Escala de calificaciones Kínder

Escala de calificaciones Kínder 1 2 Progreso Limitado hacia Progresando hacia el Lectura el estándar de nivel de estándar de nivel de grado grado Con indicaciones y apoyo, Con indicaciones y apoyo, Identifica el tema • Intenta pero no puede • Vuelve a contar una principal y los volver a
c
ontar u
na historia detalles clave en un historia e
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rden inconsistentemente texto; vuelve a secuencial ni recordar omitiendo detalles clave contar historias detalles claves y/o dice mal la (RL.K.2; RI.K.2) secuencia de los • No puede identificar el *Independiente-­‐
eventos tema principal y los mente o leyendo detalles clave • identifica en voz alta inconsistentemente el tema principal y los detalles clave • Sólo resume la esencia del texto sin dar más detalles Con i
ndicaciones y
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poyo, Con indicaciones y apoyo, Identifica /describe • No puede identificar los • Identifica elementos de personajes, el inconsistentemente los literatura y textos escenario, y
/o l
os personajes, el escenario informativos acontecimientos y los eventos principales (RL.K.3; RI.K.3) importantes • Describe * Independiente-­‐
inconsistentemente la • No puede describir la mente o leyendo relación entre dos conexión entre dos en voz alta individuos, eventos, individuos, eventos, ideas, o piezas de ideas, o piezas de información en un texto información en un texto • Reconoce Reconoce los tipos • Poco o ningún reconocimiento de los inconsistentemente comunes de texto y diferentes t
ipos d
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exto diferentes tipos de su estructura textos •
No p
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dentificar l
a (RL.K.5; RI.K.5) portada, la • Identifica contraportada y la inconsistentemente página del título de un todas las partes del libro libro, como la portada, 03.18.2013 3 Cumple con el estándar del nivel de grado 4 Supera el estándar del nivel de grado Con indicaciones y apoyo, • vuelve a contar una historia consistentemente en la secuencia correcta utilizando los datos clave • identifica consistentemente el tema principal y los detalles clave Sin indicaciones ni apoyo, • vuelve a contar una historia consistentemente en la secuencia correcta utilizando los datos clave • identifica consistentemente el tema principal y los detalles clave Con indicaciones y apoyo, Sin indicaciones ni apoyo, • Identifica • Identifica constantemente constantemente los personajes, el escenario y personajes, el escenario y los eventos principales los eventos principales • Describe • Describe constantemente la constantemente la conexión entre dos relación entre dos individuos, eventos, individuos, eventos, ideas, o piezas de ideas, o piezas de información en un texto información en un texto • Reconoce • Además del Nivel 3, consistentemente puede explicar las diferentes tipos de textos principales diferencias (cuentos, poemas, entre los libros que fantasía, de información) cuentan historias y los libros que dan • Identifica información consistentemente la portada, la • Además del nivel 3, 1 Escala de calificaciones Kínder la contraportada, o la página del título 1 2 Progreso Limitado hacia Progresando hacia el Lectura el estándar de nivel de estándar de nivel de grado grado Describe la relación Con indicaciones y apoyo, Con indicaciones y apoyo, • No puede describir la • Describe entre las relación e
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as inconsistentemente la ilustraciones y el ilustraciones y la relación entre las texto (RL.K.7; historia/texto e
n e
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ue ilustraciones y la RI.K.7) aparecen historia/texto en el que * Independiente-­‐
aparecen mente o leyendo en voz alta Compara y contrasta similitudes y diferencias en el texto ( RL.K.9 ; RI.K.9 ) * Independiente-­‐
mente o leyendo en voz alta 03.18.2013 Con indicaciones y apoyo, Con indicaciones y apoyo, • No puede comparar y • Compara y contrasta contrastar las aventuras inconsistentemente las y experiencias de aventuras y personajes de cuentos experiencias de conocidos personajes de cuentos conocidos • No puede encontrar similitudes o • Identifica diferencias entre dos inconsistentemente textos sobre el mismo similitudes y tema diferencias básicas entre dos textos sobre el mismo tema contraportada y la página de título de un libro 3 Cumple con el estándar del nivel de grado Con indicaciones y apoyo, • Describe consistentemente la relación entre las ilustraciones y la historia/texto en el que aparecen (por ejemplo, qué momento de la historia representa una ilustración; qué persona, lugar, cosa o idea en el texto representa una ilustración) Con indicaciones y apoyo, • Compara y contrasta consistentemente las aventuras y experiencias de personajes de cuentos conocidos • Identifica consistentemente similitudes y diferencias básicas entre dos textos sobre el mismo tema (por ejemplo, en las ilustraciones, descripciones o conoce y utiliza estructuras de texto adicional (por ejemplo, glosario, índice, página del autor, encabezados) 4 Supera el estándar del nivel de grado Sin indicaciones ni apoyo, • Describe consistentemente la relación entre las ilustraciones y la historia/texto en el que aparecen Sin indicaciones ni apoyo, • Compara y contrasta consistentemente las aventuras y experiencias de personajes de cuentos conocidos • Identifica consistentemente similitudes básicas y diferencias entre dos textos sobre el mismo tema 2 Escala de calificaciones Kínder 1 2 Progreso Limitado hacia Progresando hacia el Lectura el estándar de nivel de estándar de nivel de grado grado • No puede seguir las • Sigue Demuestra palabras de izquierda a inconsistentemente las comprensión de la derecha y
d
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rriba a
palabras de izquierda a organización y las abajo, y página por derecha y de arriba a características página abajo, y página por básicas de lo página • No puede reconocer impreso ( RF.K.1 ) que las palabras • Reconoce habladas están inconsistentemente que representadas en el las palabras están lenguaje escrito por representadas en el secuencias específicas lenguaje escrito por de letras secuencias específicas de letras • No puede comprender que las palabras están • Entiende separadas por espacios inconsistentemente que en lo impreso las palabras habladas están separadas por espacios en lo impreso 1 2 Progreso Limitado hacia Progresando hacia el Lectura el estándar de nivel de estándar de nivel de grado grado • No puede reconocer y • Reconoce y produce Demuestra producir palabras que palabras que riman de comprensión de las riman manera inconsistente palabras habladas, •
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ontar, •
Cuenta, pronuncia, las sílabas y los pronunciar ,
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mezcla, y divide sílabas sonidos ( RF.K.2 ) dividir sílabas en en palabras habladas palabras habladas • Aísla y pronuncia inconsistentemente los • No puede aislar o pronunciar los sonidos sonidos iniciales, de iniciales, de vocal media vocal media y finales en y finales en palabras de palabras de tres 03.18.2013 procedimientos) 3 Cumple con el estándar del nivel de grado •
•
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Sigue consistentemente las palabras de izquierda a derecha y de arriba a abajo, y página por página Reconoce consistentemente que las palabras habladas están representadas en el lenguaje escrito por secuencias específicas de letras Entiende consistentemente que las palabras están separadas por espacios en lo impreso 3 Cumple con el estándar del nivel de grado •
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Reconoce y produce consistentemente palabras que riman Consistentemente cuenta, pronuncia, mezcla, y divide sílabas en palabras habladas Aísla y pronuncia consistentemente 4 Supera el estándar del nivel de grado Además del Nivel 3, • Reconoce consistentemente las características distintivas de una oración (por ejemplo, la primera palabra, las mayúsculas, la puntuación final) 4 Supera el estándar del nivel de grado Además del Nivel 3, • Distingue consistentemente los sonidos de vocales cortas y largas en palabras habladas de una sílaba • Produce oralmente de manera consistente palabras de una sílaba al combinar sonidos , 3 Escala de calificaciones Kínder tres fonemas (consonante-­‐ vocal-­‐ consonante, o CVC). (Esto no incluye CVCs que terminan con /l/, /r/ o /x/.) fonemas (consonante-­‐ vocal-­‐ consonante, o CVC ). (Esto no incluye CVCs que terminan con /l/, /r/ o /x/.) Lectura Conoce y aplica la fonética a nivel de grado y las habilidades de análisis de palabras del nivel de grado en la decodificación de palabras ( RF.K.3) 03.18.2013 inconsistentemente los sonidos iniciales, de vocal media y finales en palabras de •
tres fonemas (consonante-­‐ vocal-­‐ consonante, o CVC). (Esto no incluye CVCs que terminan con /l/, /r/ o /x/.) •
1 2 3 Progreso Limitado hacia Progresando hacia el Cumple con el estándar el estándar de nivel de estándar de nivel de del nivel de grado grado grado • No puede demostrar un • Demuestra de manera • Demuestra conocimiento básico de inconsistente consistentemente el correspondencias de conocimiento básico de básico de letras-­‐sonidos uno-­‐a-­‐ correspondencias de correspondencias de uno mediante la letras-­‐sonidos uno-­‐a-­‐ letras-­‐sonidos uno-­‐a-­‐ producción de los uno mediante la uno mediante la sonidos principales o producción de los producción de los los más frecuentes para sonidos principales o sonidos principales o cada consonante los más frecuentes para los más frecuentes para cada consonante cada consonante • No puede asociar los sonidos largos y cortos • Asocia • Asocia con ortografía común inconsistentemente los consistentemente los (grafemas) para las sonidos largos y cortos sonidos largos y cortos cinco vocales con ortografía común con ortografía común principales (grafemas) para las (grafemas) para las cinco vocales cinco vocales • No puede leer palabras principales principales comunes de kínder de alta frecuencia • Lee inconsistentemente • Lee constantemente palabras comunes de palabras comunes de • No puede distinguir incluyendo combinaciones de consonantes Aísla y pronuncia constantemente sonidos iniciales, de vocal media , y todos los sonidos finales de las palabras habladas de una sílaba Divide constantemente palabras habladas de una sílaba en su secuencia completa de sonidos individuales 4 Supera el estándar del nivel de grado Además del Nivel 3, • Sabe consistentemente las correspondencias de ortografía -­‐ sonido para dígrafos de consonantes comunes • Decodifica consistentemente palabras de una sílaba deletreadas regularmente • Sabe consistentemente las convenciones de equipo común de vocal y e final para representar sonidos de vocales largas • Utiliza consistentemente el 4 Escala de calificaciones Kínder entre las palabras escritas de manera similar mediante la identificación de los sonidos de las letras que se diferencian •
kínder de alta frecuencia Distingue inconsistentemente entre las palabras escritas de manera similar mediante la identificación de los sonidos de las letras que se diferencian kínder de alta frecuencia Distingue consistentemente entre las palabras escritas de manera similar mediante la •
identificación de los sonidos de las letras que se diferencian •
conocimiento de que cada sílaba debe tener un sonido vocal para determinar el número de sílabas en una palabra impresa Decodifica consistentemente palabras de dos sílabas siguiendo patrones básicos de dividir las palabras en sílabas Lee constantemente palabras con terminaciones inflexionales 1 Progreso Limitado hacia Escritura el estándar de nivel de grado • No puede utilizar una Utiliza una combinación de dibujos, combinación de dictado, y escritura para dibujos, dictado , y componer una pieza de escritura para escritura componer opinión, piezas de escritura • No puede nombrar el tema o un único evento informativas/expli-­‐
• No puede proporcionar cativas y narrativas información o detalles (WK1 , WK2 , WK3 ; sobre el tema o un WK5) único evento • No puede relatar un evento secuencialmente • No puede proporcionar una reacción al evento 03.18.2013 •
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2 Progresando hacia el estándar de nivel de grado Utiliza inconsistentemente una combinación de dibujos, dictado, y escritura para componer una pieza de escritura Nombra inconsistentemente el tema o un único evento Proporciona información o detalles sobre el tema o un único evento Relata 3 Cumple con el estándar del nivel de grado 4 Supera el estándar del nivel de grado Usa constantemente una combinación de dibujos, dictado, y escritura para componer una pieza de escritura Nombra constantemente el tema o un único evento • Consistentemente proporciona información o detalles sobre el tema o un único evento Relata constantemente Además del Nivel 3, • Suministra consistentemente razones , hechos y detalles para apoyar la escritura • Proporciona consistentemente un sentimiento de cierre • Relata consistentemente eventos secuencialmente utilizando palabras temporales •
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5 Escala de calificaciones Kínder •
inconsistentemente un evento secuencialmente Proporciona •
inconsistentemente una reacción al evento un evento secuencialmente Proporciona consistentemente una reacción al evento 1 Progreso Limitado hacia Escritura el estándar de nivel de grado Demuestra dominio • Escribe pocas letras mayúsculas y de las convenciones minúsculas del inglés estándar correctamente (LK1 ; LK2) • Con poca frecuencia o nunca escribe la mayúscula de la primera palabra en una oración y el pronombre I • No utiliza la puntuación final • No puede deletrear palabras fonéticamente •
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03.18.2013 2 Progresando hacia el estándar de nivel de grado Escribe algunas letras mayúsculas y minúsculas Inconsistentemente escribe la mayúscula de la primera palabra en una oración y el pronombre I Inconsistentemente reconoce y utiliza la puntuación final Escribe inconsistentemente una o más letras para la mayoría de sonidos de consonantes y de vocales cortas Deletrea inconsistentemente palabras fonéticamente, basándose en el conocimiento de las relaciones de sonidos-­‐
letras 3 Cumple con el estándar del nivel de grado •
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Constantemente escribe la mayúscula de la primera palabra en una oración y el pronombre I • capitaliza siempre la primera palabra en una oración y el pronombre I Consistentemente reconoce y utiliza la puntuación final Escribe consistentemente una o más letras para la mayoría de sonidos de consonantes y de vocales cortas Consistentemente deletrea palabras fonéticamente, basándose en el conocimiento de las relaciones sonido -­‐letra basándose en el conocimiento de las relaciones de sonidos-­‐
letras 4 Supera el estándar del nivel de grado Además del Nivel 3, • Constantemente escribe todas las letras mayúsculas y minúsculas correctamente • Consistentemente escribe en mayúscula las fechas y nombres de personas • Consistentemente usa la puntuación final • Constantemente usa comas en las fechas y para separar las palabras en una serie • Consistentemente usa la ortografía convencional para palabras con patrones de ortografía comunes y palabras irregulares que ocurren con frecuencia • Consistentemente deletrea palabras no enseñadas fonéticamente , 6 Escala de calificaciones Kínder basándose en la conciencia fonológica y las convenciones ortográficas 03.18.2013 7