emociones de alegría y miedo. En la segunda de alegría y tristeza. Simultáneamente se presenta en la pantalla de un ordenador fotografías en blanco y negro de rostros tomados de la serie de Ekman y Friesen (1976) expresando las emociones alegría o miedo. Se debe identificar la emoción que trasmite la voz escuchada al tiempo que se observa una expresión facial en la pantalla que puede o no coincidir con el afecto de la voz. Se debe ignorar el rostro y centrarse solo en la voz. Doop et al. (2009) EZ, CS Discriminación: facial Tarea de emparejamiento Tarea computarizada. Se presenta la fotografía de un rostro por de emociones encima de un punto central en la pantalla. Debajo del punto se muestran tres fotografías de la misma persona expresando diferentes emociones. Se debe identificar cual de las tres opciones se corresponde con la expresión emocional de la COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 19 fotografía que se encuentra en la parte superior. Son 20 ensayos. Hofer et al. EZ, CS Identificación: facial FEEL (2009) Tarea computarizada. Se presentan 42 fotografías de actores representando las expresiones faciales de las seis emociones básicas. Ocho fotografías por cada emoción. Se debe seleccionar en un formato de respuesta múltiple el nombre de la emoción que se observa en cada rostro. Kee et al. EZ, CS Identificación: facial (2009) Sección de identificación Consta de dos subescalas que valoran la percepción de de emociones del emociones en rostros y fotografías. MSCEIT Lee et al. EZ, CS Identificación: facial FAIT (2009) Test computarizado en el que se presentan 44 fotografías de rostros expresando seis emociones (alegría, tristeza, rabia, miedo, disgusto, sorpresa) o neutros. Fueron tomadas del “chaelee face” (Lee, Chae, Bahk,. y Lee, 2004). Tras la presentación de las fotos se pide seleccionar la emoción que se corresponde con la expresión de los rostros. Meyer et al. (2009) EZ, EZA Identificación y PEAT reconocimiento: facial Versión computarizada. Fotografías a blanco y negro de expresiones faciales obtenidas de actores profesionales que van EMODIFF del rango muy feliz a muy triste. Se pide puntuar 40 fotografías en una escala likert de siete puntos. Tarea de graduación fina de emociones a partir de los estímulos usados en el PEAT. Se debe reconocer las distinciones sutiles de COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 20 distintos grados de felicidad y tristeza. Norton et al. EZ, EZA, CS Discriminación: facial (2009) Tarea de discriminación de Se debe indicar cuál de dos imágenes de rostros presentadas emociones secuencialmente, una con intensidad emocional especifica y otra con expresión neutra, representa mayor grado de miedo o alegría. Rocca et al. EZ, CS (2009) Identificación y Subtest del CATS: Se presenta simultáneamente el rostro de dos personas con discriminación: facial Discriminación de estado de ánimo neutro y se pide indicar si se trata de la misma identidad persona o si son diferentes. Discriminación de afecto Se presenta simultáneamente dos imágenes de la misma persona. Emparejar el afecto Se debe indicar si expresan la misma emoción o si es diferente. Se muestra un rostro en la parte superior (modelo) de la pantalla Tarea de las tres caras y cinco en la parte inferior. Se debe seleccionar entre las cinco cual expresa la misma emoción que el modelo. Se presentan tres rostros al tiempo. Se debe seleccionar los dos que expresan la misma emoción. Sanz et al. (2009) EZ Identificación: facial ERT Tarea computarizada.30 fotografías a color expresando emociones (alegría, tristeza, miedo, rabia, disgusto, sorpresa). Debajo de cada foto se presentan seis opciones de respuesta correspondientes a las seis emociones posibles. COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA Cabral- EZ, CS Identificación: facial EEMT Similar a Mendoza et al. (2011) EZ, CS Identificación: facial ERT Estímulos facial Tarea computarizada. Se utilizan estímulos virtuales de cinco virtuales (avatares) emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, miedo, disgusto) o 21 Calderín et al. (2010) Dyck et al. (2010) neutrales. Se presentan los estímulos faciales en cuatro bloques diferentes, dos presentan solo rostros naturales y los otros dos virtuales. Se debe juzgar la emoción expresada por cada rostro seleccionando entre las cinco emociones posibles o la opción neutral. Fernández et EZ, CS Identificación: facial al. (2010) ERT a partir de fotografías Tarea computarizada. Se seleccionan fotografías de rostros de en 3D hombres/mujeres alegres, tristes y neutros. Se presentan 50 rostros alegres y 50 tristes y se pide presionar el botón izquierdo cuando el rostro represente tristeza y el derecho cuando represente alegría. Habel et al. EZ, CS Identificación: facial (2010) Jaracz et al. Versión modificada del Fotografías a color de rostros (48 hombres y 48 mujeres) FEBA expresando alegría, tristeza, rabia y miedo, o neutras. EZ Identificación: facial ER-40 Similar a Butler et al. (2009) EZ, OP Identificación: ERT facial y prosodia Tarea computarizada. Se presenta la imagen de un rostro en la (2010) De Jong et al. pantalla tomada de Ekman y Freissen (1976) y una vocalización COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA (2010) prosodia 22 corta que pueden expresar alegría, tristeza o miedo. Se realizan dos tareas, en la primera la emoción objetivo es alegría o tristeza, y las emociones de los rostros y las voces pueden presentarse emparejadas o incongruentes. En la segunda tarea las emociones son alegría o miedo. Se debe apretar un botón para indicar si la emoción de la voz es de alegría o tristeza, o alegría o miedo, entre tanto que se ignora la expresión facial. Se pueden presentar distractores visuales o auditivos. Laroi et al. EZ, CS Identificación: facial (2010) ERT a partir de fotografías Tarea computarizada. 56 fotografías de rostros expresando las del KDEF seis emociones básicas y neutras. Los rostros se presentan de forma aleatoria y se proveen siete opciones de respuesta, una por cada emoción y una neutra. Se debe seleccionar la que se corresponde con la expresión facial de la fotografía. Lee, Lee, et al. EZ, CS Identificación: facial FAIT Similar a Lee et al. (2009) EZ, CS Reconocimiento de ERT 18 fotografías del “chaelee face” (Lee et al. 2004). Se (2010) Lee, Kim, et al. emociones: facial (2010) seleccionaron las fotos con intensidad máxima de tres emociones expresadas por seis personas: seis de felicidad, seis de miedo y seis neutrales. Se debe apretar un botón cuando se observara una cara de alegría o miedo. Sparks et al. EZ, EZA, CS Reconocimiento de emociones: facial FEEST Tarea computarizada. Se debe identificar seis emociones básicas COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA (2010) TASIT- Parte 1: Subtest de evaluación de emociones 23 de las series de fotografías de Ekman y Friesen (1976). 24 video-clips en los que un actor escenifica una de las seis emociones básicas. Se debe identificar la emoción expresada. Thompson et EZ, EZA, CS Identificación: facial y ERT prosodia al. (2010) Se presentan fotografías de emociones faciales tomadas de Ekman y Friesen (1976) y grabaciones con tono emocional categorizadas según su valencia positiva (alegría/sorpresa) o negativa (rabia/miedo). Se debe identificar la emoción que corresponde a cada imagen y a cada voz escuchada. Constant et al. EZ, CS (2011) Reconocimiento de Estímulos emocionales del Nueve imágenes neutras, nueve positivas (alegría) y nueve emociones: escenas, IAPS (escenas, objetos y negativas (tres de tristeza, rabia y miedo). Se presentan las expresiones facial situaciones de interacción imágenes y se pide en un primer momento decir si se trata de un social) estimulo positivo, negativo o neutro. Posteriormente se realiza una tarea de reconocimiento de las emociones expresadas en las imágenes. Huang et al. (2011) EZ, CS Reconocimiento de Tarea de estímulos Imágenes de expresiones faciales (alegría, tristeza, miedo y rabia) emociones: facial emocionales en blanco y negro tomadas de Ekman y Friesen (1976). Las transformados fotografías se transforman para crear un continuum linear de 11 imágenes de rostros entre dos puntos (p.e 0% alegría - 100% alegría). Cada imagen intermedia se transforma con un Tarea de categorización de incremento del 10%. Se seleccionan tres contínuums que representaciones de representan dos dimensiones básicas: placentero-displacentero emociones transformadas COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 24 (alegría-tristeza, alegría-rabia) y aproximación-evitación (rabiamiedo). Antes de la prueba se presentan las definiciones de las emociones para que el participante se familiarice. Se presenta una fotografía y debajo el nombre de dos emociones. Se debe seleccionar la que corresponde a la imagen presentada. Mancuso et al. EZ, PNE Identificación: facial FEIT (2011) 56 fotografías de rostros que expresan emociones (alegría, tristeza, rabia, miedo, sorpresa, disgusto o neutral). Se pide al sujeto identificar la emoción que expresa cada rostro. Mendoza et al. EZ, Familiares (2011) 1er grado no presentan 48 secuencias (seis emociones x ocho modelos) en afectados, CS orden aleatorio. Cada ensayo consta de 21 imágenes que se Identificación: facial EEMT Test de reconocimiento de las seis emociones faciales básicas. Se transforman empezando por una cara neutra y pasando por 21 etapas en incrementos del 5% en una de las seis expresiones emocionales prototípicas. Antes de la presentación se muestra una lista de palabras que incluye las seis emociones y se pide identificar en cada ensayo la emoción tan pronto como se reconozca. Durante la tarea la imagen cambia hasta que se dé la respuesta correcta. Montemagni et al. (2011) EZ, EZA, EPB Reconocimiento de CATS Similar a Rocca et al. (2009). Se emplea la prueba de emociones: facial. Tarea de las tres caras. reconocimiento de expresiones emocionales en rostros. Discriminación COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA Pinkham et al. EZ Reconocimiento de ER-40 Similar a Butler et al. (2009) BLERT 21 videoclips cortos en los que un actor expresa una de seis 25 emociones: facial (2011) Tarea verbal+no verbal Bell et al. EZ, EZA, Identificación: facial y (1997) Abuso de prosodia emociones (alegría, tristeza, rabia, miedo, sorpresa, disgusto) o sustancias ninguna. Se provee información emocional en tono de la voz (prosodia) y expresión facial. Se debe seleccionar dentro de siete opciones la que corresponde a la emoción expresada en cada videoclip. Mitchell et al. EZ, BP, CS (2004) Reconocimiento de Tarea de reconocimiento Se presentan frases que describen escenarios felices y tristes, y emociones: Prosodia. de tono emocional que son expresadas en un tono alegre o triste. En una condición Identificación de escucha pasiva se pide atender a lo que dice una grabación. En una condición de escucha activa se pide atender al contenido semántico de las frases o a la entonación emocional. Yamada et al. EZ, EZF, CS (2007) Reconocimiento de PAT Emparejamiento de rostros expresando una emoción con emociones: facial. subtarea 2 etiquetas verbales en la que se especifica la emoción a la que Identificación corresponden. Cada tarea consiste en 35 estímulos, cinco ítems por cada una de las siete emociones. Combs et al. EZ, EZA Reconocimiento de emociones: facial y BLERT Similar a Bell et al. (1997) COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA (2008) 26 prosodia. Identificación Scholten et al. EZ, CS (2008) Reconocimiento de Tarea de Lenguaje Consta de 96 frases en cuatro condiciones. En la primera se emociones: prosodia emocional presentan 24 frases con contenido semántico neutro dichas en tono alegre, triste, molesto o ansioso. Se debe identificar el tono emocional en que se ha dicho cada frase. En la segunda condición se presentan 24 frases en tono neutro y contenido semántico-emocional. Se debe identificar la emoción que estaba reflejada en el contexto. En la tercera condición (prosodia afectiva-contenido emocional incongruente) y cuarta (contenido emocional-prosodia incongruente) se presentan 24 frases. En la tercera condición se pide atender a la prosodia e ignorar el contenido en tanto que en la cuarta se pide atender al contenido e ignorar la prosodia. Bell et al. EZ, EZA Reconocimiento de BLERT Similar a Bell et al. (1997) BLERT Similar a Bell et al. (1997) Tarea auditiva de Se utiliza el video del BLERT pero se apaga la pantalla de manera reconocimiento de afecto que solo se tiene acceso a la información de los diálogos sin las expresiones: facial y (2009) prosodia Fiszdon et al. (2009) EZ, EZA, CS Reconocimiento de emociones: prosodia claves visuales que ofrece la cinta . COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA Rocca et al. EZ, CS (2009) Reconocimiento de Subtest del CATS Se muestra la imagen de un rostro y se debe seleccionar entre emociones: facial. Nombrar el afecto un grupo de palabras escritas debajo de la imagen la emoción Identificación Seleccionar el afecto 27 que expresa. Se presentan de forma simultánea cinco rostros. Se debe seleccionar aquel que corresponde a la emoción que aparece escrita en la pantalla. Fiszdon et al. (2010) EZ, CS Identificación: facial y BLERT Similar a Bell et al. (1997) prosodia Nota. EZ: Esquizofrenia; EZA: Trastorno Esquizoafectivo; BP: Trastorno Bipolar; TEF: Trastorno Esquizofreniforme; OP: Otras Psicosis; PNE: Psicosis No Especificada; EPB: Episodio Psicótico Breve; PNP: Pacientes No Psicóticos; FEIT: The Facial Emotion Identification Test (Kerr y Neale, 1993); FEDT: Facial Emotion Discrimination Task (Kerr y Neale, 1993); VEIT: The Voice Emotion Identification Test (Kerr y Neale, 1993); VEDT: The Voice Emotion Discrimination Test (Kerr y Neale, 1993); PAT: Perception of Affect Tasks (Rau, 1993); ERT: Tarea de Reconocimiento de Emociones Faciales; BLERT: Bell-Lysaker Emotion Recognition Task (Bell et al., 1997); ER-40: The Penn Emotion Recognition Task (Kohler, Turner, Gur y Gur, 2004); PEDT: Penn Emotion Differentiation Task (Silver, Shlomo, Turner y Gur, 2002); FEEL: Facially Expressed Emotion Labeling (Kessler, Bayerl, Deighton y Traue, 2002); MSCEIT : Test de Inteligencia Emocional de Mayer– Salovey–Caruso (Mayer, Salovey y Caruso, 2002); FAIT: Facial Affect Identification Test (Lee et al., 2004); PEAT: Penn Emotion Acuity Test (Erwin et al., 1992); EMODIFF: Emotion-DifferentiationTask (Kohler, Bilker, Hagendoorn, Gur y Gur, 2000); EEMT: Emotional Expression Multimorph Task; KDEF: Karolinska Directed Emotional Faces (Lundqvist, Flykt y O'hmann, 1998); FEEST: Facial Expressions of Emotion: Stimuli and Tests (Young, Perrett, Calder, Sprengelmeyer y Ekman, 2002); TASIT: The Awareness of Social Inference Test (McDonald, Flanagan, Rollins y Kinch, 2003); IAPS: International Affective Picture System (Lang, Bradley y Cuthbert, 2005); CATS: Comprehensive Affect Testing System (Froming, Levy, Shaffer y Ekman, 2000–2006). COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 28 Tabla S3b Estudios sobre procesamiento emocional en la esquizofrenia: comprensión de emociones Aspectos Estudio N evaluados: Niveles Material Descripción de complejidad Tarea verbal Kee et al. EZ, CS Comprensión de MSCEIT emociones (2009) Instrumento de autorreporte que contiene 141 ítems y ocho subescalas de habilidad, las cuales evalúan, entre otros componentes del procesamiento emocional, la comprensión de emociones. Este componente consta de dos subescalas que miden la habilidad para comprender información emocional, mezclas y cambios entre las emociones. Ziv et al. CS, EZ Comprensión de EIQ emociones (2011) Escenarios que implican situaciones sociales simples. Se debe comprender la situación e identificar en un cuestionario de 24 frases relacionadas con siete emociones básicas y cuatro avanzadas, la emoción congruente con la situación. Las preguntas son de opción cerrada (si/no). Tarea verbal + no verbal Langdon, EZ, Comprensión de Tarea de Secuencial. Cinco series de dibujos animados (de tres a seis segmentos cada una) en un Coltheart et EZA, emociones atribución de orden establecido de dificultad creciente. Los rostros de los personajes se han borrado. emociones Se presentan tarjetas por separado en las que aparecen expresiones faciales y se ubican al. (2006) CS debajo de segmentos de las historias. Se debe pensar de qué manera es probable que se sientan los personajes en cada segmento de historia y ubicar las tarjetas de expresiones faciales en coherencia con esos sentimientos. Se incluyen expresiones COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 29 básicas de alegría, tristeza, shock y rabia. Fujiwara et al. EZ, Comprensión de (2007) EZF, emociones PAT Similar a Yamada et al. (2007) PAT Consta de cuatro subtareas: EZA; CS Yamada et al. EZ, Comprensión de (2007) EZF, emociones - CS Historias cortas que describen situaciones emocionales. Se debe seleccionar de una lista de siete emociones básicas aquella que mejor describe el sentimiento del protagonista principal de cada situación. - Tercera: Se debe emparejar descripciones verbales de situaciones sociales con rostros emocionales. - Cuarta: Se proveen siete fotografías de situaciones sociales en las que la figura humana principal presenta uno de siete estados emocionales. Los rostros de estas figuras son borrados o nos son observables. Se presentan estímulos de rostros expresando emociones y se pide identificar la figura humana que mejor describe el estado emocional del rostro presentado. Cada tarea consta de 35 estímulos, cinco ítems por cada una de las siete emociones. Yamada et al. EZ, Comprensión de (2009) EZF, emociones PAT Similar a Yamada et al., (2007) PAT Similar a Yamada et al., (2007) EZA Miyata et al. (2010) EZ, CS Comprensión de emociones COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 30 Nota. EZ: Esquizofrenia; EZA: Trastorno Esquizoafectivo; EZF: Trastorno Esquizofreniforme; CS: Controles Sanos; PAT: Perception of Affect Tasks (Rau, 1993); MSCEIT: Test de Inteligencia Emocional de Mayer–Salovey–Caruso (Mayer et al., 2002); EIQ: Emotion inference Questionnair (Ziv et al., 2011). COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA 31 Tabla S3c Estudios sobre procesamiento emocional en esquizofrenia: regulación de emociones Estudio N Aspectos evaluados: Niveles de complejidad Material Descripción Tarea verbal Henry et al. EZ, CS (2008) Uso de estrategias: re- ERQ Cuestionario de auto-reporte. 10 ítems que evalúan diferencias individuales en evaluación cognitiva y el uso de dos estrategias de regulación: re-evaluación cognitiva (seis ítems) y supresión supresión (cuatro ítems). Se puntúa en una escala del 1 (uso infrecuente de la estrategia) al 7 (uso muy frecuente de la estrategia) que tanto se aplica la afirmación al sujeto. Kee et al. EZ, CS (2009) Manejo de emociones Sección de La sección contiene dos subescalas: regulación de emociones y relaciones personal/social manejo de emocionales. En la primera se provee algunas estrategias aplicables a emociones de situaciones narradas y se debe juzgar su eficacia en el mantenimiento o MSCEIT regulación de las emociones en una escala del 1 (muy inefectiva) al 5 (muy efectiva). La segunda contiene tres situaciones relacionadas con problemas interpersonales y se presentan algunas respuestas para cada situación. Se debe juzgar la eficacia de cada respuesta para alcanzar el objetivo de cada situación. Livingstone Psicosis, Uso/funcionalidad de REQ Cuestionario de auto-reporte. Se pide puntuar la frecuencia de uso de et al. (2009) TA, TEA, estrategias: re-evaluación estrategias de regulación emocional (funcionales/disfuncionales y uso de CS cognitiva y supresión recursos internos/externos) en una escala tipo likert de cinco puntos. COGNICIÓN SOCIAL EN LA ESQUIZOFRENIA Van der Meer EZ, CS et al. (2009) Uso de estrategias: re- ERQ Cuestionario de auto-reporte. Similar a Henry et al. (2008) Manejo de emociones Sección de Similar a Kee et al. (2009) personal/social manejo de 32 evaluación cognitiva y supresión Lo et al. EZ (2010) emociones de MSCEIT Badcock et EZ, CS al. (2011) Uso de estrategias: re- ERQ Cuestionario de auto-reporte. Similar a Henry et al. (2008) Similar a Kee et al. (2009) evaluación cognitiva y supresión Mancuso et EZ, EZ, Manejo de emociones Sección de al. (2011) PNE personal/social manejo de emociones de MSCEIT Nota: EZ: Esquizofrenia, TA: Trastorno de Ansiedad; TEA: Trastorno del Estado de Ánimo; PNE: Psicosis No Especificada; CS: Controles Sanos; ERQ: The Emotion Regulation Questionnaire (Gross y John, 2003); REQ: The Regulation of Emotions Questionnaire (Phillips, 2005); MSCEIT: Test de Inteligencia Emocional de Mayer–Salovey–Caruso (Mayer et al., 2002). COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA 33 Tabla S4 Estudios sobre ToM en la esquizofrenia Estudio N Aspectos Material Descripción evaluados: Niveles de complejidad Tareas verbales Corcoran, Mercer y EZ, CS LE Tarea hinting 10 historias verbales que implican lenguaje encubierto Frith et al. (1996) EZ, DP, TA, CS FC HFC Seis historias de FC1 y FC2 Drury et al. (1998) EZ, CP, DP FC2 HFC Tres historias de FC2 Metáfora Tareas de interpretación de Frith (1995) Ironía Mitchley et al. EZ, CP Ironía (1998) Murphy (1998) metáfora e ironía Tarea de comprensión de Nueve situaciones escritas, breves, que envuelven ironía. ironía EZ, DPR FC1 FC2 HFC Historias de FC1 y FC2, y engaño COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Mazza et al. (2001) EZ, CS FC1 HFC FC2 EZ, CS, TA, DP FC1 dibujos. Engaño. HFC FC2 Herold et al. (2002) EZ, CS et al. (2002) Una historia de creencias de 2do orden HFC Una historia verbal de FC1 y una historia verbal de FC2 FC2 Tarea de comprensión de Dos historias que incluyen habla metafórica Metáfora EZ, CS Dos historias de creencias de 1er orden FC1 Ironía Langdon, Davies Dos historias de creencias de 1er orden Dos historia de creencias de 2do orden. Se presentan Engaño Pickup et al. (2001) Ironía Metáfora metáforas Dos historias que incluyen habla irónica Tarea de comprensión de ironía Tarea de comprensión de Se presentan historias cortas que implican lenguaje historias irónico y metafórico. Culminan en uno de los personajes haciendo una declaración. Se debe responder si tiene sentido que el personaje haga tal declaración en la situación en la que se encuentra. Brune (2003) EZ, CS 34 FC2 Tarea The burglar story (Happé, Winner, y Brownell, Historia de FC2 COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA 35 1998) Corcoran (2003) EZ, remisión, CS LE, Ironía, Tarea Hinting Similar a Corcoran et al. (1995) LE Tarea hinting Similar a Corcoran et al. (1995) Ironía Metáfora HFC Dos historias de FC1 HFC Tres historias de FC1, tres historias verbales de FC2 y Metáfora Janssen et al. EZ, EZ-familiares (2003) 1er grado, CS FC1 Randall et al. EZ/EZA, CS (2003) FC1 engaño. FC2 LE Abu-Akel et al. (2004) EZ FC1 HFC Una historia de FC1 y una historia FC2 FC2 TFP (Stone, Baron-Cohen, y Historia en la que ocurre una “metida de pata” (FP). Se Knight, 1998) debe responder a preguntas que valoran la detección FP del FP, comprensión del FP, comprensión del estado mental de quien escucha y detalles de la historia (preguntas control). COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Craig et al. (2004) EZ, Asperger, CS LE 36 Tarea Hinting Similar a Corcoran et al. (1995) Tarea Hinting Similar a Corcoran et al. (1995) Test de proverbios (Barth y 14 proverbios metafóricos de los que se debe construir Kqfferle, 2001) el significado figurativo no literal y seleccionar entre Ironía Metáfora Greig et al. (2004) EZ, EZA LE Ironía Metáfora Brüne y EZ, CS Metáfora Bodenstein cinco opciones escritas aquella que mejor represente el (2005) Harrington et al. significado del proverbio. EZ, CS (2005) FC1 HFC Dos historias de FC1 y dos historias de FC2, engaño. Tarea Hinting Similar a Corcoran et al. (1995) FC2 Engaño Marjoram, Gardner et al. (2005) EZ, EZA, CS Humor LE Ironía Metáfora COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Schenkel et al. EZ, EZA (2005) Bell et al. (2006) LE 37 Tarea hinting Similar a Corcoran et al. (1995) Tarea Hinting Similar a Corcoran et al. (1995) HFC Similar a Frith et al. (1996) Tarea Hinting Similar a Corcoran et al. (1995) HFC Tres historias de FC1, tres historias de FC2 y engaño. HFC Cuatro historias en las que hay cierto grado de engaño. Ironía Metáfora EZ LE Ironía Metáfora Bonshtein et al. EZ/ EZA, CS, (2006) TEA, OP Bora et al. (2006) EZ FC1 FC2 LE Ironía Metáfora Murphy (2006) EZ, Asperger, FC1 DPR FC2 Engaño Pinkham et al. (2006) EZ, CS FC LE Se debe inferir las creencias de un personaje. Similar a Corcoran et al. (1995) COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Bertrand et al. EZ, EZA, PNE, (2007) EZF Bora et al. (2007) EZ Ironía Metáfora Tarea hinting LE Tarea hinting Similar a Corcoran et al. (1995) HFC Tres historias de FC1y tres historias de FC2. Tarea Hinting (Corcoran et al., Similar a Corcoran et al. (1995) 38 Ironía Metáfora FC1 FC2 Fiszdon et al. EZ, EZA (2007) LE Ironía 1995) Metáfora Martino et al. EZ, CS FP Psicosis LE TFP (Stone et al. 1998) Similar a Abu-Akel et al. (2004) (2007) Mizrahi et al.,(2007) Similar a Corcoran et al. (1995) Ironía Tarea Hinting Metáfora Savina et al. (2007) EZ, EZA, CS FC1 FC2 Tarea Ice-cream van test story Dos historias de FC2Cinco historias FP y cinco historias (Perner y Wimmer, 1985) y la control. Se debe responder una pregunta sobre versión modificada de la tarea comprensión general y una sobre una FC asociada a la COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA FP “Family” (Baron-Cohen, 1989) 39 comprensión de FP. TFP Zhu et al. (2007) EZ, CS FP TFP 20 historias verbales, la mitad contiene FP y la otra mitad no. Involucran dos o tres personajes. Se formulan cuatro tipos de preguntas: detección de FP, identificación del FP, FC y de comprensión general. Ba et al. (2008) EZ, CS FC1 HFC Similar a Frith et al. (1996) Tarea Hinting Similar a Corcoran et al. (1995) Tarea de comprensión de Dos historias FC2 Bora, Gokcen , EZ, CS Kayahan et al. LE Ironía (2008) Metáfora Bora, Gokcen, y Veznedaroglu (2008) Mo et al. (2008) EZ, CS Ironía Metáfora FC1 metáfora e ironía Tarea Sally-Anne (BaronCohen, Leslie, y Frith, 1985) Historia de FC1 Historia de FC2 COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Pousa et al. (2008) EZ, CS FC2 Tarea Ice-Cream van test’ story FC1 Tarea The Burglar (Happé y FC2 Bell et al. (2009) EZ, EZA LE 40 Historias de FC2 Frith, 1994) y The Ice-Cream van test story Tarea hinting Similar a Corcoran et al. (1995) Tarea The cigarettes (Happé y Dos historias de FC1Dos historias de FC2 Ironía Metáfora Duñó (2009) EZ FC1 FC2 Frith, 1994) y Sally-Anne Tarea The burglar y the icecream van test story Fish (2009) EZ, SC LE Tarea hinting modificada 40 historias que contienen condición afectiva y neutral (se suprime la prosodia). Ironía Metáfora Bell, Johannesen, et al. (2010) EZ LE Ironía Tarea hinting Similar a Corcoran et al. (1995) COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA 41 Metáfora Bell, Fizsdon, et al. EZ, CS (2010) LE: Tarea hinting Similar a Corcoran et al. (1995) Montréal Évaluation de la 10 metáforas idiomáticas y 10 no idiomáticas. Se deben Communication protocol explicar. Ironía Metáfora Champagne-Lavau EZ, CS et al. (2010) Metáfora LE FC1 y FC2 (Joanette, Ska, y Coté 2004). Subtest de comprensión de metáforas y de lenguaje encubierto. HFC De Achaval et al. EZ, CS, (2010) familiares de EZ, 20 declaraciones presentadas bien después de un contexto que sugiere una interpretación literal o después de un contexto que implica una interpretación no literal de la declaración. 18 historias que suponen la atribución de FC. FP TFP Similar a Zhu et al. (2007) FC2 Tareas The Washing Machine Historias de FC2 familiares de CS Mazza (2010) EZ Story y the Wallpaper Story (Rowe, Bullock, Polkey, y Morris, 2001) COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Montreuil et al. PEP, CS (2010) LE Tarea Hinting Similar a Corcoran et al. (1995) Tarea hinting Similar a Corcoran et al. (1995) Tarea de comprensión de 20 metáforas idiomáticas Ironía Metáfora Couture (2011) EZ, EZA LE Ironía Metáfora Gavilán et al. EZ (2011) Metáfora Ironía lenguaje figurativo HFC 10 ironías 10 proverbios idiomáticos Nueve historias cortas de FC, sin FC y mezcladas, seguidas de una pregunta. Ziv et al. (2011) EZ , CS FC1 HFC Una historia de FC1 y una historia de FC2 FC2 Tarea de comprensión de 16 Situaciones leídas. Ocho neutras y ocho irónicas Ironía Ironía ironía (Ackerman, 1981) 42 COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA 43 Tareas no-verbales Corcoran et al. (1997) EZ, CS, FC1 TA/ DP Humor Visual Joke Test 10 Tareas de apreciación de humor (7 FC-engaño) y 10 tareas de humor-control. Engaño Sarfatiet, Hardy- 12 EZ, 12 Bayle, Nadel et al. depresión, (1997) Sarfati, HardyBayle, Besche et al. (1997) Sarfati y Hardy- FC Tarea cartoon 30 historias visuales (15 de FC y 15 de atribución de intenciones). Dos opciones de respuesta. AI 12 CS EZ, CS, FC Tarea cartoon 30 historias visuales (15 de FC y 15 de atribución de DP AI EZ, MC,CS AI Tarea cartoon 14 historias visuales de inferencia de intenciones. EZ, CS LM Expression Recognition Test Subtest de lectura de la mirada: Emociones básicas y (Baron-Cohen, Weelwright, y estados mentales complejos. intenciones). Tres opciones de respuesta. Baylé (1999) Kington et al. (2000) Jolliffe, 1997) Langdon et al. (2001) EZ, EZA, CS FC TS-FC 18 secuencias de historias visuales que incluyen dos de prueba y cuatro de los siguientes tipos: FC, guiones COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA sociales, mecánicas y distractoras. Langdon, EZ, EZA, CS FC TS-FC Similar a Langdon et al. (2001) EZ, CS FC1 TS-FC Una historia visual de FC1 y una historia visual FC2 Coltheartet al. (2002); Langdon, Davies et al. (2002) Brune (2003) FC2 Engaño Brunet, Sarfati y EZ, CS AI Tarea cartoon 14 historias visuales de inferencia de intenciones EZ y CS AI Tarea cartoon 18 historias visuales de inferencia de intenciones EZ, EZF, EZA, DA Humor Visual Jokes Test Similar a Corcoran et al (1997) Hardy-Bayle (2003) Brunet, Sarfati, Hardy-Bayle y Decety (2003) Drake et al. 44 COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA (2003) Harrington et al. FC EZ, CS (2005) FC1 TS-FC Cuatro historias visuales Tarea de apreciación del 63 imágenes de apreciación del humor (31 eran humor imágenes de FC). Se debe apreciar el humor FC2 Engaño Marjoram, Tansley EZ, CS Humor y FC et al. (2005) atribuyendo: ignorancia, FC y engaño. Treinta y dos imágenes de naturaleza comportamental. Bonshtein et al. EZ/ EZA, CS, (2006) TEA, OP Inoue et al. (2006) PEP, CS FC1 Tarea cartoon Similar a Sarfati, Hardy-Bayle, Nadel, et al., (1997) Tarea cartoon Ordenamiento secuencial de historiasa FC2 FC1 FC2 Engaño Langdon, Coltheart EZ/EZA, CS FC TS-FC Similar a Langdon et al. (2001) EZ, CS FC TS-FC Similar a Langdon et al. (2001) et al. (2006) Langdon, Corner, 45 COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA 46 et al. (2006) Russell et al. EZ, CS FC (2006) Tarea de secuencias animadas Dos animaciones aleatorias, cuatro animaciones dirigidas (Abell, Happé, y Frith, 2000) a un objetivo y cuatro ToM. Zalla et al.(2006) EZ, CS FC1 HFC Ocho historias visuales de FC1 Bazin et al. (2007) EZ, DP, MC, CS AI Tarea cartoon 30 historias visuales (15 de FC y 15 de atribución de intenciones). Tres opciones de respuesta. Savina et al. (2007) EZ, EZA, CS FC1 TS-FC Historias visuales de FC1 TEG Tarea computarizada de inferencia de estados mentales FC2 Shamay-Tsoory, Aharon-Peretz et al., (2007) EZ, DCA FC1 CS FC2 cognitivos y afectivos a partir de claves verbales y la dirección de la mirada. Tres condiciones: cognitiva, afectiva y física. Shamay-Tsoory, EZ, CS Shur, Barcai- FC1 TEG Similar a Shamay-Tsoory, Aharon-Peretz et al. (2007). TEG Similar a Shamay-Tsoory, Aharon-Peretz et al. (2007). FC2 Goodman et al. (2007) Shamay-Tsoory, Shur, Harari et al. EZ, CS FC1 COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA (2007) Stratta et al. (2007) FC2 EZ Ironía The Visual Jokes Task EZ, CS FC1 Similar a Marjoram, Tansley et al. (2005). 32 imágenes de dibujos en dos condiciones (chistes físicos y ToM). Humor Pousa et al.(2008) 47 TS-FC 16 historias visuales. Tarea cartoon Historias visuales de inferencia de intenciones, afecto FC2 Benedetti (2009) EZ, CS AI empático y físicas. Champagne et al. EZ, CS AI Tarea cartoon Similar a Sarfati, Hardy-Bayle, Nadel et al. (1997) EZ, CS FC Tarea de secuencias animadas Similar a Russell et al. (2006) (2009) Horan, Nuechterlein et al. (Abell et al., 2000): (2009) Gavilán et al. (2011) EZ FC TS-FC Similar a Langdon et al. (2001) FC-humor Tarea Cartoon 20 láminas con dibujos en blanco y negro. Se debe responder a la pregunta ¿Por qué es gracioso? La mitad de las láminas requieren la comprensión de FC y la otra mitad están basadas en humor absurdo. COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA 48 Tareas verbales+no-verbales Langdon et al. 20 EZ, 20 CS FC TS-FC Historias secuenciales que incluyen dibujos y narración EZ, DP, FC1 Tarea Sall-Anne y Ice cream Historia verbal FC1 dific. FC2 (1997) Doody et al. (1998) Van Test Story aprendizaje, Historia verbal de FC2 Se ilustraron con muñecos y mapas EZ + dific. aprendizaje, CS Sarfati, Hardy- EZ, DP, CS AI Tarea cartoon Bayle, Brunet et al. 28 historias visuales de inferencia de intenciones y 28 historias verbales de inferencia de intenciones. (1999) Russell et al. EZ, CS LM TLM (2000) Fotografías de zona de los ojos. Se debe seleccionar entre dos palabras la que mejor describe el estado mental reflejado en cada fotografía. Sarfati et al. (2000) EZ, CS AI Tarea cartoon Similar a Sarfati, Hardy-Bayle, Brunet et al. (1999). Se introduce material verbal. Roncone et al. EZ, EZA FC1 HFC Dos historias de FC1 y dos historias de FC2 verbales COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA (2002) Corcoran et al. FC2 EZ, CS (2003) utilizando dibujos. FC1 HFC Cuatro historias verbales/visuales de FC1 y FC2. FC2 Tarea hinting Similar a Corcoran et al. (1995) FC1 Tareas Sally-Anne y Cigarettes Dos historias verbales de FC1 leídas con ayuda de FC2 Tareas The Railway Station Engaño LE, Ironía, Metáfora Mazza et al. (2003) Craig et al. (2004) EZ, CS EZ LE Asperger, CS Ironía Metáfora dibujos (Baron-Cohen, 1989) y The Dos historias verbales de FC2 leídas con ayuda de Burglars Story dibujos TLM-R Fotografías de zona de los ojos presentadas en la pantalla de un ordenador. Se debe escoger entre cuatro palabras presentadas con las fotografías la que LM mejor describe el estado mental reflejado en cada fotografía. Brüne y EZ, CS FC1 TS- FC Seis historias de FC1 y FC2 49 COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Bodenstein, FC2 Cuestionario ToM 23 preguntas sobre las historias presentadas FC1 TS-FC: Similar a Brüne y Bodenstein (2005) FC2 Cuestionario ToM 50 (2005) Brüne (2005) EZ, CS Engaño Kelemen et al. EZ, CS LM TLM (2005) Fotografías de zona de los ojos. Se debe escoger entre cuatro palabras presentadas con las fotografías la que mejor describe el estado mental reflejado en cada fotografía. Bora et al. (2006) EZ LM TLM-R Similar a Craig et al. (2004) Irani et al. (2006) EZ, familiares EZ LM TLM-R Similar a Craig et al. (2004) FC1 HFC Seis historias cortas de FC1 y FC2 leídas en voz alta con CS Moor et a. (2006) EZ, DP, CS ayuda de dibujos. FC2 Murphy (2006) EZ, Asperger, LM TLM-R Similar a Craig et al. (2004) COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA 51 DPR Bazin et al. (2007) EZ, DP, MC, CS Atribución de V-SIR intenciones Tarea de múltiple opción de respuesta que requiere la interpretación de estados mentales de uno de los personajes que interactúa socialmente en seis escenas de una videocinta. Cada escena es seguida por una pregunta acerca de la intención implícita de uno de los personajes. Se proponen cinco interpretaciones no excluyentes. Cada interpretación describe una explicación hipotética de la conducta del personaje. Se deben puntuar como muy improbable, probable, o muy probable. Después se debe justificar verbalmente la elección. Bora et al. (2007) EZ LM TLM-R Similar a Bora et al. (2006) Brune et al. (2007) EZ, CS FC1 TS-FC computarizada Dos escenarios de cooperación entre dos personajes, FC2 Cuestionario ToM Engaño dos escenarios de conducta engañosa deliberada, dos escenarios en los que dos personajes cooperan a costa de un tercero. 23 preguntas sobre los estados mentales de los personajes de las historias. COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Fleck (2007) EZ, CS FC1 MASC Versión computarizada. 52 Video de 15 minutos. 46 escenas en total de Interacción de cuatro personajes en situaciones sociales. FC2 Presentación en power point. Versión alemana e inglesa. La película se presenta una vez sin interrupciones. FP Posteriormente se vuelve a mostrar y en esta ocasión se Metáfora detiene en diferentes escenas para hacer preguntas con respuesta abierta sobre los estados mentales de los Ironía personajes. En la versión inglesa no se muestra la película por segunda vez, se responde de inmediato a las preguntas. Bora, Gokcen , EZ, CS LM TLM-R Similar a Craig et al. (2004). Las primeras 27 fotografías. Couture et al. EZ, alto riesgo LM TLM-R Similar a Craig et al. (2004) (2008) de psicosis, CS Kettle et al. (2008) EZ, DP, LM TLM-R Similar a Craig et al. (2004) Kayahan et al. (2008) Bora, Gokcen y Veznedaroglu (2008) comunidad gral, COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA 53 universitarios Abdel-Hamid EZ, EZA (2009) Anselmetti (2009) EZ, padres de EZ, CS Horan, Kern et al. EZQ (2009) FC1 TS-FC computarizada FC2 Cuestionario ToM FC1 TS-FC FC2 Cuestionario ToM Ironía TASIT- Parte 3: inferencia social 16 videoclips que contienen escenas con dos o tres enriquecida. actores en las que se evidencia mentiras o sarcasmos. Mentira Similar a Brune et al. (2003) Similar a Brune et al. (2003) En cada una un prologo/epílogo provee información sobre la naturaleza de la conversación. Después de cada Creencias escena, se debe responder cuatro tipos de preguntas Conocimiento de con respuestas cerradas (si/no) acerca de las intenciones la situación comunicativas de los personajes, si querían que se creyera el mensaje literal o no literal de lo que expresaban, sus creencias y conocimientos acerca de la situación, y sus estados emocionales. Kern et al. (2009) EZ, CS Ironía Mentira TASIT- Parte 3: inferencia social enriquecida. Similar a Horan, Kern, et al. (2009) COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA 54 Creencias Conocimiento de la situación Bailey et al. (2010) EZ, EZA, CS LM TLM-R Similar a Craig et al. (2004) Couture (2010) CS, EZ, autismo LM TLM-R Similar a Craig et al. (2004) De Achaval et al. EZ, CS, LM TLM-R Similar a Craig et al. (2004) (2010) familiares de EZ, LE: ironía, Tarea de Happé (Happé, 16 historias cortas con dibujos, la mitad implican ToM y metáfora, Brownell, y Winner, 1999) la otra mitad son fisicas. Las historias ToM se refieren a familiares de no EZ mentira, humor, interacciones en las que ocurren verdades a medias, insinuación equivocaciones, persuación, mentiras blancas. Se hacen preguntas que requieren hacer inferencias sobre los estados mentales de los personajes. Mazza et al. (2010) EZ LE: ironía, Tarea de Happé (1994) 16 historias cortas con dibujos, la mitad implican ToM y metáfora, la otra mitad son fisicas. Las historias ToM se refieren a mentira, humor, interacciones en las que ocurren verdades a medias, insinuación. acciones fingidas, bromas, equivocaciones, persuación, mentiras, mentiras blancas, ironía. Se hacen preguntas sobre la veracidad de los que dicen los personajes y la razón por lo que lo dicen . COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Schimansky et al. EZ, CS LM TLM-R Similar a Craig, et al. (2004) EZ, EZA, CS Ironía TASIT- Parte 2: inferencia social Similar a Mathews y Barth (2010) (2010) Sparks et al. (2010) Mentira Creencias mínima Similar a Horan, Kern, et al. (2009) TASIT parte 3: inferencia social enriquecida. Conocimiento de la situación Wynn et al. (2010) EZ,CS Ironía Mentira TASIT parte 3: inferencia social Similar a Horan, Kern, et al. (2009) enriquecida. Creencias Conocimiento de la situación Tso et al. (2010) EZ, CS LM TLM-R Similar a Craig, et al. (2004) Mancuso et al. EZ, PNE Ironía TASIT parte 3: inferencia social Similar a Horan, Kern, et al. (2009) (2011) Mentira Creencias enriquecida. 55 COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA 56 Conocimiento de la situación Montang et al. EZ, CS (2011) FC1 MASC versión computarizada. Similar a Fleck et al. (2007) FC TS-FC Similar a Brüne y Bodenstein (2005) AI Cuestionario ToM FC2 FP Metáfora Ironía Brune et al. (2011) Riesgo de psicosis (fase prodrómica), EZ, CS Nota. EZ: Esquizofrenia; EZA: Trastorno Esquizoafectivo; PEP: Primer Episodio Psicótico; PNE: Psicosis No Especificada; EZF: Trastorno Esquizofreniforme; OP: Otras Psicosis; DP: Depresión; TA: Trastorno de Ansiedad; MC: Manía; TEA: Trastorno del Estado de Ánimo; DPR: Desorden de Personalidad; DA: Desorden Alucinatorio; CS: Controles Sanos; CP: Controles Psiquiátricos; DCA: Daño Cerebral Adquirido; HFC: Historias de Falsas Creencias; FC: Falsas Creencias; FC1: Falsas Creencias de Primer Orden; FC2: Falsas Creencias de Segundo Orden; TS-FC: Tarea Secuencial de Falsas Creencias; TEG: Tarea Eye Gaze (Baron-cohen et al., 1995); TLM: Test de Lectura de la Mirada (Baron-Cohen et al., 1999); TLM-R: Test de Lectura de la Mirada Versión Revisada (BaronCohen, Wheelwright, Hill, Raste y Plumb, 2001); V-SIR: Versailles-Situational Intentional Reading (Bazin et al., 2007); MASC: The Movie for Assessment of Social Cognition (Fleck, 2007); TASIT: The Awareness of Social Inference Test (McDonald, Flanagan, Rollins y Kinch, 2003); AI: Atribución de intenciones; LE: Lenguaje encubierto; LM: Lectura de la mirada; FP: Faux Pas; TFP: Test Faux Pas (Baron-Cohen, O'Riordan, Stone, Jones y Plaisted, 1999). COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Tabla S5 Estudios sobre atribución causal en la esquizofrenia Estudio Aspectos evaluados: Niveles de Población Material complejidad Descripción Tarea verbal Zimmerman et al. EZ, DP, DNP, CS I-E, E-I, G-E ASQ C-T Bhojak et al. (1989) EZ, DP, NP I-E, E-I, G-E ASQ C-T Candido et al. (1990) EZ, DP, DP I-E, E-I, G-E ASQ C-T Bentall et al. (1991) EZ,DP Atribución a persona (sí mismo), SAQ C-T (1986) circunstancia o estímulo Distintividad, consistencia y consenso. Silverman et al. (1993) EZ, DP, CS I-E, E-I, G-E ASQ C-T Lyon et al. (1994) EZ, DP, CS I-E PIT CH-E I-E ASQpf C-T I-E, E-I, G-E ASQ C-T Romney et al. (1994) EZ, DP 57 COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Kinderman et al. EZ, DP, CS (1997) Addington et al. Atribución interna, personal (otras IPSAQ C-T 58 personas), situacional EZ I-E, E-I, G-E ASQ C-T PEP I-E PIT CH-E I-E, E-I, G-E ASQpf C-T Atribución interna, personal (otras IPSAQ C-T I-E, E-I, G-E ASQ C-T I-E PIT CH-E Atribución interna, personal (otras IPSAQ C-T (1999) Krstev et al. (1999) Drake et al. (2000) EZ personas), situacional. Martin et al. (2002) EZ, CS personas), situacional Telesh et al. (2003) EZ, EAF, PNE I-E IES E-T Donohoe et al. (2004) EZ Atribución interna, personal (otras MHLoC C-T Entrevista. Análisis CAVE Semi-estructurada personas), situacional o azar Lee, Randall et al. (2004) EZ, EZA, TD, CS I-E, E-I, G-E COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA encubierta Lysaker et al. (2004) EZ, EZA I-E, E-I, G-E ASQ C-T McKay et al. (2005) EZ, BP, EZA, CS Atribución interna, personal (otras IPSAQ C-T IPSAQ C-T PIT CH-E I-E, E-I, G-E ASQ C-T Atribución interna, personal (otras IPSAQ C-T PIT CH-E IPSAQ C-T personas), situacional. Diez-Alegría et al. EZ, EZA, PB, BP, Atribución interna, personal (otras (2006) DP, CS personas), situacional. I-E Humphreys et al. EZ, EZA, EZF (2006) personas), situacional. I-E Janseen et al. (2006) EZ, CS Atribución interna, personal (otras personas), situacional. Jolley, et al. (2006) EZ, EZA, TD I-E, E-I, G-E ASQ C-T Langdon et al. (2006) EZ, CS Atribución interna, personal (otras IPSAQ C-T personas), situacional. 59 COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA Mark et al.(2006) EZ I-E CDS-II E-T Melo et al. (2006) TD, EZ, EZA I-E, E-I, G-E ASQ C-T Vázquez et al. (2006) EZ Atribución interna, personal (otras IPSAQ C-T PIT CH-E personas), situacional. I-E Moritz et al. (2007) EZ, DP, AN, CS I-E ASQ-B C-T Donohoe et al. (2008) EZ, EZA, CS Atribución interna, personal (otras IPSAQ C-T I-E, E-I, G-E ASQ C-T Atribución interna, personal (otras IPSAQ C-T Entrevista. Pensamiento causal Encubierta personas), situacional. Fraguas et al. (2008) EZ, EZA Mizrahi et al. (2008) personas), situacional. SE y SP Aakre et al. (2009) EZ, EZA I-E, E-I, G-E, C-I, P-U espontaneo. Análisis LACS Fornells-Ambrojo et EZ, EZF, EZA, DP, Atribución interna y externa (personal, al. (2009) CS situacional). ARAT CH-E 60 COGNICIÓN SOCIAL EN LA EZQUIZOFRENIA San Juan et al. (2009) EZ, CS I-E, E-I, G-E ASQ C-T An et al. (2010) PEP, CS SH, SAg, SC AIHQ C-T Elnakeeb et al. (2010) EZ I-E, E-I, G-E Entrevista de estilos de atribución Estructurada 61 transparente Lincoln et al. (2010) EZ, TD, EZA, CS Atribución interna, personal (otras IPSAQ C-T personas), situacional Mancuso et al. (2011) EZ, EZA, PNE SH, SAg, SC AIHQ C-T Randjbar et al. (2011) EZ, OTP, CS Atribución interna, personal (otras IPSAQ C-T personas), situacional Nota. EZ: Esquizofrenia; PD: Depresión Psicótica; DNP: Depresión No Psicótica; DP: Depresión; AN: Ansiedad; EZA: Trastorno Esquizoafectivo; EZF: Trastorno Esquizofreniforme; NP: No Psicóticos; PEP: Primer Episodio Psicótico; PNE: Psicosis No Especificada; TD: Trastorno Delirante; BP: Trastorno Bipolar; PB: Trastorno Psicótico Breve; OTP: Otros Trastornos Psicóticos; CS: Controles Sanos; I-E: Internalidad – Externalidad; E-I: Estabilidad – Inestabilidad; G-E: Globalidad – Especificidad; C-I: Controlable-incontrolable; P-U: Personal-universal; SH: Sesgo de Hostilidad; SAg: Sesgo de Aggression; SC: Culpa; ASQ: Attribution Style Questionnaire (Peterson et al., 1982); SAQ: Social Attributions Questionnaire (McArthur, 1972); PIT: Pragmatic Inference Task ( Winters y Neale, 1985); ASQpf: The Attributional Style Questionnaire parallel form (Lyon et al., 1994); IPSAQ: Internal, Personal and Situational Attributions Questionnaire (Kinderman y Bentall, 1996); IES: Internal vs. External Control of Reinforcement Scale (Rotter, 1966); MHLoC: Multidimensional Health Locus of Control Questionnaire (Wallston y Wallston, 1981); CAVE: The Content Analysis of Verbatim Explanations (Schulman et al., 1989); CDSII: Causal Dimension Scale II (McAuley, Duncan y Russell, 1992); ASQ-B: Attribution Style Questionnaire versión modificada (Moritz et al., 2007); LACS: Leeds Attributional Coding System (Stratton, Hanks y Davidson, 1988); ARAT: Achievement and Relationships Attributions Task (Fornells y Garety, 2009); AIH: The Ambiguous Intentions Hostility Questionnaire (Combs, Penn, Wicher y Waldheter, 2007); C-T: Cuestionario Transparente; CH-E: Cuestionario de Historias Encubierto; E-T: Escala Transparente. 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