realidad nacional

Estado, nación y patria: la unidad en la pluralidad
Nación: Es el conjunto de hombres y mujeres que viviendo dentro de un mismo territorio
comparten una misma cultura, lengua raza o religión persiguiendo un mismo origen y un
mismo destino.
Estado: Es una organización jurídica y política compuesta por varios elementos:
población, territorio y gobierno.
 Población: Incluye a todos los habitantes nacionales y extranjeros, hombres,
mujeres, mayores y menores.
 Territorio: Es el lugar geográfico en el que habita una población determinada y que
depende de una autoridad competente.
 Gobierno: Organización política de una nación. Hay gobernantes y gobernados
(quienes designan los que llevaran el destino de la nación).
Patria: País o lugar en el que se ha nacido o al que se pertenece por vínculos históricos
y/o jurídicos.
Raíces históricas de nuestra multiculturalidad:
Nuestra diversidad cultural puede rastrearse en diferentes momentos históricos que
influyeron y contribuyeron a crear una cultura rica, compleja y variada:
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La diversidad de culturas preincaicas que existían en nuestro territorio. Viendo una
línea de tiempo podemos remontarnos a unos 500 ac., donde encontraremos
civilizaciones diferentes situadas en la costa (Paracas) y en la sierra (Chavin).
Todas con ellas con prácticas culturales distintas que duro aproximadamente 2000
años antes de la llegada del Imperio de los Incas, que pese a ser una gran
civilización no logró unificar a todas las culturas. Los restos arqueológicos nos
muestran sus creencias reflejadas en los ceramios, los textiles, el uso de los
metales, las prácticas funerarias (tipos de entierros) y construcciones
arqueológicas.
La nueva ideología que llegó con la conquista española. La imposición de la
religión, la lengua y una nueva cultura modificaron radicalmente nuestras raíces
históricas, literarias (presencia de una literatura oral prehispánica/frente a la
literatura escrita, traída por los españoles) y étnicas (la diversidad de las mezclas
raciales que se produjeron como consecuencia de la conquista).
La independencia del Perú, que no logró unificar ni diluir las diferencias sociales y
étnicas que pervivían desde la colonia. A ello habría que sumar la marginación que
sufrieron las expresiones culturales autóctonas por considerárseles
manifestaciones bárbaras e inexistentes y la imposición de un nuevo orden
económico, social y político ajeno a su cultura.
Hablar de multiculturalidad es sacar a la luz muchos de los conflictos que existen en
nuestras sociedades, es aceptar que hay diferentes culturas y que no todas tienen el
mismo reconocimiento y poder. El reconocimiento de la diversidad obliga a cuestionar las
desigualdades y todo tipo de consecuencias que ellas traen (pobreza, discriminación,
racismo, xenofobia, etc.). También nos permite contribuir a cuestionar las situaciones
estructurales y las condiciones que permiten que haya dominación de unas culturas sobre
otras, de determinados colectivos humanos sobre otros, etiquetados como diferentes e
inferiores. El Perú es uno de los países con mayor biodiversidad además de ser
poseedores de una considerable diversidad cultural y lingüística.
Los Estilos de Vida como Herramienta de Comprensión Social
El imaginario popular y la sociedad peruana
En el imaginario popular las clases altas corresponden:
a) Personas de muy alto ingreso: de alto nivel educativo, citadinos, modernos,
tecnológicos, bien educados (léase corteses y amables), limpios, honestos y con
atributos raciales específicos (blancos caucásicos).
b) Personas de bajo nivel económico. Ello no sería un problema si la descripción fuera
acertada, pero el principal error es que paralelamente implica una definición de las
clases bajas por contraposición a ella.
 Y claro, esos estereotipos correspondieron alguna vez a la realidad social
latinoamericana, pero hoy no responden a los inmensos cambios sociales ocurridos
en los últimos 30 años.
Los Estilos de Vida (EV)
Según el sociólogo Rolando Arellano, los estilos de vida en el Perú son “Formas de ser,
tener, querer y actuar compartidas por un grupo significativo de personas”.
 Es el patrón promedio consistente de comportamiento que caracteriza al individuo
en su forma de ser y expresarse
El EV determina:
a) cómo se gasta,
b) qué tanta importancia se le asigna al dinero,
c) la orientación al ahorro o gasto,
d) las elecciones racionales o emocionales,
e) la tendencia a la búsqueda de información, etc.
Clasificación de los estilos de vida en el Perú
Los Afortunados (6%)
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Hombres y mujeres jóvenes y de mediana edad, luchadores por naturaleza,
confiados en sí mismos. Son los más instruidos y los que poseen el ingreso más
alto. Pertenecen a los Niveles socioeconómicos A/B/C. El dinero es muy
importante para ellos. No son compradores compulsivos. Son muy sociables,
líderes de opinión, cuidan mucho su imagen y son racionales al momento de
decidir.
Los Progresistas (23%).
 Son hombres de carácter activo, pujante y trabajador.
 El éxito está en función del tiempo y el esfuerzo invertidos.
 Su nivel de educación es cercano al promedio poblacional.
 Son optimistas, con muchas expectativas en su futuro. Confían mucho en sí
mismos, siendo exigentes y autocríticos.
Los Modernos (23%) Mujeres de carácter pujante y trabajador, con un modo de pensar y
actuar más moderno. Ven con optimismo su futuro.
 La mayoría han seguido carreras técnicas.
 Su nivel de ingreso no es alto. Pertenecen a los NSE B/C/D/E.
 El hogar no es el principal espacio de realización personal.
 Muchas son líderes de opinión en sus barrios.
 Les gusta verse bien por lo que suelen maquillarse y vestirse a la moda.
Los Adaptados (16%) Hombres menos ambiciosos y con menores aspiraciones que otros
estilos. No son totalmente conformistas pero su comportamiento expresa cierta
pasividad.
 Su nivel de instrucción es parecido al promedio poblacional (secundaria completa o incompleta- o estudios superiores no universitarios incompletos).
 No tienen una actividad predominante, es un “justo medio”; hacen sólo lo
indispensable para mantener su estilo de vida.
 Expresan una aversión al riesgo mayor que otros segmentos. Su nivel de
ingresos es variado. Es el segmento más interesado en ahorrar y en educarse.
Se encuentran en todos los NSE y se localizan en mayor proporción en
Puno/Juliaca, Arequipa, Iquitos, Ica, Pucallpa.
Las Conservadoras (20% )
 familias pacíficas y calmadas. Su hogar e hijos constituyen el centro de atención
y espacio de realización personal.
 Son buenos padres y madres, fieles y responsables en las labores del hogar.
 No poseen mucha educación, pero para ellas, el estudio es un factor de éxito
en la vida sobre todo para sus hijos.
 De moral rígida, es uno de los segmentos más creyentes.
 Son ahorrativas, se proyectan y trazan planes. El dinero es importante sólo
como medio para conseguir ciertos logros.
Los Modestos (12%) Conformado por hombres y mujeres, la mayoría de ellos migrantes,
de raza mestiza o andina.
 Su principal preocupación es conseguir dinero para subsistir y mantener a sus
familias.
 Miran el futuro con temor y resignación.
 Tienen un nivel educativo y un nivel socioeconómico bajo.
 El fatalismo que guía sus vidas se ve contrastado con la creencia de que para
conseguir algo hay que esforzarse, por ello mantienen una moral y disciplina
rígidas. Hacen sus compras diariamente y buscan productos nutritivos y
baratos