Guía docente CICLO III Sexto • Séptimo PLAN LECTOR Somos más lectores LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES El amigo que surgió de un viejo ordenador ¿De qué se trata este libro? Mariú acaba de encontrar un disco duro que tiene una misteriosa carpeta titulada “Matti”, dentro hay cinco documentos con una lista de cosas por hacer y, sobre todo, por investigar. El deseo de saber qué se oculta allí será la clave para reconciliarse con su mejor amiga, Kyra, y para descubrir el secreto que hay detrás de este extraño y nuevo amigo virtual. ¿Quién escribió este libro? BELÉN GOPEGUI. Madrid, España, 1963. Abogada, escritora, guionista y directora de obras teatrales. De tanto en tanto, escribe artículos en diversos medios. En Ediciones SM ha publicado El día que mamá perdió la paciencia y uno de sus textos aparece en 21 relatos por la educación. CONTENIDO TALLER 1 Antes de leer TALLER 2 Durante la lectura TALLER 3 Después de la lectura proyecto didáctico Equipo Ediciones SM autor Carlos Sánchez Lozano correctora Zully Pardo Chacón © Ediciones SM Colombia, 2013 Carrera 85K 46A-66, Oficina 502 Complejo Logístico San Cayetano pbx 595 3344 Bogotá D.C. somoslectores_col@grupo-sm.com No está permitida la reproducción total o parcial de esta guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier otro medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros medios, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del derecho de autor. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LECTORAS Antes de leer 1.Completa la ficha bibliográfica del libro que vas a leer. Ficha bibliográfica del libro Título Autora Editorial Lugar y año de edición Colección Número de páginas 2.Internet tiene muchas ventajas (¡y claro, también desventajas!). Enumera para qué usas la red: Usos que hago de internet Uso 1 Uso 2 Uso 3 3.Después de leer la siguiente síntesis argumental del libro, enumera los acontecimientos que crees que sucederán: Mariú encontró un disco duro que podría esconder un misterio o una pista para investigar, pero en realidad se trata de una teoría –escrita por un desconocido– con cinco pasos para enfrentarse a las cosas importantes de la vida. Antes de concentrarse en este misterio, Mariú tendrá que resolver algo más importante: Kyra, su mejor amiga, está enfadada con ella y lo peor de todo es que se irá a vivir a Brasil. Mariú no puede evitar la partida de Kyra y para eso no sirven los cinco pasos, aunque a lo mejor detrás de todo hay un amigo dispuesto a ayudar. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 Guía docente. Plan Lector Somos más lectores. Ediciones SM ©. Esta guía es propiedad del editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes. Durante la lectura Lee de la página 7 a la 71. 4.El relato comienza cuando Mariú va con sus padres a un “mercado de las pulgas”. Enumera cuatro acontecimientos principales que suceden en esta parte del libro: Acontecimiento 1 Acontecimiento 2 Acontecimiento 3 Acontecimiento 4 5.¿En qué consisten estos pasos del Método Matti? Explica y usa un ejemplo: Preparar el aspecto ¿Te importan? Respirar 6.Responde esta información sobre Mariú: a. ¿Por qué era tan importante para ella el destornillador? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. ¿Cómo fue el incidente de los clips? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ c. ¿Cuál fue su reacción cuando se enteró de que Kyra se iría a Brasil? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. ¿Qué opinas sobre lo siguiente que dice Matti? “Entre todas las personas, no hay separación completa”. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ e. ¿Qué reacción tuvo Mariú cuando escuchó la palabra crisis? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Guía docente. Plan Lector Somos más lectores. Ediciones SM ©. Esta guía es propiedad del editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes. 3 EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LECTORAS Durante la lectura Lee de la página 72 a la 147. 7.¿A qué se refiere Kyra con las palabras resaltadas? “Te llevo conmigo, Mariú. En el bolsillo —dice señalando el sitio donde está el pen drive, en el equipaje y en los rayos Z que seguro cruzan el Atlántico”. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.Esquematiza lo que piensa Mariú sobre Kyra. Kyra es... porque… 9.¿Qué es lo que se dice sobre los siguientes temas en esta parte de la novela? a. La crisis ____________________________________________________________________________________________________________________________ b. El valor de la amistad ________________________________________________________________________________________________________ c. Viajar a un nuevo país en búsqueda de oportunidades ____________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.Explica qué sucede en esta escena de la novela. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4 Guía docente. Plan Lector Somos más lectores. Ediciones SM ©. Esta guía es propiedad del editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes. Después de la lectura Comprensión literal 11.Ordena del 1 al 6 estos acontecimientos: Kyra le anuncia a Mariú que con sus padres se irán de España y viajarán a Brasil. Mariú explora en el disco duro y encuentra un archivo que dice “Matti”. Los mejores amigos de Kyra se reúnen para despedirla. El profesor Ángel dialoga con sus alumnos sobre la situación de crisis económica en España. Pablo revela que él es Matti. En la Charca de la Rana, Mariú descubre un juego de destornilladores que le llama la atención. 12.¿Qué quieren expresar Mariú y Kyra a través de estas frases? Mariú “¿Crees que querer borrar todo el rato también es amor propio?” Kyra “Me voy lejísimos, no me voy tres meses. Puede que ya no vuelva a vivir en España.” È È 13. Explica los pasos 4 y 5 del Método Matti. Método Matti Paso 4. Recordar el esquema Paso 5. Mirar 14. ¿En qué página aparece la ilustración que se refiere al primer encuentro entre Mariú y Pablo? Discute después con tus compañeros qué fue lo que sintieron los niños en ese primer encuentro. Página _____________________ Guía docente. Plan Lector Somos más lectores. Ediciones SM ©. Esta guía es propiedad del editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes. 5 EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LECTORAS Después de la lectura Comprensión inferencial 15. Marca con una ✘ cuáles de estos temas aparecen en la novela El amigo que surgió de un viejo ordenador. Amistad Curiosidad científica Viajes Cambio de trabajo Machismo Vida rural 16. Escribe tres ideas clave que dedujiste luego de haber leído El amigo que surgió de un viejo ordenador: 6 Idea clave 1 Idea clave 2 Idea clave 3 È È È Guía docente. Plan Lector Somos más lectores. Ediciones SM ©. Esta guía es propiedad del editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes. Después de la lectura Comprensión crítica 17.Pega en tu cuaderno una noticia de prensa que se refiera a alguno de los temas que trata la novela El amigo que surgió de un viejo ordenador. 18. ¿En qué escenas o momentos del libro aparecen discutidos estos valores? Adaptabilidad Cuando... Empatía Cuando... Recursividad Cuando... Fraternidad Cuando... 19. Un lector de El amigo que surgió de un viejo ordenador dice lo siguiente sobre la novela: “…Se puede explicar la amistad, la solidaridad y hasta cómo cambiar el mundo. Para mayores de 10 años. Y puede que un adulto algo cínico, como yo, acabe llorando conmovido en un avión Barcelona-Madrid al terminar de leer El amigo que surgió de un viejo ordenador. Llorando de ternura, de admiración y de gratitud. Otro mundo es posible. Y no tiene por qué ser solo adulto. Gracias, muchas gracias otra vez por todo, Belén Gopegui”. Lector ileso. En: http://lectorileso.lacoctelera.net/post/2012/09/29/ el-amigo-surgio-un-viejo-ordenador-belen-gopegui Con lo que estoy de acuerdo... Con lo que no estoy de acuerdo 20. Explica qué sentirías si fueras Kyra y tuvieras que abandonar tu colegio, tus amigos, tu ciudad e ir tras tus padres que buscan empleo en otro país. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Guía docente. Plan Lector Somos más lectores. Ediciones SM ©. 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