Move to the Middle … and more

¡ El D89 Moviendose Hacia la
Intermedia y Mas Alla!
Presentado en cooperación con el liderazgo de la Junta
de Educación del Distrito 89, Administración y MEA
Declaracion de Vision del
Distrito 89
Como resultado de nuestro enfoque de la
educación del "Niño Total" , las escuelas
del Distrito 89 serán el sistema escogido y
fuente de orgullo de la comunidad.
Vision / Razon
 Objetivo general del logro estudiantil ha promovido un vistazo a un
número de opciones.
 Proceso de planificación estratégica solicito opinión de estudiantes y
la comunidad.
 Esta opinión incluyo a participantes pidiendo:
 mayor variedad de cursos electivos
 laboratorios de Ciencias
 niveles de Matemáticas
 accesibilidad a tecnología
 estudio de idiomas y extracurriculares
 deportes inter-escolares
 El más revelador comentario provino de los estudiantes, "¿Por qué
no tenemos lo que nuestros amigos en otras ciudades? No es justo!"
Vision / Razon
 En pocas palabras, estudiantes, personal, padres,
comunidad, administración y la Junta todos quieren un
cambio.
y
 La Junta de educación está encargada de hacer un
cambio para el mejoramiento de todos los estudiantes.
Proceso de Decisiones
 Discusiones de la Junta durante años y Superintendente
actual sobre centros de grados desde el 2012.
 Continua solicitud de la comunidad para:
 Alto logro
 Mejor preparación para la secundaria
 más oportunidades para los niños
 balance y reducción en tamaños clases
 Discusiones e investigación llegó a ser detallada en el Otoño
resultando en el delego del trabajo al Comité de Educación.
Proceso de Decisiones
 El Comite de Educacion repaso varias opciones para
diferentes configuraciones tales como::





Centros de grados
6-8, 3-5, Pre-K-2
Centros de Kindergarten
Centros Especializados
Enriquecer las estructuras presentes
 El Comite de Educacion condujo varias visitas a otras
escuelas intermedias tal como un comite de administradores
y maestros el proximo año
Beneficios de Escuela Intermedia
 Logro estudiantil mayor y mejor preparación para la
escuela secundaria (PMSA y IMSA).
 Consolidación de personal para mejor articulación del
currículo que desarrollará a especialistas en las áreas de
contenido y instrucción y necesidades de adolescentes.
 Los estudiantes divididos en equipos para una "escuela
dentro de una escuela" o concepto de "escuela pequeña ".
 Desarrollo de equipo y actividades.
 Estandarización del plan de estudios, clases de
matemáticas a nivel, bloque de horario de clases, mayores
oportunidades para el equipo de enseñanza, equipo y
planificación por departamento para maestros.
Beneficios de Escuela Intermedia
 El consolidar las edades de los estudiantes permite el enfoque
en las necesidades especificas y ofrece lo que corrientemente
no se puede ofrecer.
 La intermedia es un tiempo para los estudiantes explorar
intereses academicos.
 Laboratorios verdaderos de
ciencia
 Idiomas
 Electivas
 (e.g. drama, arte, musica,
STEM, orador publico,
tecnologia)
 Clubes y actividades antes y
después de la escuela: (e.g.
robótica, producción de vídeo,
animación por ordenador,
liderazgo estudiantil, ajedrez,
periódico, Anuario, deportes
intramuros, deportes
interescolares las posibilidades
son infinitas!
Financiando el Proyecto
 El movimiento a los centros de grados tendrán un costo,
pero no al nivel de nueva construcción.
 Distrito esta en forma financiera sana (En
Reconocimiento, fondos adicionales), pero aún frágil.
 El distrito esta sólidamente en cada saldo de fondo
incluyendo O & M, excepto para el fondo de educación.
 Financiamiento del presupuesto ordinario. Se está
considerando la posibilidad de bonos adicionales.
Desarrollo Profesional
 Desarrollo profesional está planeado para el personal,
padres y administradores involucrados en los cambios a
partir de ahora hasta el 2014-15.
 Núcleo común actual y articulación ya en marcha para
apoyar la transición.
 Desarrollo profesional para estudiante y del personal en
el desarrollo de equipo.
 El nuevo equipo de liderazgo de las escuelas intermedias
llevarán a cabo visitas a escuelas intermedias ejemplares
en nuestra área de este año escolar.
Foros de Informacion
 Casas abiertas y foros para la comunidad están
planeados para el personal, la comunidad y padres en
cada área escuela.
 El día de salida temprana en Mayo utilizado para la
planificación de la transición.
 Información entregada por todos los medios.
 Comité de Transición para la escuela primaria
 Comité de Escuela Intermedia
Calendarios e Itinerarios
 El comienzo de la escuela puede que sea
retrasado para después del día del trabajo
para permitir la preparación y construcción.
 Horarios diferentes o escalonados para las
escuelas primarias e intermedias
Transportacion
 Se dará consideración a posibles paradas limitadas
basados en kilometraje (millas) y seguridad.
 Contacto con los distritos escolares del área para
investigar rutas mas seguras a la escuela y el uso
creativo de los recursos de transporte.
 Discusiones con los departamentos de policía de
tránsito de vehículos y las rutas ya están ocurriendo.
Re-Configuracion del Distrito
proyectado
 Dos escuelas intermedias: Stevenson y Irving pendiente a revisión de arquitecto
 Las vías del tren presentan un peligro significativo para nuestros alumnos. La
Junta no quiere que ningún estudiante este en peligro.
 Preescolar-5 o K-5 edificios
 Emerson, K-5
 Garfield, PreK-5
 Jane Addams, PreK-5
 Lincoln PreK-5
 Melrose Park, PreK-5
 Lexington, Roosevelt y Washington servirán algún propósito especializado.
Uno de los tres se convertirá en la escuela especializada Dual; PreK-1,
añadiendo un grado cada año.
Las líneas de zona puede que sean cambiadas levemente para ubicar a los
estudiantes en las escuelas de primaria adecuadas.
Re-Configuracion del Distrito
 Stevenson necesitaría una pequeña adición, es probable
que un centro electivo o laboratorios de Ciencias.
 Irving sólo necesitaría menor reconstrucción interior.
 Todos los otros edificios estarán pendientes de las
necesidades de programación y actualizaciones en otro
tiempo.
 Se considera la reconstrucción para agregar cocinas para
un programa de mejor almuerzo/desayuno caliente.
Asuntos aun para considerar?
El Personal









¿Desarrollo de equipos?
¿Electivas/especialistas?
¿Administración?
¿Itinerante?
Trabajador social
Psiquiátra
Intervencionista de comportamiento,
Recursos de Titulo I,
Seguridad – 2 en cada escuela secundaria?
Asuntos para aun Considerar?
 ¿Comunicación a los estudiantes – Abril?
 ¿Orientación para estudiantes?
 ¿Movimiento de personal, materiales, cajas, limpieza, cuando estará
disponible el edificio?
 ¿Impacto en la escuela de verano?
 ¿Manual / agenda?
 ¿Inscripción – limitar las ubicaciones?
 ¿PowerSchool – transferencia de estudiantes, asistencia y programación de
la escuela intermedia?
 ¿Cambios de tecnología, correo electrónico, etc..?
 ¿Mascota o colores para las escuelas intermedias – opinión de estudiante?
 ¿Cambiar las zonas?
 ¿Uniformes / uniformes de gimnasia para las escuelas intermedias?
Comite de Trancision Elemental








Administracion – TBA
Lexington, Julianne DiIacova
Washington, Jayda James
Roosevelt, Beth Hoffman
Irving, Jodi Cahill
Stevenson, Lorri Thompson
Personal de Oficina– TBA
Personal de Edificios y Terrenos– TBA
Comite de Escuela Intermedia







Administracion – TBA
Emerson, Rebecca Moulfarha
Garfield, Michelle Delgado
Lincoln, SunHee Lee
Jane Addams, Jeff Tomschin
Melrose Park – TBA
Personal Classificado– TBA
Nota
Comprenda que habrán otros
elementos que permanecen confusos y
que habrán retos que tendremos que
trabajar juntos para resolver.
Mas Preguntas y Comentario?
Pronto vendra la Seccion de Preguntas y Respuestas!
Necesitamos su ayuda!
Escriba a :
 Superintendente: michael.robey@maywood89.org